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白楼小学教学设计2016-2017学年度第一学期学 科 信息技术 任课班级 四年级 任课教师 朱 玲 玲*星期科目时间一 二 三 四 五教学进度周节次壹一、基本情况分析1、学情分析经过一年的信息技术课程的学习，班级学生对信息技术课程的兴趣程度差异很大，有的孩子家中有电脑或经常使用的对学习很感兴趣，有的孩子因为平时只有上课时间操作一下，时间跨度大，已遗忘，学习的兴趣有所减弱，学生间层次差距大。
2、教材分析本册容分为3个单元，分别为：班级环境齐关心，文件分类好整齐，网络资源助学习。
（1）、班级环境齐关心本单元教材的主要容是利用Word软件创建一份倡议书，并对倡议书的容以及各式进行一定的修改，最终达到完善美化的效果。
教材的编写体现了以任务为驱动的思想，从学生自身发展的角度出发，围绕学生的身心健康这一主题来安排教学容。
本单元逐一学习在Word中插入和设置文字、段落格式；剪切、复制、粘贴相关容等等。
（2）、文件分类好整齐本单元共3课，分别为：文件之家在哪里，我给文件建新家，文件搬进新的家。
主要让学生学会怎样将文件分类管理，并养成良好的文件管理习惯。
（3）、网络资源助学习本单元容为上网学习。
让学生能够自主在网上查找所需材料和信息，并学会申请和使用，在流信息。
二、教学目标1、会用Word软件输入文字、并调整格式。
2、学会合理的给文件分类。
3、会在网上查找相关信息并自主学习。
4、会申请和使用交流信息。
三、教学措施1、首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
2、始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。
3、注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。
4、在信息技术课中渗透与其他学科整合，为其他学科服务的思想。
5、引导学生健康上网，上健康的网，把网络做为一种为我们服务的工具。
四、教学准备多媒体教室环境，配套光盘，相应的课件、软件信息技术课程开学教育教学目标：1、帮助学生养成良好的卫生习惯。
计算机教学计划15篇时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的计算机教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
计算机教学计划1一、课程性质和任务《计算机应用基础》是由中国传媒大学出版社出版的的面向中职学生计算机学习的一本教材，21世纪是信息化的时代，计算机已广泛应用于各行各业，人们的工作和生活也越来越离不开它。
要求职业院校培养具有一定计算机基础知识和操作能力的人才，使学生在信息时代掌握快速获得和处理信息的手段。
为今后的学习和工作打下坚实的基础，以提高学生在将来的工作中熟练运用计算机的能力。
二、课程的目标和要求本课程的目标是让学生学习并懂得计算机的基础知识、Windows XP操作系统、Word20xx、Excel20xx、PowerPoint20xx的使用和计算机网络及安全等方面的知识，为了巩固学生所学知识和增强实际操作能力，每章都附有习题。
通过本书的学习，可以让学生具备全国计算机等级考试一级考试的能力。
三、教学内容与要求（一）、计算机基础知识1、教学内容：（1）计算机的发展及应用（2）计算机数据的表示形式（3）数制与数制转换（4）计算机系统的组成（5）微型计算机系统（6）多媒体技术基础知识2、学习目标和学习要求（1）了解计算机的发展、特点、分类及应用、计算机数制与数制转换（2）熟悉计算机的数据表示形式、多媒体的基本知识及多媒体计算机的重要部件（3）掌握计算机系统的组成、微型计算机系统的性能指标及主要部件（4）掌握计算机键盘使用，熟练掌握文字的输入（二）、Windows操作系统1、教学内容：（1）了解Windows XP的功能和运行环境（2）熟练掌握Windows XP的基本概念和操作（3）能利用资源管理器对文件进行管理（4）掌握Windows XP控制面板的使用（5）了解Windows XP的附件功能2、学习目标和学习要求（1）学会Windows