(人教新课标)六年级品德与社会下册课堂实录 只有一个地球 1

《只有一个地球》第一课时教学实录王崧舟教学实录，《只有一个地球》篇一瞿溪三小徐静我执教的是人教版六下的十四课《只有一个地球》一文。

本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。

在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。

在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。

在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。

课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。

因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"可爱".从多媒体课件中丰富的自然资源图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，让学生从文本，从生活实际，从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私。

正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解"不加节制滥用随意破坏"等重点词语才更强烈地对比出，人类是多么地自私，多么地贪婪，让学生意识到，如果"不加节制"地"随意毁坏"资源，可爱的地球就可能走向"破碎".当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。

指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。

如朗读第四自然段的时候， "但是"之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调"但是"后面人类的行为，以引起人们注意"但是"之后的内容，"不但……还……"可强调，人们的行为是在走向自我毁灭。

只有一个地球导入：1，放松一下，由象形古文字“母”导入，你看到这个字想到了什么？（妈妈，关爱，祖国，伟大，黄河……）还把什么也称作母亲？（地球，祖国，地球不仅是人类的母亲，还是世上万物的母亲。

）2，地球是我们的家园，本单元都是关于地球的文章，第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：板书课题，齐读课题，清楚地告诉大家这个事实，再读。

二，预习完课文之后你有什么问题？自由提问。

提示要养成良好的预习习惯。

刚才有些问题多读课文可以解决，有些需要我们思考交流，就让我们带着问题进入今天的课文。

1在昨天预习的基础上，自读课文，不放过每个字每个词，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？2，生字“晶莹”，“提供”，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？学生：慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透，充满生命力……老师：后面几个自然段呢？学生：资源快枯竭/独一无二/……老师：总结四个方面的内容：微小的，美丽的，资源有限的，唯一可居的，找文章中那句话把这四个方面概括进去了？学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

老师：板书，齐读这句话。

三，精读课文，品味体会。

师：宇航员为什么发出这样的感叹呢？带着这个问题边读边想，那句话回答了这个问题，请同学们拿笔划下来，也可以在感触深刻的地方做一下批注。

1，交流：为什么这样感叹？学生：读句子，谈理解。

老师：再读读这个句子，把你的感受读进去。

学生：读句子老师：如何美丽呢？哪位同学？学生：读句子谈理解。

老师：还有哪里读出了地球的可爱学生：读矿产资源那句话，谈理解老师：还有吗？学生：我补充一点，地球因无私而可爱。

师：还有哪里写出了地球的可爱？学生：读宇航员看到的地球。

指名读。

老师：为什么又说她太容易破碎了呢？从第二自然段找一找。

学生：微小而容易破碎老师：课件展示课文第二自然段和另一个写地球小的句子，比较哪种写法好。

学生：交流老师：总结说明的方法：（列数字，作比较等。

）指名读，体会这种写法。

一、激情入境，导入新课。

课前三分钟师：4月22日是什么日子？师：能谈谈关于世界地球日的知识吗？师：你是从哪里知道的？师:广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。

世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。

板书：只有一个地球二、初读感知，自行解疑。

师：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？生读课文。

师：读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？师:迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。

板书：可爱 /易碎三、细读悟理，落实目标。

师：文中哪些地方写出了地球的可爱？课件出示以上两句话。

师：读读这两句话，从中体会出什么？师：试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。

生读。

师：谁能用一句发自内心的话赞美我们的地球。

师：地球是美丽可爱的，茫茫宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的——（学生接）母亲，是生命的——（生接）摇篮。

师：请同学们看着画面，听读下面的课文，看又能从中体会出什么？课件出示：配音画面。

地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

同茫茫宇宙比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

这样，人类活动的范围就很小很小了。

师：抓住哪些重点词语体会的。

师小结：是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家分组合作学习3—4自然段，看能从中读懂什么？学生自学。

