小数的计数单位和数位顺序2

第三单元小数的意义和性质小数的计数单位和数位顺序教学内容：课本第32--34页。

教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

教学难点：熟悉小数数位顺序表。

教学准备：课件教学过程：一、例题引入。

（3分钟左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6 0.06我第二次见到志摩是在民国十五年夏他在北海公园董事会举行订婚宴，对方是陆小曼女士。

此后我在上海遂和志摩经常有见面的机会，说不上有深交，并非到了无事不谈的程度，当然他是否对赛珍珠有过一段情不会对我讲，可是我也没有从别人口里听说过有这样的一回事。

男女之私，保密不是一件容易事，尤其是爱到向对方倾诉“我只爱你一个人”的地步，这种情感不容易完全封锁在心里，可是在志摩的诗和散文里找不到任何隐约其词的暗示。

同时，社会上爱谈别人**的人，比比皆是，像志摩这样交游广阔的风云人物，如何能够塞住悠悠之口而不被人广为传播？尤其是现下研究志摩的人很多，何待外国人来揭发其事？。

贷款口子 / 。

英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间如今既被外国人揭发，我猜想也许是赛珍珠生前对其国人某某有意无意的透露了一点风声，并经人渲染，乃成为这样的一段艳闻。

是不是她一方面的单恋呢？我不敢说。

赛珍珠初无籍籍名，一九三八年获诺贝尔奖，世俗之人开始注意其生平。

其实这段疑案，如果属实或者纯属子虚，对于双方当事者之令名均无影响，只为好事者添一点谈话资料而已。

第3单元第2课时小数的计数单位和数位顺序【教学目标】1. 让学生理解小数的计数单位及数位顺序。

2. 使学生能够熟练地读写小数，并掌握小数的意义。

3. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

【教学内容】1. 小数的计数单位及数位顺序2. 小数的读写方法3. 小数的意义及应用【教学重点】1. 小数的计数单位及数位顺序2. 小数的读写方法【教学难点】1. 小数的意义及应用【教学过程】一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾整数的计数单位及数位顺序。

2. 提问：整数和小数有什么区别？3. 导入新课：小数的计数单位和数位顺序。

二、新课讲解1. 讲解小数的计数单位及数位顺序。

2. 讲解小数的读写方法。

3. 讲解小数的意义及应用。

三、课堂练习1. 让学生读写给定的小数，并说出它们的计数单位及数位顺序。

2. 让学生计算给定的小数题目，并解释计算过程。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的小数的计数单位及数位顺序。

2. 让学生总结小数的读写方法及意义。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课的内容。

【教学反思】本节课通过讲解、练习和总结，使学生掌握了小数的计数单位及数位顺序，并能熟练地读写小数。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识点的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的计算能力，为下一节课的学习打下基础。

重点关注的细节：小数的意义及应用小数的意义小数是数学中的一种表达方式，用于表示整数之间的数值。

在日常生活中，我们经常会遇到不能整除的情况，小数为我们提供了一种精确的表示方法。

例如，当我们买水果时，可能会买1.5斤苹果，这里的1.5就是一个小数，表示1斤加上半斤。

小数的意义主要体现在以下几个方面：1. 精确性：小数能够精确地表示数值，特别是在需要进行精确计算的科学研究和工程技术领域。

第3元第2节、小数的计数单位和数位顺序表教学内容：p.30~31的例3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题教学目标：1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。

2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点、难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表教学过程：一、复习：1、说说小数和分数的联系：一位小数可以转化成十分之几，两位小数可以转化成百分之几，三位小数可以转化成千分之几。

2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数）3、带单位名称说一说：以“元”为单位的；以“米”为单位的。

小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。

分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。

（结合小结，板书：整数部分小数点小数部分）二、认识小数的数位顺序：1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是8848米。

但科学家最新测量的高度有了点变化。

板书：八千八百四十四点四三米你能把它写出来吗？指名板书。

指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。

2、这个数里有3个“4”，它们表示的数都一样吗？把你知道的说一说。

（小数点左边第一位是个位，表示4个一；左边第二位是十位，表示4个十……；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示4个十分之一或0.1；第二位是百分位，表示几个百分之一或是0.01……）板书（略）。

连起来说说“8844.43”的组成：8个千、8个百、4个十、4个一、4个0.1、3个0.01组成。

3、学生填写书上第31页的数位顺序表。

抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位……每相邻两个计数单位间的进率都是10。

4、试一试：1.45是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

5、练一练：（1）先看图写出小数，再读一读。

第三单元小数的意义和性质小数的计数单位和数位顺序教学内容：课本第32--34页。

教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

教学难点：熟悉小数数位顺序表。

教学准备：课件教学过程：一、例题引入。

（3分钟左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6 0.06发表论文详细问题了解下！1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。

仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2．自学（7分钟左右）在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

导学单1思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。

3.小组交流小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……明确相邻两个计数单位之间的进率是10。

