三下《给家乡孩子的信》导学案1

11、奉献《给家乡孩子的信》导学案年级姓名学情分析：学习目标1、认字5个，写字8个。

继续练习独立识字。

2、理解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会巴金写信的心情，感受巴金对祖国、对人民的爱，理解并背诵课文重要语句。

4、观察书信的格式，知道书信要传情达意。

教学重难点：通过对重点词句的理解，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

课前预习导学：1、自读这篇课文，独立认读下列生字。

杰维封辉限奉献存宽惜2、再读一遍课文，用下列字各组两个词语。

封辉限奉献存宽惜3、再读课文，写出下列词语的意思。

杰出爱惜维持奉献辜负争先恐后你还有不理解的字、词吗？如果有，请写出来，我们一起来讨论讨4、再读课文三遍，要读得通顺流利，想想课文的内容填空。

我存巴金爷爷这封感情真挚的信中感受到了他对家乡孩子的深厚感情，同时还告诉我们生命的意义在于的深刻道理。

课堂学习研讨1、检查学生课前预习。

（1）、小组交流学习检查。

（2）、全班交流。

2、自主研讨。

（1）、反复读第四自然段，填空。

巴金爷爷在信中写道，我写作，不是，而是，对我的祖国和同胞，我用作品。

从这段话中可以看出巴金爷爷是个的人。

（2）、巴金爷爷认为，生命的意义在于，只要我们每个人为别人花费了更多的，更多的，更多的，我们的生命才会开花。

这里的开花实际上指的是认真读这两段话并背诵。

（3）、看了巴金爷爷给家乡孩子的信，你想对巴金爷爷说些什么呢？把你的想法写在这封信里，注意书信的格式。

亲爱的巴金爷爷：您好！我是此致敬礼！你的小朋友年月日3、小组交流。

4、全班交流。

5、总结拓展。

自读《鸽血染红的求救信》。

课内巩固练习1、抄写本课的词语两遍。

2、写出近义词和反义词。

近义词：愿意（）宝贵（）思索（）反义词：热闹（）奉献（）失望（）3、根据意思写词语。

（1）享受、受用，指在物质上或精神上得到满足。

（）（2）才能成就出众。

（）。

《给家乡孩子的信》导学案学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解本课词语。

会用多么…•多么……、不是…•而是……造句。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

学习重、难点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

课时安排：两课时作者小资料：巴金：原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。

从小他立志做社会活动家，却成为小说家、散文家，创作小说《激流三部曲》、《爱情三部曲》。

预习导学案：课前搜集：巴金的名句：预习课文：1、读课文，要求读准字音，画出本课新词。

2、巴金为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？3、提出自己学文后不懂的问题，等待课堂上与老师、同学交流。

自学测试：1、我会书写：du i f a ngw e nh e k u nn a nni e zh u g u f u ji e ch 口（）（）（）（）（）（）2、我会填合适的词。

一（）信一（）火车一（）好意一（）衣服一（）星星一（）春风3、我会比较。

挥（）限（）xx（）xx （）跟（）错（）4、我会仿写句子。

我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这一次的长途旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。

我多么想______________________________________ ，_ 多么想___________________ ，但是_______________________ ，_ 那么。

探究指导案：一、交流探究。

根据你对课文内容的理解，完成以下探究任务，遇到苦难的在小组内共同解决，做好展示准备。

1．巴金爷爷写这封信的时候，已经石7 岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。

在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？2、理解多么••…多么……表达的饿强烈感情，并用多么…•多么……联练习说话。

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《给家乡孩子的信》的主要内容。

学生能够掌握信件的基本格式和书写要求。

学生能够运用课文中的词语和句型进行表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和写作，提高口语表达和书面表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解作者对家乡孩子的关心和期望。

学生能够培养对家乡的热爱和自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文《给家乡孩子的信》教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

学生通过阅读，掌握信件的基本格式和书写要求。

2.2 生词和短语教师带领学生学习和复习课文中的生词和短语。

学生通过练习和运用，巩固对生词和短语的记忆和理解。

第三章：教学过程3.1 导入教师以问题引导学生思考，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。

学生通过思考和讨论，激发对课文的学习兴趣。

3.2 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

学生通过阅读，回答相关问题，加深对课文的理解。

3.3 写作练习教师给出一个与课文相关的写作题目，要求学生写一封信给家乡的孩子。

学生根据课文中的内容和格式要求，进行写作练习。

第四章：教学评价4.1 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受。

学生通过讨论，培养口语表达能力和思维能力。

4.2 写作评价教师对学生的写作进行评价，关注学生的写作内容和格式规范。

学生通过教师的评价，了解自己的写作优点和需要改进的地方。

第五章：教学延伸5.1 小组活动学生分组，每组选择一个与课文相关的话题，进行研究和讨论。

学生通过研究讨论，培养团队合作能力和研究能力。

5.2 家庭作业教师布置与课文相关的家庭作业，要求学生进行阅读或写作练习。

学生通过完成家庭作业，巩固所学知识和提高能力。

第六章：教学策略6.1 课堂活动设计采用问题驱动的教学方法，引导学生思考家乡的变化和重要性。

通过分组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

三下《给家乡孩子的信》导学案1单元十一单元主题书信执教人课题给家乡孩子的信课时安排第一课时教学目标1、掌握本课的生字新词，会认4个生字，会写9个字，并能正确地组词。