XP的启动与退出、用户切换和注销（2）学会Windows XP的基本概念和基本操作（3）Windows XP的桌面系统构成和“开始”菜单的使用（4）文件与文件夹的概念、复制和移动、创建和删除、重命名、查找、属性设置（5）快捷方式的创建和使用（6）通过控制面板设置系统环境、学会对磁盘进行文件管理（三）Word20xx的使用1、教学内容：（1）学习Word概述、Word20xx的基本操作（2）Word的基本排版技术（3）Word的高级排版技术（4）Word的图形功能2、学习目标和学习要求（1）学习Word窗口界面组成、视图模式及文档的创建、打开和保存（2）文本的输入、选定、删除和修改、复制和移动、查找与替换（3）字符和段落格式设置、格式的复制（4）纸张大小、页边距、页眉和页脚、分栏、页面等页面设置和打印（5）图片的插入和编辑、自绘图形、艺术字、公式的插入（6）表格的制作和编辑（四）Excel 20xx的使用1、教学内容：（1）Excel概述、建立和编辑工作表（2）公式和函数、工作表的格式化、数据管理（3）图表和打印工作表2、学习目标和学习要求（1）学会Excel工作簿的创建、保存及打开（2）Excel工作表的选定、重命名、插入、删除、移动和复制（3）Excel工作表内容的建立与编辑，工作表的格式化（4）公式及函数的使用（5）Excel工作表中数据的管理，图表的建立（五）PowerPoint 20xx的使用1、教学内容（1）PowerPoint概述及演示文稿的设计（2）播放演示文稿2、学习目标和学习要求（1）演示文稿的创建、演示文稿内容的添加和编辑（2）演示文稿的版面设计和动画设计（3）演示文稿的放映（六）计算机网络与安全1、教学内容（1）了解计算机网络的概念、结构和发展史（2）了解互联网的网络协议、IP地址的分类和域名（3）了解Internet的接入方式、IE的使用和电子邮件管理（4）了解计算机网络信息安全和病毒的防治2、学习目标和学习要求（1）、计算机网络的概念、分类和组成（2）互联网的基本功能、TCP/IP协议、域名、IP地址和接入方式（3）IE的使用、电子邮件的管理（4）计算机网络信息安全和病毒的防治（七）课程考核方式本课程采用理解性和操作性考核方式（八）学习建议1、能力的培养：通过本书的学习，要求学生具备全国计算机等级考试一级考试的能力。
我给文件找个家【教材分析】本课是西安交通大学出版社小学《信息技术》三年级上册第10课的内容。
本课的内容是对第9课内容的延伸，通过对写字板工具的使用从而引申出文件保存的知识。
本节课内容虽然简单，但知识点却很丰富、概念抽象，对学生的理解能力有一定的要求。
本文不仅要求学生掌握保存文件、新建文件夹、重命名的方法，更重要的是培养学生整理、分类的思想和良好习惯的养成教育。
【学生分析】小学三年级学生活泼、好动、乐于展示自我，对新课程有新鲜感和好奇心，敢于大胆尝试，动手实践能力较强。
但学生大多数来源于山区，受地域环境限制，他们又带有一些羞涩与胆怯，不积极主动，接受新事物的能力较差，自制能力也较弱，动手操作能力和理解能力水平都非常有限。
这就要求教师要从学生的实际出发，从生活出发，充分调动学生参与到教学活动中。
【设计意图】准备从学生显而易见的生活常识入手，引导学生对其进行分析，由于内容简单、概念抽象，在操作中要讲练结合、反复操作，逐步培养学生整理、分类的意识，使其养成良好的习惯，注重能力的培养。
【教学目标】1、知识与技能①掌握文件保存的方法。
②掌握新建文件夹、重命名的方法。
2、过程与方法①通过文件保存、新建文件夹方法的学习，让学生掌握整理、分类的方法。
②将信息分类管理的理念应用于学习与生活。
3、情感态度价值观养成良好的分类习惯，提高自身的综合素养。
【教学重、难点】1、教学重点①文件的保存。
②文件夹的建立。
2、教学难点①文件与文件夹的关系。
②应用所学养成良好的生活习惯。
【教学资源】1、教学准备：资料。
将教学素材发放到学生电脑‘我的文档’中。
2、教学设备：PPT、网络教室软件。
【板书设计】我给文件找个家1、文件保存2、新建文件夹文件文件夹【教学设计】一、激情导入1、展示图片，谈感受。
学生观看图片，发表意见。
教师指导、引导学生观看图片，并引出课题。
2、复习旧知学生打开写字板，输入本课课题。
教师指导学生输入文字，熟练应用所学知识。