并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。

说说一些同学的错误之处，并加以改正。

二、自学例3（9分钟左右）（1）导学单21.读一读小数344.725，说说它由哪三部分组成？2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。

3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。

4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。

第三单元小数的意义和性质小数的计数单位和数位顺序教学内容：课本第32--34页。

教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

教学难点：熟悉小数数位顺序表。

教学准备：课件教学过程：一、例题引入。

（3分钟左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6 0.06产品宣传片详细问题了解下！1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。

仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2．自学（7分钟左右）在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

导学单1思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。

3.小组交流小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……明确相邻两个计数单位之间的进率是10。

并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。

说说一些同学的错误之处，并加以改正。

二、自学例3（9分钟左右）（1）导学单21.读一读小数344.725，说说它由哪三部分组成？2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。

3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。

4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。

教案：小数的计数单位和数位顺序教学目标：1. 让学生理解小数的计数单位，能够准确地读写小数。

2. 让学生掌握小数的数位顺序，能够熟练地进行小数的读写和计算。

3. 培养学生的小数概念，提高学生的数学思维能力。

教学重点：1. 小数的计数单位2. 小数的数位顺序教学难点：1. 小数的读写规则2. 小数的计算方法教学准备：1. 教学课件2. 小数计数单位卡片3. 小数数位顺序表教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的计数单位和数位顺序，为学习小数的计数单位和数位顺序做好铺垫。

2. 提问：你们知道小数吗？小数有什么特点？二、探究小数的计数单位1. 出示小数计数单位卡片，引导学生观察小数的计数单位。

2. 讲解小数的计数单位，让学生理解小数的每一位代表的意义。

3. 通过举例，让学生掌握小数的读写规则。

三、探究小数的数位顺序1. 出示小数数位顺序表，引导学生观察小数的数位顺序。

2. 讲解小数的数位顺序，让学生理解小数的每一位的位置和大小。

3. 通过举例，让学生掌握小数的计算方法。

四、巩固练习1. 让学生进行小数的读写练习，巩固小数的计数单位和数位顺序。

2. 让学生进行小数的计算练习，提高学生的计算能力。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数的计数单位和数位顺序。

2. 强调小数的读写规则和计算方法，让学生熟练掌握。

教学反思：本节课通过讲解和举例，让学生掌握了小数的计数单位和数位顺序。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，提高学生的数学思维能力。

同时，要加强练习，让学生熟练掌握小数的读写规则和计算方法。

重点关注的细节：小数的计数单位和数位顺序在小数的计数单位和数位顺序这一知识点中，学生需要理解小数的每一位代表的意义，以及小数的每一位的位置和大小。

这是小数的基础知识，对于学生掌握小数的读写规则和计算方法具有重要意义。

因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一细节，并通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生理解和掌握小数的计数单位和数位顺序。

第三单元小数的意义和性质小数的计数单位和数位顺序教学内容：课本第32--34页。

教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

教学难点：熟悉小数数位顺序表。

教学准备：课件教学过程：一、例题引入。

（3分钟左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6 0.06除了炭化稻谷，考古专家还在城头山发现了全世界最早、保存最完好的人工栽培水稻田遗迹以及完整的水稻栽培灌溉系统。

当人们丰衣足食，当粮食有了富余时，酒肆的出现成了自然而然的事。

在城头山遗址已发现多座陶窑，斟酒器陶鬶和贮酒器陶瓮以及陶温锅的出土，说明早在五千多年前，城头山地区就已经出现酒肆，酒文化慢慢形成，并得以充分发展。

。

英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间站在已成废墟的陶窑前，我不由打了个寒战。

风越来越大，我的长发和裙裾一起凌乱。

我微微闭眼，任凭思绪找寻秋风所藏的五千年前的酒香……“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，这样的场景，哪怕只存在于想象，也能温暖某些刹那间的孤独与迷茫。

共2页: 上一页12下一页城市的颜色——这个题目是对想象力的一个诱惑。

如果我是一个中学生，也许我会调动我的全部温情和幻想，给我所生活的城市涂上一种诗意的颜色。

可是，我毕竟离那个年龄太远了。

17岁的法国诗人兰波，年纪够轻了吧，而且对颜色极其敏感，居然能分辨出法语中5个元音有5种不同的颜色。

第三单元小数的意义和性质小数的计数单位和数位顺序教学内容：课本第32--34页。

教学目标：1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

教学难点：熟悉小数数位顺序表。

教学准备：课件教学过程：一、例题引入。

（3分钟左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6 0.06广州注册公司详细问题了解下！1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。

仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2．自学（7分钟左右）在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

导学单1思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。

3.小组交流小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……明确相邻两个计数单位之间的进率是10。

并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。

说说一些同学的错误之处，并加以改正。

二、自学例3（9分钟左右）（1）导学单21.读一读小数344.725，说说它由哪三部分组成？2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。

3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。

4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。