一年级上册语文(苏教版)《北风和小鱼》第二课时精品教案

北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟 2 课时
累计
第 89课时
第 2 课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。

2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。

3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。

（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。

2、分段度背。

3、有感情地背诵。

说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。

2、正确、流利的背诵课文。

实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。

《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。

体会小鱼勇敢的精神。

3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。

4、学写“知、和”两个生字。

教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。

教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。

（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。

2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。

4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。

（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。

北风和小鱼（第二课时）教学设计教学目标：1、学问储藏点复习稳固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。

联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。

2、实力造就点正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感体验点〔1〕通过分角色朗读，绽开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的美丽。

〔2〕初步领悟做人有虚心慎重，要有自知之明，不行夜郎自大。

教学重、难点：感悟北风的夜郎自大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。

小挚友，你们听〔多媒体播放北风呼呼声〕北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？〔很冷〕北风刮得大不大？谁来学着北风的样子读读这一句话。

〔北风呼呼地吹着。

〕指名读读后评价：这个北风一吹啊，朱教师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？再指名读。

评价：这北风吹得真用劲啊！教师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。

好猛的北风啊！2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小挚友们知道这个故事主要讲的是谁吗？生：北风和小鱼。

〔随机板贴图北风、小鱼，板书和〕这个和是生字，小挚友一起跟教师来写一写。

〔师板书，生书空。

〕齐读课题。

〔我们整齐的把课题读一读。

〕评价：读得真整齐。

2、朱教师知道小挚友们已经和故事里的生字成了好挚友了，快跟这些词语挚友打个招呼吧！请小挚友自己先读一读。

1、自读刚刚教师看到小挚友读得都特别谨慎，坚信大家必须能把这些词语读好了。

我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。

2、开火车读。

评价：小挚友们读得真棒。

二、精读训练：〔一〕、学习第一自然段：1、师生互演〔1〕师：北风吹生：小草动作北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。

北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。

北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.〔说得真好。

〕2、师生互演〔1〕师：北风吹生：梧桐树动作这句话谁来读好了？指读。

北风和小鱼（第二课时）1. 师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。

（出示：11《北风和小鱼》”。

手指课题）2．复习检查师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）理解吗？能准确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读）二．整体感知1、师：小朋友们，词语读得那么好，课文你有信心读好吗？（有）打开课文。

课文一共有几段？（5段）好！请五个小朋友分别来读一读!（指名读）（评价：这几个小朋友准确而流利。

）2.师：读的好极了，听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？（得意厉害很坏很笨）师：哎呀你一下子就抓住了课文中一个关键的词语！你很会思考！（老师板书：“得意”）师：哎！~你有过得意的时候吗？（生1我得100分得时候得意生2我被老师表扬的时候得意）师：谁来“得意”地读？（指名一人读）（一齐读）3 师：课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友----出示：在课文中找出，两个写北风“得意”的句子，划下来，读一读）听清楚老师要求了吗？谁来把你画出的两个句子读给大家听（一个）交流并出示：[幻灯出示]北风得意地说："哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。

（一齐读）过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？(生：因为小鱼。

)师：对呀！北风以为小鱼害怕它呢，它特别的得意，那还有谁也害怕北风呢？读一读课文的第一自然段，找找答案！（自由读）三深入文本（出示齐读）1、学习第一自然段：师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？自由汇报：汇报(1)：我读出来了青草很怕北风）相机出示：（北风向。

）谁来读?(指名读)评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？（原来是绿色）现在你被北风一吹，变成什么颜色看了呢？（变成了黄色了）（点击课件：变了颜色）师：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个）（齐读）(汇报2)还有谁也很害怕北风呢？（还有梧桐树）你从马儿读出梧桐树也害怕了呢？）（叶子都落了）（点击课件）师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！（出示：它向梧桐树吹一吹。

11、北风和小鱼（第二课时）金浪小学陶丽珏设计理念:《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们在教学时要留给学生充分的独立感受和理解的空间，以悟促读，从而体现真正个性化的朗读。