师：小组内交流，谈谈自己读懂了什么不懂得问题互相帮一帮。

学生小组内交流。

师：各小组进行交流。

课件出示：自然资源：水资源森林资源矿产资源生物资源大气资源师：（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？师：用自己的话说说好吗？生？因为人们随意毁坏资源，滥用化学品造成了很多灾难。

《只有一个地球》课堂实录师：这节课我们学习课文——只有一个地球。

生读题。

师：只有几个地球？（一个，板书加三角）生强调“一个”读。

师：这个地球可以替代吗？（不能，板书圈“只有”）生强调“只有”读。

全班齐读课题。

师：通过预习课文，相信大家已经梳理了课文内容。

请拿出你的表格，谁来展示？（出示学生的表格答案，订正答案）师：古人说：知其然还要知其所以然，答案虽然填出来了，但我想知道你是怎么填出来的？生：学生找出文中语段。

师总结：我听出来了，答案的来源是文中的关键语句，再提炼成词语就是我们表格的答案。

看来梳理课文内容也是有方法的，要读懂每段的意思，然后找到能概括这段话的关键词，就成了表格的答案。

师：这是一篇说明文，说明文有说明文的特点，它一般会运用一系列的说明方法来介绍事物的特点，解释事物的原理。

通过之前的学习，相信孩子们已经记住了常用的说明方法有——（教师出手势比划）列数字……师：什么是列数字？生：用数字来告诉你事物的特点。

师：还有……（举例子）生：举例子就是举一种例子。

师：用具体的事例来说明问题。

还有？生：作比较就是让你知道先前的事物和之后的事物的概念的一些特点。

师：作比较一定是两种或者以上的事物进行比较，突出一方的特点。

一个可不可以作比较。

生：不可以。

生：打比方，在句子中运用了比喻的句子。

师：你把握了这一说明方法的核心要点，它就是运用了修辞手法中的比喻。

还有下定义，分类别等等。

师：这也是一篇说明文，说明文有说明文的特点，请你再读课文，找出文中哪些语句使用了说明方法来介绍地球？请勾出来，旁边批注说明方法。

可以在小组内进行交流。

学生小组合作讨论交流。

生1：第一自然段第三句，“地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。

”用的是列数字和打比方。

“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

”运用了列数字。

生2：“拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

《只有一个地球》课堂实录师：同学们，从今天开始，我们将走入第四组课文，共同探讨有关环保的话题，这堂课是首篇课文——《只有一个地球》，一起读读课题。

生：（读课题）师：课前，老师知道同学们都作了预习，在预习的过程当中，你肯定有了一些收获，或许会产生一些疑问，这些都是你们自己的独特体验，这些也都是语文学习的宝贵经验，大家愿意把你们预习的情况给大家谈一谈吗？张晓焰：通过预习，我认识了本课的10个生字。

师：10个生字，请起立，包括这课的那么多的词语，你也认识了吗？张晓焰：认识了。

师：看来，你非常的着重基础知识，老师这也有一组生词（出示多媒体），你愿意给大家读读吗？张晓焰：愿意。

（生读）师：读得字正腔圆，非常好，大家一起来读读。

生：（齐读）师：基础知识可是学习语文的关键，其他同学，谁还有收获？管小军：通过预习，我查了“滥用”这个词在词典中的意思，“滥”是“胡乱或过度”的意思，“用”是指使用，在课文中应该是胡乱或过度地使用化学品。

师：你呀，先说一个字的意思，再说词语的意思，这叫咬文嚼字，咬文嚼字在语文学习中呀非常的重要。

同学们，你们谁还预习了生词，也像他这样来说一说好吗？刘语萱：在课前，我查了“枯竭”的“竭”字，“竭”在字典里的意思是“尽”，“枯竭”的意思是“断绝、用尽”，在课文里的意思是“资源用尽”。

