第二课幼儿教师教学口语概述(一)

幼儿教师口语概述教案教学目标：1. 知识目标：使学生掌握幼儿教师口语的基本概念和特点，了解口语对幼儿教育的重要性。

2. 能力目标：培养学生具备良好的口语表达和沟通能力，能够有效地与幼儿进行交流和引导。

3. 情感目标：增强学生对幼儿教师的职业认同感和热爱度，培养学生对幼儿教育的热情和责任心。

教学重、难点：1. 重点：掌握幼儿教师口语的基本概念和特点，了解口语在幼儿教育中的重要性。

2. 难点：如何有效地与幼儿进行交流和引导，如何运用口语技巧处理幼儿问题。

教学准备：1. 教学PPT：提供清晰简洁的PPT辅助教学，提高教学效果。

2. 教学视频：提供幼儿教师实际教学视频，让学生更好地了解实际教学情况。

3. 教学案例：提供典型的教学案例，帮助学生更好地理解幼儿教师口语的应用。

4. 网络资源：引导学生浏览相关网站，了解更多关于幼儿教师口语的信息和知识。

教学方法和手段：1. 实例讲解：通过实例讲解，使学生更好地理解幼儿教师口语的概念和特点。

2. 案例分析：通过案例分析，使学生更好地掌握口语技巧和处理幼儿问题的方法。

3. 实践活动：通过模拟教学等实践活动，锻炼学生的口语表达和沟通能力。

4. 课堂讨论：通过课堂讨论，提高学生的交流能力和学习效果。

教学过程：1. 导入新课：通过实例导入，使学生了解幼儿教师口语的重要性和特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解幼儿教师口语的基本概念、特点、意义和作用，通过案例分析，使学生深入理解。

3. 实践活动：组织学生进行模拟教学，锻炼学生的口语表达和沟通能力。

4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得和体会，提高学生的交流能力。

5. 总结评价：对本节课内容进行总结评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：组织学生进行模拟教学，锻炼学生的口语表达和沟通能力。

2. 作业布置：要求学生课后复习本节课内容，并思考如何运用所学知识处理幼儿问题。

幼儿教师口语概述一、幼儿教师口语的定义和特点幼儿教师口语是指幼儿教师在日常工作中与幼儿进行交流、指导幼儿学习和生活时所使用的语言。

其特点主要包括以下几个方面：1、简单易懂：幼儿教师口语应使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂或抽象的词汇，以方便幼儿理解。

2、亲切生动：幼儿教师口语应具有亲切生动的特点，用温柔、和蔼的语言与幼儿进行交流，以吸引幼儿的注意力，增强其学习兴趣。

3、规范标准：幼儿教师口语应使用规范标准的普通话，避免使用方言或带有口音的语言，以保证幼儿能够正确地发音和语言学习。

4、引导启发：幼儿教师口语应具有引导启发的特点，通过提问、引导等方式启发幼儿的思维和创造力，帮助幼儿逐渐培养自主思考和自主学习的能力。

二、幼儿教师口语的作用幼儿教师口语在幼儿教育工作中具有重要的作用。

具体来说，它可以帮助幼儿教师：1、与幼儿建立良好的关系：幼儿教师使用亲切、生动的语言与幼儿进行交流，可以拉近与幼儿的距离，建立良好的师生关系，为后续的教育工作打下基础。

2、引导幼儿学习和成长：幼儿教师使用规范标准的语言与幼儿进行交流，可以帮助幼儿正确地发音和学习语言，同时通过引导启发的方式帮助幼儿培养思维和创造力。

3、促进家园合作：幼儿教师与家长进行沟通和交流时，使用得体、有效的语言，可以建立良好的家园关系，促进家园合作，共同促进幼儿的健康成长。

三、如何提高幼儿教师口语能力为了提高幼儿教师口语能力，可以从以下几个方面入手：1、学习语言知识：幼儿教师需要不断学习语言知识，包括语音、语法、词汇等方面的知识，以提高自己的语言素养。

2、增强实践能力：幼儿教师需要在日常工作中多加实践，通过与幼儿的交流、给幼儿讲故事、组织活动等方式锻炼自己的口语能力。

3、培养观察能力：幼儿教师需要善于观察幼儿的表现和反应，了解每个幼儿的特点和需求，从而更好地与幼儿进行沟通和交流。

4、注重反馈和反思：幼儿教师需要经常反思自己的口语能力和与幼儿的交流方式，及时发现自己的不足之处并加以改进。

《幼儿教师口语》•口语表达基础•幼儿教师职业口语•故事讲述与角色扮演•儿歌、童谣表演及创编目录•游戏活动组织及引导用语•家长工作沟通技巧01口语表达基础掌握普通话的基本发音规则，能够清晰、准确地发出各个音节的声母、韵母和声调。