本文篇幅不长，可读性很强，含义深刻，寓意多元，对于低年级学生来说，要做到真正理解有一定的难度。

因此，在设计教学过程时，我力求让学生通过抓住一个字、一个词、一个短语、一句话来说说自己的真实感受，并且通过媒体的辅助创设情境，让学生在学习和理解语言文字的同时，受到符合他们年龄特征的教育，这样学生会得到更大的帮助。

教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会书写2个生字。

3．抓住重点句子，理解课文内容，体会北风的自大和小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学重点：1．正确、有感情的朗读课文。

2．识字写字。

教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1．今天我们继续学习课文“北风和小鱼”。

齐读课题2．北风吹来了词语宝宝，看，他们来了，你能读准他们吗？（出示词语）分行指名生读，齐读词语。

二、学习课文第一小节1．过渡：寒冷的冬天到了，刺骨的北风也刮起来了。

出示句子：北风呼呼地吹着。

2．指名生读句子，问：北风使怎样吹的？（点红“呼呼地”）3．听，他来了。

（播放北风声）你觉得北风怎么样？（起劲、厉害、猛烈、强大）4．指导朗读：多么猛烈的北风呀！谁能读好这句话。

5．它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？（出示第一段）这一段有几句话？选出你最感兴趣的一句好好读读，边读边思考：你觉得北风怎么样？。

6．全班交流（随机出示句子）（1）出示句子画面：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

A 引导：北风吹向了草地，小草有什么变化？（变了颜色）（变成什么颜色）B是呀，北风让那么碧绿好看的小草变枯萎了，你觉得北风怎样？（强大、凶、可怕、可恶）C 师：把你的体会通过朗读告诉大家。

《北风和小鱼》第二课时教案一、复习导入上节课我们学习了《北风和小鱼》这篇课文，小朋友们学的都很认真，我们知道了青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，所以北风得意了。

现在请小朋友们把书翻到118页，有感情的把1、2两小节一起读一读。

（学生齐读的时候播放北风的声音）二、学习第三自然段过渡：青草、梧桐树和鸟儿都怕北风，北风自以为了不起，他得意了，他说：“哈哈，大家都怕我。

”是不是所有的东西都怕北风呢？请小朋友们自己把第三小节读一读。

小鱼怕不怕北风阿？板书：不怕。

你从哪里看出来小鱼不怕北风。

出示第三小节。

你觉得小鱼怎么样？1、指名读第三小节。

并演演。

找三个学生读。

然后就学生的读点评，三个学生由浅到深的点评。

第一个学生读过后点评：你就是一条不服气的小鱼。

第二个学生读过后点评：你就是一条勇敢的小鱼。

（大家都怕北风，就是小鱼不怕）北风是强大的，在北风面前小鱼很坚强，我们小朋友要向小鱼一样坚强。

第三个学生读过后点评：你就是一条坚强的小鱼。

（分别奖励三条小鱼）2、想做勇敢坚强的小鱼的小朋友站起来。

齐读第三小节。

三、学习第四小节过渡：小鱼竟不怕北风，北风怎么样了？我们一起来看看课文时怎么说的，请一位小朋友把这小节读读。

（课件出示第四小节）北风为什么气极了，他在想什么？猛吹是什么样的？请一个人演演。

看来北风真的生气了，他发怒了，他一发脾气，大自然发生了更大的变化。

引读-------鹅毛大雪是怎么样的？读好鹅毛大雪。

北风正有本事，他一吹鹅毛大雪飘落的河面上河水都结冰了.小鱼不服气,它就想把小鱼冻死,多坏呀!现在你能读好这句话吗?自由练读,男女生赛读.师：读到这里,你觉得北风怎么样？(北风太坏,太凶了)四、学习第五自然段北风太厉害了，天气太冷了，河面都结了厚厚的冰，把整个天地都冻了起来。

（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。

说说小鱼在干什么？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。

《北风和小鱼》教案——第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

教学方法朗读感悟法、情境学习、情境表演法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．猜谜导入：用“手机”把学生们的猜谜活动拍照，分享给大家2．复习检查（1）认读生字词（2）指名朗读课文（3）播放“手机”精彩的课文朗读师：小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》，和老师一起书空课题，和（边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的，“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。