师：说得多好啊，还有一个词叫“竭尽全力”，听说过吗？“竭尽”这个词，“竭”就是“尽”，“尽”就是“竭”，它们可以互相解释。

谁还有？你来说！张源媛：通过预习查字典，我知道了“慷慨”有两种意思：第一种意思是“充满正气，情绪激昂”；第二种意思是“不吝啬”。

我觉得在本课中应该是第二种意思，是指地球毫不吝啬、慷慨地向人类提供矿产资源。

师：嗯，很不错，你还能按照具体的语言环境筛选词语的意思，来，谁再来说说？郭浩阳：我发现在这篇课文中，“璀璨”这个词语不太好理解，我通过查字典知道了这个词语是形容“宝石、珍珠等光彩鲜明”，我知道在课文中，它是形容“地球像宝石、珍珠一样光彩鲜明。

《只有一个地球》课堂实录教师：同学们，今天我们要讨论一个非常重要的话题，那就是“只有一个地球”。

请同学们发表一下自己的观点，为什么地球如此重要？学生A：地球是我们的家园，我们生活在地球上，吃住行都离不开地球。

没有地球，我们将无处可去。

学生B：地球上有丰富的资源，比如水、土壤、石油等，这些资源对我们的生活非常重要。

如果没有地球，我们将丧失这些不可替代的资源。

学生C：地球是我们生存的基础。

它提供我们呼吸的空气和我们成长所需的食物。

没有地球，我们将无法呼吸新鲜空气，也无法获得所需的食物。

学生D：地球是我们文明的载体。

我们创造的文化和科技都建立在地球上。

地球上的各种自然景观和生物也为我们的文明提供了灵感。

学生E：地球上的生态系统是一个复杂而脆弱的系统，每个环节都起着重要的作用。

如果地球被破坏，生态系统将无法维持，这将对整个地球产生巨大的影响。

学生F：地球是我们共同的家园，我们应该共同保护它。

我们不仅要保护地球上的资源和生态系统，还要关注全球变暖、气候变化等地球面临的重大挑战。

教师：非常好，同学们都提出了很多地球重要性的观点。

地球确实是我们赖以生存的家园，我们应该珍惜它、保护它。

同学们在日常生活中，应该怎么保护地球呢？学生G：我们应该减少用水，养成良好的节约用水习惯。

不乱扔垃圾，保持环境整洁。

多乘坐公共交通工具，减少汽车尾气对空气质量的污染。

学生H：我们可以节约能源，比如关灯、关电视等；减少塑料袋的使用，使用环保袋代替。

学生I：我们还可以参加环保活动，比如植树、垃圾分类等，积极宣传环保知识，提高大家的环保意识。

教师：非常好，同学们提出了很多实际的保护地球的方法。

通过我们的努力，我们可以保护地球，让它变得更加美丽、纯净。

希望同学们能够从现在开始，践行环保行动，为地球的未来做出贡献。

谢谢！教师：非常好，同学们提出了很多实际的保护地球的方法。

通过我们的努力，我们可以保护地球，让它变得更加美丽、纯净。

希望同学们能够从现在开始，践行环保行动，为地球的未来做出贡献。

只有一个地球教学实录5则只有一个地球教学实录只有一个地球教学实录（一）：上课铃响，师生问好师：同学们，美国有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，听说过吗？学生有的听说过，有的没有师：没听说过没关系，这家杂志每年要在世界范围内评选一位年度新闻人物，评出来的这个人往往在这一年当中在全世界影响最大。

我举两个例子，比如说，2001年周刊评选出来的年度新闻人物是美国纽约市的市长朱莉.安妮，明白为什么评她？生：不明白师：因为那一年在美国纽约发生了震惊全球的恐怖事件，明白吗？生：明白师：那个事件发生以后，整个纽约几乎成了人间地狱啊，但是，就是在这样的状况下，朱莉.安妮领导纽约市的市民，全力救灾，重建家园，短短的三个月内，就让纽约的市民过上了正常安定的生活，厉害吗？生：厉害师：所以那一年她成了时代周刊的新闻人物。

