提高小学生数学运算能力之我见
诗洞镇平山小学龙华文
在教学中，不难发现，学生在数学运算中或多或少出现计算错误，其中有知识方面的错误，也有技能方面的错误。
因此，我们教师必须培养学生的运算能力，下面是我如何提高小学生的运算能力的一些浅见。
一、有良好的计算习惯是关键。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。
还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。
教师还要以身作则，作学生的表率。
如：解题教学，审题在前，分析在后。
思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
二、“兴趣是最好的老师”
在教学中，培养学生计算的兴趣。
要激发学生的计算兴趣，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，让
学生乐于学、乐于做，达到算得快、对、准的效果。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。
因此，必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
教学中，适时讲一些有激发学生学习兴趣言语，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
三、有坚强的意志也很重要。
培养学生坚强的意志对学生的准确、快速的计算，有良好的促进作用。
当然，计算能力的培养，不是一朝一夕就可以完成的，单单靠在校练习不够的，在家里需要家长有意对孩子进行多种形式的训练，每天坚持练一练。
增加他们对学习数学的兴趣。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意
志。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
四、启发敏捷的思维能力。
敏捷的思维，巧妙地运用计算法则，有新发现，在四则混合运算中，很多题目都能运用运算定律性质进行简便计算。
我在教学中认真指导学生学习运算定律和性质，理解掌握它们的含义。
指导学生在计算时认真审题，分析题中计算符号、数字的特征，分析是否能简算，能简算的一定要简算，并指导学生说出简算计算的依据。
经过长期的训练，使学生能熟练地掌握简便运算的方法，并合理、灵活地运用，从中启发学生敏捷的思维，培养学生的创新能力。
一个新的数学知识是由几个旧的知识组合和发展而成的。
在教学中应充分运用知识的迁移规律，在巩固旧知识的基础上促进新知识的掌握，找出各知识点之间的联系，辨别知识点之间的差异，防止知识的负迁移。
抓住计算法则，可以更好地提高学生的计算能力。
此外，提高小学生的运算能力，还要做到：
1、培养口算能力，注重训练质量。
口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。
《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。
2、巧妙地运用计算法则，使学生做到触类旁通。
一个新的数学知识是由几个旧的知识组合和发展而成的。
在教学中应充分运用知识的迁移规律，在巩固旧知识的基础上促进新知识的掌握，找出各知识点之间的联系，辨别知识点之间的差异，防止知识的负迁移。
抓住计算法则，可以更好地提高学生的计算能力。
3、收集错题类型，做到对症下药。
此种练习重在让学生分析错误原因，让学生掌握知识，让学生逐步养成良好的计算习惯和计算能力。
当新授课时，可以加入前一天作业计算错误题，让学生改错。
几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。
4、因势利导，教会学生正确掌握运算顺序。
整数、小数、分数的四则混合运算，是计算能力训练的一大难点，在教学中必须要让学生理解掌握好运算顺序，认真读题、审题、理解式子的含义，明确式子中有哪几种运算，确定先算什么……最后算什么，才能正确、迅速地进行计算。