准确发音语调自然避免方言影响在口语表达中，注意语调的抑扬顿挫，使语言更富有感情色彩和感染力。

尽量减少方言对普通话发音的干扰，确保幼儿能够接触到标准的普通话。

030201发音与语调不断积累常用词汇和短语，以便更准确地表达自己的思想和情感。

丰富词汇掌握基本的语法规则，能够在口语表达中正确运用时态、语态、语气等语法手段。

正确运用语法尽量减少使用无意义的口头禅和重复性的词语，使语言更加简洁明了。

避免口头禅和重复词汇与语法增强自信心学会倾听提高思维敏捷度培养幽默感表达能力培养通过多次练习和实践，逐渐增强自信心，敢于在公众场合发表自己的见解和看法。

通过训练和实践，提高思维敏捷度和应变能力，以便在交流中迅速作出反应和调整。

在交流中，不仅要善于表达自己的想法，还要学会倾听他人的意见和看法，尊重他人的观点。

适当运用幽默和风趣的语言，能够缓解紧张气氛，增强交流的效果和感染力。

02幼儿教师职业口语与幼儿交流技巧使用简单明了的语言避免使用复杂的词汇和句子结构，用简单易懂的语言与幼儿交流，让他们能够快速理解。

倾听和尊重耐心倾听幼儿的想法和感受，尊重他们的独特性，鼓励他们表达自己的想法。

使用肯定和鼓励的语言用积极的语言肯定和鼓励幼儿的行为和表现，增强他们的自信心和积极性。

作为幼儿教师，应该使用标准的普通话，避免使用方言或不规范的用语。

使用规范的普通话给幼儿下达指令时，要清晰明了，让他们能够准确理解并执行。

清晰明了的指令运用生动形象的词汇和表达方式，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。

生动形象的表达课堂用语规范丰富的面部表情通过丰富的面部表情传递情感，让幼儿更好地理解教师的情感和意图。

热情洋溢的语调用热情洋溢的语调与幼儿交流，让他们感受到教师的关爱和温暖。

幼儿教师教学口语一、导入语1、故事导入法2、情境导入法3、问题导入法4、谜语导入法5、游戏导入法6、实验法7、唱儿歌导入法8、复习导入法9、直接点题导入法二、提问语1、围绕教育内容提问，并能随活动进展需要，灵活调整、改变和引申。

2、提问能够激发幼儿学习、探究的兴趣。

3、多提启发性问题，引导幼儿从多角度思考问题，运用已有经验解决问题。

4、提出问题的难度与幼儿发展水平相适宜，让每个幼儿都有回答的机会，有成功感。

5、提问题后留给幼儿思考的时间，并以期待的目光鼓励幼儿勇敢表达。

6、问题提出后，根据幼儿在回答时的不同表现，适时引导。

7、鼓励幼儿大胆提问，创设支持幼儿提问的良好氛围，让每个幼儿感到他们能提问，可以提问，有权利提问。

8、当幼儿向教师提出问题时：积极关注，认真倾听，及时赞扬每一个幼儿的提问，并进行记录。

9、教师提问或回答幼儿提问时表情应亲切自然，语言清楚、规范，并适当配合相应的手势和身体姿势。

三、讲解语：1、描述性讲解语2、说明性讲解语3、评价性讲解语4、抒情性讲解语四、过渡语1、顺流式2、提示式3、悬念式五、应变语1、巧用情境法2、“置若罔闻”法3、将错就错法4、幽默应对法六、结束语1、归纳总结式2、巧设悬念式3、评价式结束语4、指导活动式结束语教师课堂用语１、老师相信你一定能行。

2、你真行，又学会了新本领。

3大家都夸奖你，小手真能干。

4你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。

5你一心一意地学本领，老师真为你高兴。

6你这样做我很高兴。

7老师很喜欢你这样做。

8你以后一定还会这样做的。

9你进步了，我很高兴。

10祝贺你，成功了。

11OK，我们胜利了。

12做了错事没关系，改正了就是好孩子。

13你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。

14摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。

15让我们为某某小朋友的进步拍拍手。

16你真棒。

17你真能干。

18你真勇敢。

19你的手真巧。

20你真机灵。

21今天，你来的真早。

22你做操真神气，像个解放军。

教学计划幼儿教师口语一、教学目标：1.提高幼儿教师的口语表达能力，以便能够更好地与幼儿进行交流和沟通。

2.培养幼儿教师的幼儿心理学知识，提高他们处理幼儿问题的能力。

3.增强幼儿教师的教育敏感性，使其能够有效地观察和了解幼儿的需要和兴趣。

二、教学内容：1.幼儿教师的角色与责任2.幼儿教师的口语技巧3.幼儿心理学知识的基本概念和运用4.观察幼儿的技巧和方法5.幼儿教师的沟通技巧三、教学步骤：第一课：序言（20分钟）1.引入：介绍幼儿教师的重要性和责任，并向学生解释本课程的目的和重要性。