《给文件安个“家”》说课材料一、说教材本课教学内容是四川教育出版社的《信息技术》四年级上册《第二课给文件安个“家”》。
本课的主要内容有：在“我的电脑”中看文件和它的“家”、给文件安个“家”。
第一课中，学生对计算机的外存储器有一定认识，本节课就在此基础上，进行新建文件夹知识的学习。
通过学习使学生养成分门别类保存文件的良好习惯。
二、说学生四年级的学生已经能对自己的画图作品进行保存，但以往保存文件都是在默认状态下进行，学生保存后常常找不到自己的文件。
同时他们对建立个人文件夹的作用没有深刻的认识。
所以，本课的学习是在学生已具有保存文件的知识上的进一步学习，这将为学生养成分类保存文件的良好习惯打下基础。
三、说学习目标结合我班学生实际情况和学校的设备设施情况，我把这一节课的目标确定如下：知识与技能1、了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况；2、学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；3、学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。
过程与方法1、通过学生操作探索，教师引导的方式帮助学生发现问题、解决问题；2、引导学生通过学习资源、教材进行自主学习，掌握操作技能。
情感态度与价值观1、了解建立个人文件夹的重要意义。
2、培养学生分门别类保存文件的良好习惯；四、说重难点教学重点：1、学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；2、学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。
教学难点：对文件、文件夹的重命名。
五、说教学环境、准备、教学法本节课在网络教室进行，教师机和学生机安装电子教室，课前准备了：PPT课件等。
主要采用小组合作探究法、自主学习探究法、竞赛法进行。
为帮助学生理解文件夹是文件的“家”这个概念，在教学中采用比喻的方式，从贴近学生学习的用书本和书包为话题创设情境，用书包是书本的“家”来形象比喻文件和文件夹的关系。
为培养学生的自主学习能力特制作“新建文件夹和给文件夹重命名”这两个范例演示提供给学生自主学习。
第6课我给文件建新家一、教材分析本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好准备。
二、课前准备1、资料准备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。
2、教学环境多媒体机房。
3、对学生的要求掌握打开文件夹的操作，能够快速准确地打开文件夹窗口。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解文件类型及其与扩展名之间的关系。
（2）认识几种常见的文件类型。
（3）理解文件夹与文件的关系。
2、过程与方法（1）通过老师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。
（2）将信息资源管理的理念用于学习和生活中。
3、情感态度与价值观（1）养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
（2）引导学生积极、健康地使用信息技术。
四、教学重、难点1、教学重点（1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。
（2）了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
2、教学难点（1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。
（2）了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
五、教学过程1、导入新课在教学时，可以考虑从上一课关于文件的扩展名入手，因为多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？通过认识文件的扩展名与文件类型的关系引入新课。
