2021年八年级历史上册 北伐战争的教学设计 冀教版

北伐战争教学设计（教案）
从课文和插图或影象资料中想象北伐战争情景，联系当时历史背景理解北辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军校→国共紧密合作→北伐
的线索，讨论回答问题：
基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义
名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。

胜利果实落入北洋军阀手中的教训，希望创造一支革命军来挽救中国的危亡。

供的资料，从军队的任务和作用等方面进行思考。

、北伐战争的对
、北伐军进攻路线上有哪些重要地名？指导学生在
党员起了先锋模范作用，广大官兵浴血奋战；．共
、国民革命最终失败的原因是什么？（在学生根据课本回答的基础上，补充介、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利。

北伐战争教案教案：北伐战争教案目标：1.了解北伐战争的背景、过程和结果。

2.了解北伐战争对中国现代历史和国家建设的意义。

3.培养学生的历史思维能力和问题解决能力。

教学重点：1.北伐战争的背景和过程。

2.北伐战争对中国现代历史和国家建设的影响。

教学难点：1.对北伐战争的影响进行综合分析和评价。

2.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

教学方法：1.课堂讲授。

2.小组讨论。

3.教师引导。

教学过程：一、导入（10分钟）通过展示北伐战争的图片或视频，向学生介绍北伐战争的背景和重要性。

二、知识讲解（30分钟）1.向学生阐述北伐战争的起因和目标。

2.介绍北伐军的领导者和组织。

3.讲解北伐战争的过程和战略部署。

4.解释北伐战争的结果和影响。

三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论北伐战争的意义和影响。

2.每个小组分享他们的观点和结论。

3.引导学生进行讨论和辩论，培养他们的批判性思维能力。

四、总结和评价（10分钟）1.学生回答问题：北伐战争对中国现代历史和国家建设有何影响？2.让学生给北伐战争做一个综合评价，并给出自己的观点。

五、课堂练习（10分钟）通过给出几个问题，让学生复习和巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）布置一篇关于北伐战争的作文，要求学生在作文中综合分析和评价北伐战争对中国的影响。

七、课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展望下节课的内容。

教具准备：1.北伐战争的图片或视频材料。

2.小组讨论的工具和材料。

初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]第一篇：初二历史《北伐战争》课堂教学设计初二历史《北伐战争》课堂教学设计【教学目的】 1.基础知识。

使学生了解和掌握：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。

2.基本技能。

通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力；通过抢答和小组竞赛，培养学生的竞争意识和应变能力；通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。

3.情感态度和价值观。

通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。

同时，使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。

通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。

【教学重点、难点及解决办法】 1.教学重点：北伐战争胜利进军。

2.教学难点：北伐战争胜利进军的原因；如何引导学生积极思维，主动参与教学过程，调动其学习的主动性，激发学生学习的兴趣。

3.解决办法：学生是教学过程中的主体，所以要解决这些问题，首先要利用歌曲、对联、小组活动、自学、小组竞赛、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程。

【教学资源】①多媒体设备（或投影仪）。

历史八年级上册《北伐战争》教案型1.知道中共三大内容和国共第一次合作的实现的标志；黄埔军校2；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场3.；国民党右派背叛革命和南京国民政府的建立生：中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共两党合作的正式建立。

师：在苏联和中国共产党的帮助下，1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称“黄埔军校”。

孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，周恩来不久后担任政治部主任。

在短短几年时间里，黄埔军校培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。

学生活动:新三民主义与旧三民主义的区别？（二）、北伐胜利进军师：1926年，广州国民政府决定北伐，以推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。

7月，国民革命军十万人誓师北伐，蒋介石任北伐军总司令。

师：北伐战争的主要战场是哪里？生：湖南、湖北是北伐战争初期的主要战场。

叶挺率领的北伐军先锋第四军独立团，经过浴血奋战，连克汀泗侨和贺胜桥，并一鼓作气将国民革命军的旗帜插上武昌城头。

吴佩孚主力被基本消灭。

师：北伐军击溃吴佩孚的主力后，又在江西歼灭孙传芳的主力。

接着，一路沿长江东下，攻占南京。

另一路由福建进入浙江、上海。

北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。

随着北伐的胜利进军，各地的工农革命运动蓬勃发展。

北伐军经过的农村，爆发了疾风骤雨般的农民运动，给了北伐军极大支持。

城市工会组织和工人运动也得到很大发展。

上海工人在中国共产党领导下，先后发动三次武装起义，并最终取得胜利，迎接北伐军进入上海，书写了中国工人运动史上光辉的一页。

学生活动：北伐军只用了半年的时间，就从珠江流域打到长江流域。

为什么在短期内取得了这么大的成就呢？（三）、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立师：高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。

