句子“手牵手”——复句和关联词2
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第二节句子“手牵手”——复句和关联词1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①目前的文学创作不可谓不繁荣,但厚重的、________时代精神的作品还偏少,描写普通大众百姓的作品偏少。
②正是由于水资源的________,人类才开始考虑如何来使相对________的水资源,最大限度地满足人们的各种需要。
③文化传统观念________可以影响和制约人们的行动,就必然会在人们的经济活动中发生作用,________直接或间接地影响区域经济发展。
A.引领短缺/稀缺既然/因而B.引导稀缺/短缺如果/因而C.引领稀缺/短缺既然/从而D.引导短缺/稀缺如果/从而答案C解析引领:引导带领,多用于陈述抽象的事物。
引导:带领,带着人向具体目标行动。
①句陈述的是“时代精神”,应用“引领”。
短缺:(物质)缺乏,不足。
稀缺:很少有且又缺乏、不足。
②句中对“水资源”而言应当用“稀缺”,表明它的现有状况。
对于“满足……各种需要”,只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”相照应。
③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果关系,用“从而”才能表现出上下句间的顺承关系。
2.填入下面文字中横线处的关联词,最恰当的一组是()当前经济中出现的矛盾和问题,________有多方面的原因,________根本原因在于原有体制的弊端没有消除。
________,要尽快扭转这种局面,________通过进一步深化改革________能实现。
A.即使然而所以只要就B.虽然但是因此只有才C.尽管然而所以只要就D.如果那么因此只有才答案B解析两句话之间是因果关系,所以用“因此”;第一句内部是转折关系,第二句内部是条件关系。
3.依次填入下列各句横线处的关联词语,最恰当的一组是()①面对鲜花和掌声,他________谦虚地笑笑,他知道成功凝聚着的不仅仅是他个人的汗水和智慧。
②早春二月,南国已是阳光和暖、草长莺飞,________偶或南下的冷空气还会使人感到未曾褪尽的残冬寒意。
5-2句子“手牵手”——复句和关联词一、课内双基1.复句分为____(1)____和____(2)____两大类。
(1)又分为①并列关系,②____________,③____________,④____________,⑤____________;(2)又分为①因果关系,②____________,③____________,④____________,⑤____________,⑥____________。
【答案】(1)联合复句(2)主从复句(1)②选择关系③递进关系④连贯关系⑤解说关系(2)②目的关系③转折关系④条件关系⑤假设关系⑥让步关系2.下列说法不正确的一项是()A.该用什么样的关联词,要依据上下文的意思来定,不能不顾上下文意强行添加。
句子即使添加上表示不同关系的关联词,也不能使句子的意思和关系改变。
B.有些复句不用加关联词,上下句之间的关系也是明确的。
C.“是……还是……”,“不是……就是……”,都是表示选择关系的关联词。
D.“为了”“以便”“以免”表示目的关系,“可是”“却”“不过”表示转折关系。
【答案】A.(句子添加上不同的关联词,句子的关系就改变了。
)3.将下面3个句子整合为一个单句。
(可调整语序、适当增删词语,不能改变原意)①王力先生认为,中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为,中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
______________________________________________________ 【答案】王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
(由三个短句可知①是谈“抑扬美”,③是谈“回环美”,②是谈“音乐美”。
把②确定为主干句,把①嵌入③中“抑扬美”前,把③嵌入①中“回环美”前,再增删个别词语,使句意顺畅即可。
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词主题展示引子感悟说“长”道“短”―→ 采用递进的复句描写祥林嫂⎩⎪⎨⎪⎧ 突出视线的运动变化 突出心中的震惊突出祥林嫂悲惨的境况, 增强表达效果活动探究要点归纳1.相关定义(1)单句与复句:复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句构成的句子。
(2)长句与短句:长短句只是就单句说的。
单句结构复杂、字数多、容量大,就是长句,否则就是短句。
就表达效果来说,短句短小精悍,干脆利落,生动地表现人物,反映事物的迅速变化,表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。
长句表达严密、精确细致,能使条理通贯,气势磅礴。
2.复句的不同类型及关联词1.指出下列句子是单句还是复句。
(1)老师在这堂课上,主要讲了语言的起源。
(2)不管谁都不能不遵守规章制度。
(3)只要不下大雨,我就去接你。
(4)无论世界风云如何变化,我们都要坚持改革开放的国策。
(5)路两边,你瞧,都是近来栽种的小白杨树。
(6)老纪有两个孩子,一个在国内工作,另一个在美国读书。
(7)一切为人民服务,是我们的行动准则。
(8)早晨,他背起书包,沿着蜿蜒曲折的小路上学去了。
(9)行李太多,得向脚夫交些小费才过得去。
(10)王老师带着一群小学生,很艰难地向山顶爬去。
答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)单句(2)单句(3)复句(4)复句(5)单句(6)复句(7)单句(8)复句(9)复句(10)复句2.判断下面复句的类型。
(1)我宁为玉碎,不为瓦全。
(2)我吃饱喝足,坐在沙发上。
(3)我不是对他说,而是对你说。
(4)万一出了事故,后果将不堪设想。
(5)只有春天的到来,生活里才能开满鲜花。
句子“手牵手”——复句和关联词教学目标:1.能运用常见关联词。
2.能辨识简单复句类型。
教学重点:能运用常见关联词。
课时安排:1课时教学过程:一.激活导入:看课题,学生回忆积淀在脑海中的关联词,并用它们造几个句子。
然后出示本节课的教学内容和教学目标。
(多媒体呈现)教学内容:简单复句(含有常见关联词)。
教学目标:1.能运用常见关联词。
2.能辨识简单复句类型。
二.辨识简单复句类型:(一)识记简单复句的类型。
(多媒体呈现)识记简单复句类型的方法:因并选择让(你)转递假条,承(蒙)解说。
(二)辨识简单复句类型。
关联词是我们辨识简单复句类型的一个有效方法。
三.运用常见关联词:(一)学习活动一:使用关联词的注意要点。
1.根据你使用关联词的经验,你觉得我们在使用关联词时用注意什么?2.多媒体呈现病句修改题:(1)不论你来和他来,都是没有用处的。
(2)只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识。
(3)不管气候条件极端不利,登山队员仍克服了困难,登到了顶峰。
(4)他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(5)这位老先生是研究历史的,因此,他的女儿也是位历史教师。
(6)同学们十分钦佩王老师,因为不仅她品德高尚,多才多艺,而且课讲得好。
2.学生修改:3.学生通过比较、讨论,总结使用关联词的注意要点。
(多媒体呈现)总结:使用关联词的注意要点:(1)搭配必须正确;(2)位置必须恰当;(3)语义要符合逻辑。
(二)学习活动二:领会关联词的作用。
1.去掉上面句子中的关联词,语句也较为通顺,那我们为什么还要用关联词呢?(那关联词在句中有什么作用呢?)2.填关联词:(1)一个人的价值,(是)看他贡献什么,(不是)看他取得什么。
(爱因斯坦)(2)一个人有了远大的理想,(就是)在最艰苦困难的时候,(也)会感到幸福。
(徐特立)(3)理想不抛弃苦心追求的人,(只要)不停止追求,你们(就)会沐浴在理想的光辉之中。
(巴金)(只有……才……)(4)(只有)同这个世界结合起来,我们的理想(才)能结出果实;脱离这个世界,理想就不结果实。