《信件传真情》山东人民版小学五年级品德与社会上册第二单元：天涯若比邻第一课：便捷的通信活动主题二：信件传真情课时：一课时教学目标：1. 通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。
2. 学会用法律武器来维护自身的权益。
从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。
3.了解古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。
4.利用微课完成课前学习，锻炼搜集资料和整理素材的能力。
教学重点：在合作探究信件使用情况和方法的过程中，感受信件传情的独特魅力。
教学难点：通过了解信件的使用情况和使用方法，并学会用法律武器来维护自身的权益。
教学准备：学生准备：1．课前学习微课《信件传真情》，知道书信的注意事项，完成微课中布置的作业—给班里的好朋友写一封信。
2．搜集古代、现代信件的传递方式，整理在调查表上。
3．搜集各种形式的书信。
4．准备信封和邮票。
教师准备：教学课件；纸盒做的邮箱（学生制作）；邮递员帽子……（酌情）教学过程：信件传真情一、根据已知经验调动兴趣，谈话导入。
1.教师引导：同学们，生活中你是用通过什么方法给别人传递信息呢？学生交流。
教师：看来大家都是习惯利用现代网络科技来和别人沟通。
那生活在偏远山区的朋友们，没有电话、网络等先进的通讯方式，又怎么与外界取得联系呢？学生：通过写信！2.教师引导：今天老师就收到一封来自偏远山区小朋友的来信，我读给大家听一听。
（出示信件内容）教师读信。
读完这封信，你有什么感受？学生a：没有想到山区的学生们生活这么艰苦，我们的条件比他们好太多了！学生b：我从信中读出他渴望结交新朋友，他对城市里我们的生活非常好奇。
学生c：我从这个山区朋友的信中感受到他的真情，他把没有见过面的我们当成自己的朋友，我很愿意与他做朋友。
学生d：信的每字每句都充满了真情实感。
教师点评：的确，信里的情感大家都感受到了。
这位小朋友正是通过写信来表达了对小伙伴的感激之情，信件传递了我们之间的感情。
（板书：信件传真情）3. 教师引导：一封书信使我们读出了山区小朋友的爱。
是呀，尽管在科技发达、通讯便捷的今天，书信仍是人们生活中不可缺少的重要通讯载体。
那么就让我们跟着信件做一次旅行，了解信件的前世今生。
【设计意图：一封小朋友的来信，不仅能激起学生学习的兴趣，也渗透了关爱他人，奉献爱心的思想。
】二、活动体验，探究互动：信件传真情（一）信件在生活中的应用。
1．师：同学们，课前我们做过调查，请大家结合课本28页内容，分组交流探讨：在现代社会，哪些情况下我们会使用信件来传递信息？（课件出示：信件在生活中的使用情况课前调查表。
）【设计意图：通过交流前置性调查，帮助学生梳理知识，提高学生表达能力。
】学生汇报交流：学生a：:生活在偏远山区没有电话，用写信联系。
学生b:过年的时候会受到新年贺卡，我今年就受到我姐姐从大学寄来的新年贺卡。
学生c：我想补充范维翔的回答，除了新年贺卡，还有很多贺卡都可以以书信的方式邮寄，如教师节的贺卡、生日贺卡，离的近就亲手送给他们，离得远就装到信封里寄给他们。
教师点评：你是一位懂生活的孩子。
还有补充吗？学生d：我继续补充，其实只要是重要的节日都可以寄贺卡，重要的日子也可以使用信件，比如说喜宴请帖。
学生e：大学入学通知，我哥哥说他的大学录取通知书就是邮寄过来的一封信。
学生f：银行对账单。
每个月我家都会受到银行寄来信用卡对账单，我妈妈总是把这些收拾在一起，我带来了几封，同学们请看。
（该生拿出准备的对账单，分发给小组）学生g：老师，我这里还有我妈妈单位装文件的信封，我也带来了几封。
（该生将准备好的文件信分发个别小组）2．师：同学们真是生活中的有心人，能够举出这么多的实际例子，还为我们准备了难得的资料，可见大家的课前调查完成的非常认真。
来，我们一起来观看幻灯片总结一下。
（总结）3.师小结：看来，生活中还有很多的情况都是使用信件的。
尽管在通信技术迅速发展的今天，信件传递依然是必不可少的通信方式，仍在我们的工作生活中广泛应用着。
（板书：广泛性）【设计意图：通过了解信件的使用情况，使学生认识到写信一样能够给人们的生活带来方便,而且更能向对方表达真实感情。
】（二）寄信常识我知道1.教师引导：同学们，你给别人寄过信吗？学生均摇头。
师：没有关系，可以理解。
对于我们没有用过传统信件的人，可能理论上知道信封的写法，但是实践操作起来可能会出错。
今天我来说一说信封的格式的写法。
学习完这一课，我们就可以给想联系的远方朋友寄信了！2.师：信写好后怎样才能顺利邮寄出去呢？课前我我们也进行了调查，哪组的同学代表能说说你整理的资料，小组其他成员可进行补充。
组1：我了解到，首先要学会写信封，信封中有邮编，我问了爸爸之后，知道我们潍坊的邮编是261000，我们经济区的邮编是261057,。
还要写清楚收信人的地址和寄信人地址。
组2代表：在信封的第一行写收信人的地址。
字迹要工整，地名要详细。
写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。
如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。
信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。
组2补充：我来补充，在信封的第二行中间写收信人的姓名。
可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
组2补充：在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。
