第11课 妙手编辑

《妙手编辑——样式的使用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《妙手编辑——样式的使用》课程的学习，使学生掌握文本样式的编辑技巧，包括字体、字号、颜色、段落格式等，并能够熟练运用样式工具进行文档的美化与排版。

通过实践操作，培养学生的信息素养和实际操作能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真听讲，掌握样式的概念、作用及使用方法。

了解不同样式在文档排版中的重要性。

2. 实践操作：学生需在计算机上实际操作，学习并练习设置文字的字体、字号、颜色及段落格式。

要求学生对已有的文本文档进行美化，运用所学样式工具调整文档的格式。

3. 创作设计：学生需自主创作一篇短文或小故事，并运用所学的样式知识进行排版。

鼓励学生在创作中融入创意，体现个性。

4. 保存作品：学生需将完成的作品保存为Word文档格式，文件名统一为“姓名+作品名称”。

三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。

2. 规范操作：学生在操作过程中需按照教师指导的步骤进行，规范操作，不得随意更改设置。

3. 创意独特：在创作设计环节，学生需发挥创意，使作品具有独特性。

4. 格式正确：作品需按照要求保存为Word文档格式，文件名正确无误。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生完成的作品进行评价，评价内容包括样式的使用、文档的美化与排版、创意及操作规范性等方面。

2. 互评：学生之间可以相互评价作品，互相学习，互相进步。

3. 自评：学生需对自己的作品进行自评，反思自己在操作过程中的不足，以便下次改进。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出学生在操作过程中的优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行修改和完善。

同时，学生可以提出自己的疑问和建议，以便教师及时调整教学计划。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对信息技术的认识，熟练掌握“样式的使用”技巧；2. 提高学生文档编辑和排版的能力；3. 培养学生自主探究和合作学习的能力。

《妙手编辑——样式的使用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 了解样式的概念及其在文本编辑中的重要性；2. 掌握Word中样式的使用方法，包括创建、修改和应用样式；3. 学会使用样式提高文本编辑的效率和美观度。

二、作业内容本作业的主题是“样式的使用”，主要内容包括：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于样式的理论知识，理解样式的定义、作用及分类。

2. 操作实践：学生需在计算机上操作Word软件，完成以下任务：（1）创建新样式：学生需根据教学要求，自行设计一个新样式，包括名称、格式等。

（2）修改已有样式：学生需找到一个已有的样式，对其进行修改，如修改字体、字号、颜色等。

（3）应用样式：学生需将创建或修改的样式应用到自己的文章中，如给文章的标题、段落等设置相应的样式。

3. 作业提交：学生需将完成的Word文档以电子版形式提交，文件名格式为“学号+姓名+样式的使用”。

三、作业要求在完成作业的过程中，学生需要做到以下几点：1. 理论学习要充分，对样式的概念和应用有清晰的认识；2. 操作实践要认真，每一步操作都要按照教学要求进行；3. 样式创建和修改要有创意，可以结合自己的喜好和文章内容进行设计；4. 应用样式时要合理，确保文章的整体风格和美观度得到提升；5. 提交的Word文档要整洁、规范，没有错别字和格式错误。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习的掌握程度；2. 操作实践的准确性和规范性；3. 样式创建和修改的创意和实用性；4. 样式应用的合理性和美观度；5. Word文档的整洁度和规范性。

五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行讲解和点评，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。

同时，教师还会将学生的作业中出现的共性问题进行总结和归纳，以便在后续的教学中加以改进。

学生也需根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和总结，以便在今后的学习中不断提高。

《妙手编辑——样式的使用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在使学生能够熟练掌握在信息技术课程中样式的使用方法，学会使用样式来优化文本编辑的排版与格式化，增强学生信息处理与表达能力。

二、作业内容本课时作业内容主要包括：1. 理论学习：学生需学习并理解样式的基本概念，包括样式的定义、分类及作用。

通过阅读教材和观看教学视频，掌握样式在文本编辑中的重要性。

2. 实践操作：学生需在计算机上使用Word软件，实际操作创建和应用样式。

包括但不限于创建标题样式、段落样式、列表样式等，并学会如何修改和保存样式。

3. 案例分析：学生需分析一个实际文档的样式使用情况，理解不同样式在文档排版中的作用，并尝试使用所学的样式知识对文档进行适当的排版。

4. 创作任务：学生需利用所学的样式知识，自主设计并制作一份小报或海报的电子版，要求运用多种样式进行格式化，确保文档的版面整洁美观。

三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 理论学习部分需认真阅读教材和观看教学视频，并做好笔记。