2、创建文件夹创建文件夹的方法有很多种，教材中介绍的是使用菜单，因为菜单操作具有通用性，绝大多数软件都支持菜单操作。
但在实际教学时，可以采用不同的操作方法，如窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创建一个新文件夹”即可，非常直观；让学生自己动手用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单。
指导学生对文件进行重命名，1、用鼠标选择中文输入法；2、选择文件重命名命令；3、输入文件名。
在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。
六、知识扩展1、文件和文件夹的命名规则2、文件的搜索3、文件的关联4、文件的图标5、常见的文件类型。
信息技术教学案例信息技术教学设计案例(优秀8篇)信息技术教学设计案例【优秀8篇】由作者为您收集整理，希望可以在信息技术教学案例方面对您有所帮助。
信息技术教学设计篇一［教学目的与要求］知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］相关图片、课件、猜词游戏［教学过程］（一）导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片2－4）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
第6课我给文件建新家教学目标：知识与技能1、了解文件类型及其与扩展名之间的关系。
2、认识几种最常见的文件类型。
3、理解文件夹与文件的关系。
4、理解文件分类的意义。
5、新建文件夹。
6、给文件或文件夹取有意义的名字。
过程与方法1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。
2、将信息资源管理的理念用于学习和生活中。
情感态度与价值观1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
教学重点：1、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
2、了解文件的类型，认识同种最常见的文件类型。
3、能根据需求，在适当的位置建立文件夹。
4、会给文件夹和文件做有意义的命名。
教学难点：1、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
2、了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
3、能根据需求，在适当的位置建立文件夹。
课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，在家里，你们的玩具是不是随意乱扔的啊？2、我们已经掌握了上网查找资料的方法，那我们应该把查找到的资料保存在哪里呢？下载的图片、动画等又该保存在哪里呢？还有我们输入到电脑里的小文章，又该保存在哪里呢？当然要在电脑里找到一个合适的位置来存放它们；如果没有合适的位置，那我们就得自己动手，创建一个位置来存放这些资料。
二、教师引导，学生探究1、认识常见文件类型（1）师发送多个文件（主要包括图片文件、Word文档、声音文件）至学生电脑D盘。
（2）请生观察文件图标，归纳文件类型。
（3）师生共同归纳。
2、新建文件夹（1）教师演示操作：新文件夹的建立与命名。
（2）学生操作，根据个人的分类方法，新建文件夹，并尝试着移动文件到相应的文件夹。
（3）教师巡视，个别指导。
重点集中纠错。
三、展示交流，师生共评1、重点挑选依据个人分类方法，新建文件夹并命名的同学展示。
2、展示学生解说分类依据。
3、学生互评，师点评。
4、教师重点讲解：文件夹重命名的方法（文件重命名相同操作）。
5、学生再次操作：对个人不合理的分类，重新对文件夹命名。
四、巩固提高，拓展深化1、教师发送“近三年学校运动会”报道及图片。
2、学生依据个人分类习惯，创建文件夹并命名。
3、教师指导，及时评价。
五、归纳小结1、梳理知识，归纳总结。
2、请学生填写课后的“评一评”。
第7课文件搬进新的家教学目标：1、知识与技能：(1)掌握连续和不连续文件的选定方法。