2.讨论：学生被要求分享他们对幼儿教师角色的看法，并与他们共享自己的经验。

第二课：幼儿教师的口语技巧（40分钟）1.大体讲解幼儿教师在使用口语时的重要性和技巧。

2.演示：向学生演示几个常见的幼儿问题和情况，介绍如何用适当的口语与幼儿进行交流。

3.练习：学生将分成小组，通过角色扮演的方式进行练习。

4.点评和讨论：点评学生的表现并与他们进行讨论，引导他们找到改进和做得更好的方法。

第三课：幼儿心理学知识（40分钟）1.介绍幼儿心理学的基本概念和原理，以增加幼儿教师对幼儿行为和情感发展的了解。

2.讨论幼儿主要发展阶段的特点，并与学生分享幼儿常见的问题和需求。

3.小组讨论：学生将被要求讨论幼儿在不同阶段的需求和问题，并提出解决方案。

第四课：观察幼儿的技巧和方法（40分钟）1.简要介绍观察幼儿的目的和方法。

2.指导学生使用适当的技巧观察幼儿行为、情感和兴趣。

3.观察练习：学生将分组观察实际幼儿的行为，并记录他们的观察结果。

4.分组讨论并分享观察结果。

第五课：幼儿教师的沟通技巧（40分钟）1.介绍幼儿教师的沟通技巧的重要性和方法。

2.演示：向学生演示几个幼儿教师在与幼儿沟通中的常见问题，并提供解决方案。

3.实践：学生将在小组中实践沟通技巧，并将结果进行讨论和反思。

4.总结：讨论学生学习到的沟通技巧，并强调重要性。

四、教学评估：1.平时表现：教师观察和点评学生课堂表现、参与度和作业完成情况。

教案第一章幼师口语概述一、教学目标知识与技能：1.掌握口语与口语交际的特点，理解影响口语交际的主要因素。

2.理解口语发展对幼儿发展的重要性以及幼师口语对幼儿发展的影响。

3.认识幼师口语的外部特征，体会幼师口语的内在追求。

过程与方法：锻炼学生口语交际的能力.情感态度和价值观：1.深刻理解学习幼师口语的意义，激发其学习幼师口语的动力。

2.培养学生自学能力。

3.培养学生严谨、科学、实事求是的治学态度。

二、教学重点：锻炼学生口语交际的能力三、教学难点：1.培养学生严谨、科学、实事求是的态度2.锻炼学生口语交际的能力四、课时安排：三课时第一课时口语与口语交际一、教学流程1.课程简介1）课程的地位：A幼师必备的5项技能：弹跳说唱画说是最重要的：是传授一切知识的条件，学前阶段是最佳的语言特别是口语的学习阶段，可能他们并不认识字，但他们已经形成了语言与实物对应关系。

B幼师资格证必备的条件之一：普通话证C幼儿教师口语是幼儿教师职业素质的重要内容。

我们知道幼儿最擅长模仿，模仿的主要对象是教师，因此幼儿教师的听说能力，不仅要适应一般社会交际的需要，而且要适应职业特点的需要，幼儿要成为幼儿口语学习的榜样。

幼儿的语言教育主要是口头语言教育，幼儿教师听说能力的水平，直接影响着幼儿语言能力的发展。

教师在日常教育活动中，要时刻注意自身口语的规范性（如有木有、小盆友、童鞋们）和文明性，特别是在情绪失控批评幼儿时，有些教师批评幼儿时口无遮拦，不仅不能让幼儿认识到自己的错误，还伤害了幼儿的自尊心，也严重打击了幼儿的自信心和上学的积极性。

2）幼师口语与一般口语的区别：幼师口语带有一定的儿童化特征。

3）口语能力的重要性2.口语和口语交际的概念3.口语交际的特点：口语性、互动性、综合性、随机性。

（举例说明）4.口语交际因注意的问题（1 ）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（2 ）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（3 ）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