2. 实践操作部分需按照教师提供的操作步骤进行，遇到问题及时向教师请教。

3. 案例分析部分需选择一份有代表性的文档进行分析，并详细记录分析过程和结果。

4. 创作任务要求主题明确、版面美观、排版合理，合理使用各种样式进行格式化。

作品需原创，不得抄袭。

5. 所有作业需在规定时间内完成并提交，提交前需自行检查并修正错误。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的掌握程度；2. 实践操作的熟练度；3. 案例分析的深度与广度；4. 创作任务的创意与美观度；5. 作业的原创性与规范性。

五、作业反馈作业提交后，教师将进行批改与评价，针对学生的作业情况给出详细的反馈意见。

对于优秀作品将在课堂上展示并给予表扬，对于存在问题的地方将指出并给出改进建议。

学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善，以提高自己的信息技术操作能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在初中信息技术课程中学习的样式使用技巧，提升其文本编辑和排版能力，培养其独立操作和解决问题的能力。

《妙手编辑——样式的使用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握Word文档中样式的使用方法，提高他们的排版和编辑能力。

通过完成作业，学生将能够熟练地应用样式对文档进行格式化，并掌握一些基本的排版技巧。

二、作业内容1. 创建一个Word文档，标题为“初中信息技术课程”，使用标题1样式，字体为宋体，字号为小二，加粗。

2. 在文档中插入一段正文，使用正文样式，字体为宋体，字号为小四，不加粗。

3. 在正文中插入三个一级标题，分别使用标题1样式并设置不同的字体和字号。

4. 根据题目要求，使用样式对文档进行格式化。

例如，要求根据不同的情况插入页码、分栏等操作。

5. 调整文档的布局和排版，使其更加美观、易读。

三、作业要求1. 作业完成后，请将文档以“信息技术作业”为文件名保存到指定文件夹。

2. 确保文档中的格式设置正确、美观，符合题目要求。

3. 文档中的文字和图片等元素应清晰、无错别字。

4. 完成作业后，请将作业提交至教师指定的平台或邮箱，以便教师进行批改和反馈。

四、作业评价本次作业的评价标准主要包括以下几个方面：1. 格式设置是否正确、美观，符合题目要求；2. 排版是否合理、易读；3. 作业完成速度和效率；4. 创新性和个性展示（如有）。

评价方式将由教师进行批改，根据以上标准给出作业评价，并针对每个学生的作业提出改进意见和建议。

同时，也将选出优秀作业进行展示，以激励学生们在信息技术课程的学习中不断进步。

五、作业反馈学生对于本次作业的反馈是非常重要的，因为它可以帮助我们了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

请在提交作业后，将自己的作业反馈给教师，包括完成过程中的难点、收获和困惑等。

教师将会给予及时的回复和指导。

以上就是“初中信息技术课程《妙手编辑——样式的使用》作业设计方案（第一课时）”的全部内容。

请注意，这只是初步的作业设计方案，在实际操作中可能需要根据学生的具体情况进行调整和完善。

希望这个方案能够帮助学生们更好地掌握Word文档中样式的使用方法，提高他们的排版和编辑能力。

11 画龙点睛写标题1教学目标1.通过添加艺术字标题,掌握在文档中插入艺术字的方法。

2.通过对标题效果的修改,掌握艺术字格式(大小、位置、颜色等)的设置方法。

2重点难点重点:艺术字的插入与设置。

难点:艺术字效果的合理设置。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话切入主题师:同学们,刚才吴老师给你们设计的名字和平时见过的有什么不一样?生:很漂亮,颜色很鲜艳、形状不一样……师:这种美丽、张扬、富有个性的文字,就是我们今天要学习的艺术字。

