高考复习古诗文阅读 PPT精品课件1(共90张)

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高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)1

• 解析：通过分析我们发现，解答本题应注意分析物象与人物之间的内在精神意趣的联系，扣住形象蕴涵的情感与象征的身份作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪，但未作 “愁”“怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象。 • 答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
题组二景物形象类
• 3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。西楼 (宋)曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔[注]，卧看千山急雨来。
[注] 钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
•
答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了 “山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
学习目标： 1、当堂训练，学会运用鉴赏形象的方法； 2、提高鉴赏诗歌形象的能力。
鉴赏诗歌形象巩固训练
ห้องสมุดไป่ตู้
1.阅读下面诗歌，回答问题。
题组一人物形象类
小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。答案：(1)从形神两个方面。(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从 “遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

高考复习古代诗歌阅读 PPT课件 1(10份打包)4

夸李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了
张忧愁之深。白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无
对颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将
比杨贵妃的风姿、得到的宠爱都融入到对比的数字中。
比李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对影成三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清
品味关键词(炼字)
沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
[自主尝试] (请参考上面[备考方略]，分条答题) ①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(整体点明地位 )② 第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之 “惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。(结合诗句具体分析作用)③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。(结合诗句具体分析作用)
析。 5.(2013·辽宁高考)本诗第二联描写精妙，请简要分析。
[备考方略] 赏析关键句“2步骤”
[应用体验] 7．(2015·四川高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。

高考一轮复习《古代诗歌鉴赏整体阅读》ppt课件

”“行”“引”“ 曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄,没有字数、句数的限制,押韵较自由。
2.近体诗：也叫今体诗,包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等,格律要求很多。
4
3.词：又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。
其特点为调有定格、句有定数、字有定声。词有单调和双调之分,单调只有一段,双调分两大段,两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕或上片,第
我如一只白鹤栖息田野冲破束缚恣意飞翔，让大自然这个鸟笼变得愈发宽大敞亮，即便是食用布施给山僧一般的蔬食素饭，也一定精心准备，做出别样的清香。希望你的眼疾早日康复，我们将再次有约，去看那花绽枝头，春满江上。
8
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A ．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B ．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C ．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D ．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
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读懂注释
注释,蕴含了诗歌的重要信息, 通过注释挖掘诗中的隐含信息, 可以帮助我们理解诗歌的内涵。注释的内容与作用有：
①介绍写作背景,暗示思想主旨。 ②介绍作者,暗示思想感情或写作风格。 ③解释重点词语,帮助读懂诗句。 ④介绍相关诗句,暗示本诗中的用典或意境。 ⑤链接他人评价,暗示艺术特色或思想内容。
24
即学即练：
【例】
[20 19 ·北京卷]阅读下面两首诗，完成13～15题和张规臣水墨梅五绝① 陈与义其一
巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)

观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含
有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
[例证2] (2008· 琼宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。题李世南画扇①
蔡
肇
②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)

• 答题示例：
•
绝句二首(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•
〞的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
•
答：此诗描述了一派美丽的初春景象：春天
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草
的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日
• ３、答题要条理化
•
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式：分析意象、意境型 • 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • １、常用的表述方式：这首诗写了〔意象或者事情〕，通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕，写出了〔意象或者事情〕的什么特征，关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到了什么作用。 • ２、常见的意象和意境 • 〔１〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象〔诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我〞〕，也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。 • ３、常用的表达技巧

高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)

“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”，把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度：命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵雨花社，青云依旧是前途。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；

高考复习古诗鉴赏古代诗词类别 PPT精品课件(共69张)

古诗鉴赏
咏物诗
山水
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗（侧重于托物言志）
有关咏物诗
古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021 首，初唐504首，盛唐 746首，中唐1455首, 晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。
咏蝉骆宾王① 西陆蝉声唱，南冠②客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ ①骆宾王：“初唐四杰”之一。写这首诗时，本来担任侍御史的骆宾王，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。 ②西陆：指秋天。南冠：指囚徒。（1）请说出这首诗中“蝉”的形象特点。
概念理解：
（1）咏物诗：
诗人理想、特点 (形态、色彩客观的“物”（山志向、情怀借描写川河岳、花鸟草虫）的或其所处的环境) 表达。
（2）写作技巧——
托物言志
。
一、直写物象，表达作者的喜好和情趣。
【咏柳】
唐-贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
对春天的喜爱之情
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】宋· 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注释： ①虞世南：原为隋朝旧臣，被唐太宗李世民留用后，由于才高学广，为人正直，深得器重。 ②垂绥：指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。

高考复习古诗词阅读理解 PPT精品课件(共65张)

2016全国卷1古诗词题
• 金陵望汉江 • 李白 • 汉江回万里，派作九龙盘①。（迂回流长，支流繁多） • 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。（横贯中国，气势磅礴） • 六帝沦亡后②，三吴不足观③。（唐朝鼎盛雄霸天下，三吴大地已经不是大观} • 我君混区宇，垂拱众流安。（唐王朝一统天下六方来朝}
注释
• 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
望汉江锁定意象就是汉江之水
安徽高考题
• 阅读下面这首词，完成8～9题。 • 小重山端午 • 【元】舒颉 • 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 • 【注】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。
古诗词阅读理解
沈月圆编
一，理解意象
• 意象是诗人思想情感的寄托，古人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感。 • 例如：以“月亮”表达思乡之意，用“江水”表达思念之情
。以“丁香”表达愁思或情结，以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情，以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感，以“寒蝉”表达悲切、伤感，以“乌鸦” 表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以 “燕子”表达对春天的热爱，以“折柳”表达惜别友情，以“菊花”表达高尚与纯洁，以“梧桐”表达凄凉、悲伤，以“浮云”表达游子漂泊，以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊，等等。