再比如说，1992年，周刊评选的年度新闻人物是咱们国家改革开放的总设计师邓小平，我们喜欢叫他小平同志，因为那一年小平同志发表了著名的南巡讲话，那个讲话把我们国家的改革开放又推向了一个崭新的高潮，而且，这个影响一向到此刻还在继续。

厉害吧，自豪吧？但是，1998年时代周刊却评选了一位十分特殊的年度新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，有人问，大家想明白吗？生：想！师：来！我们一齐来看看，1998年时代周刊评选的年度新闻人物是——（视频演示地球）谁？谁？谁？生：地球师：当你从王老师口中明白这个消息的时候，你吃惊吗？生：吃惊师：为什么？生：因为地球同是我们人类中的一员。

师：说得多好啊！（问另一学生）你吃惊吗？生：吃惊，因为地球默默地为我们奉献。

师：地球默默地为我们奉献，毕竟它不会说话，它怎样能够成为年度新闻人物呢？想明白答案吗？生：想师：真想？生：想！师：别说话，用眼睛告诉王老师想不想？生睁大眼睛，不住地点头（笑）师：答案在这。

（拿出课文）每人一份，拿到的大声朗读，注意读准字音，读通句子，读完后问一问自己你的情绪怎样样？来吧！咱们开始，拿到以后大声地读出来。

一、课前谈话：师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？生：母亲节！师：说得真好！我们除了自己的妈妈还把谁叫做母亲呢？生：祖国、大地、黄河、地球、老师师：今天老师就带领大家走近地球母亲！齐读课题师：为什么说只有一个地球呢？生：只有地球才适合我们人类居住师：只有地球才有生命存在只有地球才有生命现象可贵不可贵？读课题读的可贵些师：还不够可贵！如果手中有一个宝贝，你怎么向人诉说！把那种情感读出来。

师：这就显得你珍爱她了！二、导入新课：师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员曾经发出感叹（出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。

师：指导朗读——你在黑洞洞的天际间遨游，突然映入眼帘一个晶莹透亮的球体，你兴奋吗？你高兴吗？你惊奇吗?读出这份兴奋、这分惊奇！指名读齐读师：大家共同看几张图片——同学们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想一想，她是什么样的？有什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服……生1：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！生2：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！生3：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！……师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，我（再读宇们怎不为有这样美丽的地球妈妈感到骄傲呢？感到自豪呢？那就来读一读这句话吧！航员的感叹）师：地球妈妈的可爱还表现在哪儿？生：生：师：她太无私了，太慷慨了。

所以她又是那么可爱！再读感叹（二）交流地球容易破碎的部分师：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！生1：（读课文的第三小节）师：有补充的吗？生3：（读课文的第四小节！）师：同学们听清楚了没有！刚才同学们读的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是什么原因？你能简单概括吗？生：（是人类的某些罪恶的行径！）（人类的罪恶行径）师：下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的句子以及这些罪恶行径导致后果的句子画下来！学生读。

只有一个地球 - 第一课时教学实录1. 场景设定教室内氛围热烈，小学三年级的学生都在期待着今天的课程。

老师踏进了教室，微笑着向同学们问好，然后开始教学内容。

2. 课程介绍在本课程中，老师将会向同学们介绍我们身处的这个星球 - 地球。

同学们将会了解到地球的构成、地球的生态、环境以及我们应该如何保护地球等知识。

希望同学们通过这节课的学习，可以更好的认识我们珍贵的家园。

3. 课程内容3.1 地球的构成老师首先向同学们介绍了地球的构成，让同学们知道地球是由地壳、地幔、外核和内核四个部分组成的。

其中，地壳是地球最外层的部分，被大海和陆地所覆盖；地幔则是地球的中层，由熔融岩石和固体岩石构成；外核则是地球固态的液态铁层；内核则是地球的中心，由固体铁和镍组成。