幼儿教师教学口语幼儿教师在幼儿园教学中，口语是一项非常重要的技能。

良好的教学口语可以帮助幼儿教师与幼儿建立有效的沟通，提高教学效果。

本文将从幼儿教师教学口语的重要性、口语表达技巧以及教学实例等方面进行论述。

一、幼儿教师教学口语的重要性幼儿教师的教学口语对幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。

首先，良好的口语能够促进师生之间的有效沟通。

幼儿还没有完全掌握书面语言，在日常的教学活动中，教师需要用简洁明了的语言与幼儿进行交流，以确保他们对知识的理解和掌握。

其次，教学口语的流利与否直接影响幼儿的学习兴趣。

生动有趣、富有情感的口语能够激发幼儿的学习热情，使他们对学习内容更加感兴趣，提高学习积极性。

再次，合适的语言表达能够帮助幼儿教师更好地引导幼儿思考和表达。

通过正确的提问和回答技巧，幼儿教师可以引导幼儿主动思考，培养他们的观察力和思维能力。

二、提高幼儿教师教学口语的技巧1.语速和语调的调节在与幼儿交流时，幼儿教师应该适度缓慢地说话，以保证幼儿听懂并理解所传达的信息。

此外，适当运用语调的升降，可以更好地引起幼儿的注意和兴趣，增强教学内容的吸引力。

2.简洁明了的表达幼儿教师在授课时应避免使用复杂难懂的词汇和句子结构。

对于重点内容，可以运用简短明了的语句进行强调，帮助幼儿准确理解和记住重点。

3.互动式教学幼儿教师可以通过提问、鼓励幼儿表达自己的观点和意见，激发他们的学习兴趣和思考能力。

在鼓励幼儿回答问题时，应保持耐心，给予积极肯定的反馈，不给予压力或批评，让幼儿敢于开口。

4.用具体的实物和图片辅助教学幼儿教师在讲解抽象概念时，可以运用具体的实物和图片等教具，使抽象的概念具象化，让幼儿更容易理解和接受。

三、幼儿教师教学口语的实例在教授幼儿英语单词时，一位优秀的幼儿教师可以使用以下教学口语技巧：「教师：Hello, boys and girls!（大家好！）今天我们一起来学习一些有趣的动物单词，你们准备好了吗？」「学生：Yes!（是的！）」「教师：Great!（太棒了！）首先，我们来学习字母A的发音，它的发音是/æ/。

幼儿教师基本技能(口语)咱当幼儿教师啊，这口语技能那可是相当重要的，就像厨师的锅铲一样，少了它可做不出美味的饭菜呢。

我给您唠唠这其中的门道。

你得有超强的声音感染力。

比如说，早上小朋友们来幼儿园的时候，我就会用特别欢快、响亮的声音说：“宝贝们，早上好呀，今天又是超级美好的一天呢！”这声音就像小太阳一样，一下子就能让孩子们精神起来。

如果声音平平淡淡，就像阴天一样，孩子们的情绪也提不起来。

你想啊，孩子就像娇嫩的花朵，需要阳光的照耀，咱们充满活力的声音就是那束阳光。

还有啊，简洁明了的表达是关键。

和小朋友说话可不能像写论文似的，绕来绕去。

像给孩子们讲规则的时候，“小朋友们，走路要轻轻的，不要跑，不然会摔倒的哦。

”就这么简单直接。

要是说得复杂了，孩子们就像走进了迷宫，一脸懵。

这就好比你给小猫咪指个路，你得简单点，说“那边有鱼干”，要是说一堆复杂的路线，小猫咪能懂才怪呢。

幼儿教师的口语还得富有想象力。

给孩子讲故事的时候，我会说：“月亮呀，就像一艘弯弯的小船，在星星的海洋里飘呀飘。

”这样的描述，孩子听了眼睛都放光，就像发现了宝藏一样。

要是只是干巴巴地说月亮是个天体，孩子们可能都不想听了。

这就像你给孩子一杯白开水和一杯甜甜的果汁，那肯定果汁更吸引人呀。

另外，和小朋友对话得有耐心。

有时候一个小朋友问我：“老师，为什么天上的云会动呀？”我不会不耐烦地说“就是会动嘛”，而是会认真地回答：“宝贝呀，那是风在推着云玩呢，就像你推你的小推车一样。

”要是没有耐心，那孩子就像被霜打的茄子，耷拉着脑袋，多可怜呀。

作为幼儿教师，口语里还要充满鼓励。

当小朋友画了一幅画，哪怕不是特别好，我也会说：“哇，宝贝，你这画的颜色搭配得太漂亮啦，就像彩虹掉进了你的画里呢。

”这鼓励的话就像魔法一样，能让孩子更自信，更有创造力。

要是总是批评，孩子就像泄了气的皮球，再也弹不起来了。

在我看来，幼儿教师的口语技能就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们内心那扇充满好奇和欢乐的大门。