2、理解书信的内容，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

重、难点了解书信的一般格式。

导案学案自主学习一、谈话导入，简介巴金。

1、你对作者巴金了解多少。

2、质疑：引出课文。

二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。

2、自由读课文。

要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。

3、指名读生字，找新词，。

一、展示收集到的有关巴金的资料，说说对巴金的了解。

二、著名的作家给家乡的孩子写信，会说什么？三、自读课文，读准生字。

1、注意读准字音。

用自己的方法识字、交流预习所得。

2、说说每个自然段的意思，把课文分成三部分。

3、以小组为单位自由读课文。

指名学生读，其他同学评议。

4、指名学生读，其他同学评议。

合作探究一、理解词语。

争先恐后、奉献、羡慕二、说说每个自然段的意思：三、精读第一段1讨论：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？三、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写信容易吗？2、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不心从的思想感情。

理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。

3、有感情地朗读这一段。

四、小老师指导写字一、学生自由回答，说出这些词语的意思。

二、每组派一名代表说出每段的意思、其它同学评议三、学生朗读小组讨论。

1、小组讨论，指名回答。

2、学生自由谈感受，其它同学评价三、精读体会1、小组比赛读。

一生读。

其他学生思考：哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？读后进行反馈。

2、学生在读中体会。

学生反馈自己收集到的资料，了解巴金的病情。

讨论：巴金病得如此严重，回信是那么的困难，为什么还要坚持写这封信呢？3、想像、感情朗读自读课文第二节，找出有关句子。

给家乡孩子的信导学案一．学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

二．学习重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

三．知识链接巴金：巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。

家乡孩子想念他，都写信给他。

今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。

预习案一．预习任务1、本课生字会正确读音，要求写的字能正确规范的书写并会组词。

2、说说每个自然段的意思。

3、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二．预习检测1、我会读（读一读，给划线的字注音）指挥辜负杰出无限奉献维持生存宽广珍惜2、比一比组词堆（）捏（）杰（）温（）唯（）措（）杏（）湿（）3、试着用简短的话总结每一段的意思。

三．我的疑惑探究案1这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金有了哪些了解？2、、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时表达了什么希望？（"我"只是地走过了这一生。

"我"愿意让生命开花结果。

）3、理解"让生命开花"的含义。

（1）我们生存需要。

我们比生存需要多得多的是。

（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。

生命的意义在于而不在于。

4、结合课文了解书信的格式。

我的收获训练案一、填空努力地（）美丽的（）认真地（）正确的（）深情地（）美妙的（）二、回答问题你觉得“开花”的生命应该是什么样的？三、用下面的词语说话。

1、多么……多么……2、不是……而是……四、抄一抄课文中你认为重要的话，背下来。

《给家乡孩子的信》第一课是导学案
桃园小学杨梅
1、请认真阅读课文《给家乡孩子的信》三遍.。

2、阅读作者小资料
巴金，原名李尧棠、字芾甘，2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。

处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。

主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《爱情的三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》、《短简》等散文集。

3、划出本课生字所组的词语及需要积累的词语。

郭小娟羡慕原谅同胞争先恐后增添长途旅行普普通通平平凡凡开花结果争分夺秒
4、了解书信的格式（称呼、正文、祝福语、署名、日期）
5、课文几个自然算，每个自然段都写了什么内容?（巴金爷爷的心中都说了哪些内容?）
(1)
(2)
(3)
（4)
（5）
（6）
6、巴金爷爷收到信后的感受是什么？请用“——“划出读一读。

7、从巴金爷爷带病给孩子们回信，你感受到什么？
8、从“终于”一词，你体会到什么。

9、从“……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……”这句话中
你体会到什么？
10、用“多么……多么……”造句。

18、《给家乡孩子的信》第一课时姓名：活动导学案：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会用“不是……而是……”造句。

2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。

会用“多么……多么……”造句。

3、了解课文内容，掌握书信的格式。

活动一：初读课文，学会生字词。

1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，用自己的方法理解文中自己不理解的词语的含义。

争先恐后：_____________________ 羡慕：_____________________天真：_____________________2、联系上下文说说上面几个词语的意思：活动二：再读课文，理清文脉。

1、朗读课文，说说课文的主要内容。

2、书信的格式一般包括五个部分：（）、（）、（）、（）、（）3、说说你对巴金的了解4、《给家乡孩子的信》是写给家乡小朋友的，信中巴金爷爷，他希望孩子们做一个、的人。