3.2 地球的生态接着，老师讲述了地球的生态。

地球上有各种各样的生命体，包括动物和植物等。

同时，地球各地的气候和天气也是不同的，由地球自转和公转来决定。

地球的大气层是人类们进行生命活动所必不可少的一部分。

3.3 环境问题在讲解完地球的构成和生态后，老师开始向同学们介绍环境问题。

老师强调人类活动对地球环境的影响，比如空气污染、水污染、噪声污染等，这些污染物质对我们的身体和健康都会产生影响。

老师提醒同学们我们应该如何保护地球，减少污染，保持环境的良好状态。

3.4 如何保护地球老师最后向同学们详细介绍了如何保护地球。

首先，我们应该养成垃圾分类的好习惯，减少废弃物的产生；其次，我们应该节约能源，避免浪费；最后，我们应该尽可能地使用环保材料，减少对环境的影响。

老师鼓励同学们从小开始行动，为地球的可持续发展做出贡献。

4. 总结通过这次课程的学习，同学们对地球的认识更加深入，对环保问题的意识也逐渐增强。

老师再次强调我们只有一个地球，我们需要保护好这个美丽而珍贵的家园。

2019-2020年六年级品德与社会下册录只有一个地球 1课堂实录人教新课标版教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。

教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”教具准备：多媒体课件1. 地球资源枯竭了多媒体课件2. 伤痕累累的地球，人们不安全了一、导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。

你知道她是谁吗？生答（地球）对，她就是地球。

今天，我们继续一起来学习《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。

（板书, 齐读课题。

）二、初读读文、整体感知1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。

（播放课件）2.请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。

请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。

地球美吗？看到这个美丽的星球，请你用一句话来夸夸她。

（生说）师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹（出示幻灯：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。

师：有什么疑问吗？生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？生2：为什么说地球容易破碎？生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？……师：同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！（教师巡视）3.评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！2、老师觉得，赵铭同学肯定深悟“书山有路勤为径”的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分1.师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。