北风小鱼本来是没有联系的两个词，你看，用一个和字就连起来了。

请同学们一起来读读课题。

生齐读课题。

二、新授（一）认读词语师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）引出“得意”（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）x老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。

看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意)师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。

（指3名说）你来得意地读一读这个词。

（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。

）那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风）（二）学习课文第一小节1.那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。

2.请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。

同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？同桌第一次交流合作：找一找、划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？3.汇报交流总结：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”（2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。

《北风和小鱼》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过感情朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文。

2、朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

1、复习词语。

小朋友们，今天这节课，我们继续学习——《北风和小鱼》。

先看看生字词记得怎么样。

（出示：躲都颜色知道梧桐树一口气浮出水面鹅毛大雪）指名读、齐读。

2、朗读课文。

小朋友们生字词记得真牢，课文一定也读得很棒。

指名分段朗读课文。

二、精读1-2自然段。

1、小朋友们，你觉得课文里的北风怎么样？（骄傲、得意、厉害……）细心的小朋友一定发现了，课文两次写北风的心情时，都使用了同一个词——？（出示：得意）。

你有过得意的时候吗？为什么会得意？（考试得了100分；被老师表扬）北风为什么得意呢？到课文中找一找，“得意”这个词是在哪两个句子里出现的，把找到的句子画出来。

2、指名读句子。

（出示：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。

”②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

）读了这两个句子，你知道北风为什么得意了吗？①因为它觉得大家都怕它。

②北风以为小鱼和大家一样害怕它呢，所以特别的得意。

（板书：怕）那么都有谁害怕北风呢？——请小朋友们轻声地、自由地读一读第一自然段，找一找有谁怕北风，用笔圈出来。

3、小朋友们，听——北风来了。

（播放北风呼啸的声音）听着这风声，你有什么感觉？（冷）这风吹在脸上，你会觉得？——（冷、有点疼）；吹进脖子里，你会觉得？——（打寒战、发抖）（出示：北风呼呼地吹着。

）谁能读出寒冷的感觉？4、呼呼的北风吹得人真冷啊！都有谁害怕它？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）你是怎么知道青草、梧桐树和鸟儿害怕北风的？你能读读书上的句子来回答吗？（指名读）①（出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

小学语文一年级教案——《北风和小鱼》第二课时教学设计之一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

（教学要求确定是正确的，叙述是清楚的。

）教学过程：一、复习。

1、复习生字、词语。

2、指名学生分别朗读课文1 ——2自然段和3 ——5自然段。

二、讲读第1、2自然段。

过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

（媒体演示：呼呼的北风）小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？（利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。

）（一）讲读第1自然段。

过渡：北风呼呼地吹。

它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？1、指名读课文第1自然段。

2、交流。

（1）北风一吹，小草怎么样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。

（2）北风一吹，梧桐树怎么样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。

（3）北风一吹，鸟儿怎样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。

（4）填空。

（多媒体出示）北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。

（讲读第1自然段，采用“总—分—总”的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。

）（二）讲读第2自然段。

过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。

1、指名读第2自然段。

2、指导朗读。

要求学生读出北风的得意。

（讲读第2自然段，控制了节奏。

）（三）小结。

齐读1-2自然段。

（第1 —2两个自然段，是一个完整的情境。

在这里应该作一个小结。

）三、讲读第3 ——5自然段。

过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就害怕了。

所以啊，北风十分得意。

但是小鱼听见了，它怎样了呢？（这个过渡语，叙述比较全面。

）1、讲读第3自然段。

指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。

2、讲读第4 —5自然段。

小学一年级语文教案苏教版第一册北风和小鱼第二课时9篇苏教版第一册北风和小鱼第二课时 1一、复习听写词语口中白毛树木对面出来生气师：上节课老师和小朋友认识了11课的生字你们还记得吗？生：记得师：那现在老师来考考你们看看你们是不是真的记得，拿出本子听写。

师：我们一起来看看郭梦语的，看看她听的词正不正确。

师：她不仅听的全对，而且字也写得很漂亮。

现在你们跟她的对一对，如果你们也听的全对就请举手。

这么多小朋友全对，看来上节课你们学的不错。

把掌声送给自己。

二、导入新课师：这节课我们继续学习11课，齐读课题。

老师发现读题目的时候，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。

师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家把书打开到11课快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。