这节课,我们就要利用艺术字来画龙点睛写标题!活动2【讲授】邀请函制作(一)邀请函标题——艺术字的插入、位置师:看,这是哪里?(出示羊村图片)这个周末,羊村的科技馆就要要开张啦!喜羊羊他们制作了许多的邀请函,可慢羊羊村长却非常不满意,他觉得邀请函这个标题还不够吸引人,你们愿意帮助喜羊羊他们把邀请函三个字换成更吸引人的艺术字么?师:现在请你们拿出学习资料,看到第1页,用1分钟的时间快速浏览插入艺术字的4个步骤! 【在“插入”选项卡,在“文本”组中,单击“艺术字”,选择一种艺术字样式,在文本框内输入标题“邀请函”,删除原来的标题】师:谢谢你们帮助了我,现在轮到你们操作了,有信心么?生操作、师巡视(二)艺术字姓名——艺术字的大小、颜色、字体师:现在,邀请函的标题变得吸引人了,为了表示感谢,慢羊羊村长邀请你们也去羊村科技馆参观,接下来就请你们用艺术字设计自己的姓名,将它放置在横线上,注意名字的大小和位置要合适!生操作、师巡视插入——移动——改变大小(选中艺术字的文本;选中整个艺术字)——字号可以变,那字体能不能变?颜色呢?看来,只要选中了艺术字,基本格式都可以在这里调整!接下来请同学们再去调整“邀请函”或者“名字”的基本格式,让这张邀请函变得更美!生操作、师巡视(3分钟)活动3【讲授】指示牌——艺术字的文字方向、旋转和艺术字样式中的文本效果（左远右近）评论1号指示牌插入艺术字——选中艺术字——单击“绘图工具-格式选项卡”,可以更改艺术字的方向2号指示牌插入艺术字——选中艺术字——拖动“旋转控制点”3号指示牌插入艺术字——选中艺术字——单击“绘图工具-格式选项卡”——选择文本效果(转换——左远右近)【展示更多艺术字样式里的功能,几种效果还可以叠加使用】活动4【练习】科普小报——艺术字的练习巩固在大家的齐心协力下,羊村科技馆来参观的朋友是络绎不绝,慢羊羊村长为了感谢你们的帮助,将举办一场小报标题美化大赛,请看制作要求活动5【作业】展示评价展示评价活动6【作业】小结小结。

最新信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿各位评委老师：大家好!今天我说课的内容是《编辑演示文稿》,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

一、教材分析《编辑演示文稿》是江苏省科学技术出版社小学信息技术教材四年级（下册）第16课中的内容。

本节课是在学生已经初步掌握利用wps演示创作、编辑幻灯片作品的基础上开展的更高层次的教学。

是从单张的演示作品过渡成多张的演示作品,并会插入文本框和艺术字。

本节课操作性强,既可提高他们的操作技能,调动学生的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。

教学目标知识与技能目标：学会打开演示文稿,并插入新幻灯片。

掌握插入文本框、艺术字的方法。

制作出内容丰富的幻灯片。

过程与方法目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识。

在对比中学会学习方法,提高学生的自学能力。

情感态度价值观目标：提高学生的学习兴趣和审美能力,树立学习信心,体会合作学习的乐趣。

行为与创新目标：制作出内容丰富的幻灯片。

教学重点与难点重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。

难点：插入文本框。

二、教法阐述本节课我采用的教法主要有：1、情境教学法在课堂上通过有目的地创设生动的场景,引起学生的情感体验,激发学习知识的兴趣。

2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲解边操作,提高学生的学习效率。

3、任务驱动法通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

三、说学法根据皮亚杰的建构理论,本课学法是“自学--尝试---创新”,让学生带着一个个任务,通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中,不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化,达到知识的自主建构。

四、教学过程设计教学流程如下：（一）创设情境引入课题（二）提供方法展示自我（三）学习回顾真诚祝愿具体阐述（一）创设情境激趣引入首先通过谈话导入,上节课我们学习制作了标题幻灯片,可是一张幻灯片显然无法向远方的朋友详细介绍我们江苏的特色,今天我们就来学习插入编辑幻灯片。

样式的使用一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握样式的基本概念，了解样式在文档编辑中的作用，学会在文字处理软件中创建、修改和应用样式。

2. 过程与方法：通过实例演示和动手实践，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的信息技术应用水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的审美意识和创新意识，提升学生利用信息技术进行高效、美观文档编辑的能力。

二、教学重难点重点：样式的创建、修改和应用。

难点：理解样式的层级关系和优先级，以及在复杂文档中的灵活应用。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体教室、投影仪、教学课件、示例文档。