《只有一个地球》第一课时教学实录（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《《只有一个地球》课堂实录_只有一个地球教学设计》摘要：《只有地球》课堂实录、课前谈话，生祖国、地、黄河、地球、老师，生惭愧、厌恶、愤恨、懊恼师谁把学们心情都出《只有地球》课堂实录、课前谈话师学们知道每年五月二星期天是什么节日呢？生母亲节师说得真我们除了己妈妈还把谁叫做母亲呢？生祖国、地、黄河、地球、老师师今天老师就带领走近地球母亲齐课题师什么说只有地球呢？生只有地球才适合我们人类居住生地球上有水空气各种生地球上有适合人类生存水氧气各种师只有地球才有生命存只有地球才有生命现象可贵不可贵？课题可贵些师还不够可贵如手有宝贝你怎么向人诉说把那种情感出师这就显得你珍爱她了二、导入新课师记得曾位遨游太空目睹地球宇航员曾发出感叹（出示我们这地球太可爱了又太容易破碎了这是宇航员遨游太空目睹地球发出感叹齐师有什么疑问吗？生宇航员什么要发出这样感叹？生什么说地球容易破碎？生3什么说地球可爱又说地球容易破碎？师学们都是善思考发现问题老师看得出学们想知道地球怎样可爱又什么容易破碎？下面就请学们快速默课边边思考把课描写地球可爱部分用（）括出把课描写地球容易破碎地方用[ ]标出下面开始（教师巡视）评价用语、老师发现部分学很会因他们不忙着做记而是先将完然再从头开始朗做记、老师觉得他肯定深悟山有路勤径道理他完了见其他学还没有完他有开始二遍了三、交流淀情（）交流课描写地球可爱部分师学们学得都很认真下面我们交流下地球妈妈可爱吗？课是怎么写？生据有幸飞上太空宇航员介绍和蔼可亲师指导朗你黑洞洞天际遨游突然映入眼帘晶莹透亮球体你兴奋吗？你高兴吗？你惊奇吗?出这份兴奋、这分惊奇指名齐师共看几张图片学们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想想她是什么样？有什么样头发？什么样眼睛？什么样衣生地球妈妈头绿色亮发飘逸不止真是楚楚动人生地球妈妈拥有苗条身材显得亭亭玉立生3地球妈妈有着双水汪汪眼睛穿着兰色风衣脚上蹬着双摩登高跟鞋是多么美丽迷人师看学们心地球母亲是那样美丽迷人我们怎不有这样美丽地球妈妈感到骄傲呢？感到豪呢？那就这句话吧（再宇航员感叹）师地球妈妈可爱还表现哪儿？生师她不仅提供矿产还提供什么？生师她太无私了太慷慨了所以她又是那么可爱再感叹（二）交流地球容易破碎部分师可是地球是那么容易破碎多么令人痛心呀上是怎么说生（课三节）师有补充吗？生3（课四节）师学们听清楚了没有刚才学们就是关地球容易破碎原因方面是什么原因？你能简单概括吗？生（是人类某些罪恶行径）（人类罪恶行径）师下面请学们把课3、节再地边边体会把课描写人类罪恶行径句子以及这些罪恶行径导致句子画下学生师我们起交流谈谈你对所标出句子理生我从词感受到人类无知人类罪恶（学生说完教师出示黑板不加节制地开采、随毁坏然、不顾地滥用化学品）谁？（生）师你抓住关键词语理很这是很理句子方法师正是人类无知才导致不但使这些可再生不能再生还造成师当你们面对这些破坏行候当你们到听到这些话候你心情怎么样？用词语说说你刻心情生惭愧、厌恶、愤恨、懊恼师谁把学们心情都出师请你再把这些词语你这次任可重了因你代表了这么多学心情呢（生）师老师也跟学们起老师前半部分你们半部分恶行不？把那种酸楚、苦楚、痛苦、无奈出不？齐师人类破坏地球行仅仅这些吗？说说你所了生人类量地使用化学药品造成农作物农药残留生人类量捕杀、猎食动物生3人类乱砍树木造成水土流失师我们起看下图片这是水污染气污染人们乱砍滥伐人们量屠杀我们人类朋友动物使得血流成河人们不加节制地开采矿产人类无知行导致怎么样生态灾难呢？学们接着看图片海啸吞噬着人类洪水淹没人类淹没村庄沙尘暴席卷着地师学们想想人类无休止地敲诈、勒、摧残下地球妈妈现变得怎样了？她原先飘逸长发呢？她身材呢？她衣呢？生地球妈妈这候已衣衫褴褛了生地球妈妈现已伤痕累累了生3地球妈妈面容变得憔悴不勘她身材用臃肿了头发布满了尘土师她成了生命垂危可怜兮兮奄奄息令人心疼妈妈老师知道学们还有很多话要说但是我们都不怎么忍心说下因她是我们妈妈呀有句话说得我们都是地球妈妈孩子怎忍心己妈妈像这样子吗？（再宇航员感叹）师是呀地球是那么容易破碎课还有哪体现了地球容易破碎？生课描写地球相对渺部分师渺课是怎样写？生课给我们列举了很多数据师你能出吗？生课所列举数据师这些数据使我们更加准确感受到地球渺师还有什么发现吗？运用别说明方法句子生我还发现课把地球茫茫宇宙进行了比较师对你是多么善发现出示图片师茫茫宇宙相比地球是渺地球就是宇宙不起眼白地球只像其海生叶扁舟师这是运用什么说明方法？生打比方师还记得我们曾学《江上渔者》么它两句是这样（学生和教师起吟诵君看叶舟出没风波里师扁舟是什么思？生船师多么船啊海浪颠簸这就是地球它是那么渺是那么柔弱是那么容易破碎可是我们人类不断取还有地破坏这多么令人感到痛心啊再（宇航员感叹话）（三）感受地球容易破碎形成强烈震撼师学们可曾想假如有天地球真破碎了我们将到哪儿？生我会到另星球上生我将宇宙流浪生3那我将不再存师学们不是不允许我们拥有美理想而是我们理想是那么遥远默5、6、7节我们理想能实现吗？其有非常数是生答师0万亿公里是怎样数？你知道吗？生师假如我们坐现代化飞机到0万亿公里外空日夜不停地飞要飞600万年谁？了不了？地球从猿猴类人猿从树上跳下向人类进化直进化到我们这上课这才00多万年假如你们坐飞机600万年说不定你们有进化成什么了呢？师我们能不能移居呢？生师所以结尾段写到指名师地球这么美丽但有太地球无私地提供那么多矿产但快要让人们挖尽了多可以再生又让人破坏了太可爱了明白没有？又太容易破碎了明白没有？可爱是因它然美破碎是因谁？（人类）如地球枯竭了地球上生命都灭绝了下灭绝是人类所以我们要精心地齐四、迁移化师课上到这真不知道学们心有什么样体会？有什么话想对地球妈妈说？想对人类说？生保护地球势必行师简短有力量生地球母亲真不忍心到那刻再唱妈妈再爱我次因那已晚因就让我们从现开始检己言行吧师你是不折不扣诗人生我写是对上是衣事住行皆下是坑蒙拐骗怎忍心横批是保护母亲师呵呵写得还真有思再改改师地球妈妈听了你们话定会欣慰敬畏然敬畏生命珍爱地球珍爱生活这是我们地球妈妈心愿也是共追学们老师相信你们以定能将己想法化作己行动让我们刻提醒己（只有地球）让我们警示众人（只有地球）让我们郑重宣誓五、布置作业师课请学们将老师所发下《田野里哭声》画出己感动地方并写上己体会另外可能请《只有地球对行星关怀和爱护》这也拿课收集有关了我国状况如森林覆盖率煤、石油储藏量然与学交流。