信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。
信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
师点评：你们小组的资料整理得非常调理，内容也很细致，相信你们对寄信常识肯定掌握得更加熟练。
继续汇报.组3：不能使用旧信封或废旧纸张和有字纸张制成的信封装寄。
信件应装入标准信封内，并将封口粘固。
组4：左上角收信人邮编，中间收信人地址姓名。
右下角自己的地址邮编，可以省略，不过为了保险起见，比如对方地址变更或者你写错了，可以方便退信。
组5：我们组对邮票了解的很详细。
邮票，是邮政机关发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证。
发送者为邮政服务付费的一种形式，发送者会将邮票贴在信件上，再由邮局盖章(通常是邮戳)销值，以用于在邮件被寄出前，证明寄邮人已支付全部或部分传递费用。
为方便使用，邮票四周一般会打上齿孔，背面则加上一层背胶。
这三我们组刘舒畅同学带来的邮票，寿光蔬菜博览会邮票系列、奥运会福娃邮票系列，请大家欣赏。
教师评价：同学们课前资料准备得非常充分，也让老师学到知识的同时，开拓了视野。
3.幻灯片出示总结：进一步明确正确的信封写法和寄信方法。
根据学生汇报顺利寄信要点，教师出示：顺利寄信四要点：（1）使用标准信封;（2）写清邮政编码；（3）写清收信人详细的地址及姓名；（4）粘贴没有被使用过的，相应面值的邮票。
【设计意图：学生通过自主学习合作探究，真正了解了写信、寄信的基本常识，为学生的社会实践打下了坚实的基础。
更有利于对信件传真情的了解。
】4.理论应用实践一：看来大家对寄信常识是了如指掌了，那用我们的知识来帮助小军同学吧！（课件出示）小军是个热心的孩子，他住在邮局附近。
学校举行手拉手活动，班级的好多同学给远处的小朋友都写了信，让他帮忙寄出去，可没几天信件又被退了回来，这些信出了什么问题？大家请看。
（依次出示四幅图片）学生交流发现内容。
信封一：学生a：这个信封上的邮编写的不正确，必须写清邮编，邮递员叔叔才能快速的分出邮件的去向。
信封二：学生b：寄信人和收信人位置颠倒了，这样收信人就成了自己，所以信件就回到了自己的手中。
信封三：学生c：信封不是标准信封。
（教师课件展示标准的信封）信封四：学生d:没有贴邮票。
师：同学们火眼金睛，邮票就是邮资凭证，贴上邮票才表示你已经付完邮费了。
5.理论应用实践二：课前我们通过微课的学习，完成了一封写给小伙伴们的信。
下面请同学们拿出课前写好的信，填入信封，按照正确的要求填写信封，别忘了贴上提前准备好的邮票。
（学生写信封）6.教师：一封信正确填写只完成了一半，寄出后还要经过一段旅行才能到达收信人手中，你知道吗？学生：我知道，把信投进邮箱中，再装车。
师：你说的很接近，但还不够细致。
7.师利用模型介绍邮箱：同学们请看这是李昊臻组再调查后制作的邮箱，（图片上出示邮箱进行比较）可以看出这个邮箱非常逼真。
这个邮箱可是关键物品，上面的开箱时间是邮递员打开箱子取信的时间，一般是一天当中的固定时段。
8.教师简单介绍过程。
（课件出示）信件要投递进邮箱（邮政局门前）→邮递员开箱时间取信→运送地盖卡邮戳（一般标明邮件寄出收到的时间地点，是邮件传递时间和时限的查询依据→按地址送收件人9.理论应用实践三：同学们，想不想让自己的信也也来一次旅行？好，请同学们有序地投递自己信件到邮箱中。
（学生将自己的信件投进到邮箱中）10.教师：接下来就等待着收到朋友的信吧！不过现在信件还在路上呢，请大家耐心等待。
（三）图片出示案例，维护通信的合法权益。
1.教师谈话。
出示图片1：我看到同学们的信封上，都贴着花花绿绿各式各样的邮票，非常好看，好想也拥有啊！但是，君子爱财，取之有道。
我们一起来观看这幅图（幻灯片1展示），对于这种行为你是怎么看待的？（播放撕别人邮票的图片）学生1：别人的信是不能随便撕开的，这是受法律保护的，邮票就更不能撕，既然是别人的信，所以邮票也是别人的，撕下来就是一种偷窃的行为。
2.教师出示图片2：小明的爸爸看到小明最近不爱学习，经常给别人写信，有一天爸爸看到小明不在，就翻看了小明写的信，小明知道后与爸爸理论……教师引导：同学们，看到这里，你们有什么想法呢？学生b：爸爸做的太不应该了，我们都是大学生了，怎么一点隐私都没有，你还要看着我们，小明真要和爸爸好好谈谈了，要不就告诉爷爷……师评价：说得对，我们虽小，但是也应得到尊重。
3.学习关于通信自由的法律条文。
课件出示：中华人民共和国宪法第四十条：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
……任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
4．教师引导：同学们，有了法律的保护后，如果你遇到以上的侵权行为，你怎么做？学生c:如果有人私自看我的信件，我会告诉他，你要是再看我信，我就到警察局告你！抓你坐牢！教师：你真会保护自己，不过直接让他们坐牢，可不可以先沟通一下呢？学生d：我会先和他好好谈谈，让他意识到自己的错误，他如果道歉或者悔改就没事了，如果屡教不改，我就搬出法律来惩罚他。
教师点评：先礼后兵，你真有智慧！5.教师小结：同学们说得都很对，信件虽小，分量却不轻。
书信内容是两个人之间感情的传递，是私人秘密，不得侵犯。
他们的行为不仅是不道德的，严重地说他们的行为触犯了法律。
对于以上的行为，我们要晓之以情，动之以理，说服他们，如果他们还屡犯错误，我们就要拿起法律的武器保护自己。
【设计意图：通过图片案例引导学生辨析我们小学生生活常遇到的一些问题，激起学生的学习兴趣，让他们在主动积极的参与中，提高自身的判断能力，促使品德教育全面提升。