(2)掌握文件的移动、复制方法。
(3)掌握文件的删除和恢复删除的方法。
2、过程与方法：(1)通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本原理，并运用这种原理，对信息资源进行有效的管理。
(2)通过亲身感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
3、情感态度价值观：养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
教学重点：1、选定多个文件。
2、在不同窗口之间移动、复制文件。
3、对文件的删除和恢复删除。
教学难点：1、选定多个文件。
2、在不同窗口之间移动、复制文件。
3、对文件的删除和恢复删除。
教学方法：自主学习任务驱动；小组合作。
教学过程：1、出示两副图。
（一张房间杂乱图，一张房间整齐图）师提问：1、同学们你们的房间有没有类似的情景？你喜欢上面哪个房间的环境？能说说为什么喜欢吗？2、如果你的房间像下面图一样的乱，你准备怎么做？2、师小结：是啊我们可以对房间里的东西进行分类整理。
把衣服放到衣柜里，鞋子放到鞋柜里，书放到书柜里，玩具放到玩具柜里，把不同类的物品分别放到相应的柜子里，不仅房间看的整齐，宽敞，而且便于我们下次使用时查找便捷。
2、出示一张杂乱排列的文件的图。
师提问：如果你是一个做事有条理的孩子，根据你已有的生活经验，你觉得对这个文件夹里杂乱排列的文件如何进行管理以方便我们的查找？1、思考如何进行分类整理。
2、回答问题。
通过情境导入，激发学生的学习热情。
抛出问题，引导学生运用分类的理念去整理物品，为学生理解信息资源分类的基本理念，并运用此理念对信息资源进行有效管理打下基础。
自主探究教师指导一、选定文件让学生打开D:\我的资料文件夹，自学教材P43-44页上相关内容并进行文件的“选定”操作。
鼓励学生在自主学习过程中发现问题（选中的图标和没有选种的图标有什么不同？）师小结演示“选定”操作的不同方法。
”1、自主学习。
2、自主操作。
在操作中发现问题。
根据设计的教学任务，发现问题，自主探究掌握新知。
二、剪切文件三、打开目标文件夹四、粘贴文件1、让学生自主学习教材P44-45页上相关内容。
2、师巡视指导。
3、引导探索鼓励学生发现问题要努力寻求解决问题的方法。
4、结合学生演示师小结移动文件的步骤“选定文件--剪切---打开目标文件夹--粘贴”。
5、讲解快速移动文件方法。
选定文件并在所选文件身上按住鼠标左键不动拖动鼠标到目标文件夹身上，当文件夹变成和选定的文件相同的模式时松开鼠标即可完成移动文件操作。
1、学生自主学习。
2、自主操作，在操作过程中发现进行剪切后图标又发生了什么样的变化？3、学生演示。
五、删除文件1、分组自学教材P46页上相关内容并进行操作比赛。
2、学生演示学习结果。
3、师演示删除文件过程（提醒学生注意确认删除对话框的内容---把文件放到回收站）4、师结合生活实际说明放到回收站里的文件不是真删除。
如果是误操作还可以从回收站里把文件找回来。
5、介绍真删除的方法。
1、放手让学生小组合作学习，自主操作。
2、学生展示学习结果把上面学习移动文件的经验迁移到删除文件操作中，培养学生的利用已有的经验学习新知的能力。
做一做1、完成教材P46页第1题。
2、展示学生操作成果。
3、师评讲（主要评通过整理文件容易查找了）1、学生独立完成操作。
2、学生演示。
通过展示学生的操作成果，让孩子们体验成功的喜悦，对以后的学习起到激励的作用。
全课总结1、评一评根据自已学习情况，完成P49页评一评。
2、本课学习你有什么收获？1、学生自已填选。
2、学生谈学习收获总结本课所学知识的重难点。
拓展延伸1、下节课上机完成P47页第2题。
2、回家阅读P48页“知识库”。
并利用下节课上机进行练习操作。
学生独立完成引导学生在学习中善于发现，激发继续探索新知的兴趣。
第8课课文生字网上查教学目标1、知识与技能（1）了解什么是搜索引擎，以及有关搜索引擎的使用技巧。
（2）掌握关键词搜索信息的方法。
2、过程与方法体验使用因特网，感受用关键词快速搜索信息的方法3、情感态度与价值观（1）培养学生高效有效地获取自己需要的信息的意识。
（2）培养学生养成文明上网的习惯。