2. 学生准备：计算机、文字处理软件（如Word、WPS 等）。

四、教学过程【导入】老师：同学们，你们平时在编辑文档时，有没有遇到过需要重复设置相同格式的情况？比如，一篇文章中多次出现的标题、小标题或正文文本，每次都手动设置格式会不会很麻烦？学生：是的，很麻烦。

老师：今天我们要学习的内容，就是如何解决这个问题——使用样式。

样式可以帮助我们快速、统一地设置文档格式，提高编辑效率。

接下来，我们就来详细了解一下样式的使用。

【新课讲解】1. 样式的基本概念和作用老师：首先，我们来了解一下什么是样式。

样式是一组预定义的格式设置，包括字体、字号、颜色、行距、缩进等。

通过应用样式，我们可以快速地将这些格式应用到文档中的特定部分，而无需手动逐一设置。

学生：记录笔记，理解样式的概念和作用。

2. 创建和修改样式老师：在文字处理软件中，我们可以创建自定义样式来满足特定的格式需求。

创建样式时，需要指定样式的名称、类型（如段落样式或字符样式）和具体的格式设置。

创建完成后，我们还可以随时修改样式的格式设置，以适应文档的变化。

学生：观看教师演示创建和修改样式的过程，并尝试自己操作。

3. 应用样式老师：应用样式非常简单。

我们只需选中需要应用样式的文本部分，然后在样式列表中选择相应的样式即可。

第11课神奇的手
学习目标：
1、通过对“手”的关注和认识，增强人与人之间的理解和情感沟通。

2、能够运用联想，对某种手形进行添画，使之更生动地表现某种形象，从而加强立体造型能力。

重点、难点：
1、重点：通过对“手”的关注和认识，增强人与人之间的理解和情感沟通。

2、难点：能够运用联想，对某种手形进行添画，使之更生动地表现某种形象。

教学过程：
引入新课：视频欣赏《千手观音》
板书课题第11课神奇的手
一、学生自学
1、“手”能做什么，举例说明。

2、为什么说“在美术创作中，人物的手被称为‘第二表情’”，说说这些手势所表达的情感和含义。

二、小组研讨
小组成员相互交流，解决没有搞清楚的问题。

三、学生展示
找学生上台模仿手影教师评价与矫正
四、欣赏图片
引出美术名词术语：装饰
五、巩固提升
欣赏“手语”
爸爸一手伸拇指贴在嘴唇上。

妈妈一手伸食指贴在嘴唇上。

我一手食指指自己。

爱 一手轻轻抚摩另一手拇指
指背，表示一种“怜爱”的感
情。

你 一手食指指向对方。

11 画龙点睛写标题1教材分析《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第11课的内容。

信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，在学生的生活中，需要运用word来处理问题的情况，相对来讲还是较少的。

创造一种生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。

电子手抄报的制作是word学习的一项内容，通过对电子手抄报的学习制作，学生各方面的综合能力都能得到很大的提高。

在电子手抄报的制作过程中，合理运用艺术字能让文章标题和报名更加美观大方，因此我在本课的设计中，通过情景设置，让学生在课堂内完成对一份电子手抄报的报名和文章标题的设计。

在作任务的过程中体会如何通过合理修饰艺术字，让电子手抄报的版面更加主题突出，色彩和谐。

2学情分析学生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生也拥有一定的打字能力。

在前一课时中，学生已经学习了如何插入图片，他们对插入操作和调节版面已经有了一定的认识。

但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该根据版面和文字的需要，而不是随心所欲地设置，这还是有一定难度的。

3教学目标知识与技能：学会插入艺术字；学会用工具栏修饰艺术字。

过程与方法：通过学生看书自学、相互探讨，感受艺术字的美观、实用；能够根据需要修饰艺术字。

情感态度与价值观：在学习中感受艺术字的美，体会技术发展给学习生活带来的便捷。

4重点难点教学重点：学会使用艺术字，能在文档中正确应用。

教学难点：根据实际需要修饰艺术字，使它更符合审美要求。

5教学策略本课采用“探究式”四环节教学策略展开。

创设情境，生成问题。

创设贴近学生生活的情境并提出问题，激发兴趣。

同时用情境贯穿教学始终，体现整体性。

自学探索，解决问题。

充分利用教材，通过自学尝试，掌握技能，解决问题。

巩固应用，内化提高。

通过学以致用掌握方法，熟练技能。

4.回顾整理，反思提升。

发挥学生主体作用，总结课堂所学。