高考复习古代诗歌阅读 PPT精品课件1(10份打包)2

诗歌，进而把握作者情感。
(三)“泡”诗歌正文，多角度体悟情感诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。如何读懂正文？如何对诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，就是要“泡”。“泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正文就是要“泡”诗词意象，“泡”关键词句和“泡”诗词情感。下面我们就尝试“泡”开诗歌正文，以明诗情。
诗家语 (形态)
内容解说
示
例
①贾岛《访隐者不遇》：“松诗歌语句之间往往下问童子，言师采药去。只在具有跳跃性，于是，此山中，云深不知处。”作者就产生了省略现象，采用答话蕴含问话的方法，精也就出现了空白，省略压简压缩为二十个字。从而为读者留下想缩词语 ②马致远的《天净沙·秋思》象的空间。古诗省：“枯藤老树昏鸦，小桥流水略主要有以下两个人家，古道西风瘦马。”把多特点：(1)答话蕴含个意象直接拼合，表达作者的问话；(2)意象组合。羁旅之苦和悲秋之恨。
为了炼字、炼
意的需要，常改变词性常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。
诗家语 (形态)
内容解说
示
例
改变词序
诗人写诗，有时为 ①崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历了强调某些意蕴，汉．阳．树．，芳草萋萋鹦．鹉．达到某种特殊的效。”“汉阳树”和“鹦鹉洲” ．果，或出于格律等洲表达的需求，故意为陈述对象(主语)后置。改变某些词的词序。 ②白居易《长恨歌》“姊妹弟兄主要体现在主语后皆列土，可怜光彩生门户 (门户生．．．．．置、主宾换位等方光彩)”为主宾换位。面。
诗家语
(形态)
内容解说中国古代诗人

高考复习古代诗歌文本解读ppt(共69张)

内容推断：是在妻子生日写给妻子的。再辅以诗中的 “天涯”“几时”“团圆”等关键词，诗人的感情就不难推断了。感情推断：漂泊中思念亲人，切盼团圆之情。
归雁钱起潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
题目：归雁
推断------- 咏物诗（思乡诗） ------- 托物言志 ------ 象征手法 ------- 旅雁客居湘江，听到那充满思亲之悲的琴声，乡愁郁怀，羁思难耐，因而离开湘江，向北飞回。------分明是诗人的化身。
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【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思 • 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
诗歌鉴赏三步走
能读懂会鉴赏精表达
读懂是知识的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础
一、关注题目
关注题目
演练体悟试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？ (1)《咏素蝶诗》答：____________________________________________ （2)《鹊桥仙·七夕》答： _______________________________________________ (3)《征人怨》答： _____________________________________________ (4)《左迁至蓝关示侄孙湘》答： ________________________________________________
古诗词特点
凝练含蓄言简意丰
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。

高考复习之古诗词鉴赏专题(93张,)PPT精选文档95页PPT

23、一切节பைடு நூலகம்，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

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（1）从体裁上说，选文均为史传作品 .所
选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪
8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
20.表监狱的：囹圄、狱 21.表学校有关的：庠、序、太学、博
士、太傅 22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、 23.表桌床的：案、几、床、塌 24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、
进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌
溉、涝、旱、堰、芜秽 43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí 、粜tiào 、廪、禀、荒、欠收、 44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、 45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏 46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑 47.表容器的：石、斛、觞、樽
9.表人物品行的：行、德、操、节、清
（廉）、淫（靡）、贪（浊） 10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 11.表受到诬陷的：中、谮zèn 、诬 12.表敬重的：敬、重、尊、恭 13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
专题 1 文言文阅读
一、真题体验 (一)(2014·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(19 分) 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠．．辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，．．休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励．精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书．之否？”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。．．
（1）文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）（2）做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）（3）这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
（4）是思路层次，文章是沿着什么思
路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。（5）是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。
36.表离开某地的：去、迁、徙 37.表拜访的：造、过、访、谒、顾 38.表告别的：辞、别、谢 39.表暗中的：阴、间、密
40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、
绶、冠、冕、巾、弁（biàn官帽）、弱冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带 41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、汉语。(10 分) (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。译文： (2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。译文：
答案：(1)大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。 (2)而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。
2\解析：选 B 断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如句中的 “ 宰相 ”“ 国子祭酒 ” 等专有名词， “以”“之”等虚词，都是断句的重要参考。
3\解析：选 A 本题从颠倒是非的角度设误，考查对文章内容的把握。 A 项“直言不讳”一词与原文不符。于休烈借赞圣主明君委婉地回答了肃宗。
26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、
告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘） 27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙 29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽 30.表揭发的：劾、讦、揭
1\解析：选 C
A 项， “善属文”中的“属”是“连
缀”的意思， “文”即“文字”， “属文”即“撰写文章”。正确。B 项， “践祚”也写作“践阼”，即“帝王即位”。正确。 C 项， “励精”中“励”同“厉”，为“振奋”之义， “励精”为“振奋精神”之义。解释为“专心致志”错误。D 项， “荡覆”，结合原文提供的背景，意为“动荡倾覆”。正确。
16.表宽容的：容、贷、恕、宽
17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦
（说）、欢、蹈舞 18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩 19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔（ zhé 车裂）、刖（ yuè 断足）、族、仗、流、赭衣、械 15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折