蒋介石、汪精卫等国民党右派在帝国主义势力支持下，先后背叛革命。

7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”。

《北伐战争》历史教案设计第一章：北伐战争的背景1.1 引入话题：了解学生对北伐战争的初步认识，引导学生关注北伐战争的背景。

1.2 教学内容：1.2.1 分析国内外形势，引导学生了解北洋政府的腐败和民众对统一的渴望。

1.2.2 讲解国共合作的形成，强调共产党在其中的积极作用。

1.3 教学活动：1.3.1 观看北伐战争背景的相关视频，增强学生的直观感受。

1.3.2 组织学生进行小组讨论，分析北伐战争爆发的必然性。

1.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争背景的理解程度。

第二章：北伐战争的爆发2.1 引入话题：引导学生回顾上一章的内容，引出北伐战争的爆发。

2.2 教学内容：2.2.1 详细讲解北伐战争的过程，包括主要战役和重要事件。

2.2.2 分析北伐战争胜利的原因，如国共合作、民众支持等。

2.3 教学活动：2.3.1 观看北伐战争爆发的相关视频，帮助学生了解战争的具体情况。

2.3.2 组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争胜利的原因。

2.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争爆发和胜利原因的理解程度。

第三章：北伐战争的影响3.1 引入话题：引导学生思考北伐战争对中国的影响。

3.2.1 分析北伐战争对中国政治、经济、社会等方面的影响。

3.2.2 讲解北伐战争对国共关系的影响，如国民党的“清党”行动。

3.3 教学活动：3.3.1 组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争对中国各方面的具体影响。

3.3.2 观看相关历史纪录片，加深学生对北伐战争影响的了解。

3.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争影响的认第四章：北伐战争中的重要人物4.1 引入话题：引导学生关注在北伐战争中发挥重要作用的历史人物。

4.2 教学内容：4.2.1 介绍北伐战争中的几位重要人物，如孙中山、蒋介石、周恩来等。

4.2.2 分析这些人物在战争中的贡献和影响。

4.3 教学活动：4.3.1 组织学生进行小组讨论，探讨这些人物在北伐战争中的作用。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北伐战争的背景、时间、路线、主要战役及意义。

（2）掌握北伐战争中的重要历史人物和事件。

（3）分析北伐战争对中国历史发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北伐战争的历史背景。

（2）运用地图，掌握北伐战争的路线和主要战役。

（3）以小组讨论的形式，分析北伐战争的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北伐战争的认同感，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。

（3）引导学生认识到北伐战争对国家独立、民族解放的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）北伐战争的背景、时间、路线、主要战役及意义。

（2）北伐战争中的重要历史人物和事件。

2. 教学难点：（1）北伐战争中各阶级、各派势力的复杂关系。

（2）北伐战争对中国历史发展的影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放北伐战争相关视频，引导学生关注课题。

（2）简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解北伐战争的时间、路线、主要战役。

（2）分组讨论，分析北伐战争中的重要历史人物和事件。

3. 课堂讲解：（1）讲解北伐战争的背景、时间、路线、主要战役。

（2）详细介绍北伐战争中的重要历史人物和事件。

4. 互动环节：（1）提问学生，检验学习效果。

（2）组织小组竞赛，激发学生学习兴趣。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对北伐战争知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。

五、教学资源1. 教材：北伐战争相关章节。

2. 视频：北伐战争相关视频资料。

3. 图片：北伐战争时期的历史图片。

4. 地图：北伐战争路线图。

5. 资料：北伐战争相关历史资料。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史视频、展示图片等方式，创设北伐战争时期的历史情境，让学生身临其境。

《北伐战争》历史教案设计第一章：北伐战争的背景1.1 国内外形势分析1.2 国民革命运动的兴起1.3 国共合作与国民革命军的组建1.4 北伐战争的目标与意义第二章：北伐战争的进程2.1 长沙战役2.2 汀泗桥战役2.3 贺胜桥战役2.4 武昌战役2.5 南京战役2.6 二次北伐第三章：北伐战争的主要将领3.1 孙中山3.2 蒋介石3.3 宋庆龄3.4 廖仲恺3.5 叶挺3.6 邓演达第四章：北伐战争的影响4.1 国内政治格局的变化4.2 民族资产阶级的态度4.3 农民、工人阶级的觉醒4.4 北伐战争与抗日救亡运动的联系4.5 北伐战争的历史意义第五章：北伐战争的评价与反思5.1 北伐战争的功绩5.2 北伐战争的局限性5.3 北伐战争与中国共产党革命路线的演变5.4 纪念北伐战争的历史启示第六章：北伐战争中的重要战役与文化运动6.1 重要战役：如上海战役、南昌战役等6.2 文化运动：如新文化运动、五卅运动等6.3 北伐战争与近代化的进程第七章：北伐战争中的民间团体与民众运动7.1 学生运动7.2 工人运动7.3 农民运动7.4 民族资产阶级的动向7.5 民间团体的支持与影响第八章：北伐战争后的国家政治格局8.1 南京国民政府的成立8.2 军阀割据与地方势力派的消长8.3 国民党内部的矛盾与斗争8.4 抗日战争的爆发与国共合作第九章：北伐战争与中国近现代史的发展9.1 北伐战争与国共关系的演变9.2 北伐战争与中华民族抗争精神的升华9.3 北伐战争与近现代史观的构建9.4 北伐战争与民族复兴的历程第十章：北伐战争的历史教育与启示10.1 北伐战争在历史教育中的地位与作用10.2 弘扬北伐战争精神的意义10.3 北伐战争启示：坚持中国特色社会主义道路10.4重点和难点解析一、国内外形势分析二、国民革命军的组建与北伐战争的目标三、北伐战争的进程四、北伐战争的主要将领五、北伐战争的影响六、北伐战争中的重要战役与文化运动七、北伐战争中的民间团体与民众运动八、北伐战争后的国家政治格局九、北伐战争与中国近现代史的发展十、北伐战争的历史教育与启示。