巴金爷爷是一位，原名，他一生留下千万字的作品，代表作有激流三部曲：、、，爱情三部曲：、、。

5、我积累了巴金的名言：活动三：小组展示交流1、交流字词学习情况2、朗读课文（轮读，互相纠错）３、当堂训练（1）、读读下面的句子，再用带点词造句。

我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。

（2）、请你用几个四字词语夸夸巴金爷爷18、《给家乡孩子的信》第二课时姓名：学习目标：１、理解重点句“我思索……在于奉献而不在于享受”的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

２、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。

一、自主学习：感受巴金爷爷的爱1、浏览课文，画出课文中富有哲理性的话。

在旁边写写自己明白的道理。

２、全班交流：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”a反复品读，说说对这句话的理解。

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《给家乡孩子的信》。

能够理解课文的大意，掌握信件的基本格式。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过分析课文，培养学生的思考能力和语言表达能力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和认同感。

培养学生对亲人的关心和尊重。

培养学生对学习的积极态度和自信心。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《给家乡孩子的信》是一封来自家乡的亲人的信件，信中包含了亲人对孩子们的关爱和期望。

信中提到了家乡的变化和发展，以及亲人们对孩子们的期望和祝福。

2.2 教学重点：课文的朗读和理解。

信件格式的学习和运用。

词语和句型的学习和运用。

第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

3.2 问题引导法：提出问题，引导学生思考和分析课文内容。

通过问题，激发学生的兴趣和思考能力。

3.3 小组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和交流。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，引出本节课的主题《给家乡孩子的信》。

4.2 朗读课文：引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

4.3 理解课文：提出问题，引导学生思考和分析课文内容。

通过问题，激发学生的兴趣和思考能力。

4.4 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

第五章：作业布置5.1 回家作业：要求学生回家后，给自己的亲人写一封信，表达自己的关爱和祝福。

5.2 课堂作业：要求学生在课堂上完成一份关于课文的理解题，检查学生对课文的理解程度。

第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估学生的学习情况，了解他们对课文的理解程度和运用能力的掌握。

《给家乡孩子的信》导学案
三年级语文班级姓名等级
【预习自测】
1.看拼音写词语。

wúxiàn fèng xiàn shēng cún ài xījiéchū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huāfèi zhuīqiúzhēn chéng zhùfúfāhuī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.给下面带点的字选择正确的读音
享．（xiǎng xiǎn）受羡慕．( mùmú) 原谅．（liàng niàng）维．(wéi wié)持
【课内探究案】
1. .这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金爷爷有了哪些了解？
2. 巴金爷爷对家乡孩子们的殷切期望是什么？
拓展延伸：小组讨论孩子们应该怎样做，才能不辜负巴金爷爷的殷切期望呢？
【课后训练案】
一．按原文内容填空。

1. 我今年八十七岁，我（），我（），我终于明白生命的意义在于（）而不在于（）。

2.我们每个人都有更多的（），更多的（），更多的（），更多的（），比维持我们自己的（）所需要的（）。

只有为（）花费了它们，我们的生命才会（）。

一心为（），一生为（）的人什么也得不到。

二．选词填空。

宽广宽敞
1.我们的教室（）明亮。

2.每个人面前的道路都是（）无比的。

三．代替文中的孩子给巴金爷爷回一封信。

（注意观察书信的格式哟！）。

给家乡孩子的信导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3、正确掌握书写格式；4、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀。

学习重点：1.学习并掌握本课生字及新词。

2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。

难点：理解含义深刻的词句，体会字里行间的情感。

体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

二、读课文。

1要求，读出巴金爷爷自然、轻缓的语调。

读了这样清新的文字，你有什么感受呢？（读后说第一感觉。

）2读：1）信的文本特点：面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。

2）在自然、轻缓的语调中体会巴金爷爷亲切的话语，初步感受这平实质朴的文字中流露的真情。

3、复习书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期三1、写近义词。

珍惜（）真诚（）祝福（）花费（）2、写反义词。

有限（）吃力（）失望（）平平凡凡（）杰出（）成功（）奉献（）有限（）3、改正错别字长途旋行（）重心学习（）兴高彩烈（）走头无路（）不屈不绕（）万古常青（）四、按要求写句子。

1、活着，不是为了白吃干饭。

（改为反问句）2、我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。

（修改病句）3、（）我有病，写字困难，（）不能给每个同学写一封回信。

（填上关联词）4、你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物。

（缩句）二、完成下面习题。

1、“我”为什么愿意再活一次，说明什么？2、“它们”指什么？“为别人花费”指什么？“开花”是指什么？3把你最受感动的部分多读几遍，写下自己的感受。

4你是怎么理解课文最后一句话的？学了课文，你受到什么启发？。