(学生自由读、找)师：谁来读读自己找到的句子?生：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。

”生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

生：齐读三、学习课文师：小朋友，什么事让北风这么得意?生：因为大家都怕它。

（板书怕）师：这个大家都是些什么事物呢？请大家读一读第一自然段（出示课件）生：小鸟、草地、梧桐树（教师贴上相应的图画）师：小鸟、草地、梧桐树怕北风都怕成什么样子？再读一读第一自然段。

生：草地变了颜色。

师：变成了什么颜色？生：变成了黄色。

生：梧桐树落了叶。

生：小鸟躲进了窝。

师：你们想亲眼看看他们怕北风的样子吗？生：想（播放第一个动画）师：看完以后你们觉得北风怎么样？生：很厉害。

师：你们在听这呼呼的北风，如果你现在就站在这北风当中，有什么感觉？生：很冷、非常冷。

师：那你们能把小鸟、草地、梧桐树对北风的怕以及这种冷的感觉读出来吗？（指名读、齐读）师：在这么厉害的北风面前还有许多东西怕他，你能用这个句式说一说吗？出示课件北风向花儿吹一吹，花儿就。

北风向青蛙吹一吹，花青蛙就。

北风和小鱼（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固生字新词。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大、自自以为是。

教学重点：能流利、有感情地朗读课文。

理解文中词语的意思。

教学难点：理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学用具：幻灯片教学过程：一、复习巩固。

1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。

你还认识这些词语吗？出示词语，开火车读二、精读课文，感悟体验。

（一）第一自然段。

1、小朋友，冬天到了，你听——（媒体演示：呼呼的北风。

）2．小朋友们，你听到了什么？教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。

小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？（刺骨、凛冽、刀割似的）出示第一句。

你能读好这句话，把小朋友说的这种感觉读出来吗？点评突出“呼呼地”。

（老师听出来了，你把“呼呼地”这个词语读得特别重，让我们感受到了北风的大，北风的厉害。

听你这么一读，老师冷得都浑身发抖了。

真是刺骨的北风呀。

）3、师：北风呼呼地吹着，它吹向了谁？请大家轻轻地打开书本，认真读一读第一小节，找一找。

交流时完成填空题：北风呼呼地吹着。

它吹向了、和。

（谁能用这样的句子说一说。

）点课件。

4、小朋友你们说，青草、梧桐树和小鸟它们都怕北风吗？你从哪儿看出来的？请小朋友再读读第一小节,找出有关的句子，用自己的话说一说。

学生说，教师相机出示句子。

青草：学生说后，你怎么就能从这句话中感觉到青草怕北风呢？北风来了以后，青草有了什么变化呢？（原来生机勃勃的、碧绿碧绿的、绿茵茵的青草变得枯黄枯黄的了，耷拉下了脑袋。

）出示句子，练习朗读。

梧桐树：梧桐树又变成了什么样子了？（茂密的梧桐树叶都纷纷落下来了。

）出示句子，指导感情朗读。

小鸟：活泼可爱的小鸟又变成了什么样子了？（活泼的小鸟躲进了鸟窝。

）来，小朋友都来做小鸟，老师来做北风，我们来演一演。

《北风和小鱼》第二课时教案设计第一次教案《北风和小鱼》第二课时教案设计（第一次教案）教材分析：这是一则童话，写得是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕他，让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。

全文分两部分：第一，二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。

课文中一连用了三个“吹一吹”，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用“青草变了颜色”，“梧桐树落了叶”，“鸟儿躲进了窝”，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，他们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表现了北风目空一切的心理。

第三至五自然段，写北风自以为是，但小鱼不怕它。

就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。

“北风气极了”，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向他挑战感到恼火，“它猛吹一口气”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“口”“气”“毛”“知”。

教学重难点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学准备：课件一、复习导入 1、今天这节课，我们继续学习（引读）――《北风和小鱼》 2、小朋友生字宝宝又来了，谁来跟他们打一下招呼呀？（出示词语）指名读齐读 3、通过上节课的学习，同学们知道什么“呼呼地”吹着？（生答) 它都吹向了谁啦？它们都有了哪些变化呢？（相机出示句子）二、学习课文过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很――得意、神气。