一、教案基本信息教案名称：《北伐战争》学科：历史年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解北伐战争的原因、经过和意义，提高学生的历史素养。

2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3. 引导学生认识国共合作的重要性，树立爱国主义情怀。

二、教学重点与难点重点：北伐战争的原因、经过和意义。

难点：北伐战争的过程及国共合作的重要性。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考北伐战争的原因和意义。

2. 运用史料分析法，让学生了解北伐战争的经过。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考国民大革命的原因。

2. 讲述北伐战争的原因：讲解国民大革命失败的原因，引出北伐战争的必要性。

3. 分析北伐战争的过程：让学生阅读史料，了解北伐战争的主要战役和成就。

4. 总结北伐战争的意义：强调北伐战争对国家统一和民族解放的重要作用。

第二课时：1. 复习导入：检查学生对北伐战争原因和意义的掌握情况。

2. 讲述北伐战争的过程：详细讲解北伐战争的主要战役和成就。

3. 分析国共合作的重要性：让学生认识到国共合作对北伐战争胜利的贡献。

4. 案例分析：以某一战役为例，让学生分析国共合作在战役中的作用。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论北伐战争的意义，分享各自观点。

6. 总结：强调国共合作的重要性，号召学生学习爱国主义精神。

7. 布置作业：让学生结合史料，绘制一幅北伐战争形势图。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对北伐战争的理解程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。

4. 课堂小测：通过课堂小测，了解学生对北伐战争知识的掌握情况。

六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性、学生的学习效果以及存在的不足。

《第11课北伐战争》教学设计教学目标：1.知识与能力目标：明确黄埔军校创立的目的，知道其基本情况（包括时间、地点、名称、意义），能从事实中认识到国共合作的特点；明确北伐战争的目的，了解北伐战争的过程（包括时间、进攻对象和战争的发展和结果），能够分析出北伐胜利进军的原因；知道“四·一二”反革命政变和“七·一五”反革命政变，明确南京国民政府的性质，能正确判断北伐战争的成功与失败。

2.过程与方法目标：通过创设历史情境，把学生带回历史，再拉回现实，使学生学会用历史的眼光来看待历史问题；通过影视资料的解读，提高学生提炼信息、得出结论的能力；通过绘制北伐战争示意图，提高学生对历史事件的概括和表达能力；通过对北伐战争的结果分析，提高对历史事件结果的判断能力。

3.情感态度价值观目标：通过黄埔军校大门上的对联的赏析，激起对革命先烈英勇无私品质的敬仰之情；通过对黄埔军校培养出的军事政治人才的了解，感受革命青年的报国之志与奋斗之精神；合唱《国民革命歌》来感受激情燃烧的大革命时代气息；通过对蒋介石的叛变革命的历史事件的了解，明确树立正确的价值观的重要意义。

教学重、难点：怎样理解国共两党的历史使命促使两党的合作并开创了中国的未来，怎样理解国民党的叛变革命。

教学过程：1.过程：上课，展示课程标准导入：三天前，在北京召开了一次世界华人瞩目的大会，就是纪念辛亥革命100周年大会，会上胡锦涛发言中有这样一段话：“中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业最坚定的支持者、最亲密的合作者、最忠实的继承者。

”为什么说两党之间存在这样密切的关系，让我们一起回顾那段峥嵘岁月。

辛亥革命失败后，中国政局最主要的特点是什么？（学生：军阀割据）那么特定的时代给中国革命新增了一项任务，就是要进行反帝反封建的任务，前提一定要完成什么任务？（学生：统一）——板书“统一”“反帝反封建”当时中国进步力量是怎么做的呢？（学生：孙中山改组国民党，与中国共产党合作）一起来解救中国。