重难点分析1、教学重点（1）让学生了解搜索引擎及搜索引擎的使用技巧。
（2）让学生掌握用关键词搜索信息的方法。
2、教学难点、（1）网址的输入合适的关键词。
（2）使用部首检索在“汉语字典”网站上找到待查生字教学过程（一）情境导入（二）师生互动，探索新知预习《己亥杂诗》中的这些生字词。
己亥杂诗——龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1、搜索汉语字典学生尝试通过上网找到字典来查生字，然后教师演示。
学生自己动手找到并打开汉典网站！2、认识汉典并查找生字（1）介绍汉典并演示查字过程：汉典为我们提供了“部首查检字”和“拼音索引”两种方法查字，对于不认识的字我们一般用部首检字。
利用汉典部首查字法查字（2）学生动手查字请大家自己动手查一查下一个生字的读音和意思。
查完的同学可以查一查老师在黑板上不会写的这个“qing”字。
请同学汇报读音、意思以及查法3、拓展训练、交流合作、理解应用闯关（分组进行）原来在汉典中不仅可以查到字和字的读音还可以查到字的意思。
其实网络就是一个大字典，可以查到很多我们需要的信息！接下来让我们一起来闯一闯关！（1）第一关查一查《己亥杂诗》中“不拘一格”的意思查完的同学帮帮同一组里其他同学请表现最好的组给大家汇报意思以及方法，其他小组也可以补充，并分别给其加星。
（2）第二关查一查“望梅止渴”的主人公是谁？请表现最好的组给大家汇报并演示使用搜索的方法，为其加星。
说一说曹操也是我们安徽人呢！老师讲解还可以在搜索框中输入“望梅止渴”空格“主人公”，在两个关键词之间用空格隔开。
（3）第三关今年有一位姓张的老师，她的英雄事迹广为流传，她被誉为“最美女教师”，你知道她是谁吗？请同学说说她是谁，你搜索的关键词是什么？请你来为大家介绍介绍她的事迹！原来当查找内容很多时，我们首先要从中提炼关键词，这样可以提高搜索效率！（4）最后一关①今天我们学习了用哪种字典查字词？A、汉典B、有道字典C、英语字典D、新华字典②在输入关键词时，关键词之间用逗号或（）隔开。
A、<<B、！C、%D、空格③下列哪个有助于我们养成文明上网的习惯？A、上网时间越长越好B、上网就是为了玩游戏C、要善于网上学习，不浏览不良信息D、上网可以随意和陌生人聊天④下列不属于搜索引擎的是（）A、百度B、搜狗C、谷歌D、安徽热线我们今天主要学习了百度搜索，其实还有搜狗，谷歌等很多其他搜索引擎，大家回家后可以尝试着使用其他搜索引擎查找信息！（三）归纳总结，形成能力（四）把掌声送给获得最多星的小组，也送给我们自己！第9课民俗风情网上找教学目标1．知识与技能（1）了解什么“百度图片”搜索；（2）了解什么是“百度知道”搜索；2．过程与方法（1）掌握使用“百度图片”和“百度知道”搜索信息的方法；（2）掌握网页上图片的保存方法；（3）能根据实际需要，灵活提炼、使用关键词搜索。
3．情感、态度与价值观（1）培养学生养成良好的信息素养，具有初步的资料分类存放的管理意识；（2）注重学生情感培养，陶冶学生的爱国情操。
重难点分重点: 让学生掌握使用“百度图片”和“百度知道”搜索信息的方法。
难点: 1、能根据实际需要，提炼有效关键词，查找所需要的图片及文字资料；2、网页上图片的保存方法。
教学过程:一、导入1、课前谈话。
2. 分组。
准备学习用具、了解小组范围。
3、我们首先来看一组图片。
（课件）4、这些是什么图片？5、我国有多少个名族？你们了解他们的习俗吗？6、不知道没关系，互联网上有有亿万的资料，其中肯定会有我们所需要的资料，究竟如何才能在网上快速、准确地找到我们需要的资料呢？二、搜索图片资料1、你们知道傣族的泼水节吗？如果我想看见泼水节的场面，应该如何搜索呢？谁会？请说一说。
2、任务一：（1）打开百度图片搜索；（2）搜索傣族泼水节的图片。
3、现在百度已经从数以亿计的网站中找到了许多的图片，搜索到图片以后，我们还要根据自己的需要，挑选出最合适的图片。
4、找到想要的图片后，我们必须把图片保存下来才方便使用。
5、任务二：打开课本第62页，学习并保存图片到“我的文档”的“图片收藏”里。
6、请打开课本第62页，自学并尝试搜索、保存图片。
7、有谁做好了？可以上来给大家演示一下吗？8、有没有用书上的方法做的？9、这位同学演示的好不好？掌声鼓励！10、保存图片有很多种方法，我们还可以……11、保存图片要注意清晰度。