（一）讲读第2自然段。

1、谁来学着北风的样子说说?（指名读第2自然段）多得意的北风啊!谁还想学? （再指名读） 2、我们一起来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。

《北风和小鱼》（第二课时）一年级语文教案教材分析：《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的课文。

课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。

这篇寓言故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的故事。

教学目标1.复习本课生字词。

2.学习课文，理解“呼呼地”“得意”“大家”“气极了”“猛吹”“鹅毛大雪”“捉迷藏”这些词语。

3.通过个别读、集体读、分角色读等形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神，懂得做人要有自知之明，要谦虚。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们一起学习了《北风和小鱼》这篇课文，老师要检查检查小朋友们学的情况。

（1）出示生字（2）出示词语：带拼音、不带拼音2.小朋友们读得真整齐，老师要奖励你们。

想不想知道老师奖励你们什么呀？（想）今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1.听，这是什么声音？（北风的声音）北风是怎么样吹的呢？（北风呼呼地吹着。

）哪位小朋友来读读这句话？（指导朗读：“呼呼地”要读重，要读出北风很猛的样子）再指名读。

评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读。

瞧他鼓着腮帮子，读得真起劲，被他这么“呼呼地”一吹，老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话。

2.呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们打开语文书，翻到118页，各自轻声读读第一自然段，数一数这一自然段共有几句话？。

（课件出示第一自然段）3.回答：共有4句话，吹向了草地、梧桐树、小鸟。

4.北风吹向了草地、梧桐树、小鸟，它们有什么变化呢？（看情景图）说说你刚才看到了什么？5.回答问题（1）小草原来是什么颜色的？现在呢？（贴图）我们在读的时候，要突出“变了颜色”，指名读。

（2）北风向梧桐树一吹，梧桐树怎样了呢？（落了叶）梧桐数的叶子是怎样落的？（一片一片落下来的）我们在读的时候呀，要放慢速度。

11、北风和小鱼（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，关键词“得意”、“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。

3、学习正确书写生字：口毛教学重点：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备：多媒体课件一、直接导入小朋友们，今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》。

瞧，这就是我们上节课学习的生字词，还认识他们吗？那就让我们响亮准确地读出来吧！开火车读，齐读。

二、学习课文1、寒冷的冬天来了，你听，这是谁的声音？（点击北风的声音）听到这样的声音，你有什么样的感觉？（很冷，风很大）因为“风呼呼地吹着。

”（出示句子）指名朗读，评议。

2、这呼呼的北风吹向谁呢？他们又发生怎样的变化呢？自由朗读课文，找找答案。

3、交流：回答填空。

“呼呼的北风吹向（）、（）和（）。

4、它们发生什么变化？创设情境采访：（1）呼呼的北风吹向小草，小草小草，你怎么样了？（枯黄了、怕冷、没精神）出示句子，指名朗读，评议。

（2）呼呼的北风吹向梧桐树，梧桐树梧桐树，你怎么样了？（落叶了，光秃秃的）出示句子，指名朗读，评议。

（3）呼呼的北风吹向小鸟，小鸟小鸟，你怎么样了？（害怕、躲进了窝、可怜）出示句子，指名朗读，评议。

5、北风只轻轻一吹，就发生这样的变化，你觉得北风怎样？（厉害、了不起……）让我们再来感受一下北风的厉害。

（出示，齐读第一自然段）6、北风这么厉害，大自然中还有谁也害怕北风呢？出示句子：北风向（）吹一吹，（）。

练习说话。

7、这么多东西都怕北风，难怪北风（出示句子：北风得意地说……）瞧瞧北风的得意样儿，你能学着北风的样子说说吗？指导朗读，点评。

（“哈哈”笑得好，非常得意。

表情很得意，加上动作就更好了……）8、真的是大家都怕北风吗？谁不怕？你从哪儿看出来的？出示句子（小鱼浮出水面……）交流评议（1）我从“我们就不怕”看出来，声音响亮坚定。