只有一个地球教学实录5则只有一个地球教学实录只有一个地球教学实录（一）：上课铃响，师生问好师：同学们，美国有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，听说过吗？学生有的听说过，有的没有师：没听说过没关系，这家杂志每年要在世界范围内评选一位年度新闻人物，评出来的这个人往往在这一年当中在全世界影响最大。

我举两个例子，比如说，2001年周刊评选出来的年度新闻人物是美国纽约市的市长朱莉.安妮，明白为什么评她？生：不明白师：因为那一年在美国纽约发生了震惊全球的恐怖事件，明白吗？生：明白师：那个事件发生以后，整个纽约几乎成了人间地狱啊，但是，就是在这样的状况下，朱莉.安妮领导纽约市的市民，全力救灾，重建家园，短短的三个月内，就让纽约的市民过上了正常安定的生活，厉害吗？生：厉害师：所以那一年她成了时代周刊的新闻人物。

再比如说，1992年，周刊评选的年度新闻人物是咱们国家改革开放的总设计师邓小平，我们喜欢叫他小平同志，因为那一年小平同志发表了著名的南巡讲话，那个讲话把我们国家的改革开放又推向了一个崭新的高潮，而且，这个影响一向到此刻还在继续。

厉害吧，自豪吧？但是，1998年时代周刊却评选了一位十分特殊的年度新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，有人问，大家想明白吗？生：想！师：来！我们一齐来看看，1998年时代周刊评选的年度新闻人物是——（视频演示地球）谁？谁？谁？生：地球师：当你从王老师口中明白这个消息的时候，你吃惊吗？生：吃惊师：为什么？生：因为地球同是我们人类中的一员。

师：说得多好啊！（问另一学生）你吃惊吗？生：吃惊，因为地球默默地为我们奉献。

师：地球默默地为我们奉献，毕竟它不会说话，它怎样能够成为年度新闻人物呢？想明白答案吗？生：想师：真想？师：别说话，用眼睛告诉王老师想不想？生睁大眼睛，不住地点头（笑）师：答案在这。

（拿出课文）每人一份，拿到的大声朗读，注意读准字音，读通句子，读完后问一问自己你的情绪怎样样？来吧！咱们开始，拿到以后大声地读出来。

《只有一个地球》课堂教学实录安民学校姚家园校区王美珍教学目标：1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

2、引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重难点：理解宇航员的感叹，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教学过程：（一）板书课题，检查字词，重温课文大意。

（课件展示地球美丽的面貌）师：我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、孕育着人类生命的摇篮──生：地球。

师：今天，我们就再次走进课文《只有一个地球》。

（教师板书）师：请大家快速阅读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

生：课文写了宇航员遥望地球、地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居这些方面关于地球的内容。

师：你能快速地阅读课文，并且准确的概括出来，真了不起。

师：接下来我们来挑战下自己----听写这课的生字词。

注意，我听写词语的方法有些不同，王老师先说一句话，你得把这句话概括成课文中出现的一个词。

愿意试试吗？生：愿意！（兴致很高）师：形容光亮而透明，哪个词，写下来。

（晶莹）师:地球，这位人类的母亲，课文中用哪两个四个字的词语来形容它的？写下来。

（美丽壮观和蔼可亲）师：现在我提高些难度，同时听写多个词，看谁听得清、记得准，写的又快又好。

（毁坏枯竭生态灾害）师：（展示课件）和屏幕上的内容作比较，全部写对的举手。

师：真好，我们一起来读读这些词语。

师：下面请你试着用上你写的一个词语或几个词语，来简单概括下课文内容。

（学生经过短暂的思考后纷纷发言，有的用上了一二个词语，也有学生用上了所听写的全部词语，老师及时对学生进行鼓励和点评。

）（二）以疑促读，细读课文。

师：用自己喜欢的方式再来读读课文，找找课文中的那句话给你留下的印象最深？生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

师：是呀，这就是我们的地球，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

为什么这么说呢？请同学们来默读课文，想想哪些地方写了地球的可爱，又有哪些地方写了地球的容易破碎？用不同的符号画出来。

六年级语文只有一个地球课堂实录六年级语文只有一个地球课堂实录只有一个地球这篇课文是从哪些角度描述地球面临的严峻情况的？作者从中告诉我们什么样的道理？下面是店铺为大家整理的六年级语文只有一个地球课堂实录，希望能够帮助到大家。

六年级语文只有一个地球课堂实录篇1一、提示目标，导入新课1、师：(导言)同学们，我们都知道。

地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。

然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文──《只有一个地球》。

(生齐读课题。

)2、师：同学们课前已经做了预习，咱们先来看看生字预习得怎么样。

(投影出示生字)生：(先一人读，后全班读。

)师：同学们生字读得不错，我们再互相提个醒，看看哪个字在字形上需要注意。

生：“裹”字是一个衣字里夹一个果字。

师：同学们生字预习得非常好，老师想问问你们对课文内容又有哪些了解？了解多少说多少。

生：我知道地球是一个晶莹透亮的球体。

生：我知道地球的半径有6300多公里。

生：我知道地球的资源是有限的。

3、师：投影出示学习目标：⑴ 理解课文内容，理清作者思路，分段，概括段意。

⑵ 明确作者的写作顺序。

⑶ 懂得保护环境的重要性：生：(一人读)。

师：这节课我们就来完成这三个学习目标，我相信，经过努力，我们大家一定能够完成。

二、自学、交流、讨论师：我们先来理解课文的内容，请同学们先自读课文，想想课文围绕地球写了哪些内容，然后再小组讨论看看能不能用简练的语言写在卡片上。

生：(讨论，写卡片，到黑板上贴卡片。

)师：同学们讲座是非常热烈，那么，你们是抓住课文中的哪些重点词语理解这些内容的呢？谁能说给我们大家听听？生：“滥用”的意思是过度使用，没有节制，人类滥用化学品给生物造成灾难，使地球资源有限。

生：从“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。

生：我抓住“40亿公里”这个词，40亿公里之内都没有第二个适合人类居住的星球，所以，人类不能移居到别的星球。