武汉市义务教育课程设置及课时安排

2022义务教育课程设置表按照中华人民共和国教育法的规定，中国的义务教育课程及其学科范围和要求一直在变化，以实现教育的普及和进步，以及持续的教育改革。

考虑到2022年的发展需要，根据最新的综合考虑，中国学校确定了2022年义务教育课程设置表，每个学校都要按照这一设置表来安排义务教育课程。

一、小学课程小学课程主要包括语文、数学、科学、音乐、体育、少数民族语言、电子信息、社会学等。

1.文语文课程的内容包括文学知识、作文能力、语言综合能力、文体技能、知识应用能力等。

重点训练学生阅读、写作、听说读写能力，同时强化书写技能，提高学生文学素养和素质修养。

2.学数学课程的内容包括数学基础知识、数学运算能力和综合能力、领会数学思想能力等。

突出强调训练学生运算能力、逻辑思考能力，通过分析解决实际问题，使学生培养数学思维能力。

3.学科学课程的内容包括自然科学基础知识和实践能力、科学思维和创新能力、实验操作能力等。

重点培养学生的实验操作能力和科学思维能力，通过系统的实践、探究来发展学生的科学素养。

4.乐音乐课程的内容包括音乐知识、欣赏能力和创作能力、表演技巧等。

重点培养学生听力、唱功和乐器演奏能力，培养学生感知音乐以及艺术创作表现能力，以及分析解读音乐作品的能力。

5. 体育体育课程的内容包括基本体育知识、技术训练、体能素质训练、健康管理和生活技能等。

重点培养学生的正确的体育概念和良好的运动习惯，提高学生的体能和锻炼体质，促进健康的生活方式。

6.数民族语言少数民族语言课程内容包括少数民族文化、少数民族语言、语言文字能力和社会文化能力。

重点训练学生认识少数民族文化，培养学生的少数民族语言听、说、读、写能力，全面提高学生的综合能力。

7.子信息电子信息课程的内容包括当代信息技术基础知识、信息技术应用能力、安全管理能力等。

重点训练学生掌握基本的电子信息技术知识和技能，全面提高学生的综合能力，逐步掌握基本的科技创新能力。

8.会学社会学课程的内容包括人类行为、社会分层、社会结构、文化价值、社会公正等。

湖北省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，适应我省义务教育课程改革实验工作的需要，结合实际，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，社会经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

义务教育课程方案课时安排摘要：一、引言二、义务教育课程方案的发展历程三、我国义务教育课程方案的主要内容四、课时安排的具体措施五、课程方案的意义与挑战六、结论正文：一、引言随着社会经济的不断发展，我国教育事业也在不断改革和完善。

义务教育课程方案作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和社会责任感具有重要意义。

本文将对我国义务教育课程方案的课时安排进行详细解读，以期为广大教育工作者和家长们提供参考。

二、义务教育课程方案的发展历程回顾我国义务教育课程方案的发展历程，我们可以看到从新中国成立之初的单一学科教学，到改革开放后的学科整合，再到如今的素质教育，课程方案经历了多次调整和改革。

在这个过程中，我国不断借鉴国际先进教育理念，结合本国实际情况，逐步形成了具有中国特色的义务教育课程体系。

三、我国义务教育课程方案的主要内容我国义务教育课程方案主要包括以下几个方面：1.学科课程：包括国家课程、地方课程和校本课程，形成了多元化的课程体系。

2.课程标准：明确了各学科的教学目标、内容和要求，为教师教学提供了依据。

3.素质教育：强调培养学生的品德、智力、体质、美育等多方面素质，促进全面发展。

4.课程实施：明确了课程的实施主体、实施方式和评价机制，确保课程目标的实现。

四、课时安排的具体措施在我国义务教育课程方案中，课时安排是保证课程目标实现的关键。

具体措施包括：1.合理分配学科课时：确保国家课程和地方课程的落实，同时给予学校一定的自主权，根据实际情况调整课程设置。

2.强化课程衔接：注重不同年级、不同学科之间的课程衔接，避免知识脱节。

3.优化课程结构：文理科平衡，注重培养学生的人文素养和科学精神。

4.保障实践性课程：加强实验、实践、考察等课程的安排，提高学生的动手能力和创新能力。

五、课程方案的意义与挑战义务教育课程方案的实施对于提高我国基础教育质量具有重要意义，但同时也面临一些挑战，如课程资源的均衡分配、教师队伍建设、教育教学改革等。

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2:“综合实践活动”（自小学3年级幵始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。

3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。

小学常规课程表(义务教育学科设置)一、学科名称及学时分配二、课堂组织及教学方式1. 语文、数学和英语课程的教学方式以课堂教学为主，结合小组活动、讨论和个人辅导。

2. 社会和自然科学课程的教学内容以实地考察、实验和小组项目为主，注重学生实践能力的培养。

3. 美术和音乐课程采用集中教学和自由创作相结合的方式进行，鼓励学生发展艺术兴趣和审美能力。

4. 体育课程由专业老师指导，包括体育游戏、技能训练和体能锻炼，旨在提高学生身体素质和团队合作能力。

5. 心理健康和信息技术课程通过讲座和实践相结合的方式进行，旨在培养学生心理健康和信息素养。

6. 综合实践课程是综合应用其他学科知识进行实际问题解决和创新的课程。

三、课程表布局注：课程表仅供参考，具体安排可根据学校实际情况进行调整。

四、课程目标1. 培养学生的语文阅读、写作和口语表达能力，提升综合语言运用能力。

2. 培养学生的数理思维能力、问题解决能力和创新意识，打好数学和科学基础。

3. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力，培养跨文化交际意识。

4. 增加学生对社会、自然环境和历史文化的了解，培养社会责任感和团队合作精神。

5. 培养学生的审美能力和艺术创造力，发展个性和情感表达能力。

6. 培养学生的身体素质和运动技能，培养团队合作和领导才能。

7. 培养学生的心理健康和自我管理能力，增强信息素养和自主研究能力。

8. 培养学生解决实际问题的能力，培养创新精神和综合应用能力。

以上是小学常规课程表及学科设置的概述，具体详情请根据学校的教学计划和教学要求进行制定。

附件1
武汉市义务教育课程设置及课时安排
说明：
1.各年级每天下午安排1课时学生在校课外自由活动时间。

课时安排在学生在校周学习总课时之外、周活动总量之内。

2. 地方与学校课程包括劳动、禁赌、禁毒、安全（含交通、消防、燃放烟花爆竹等）、环境、预防艾滋病、人民防空知识教育、反邪教、可持续发展、中华民族精神、廉洁、法治、人工智能等各类教育内容。

附件2
武汉市普通高中学科教学周课时安排建议
说明：
1.统一考试科目与选考科目的周课时按《普通高中课程方案
（2017年版）》学分要求安排至高三上学期，其中，高一学年按完成必修学分要求安排周课时，高二学年至高三上学期按完成选择性必修和选修学分要求安排周课时；高三下学期学科周课时由学校自主安排。

2.信息技术和通用技术，音乐和美术，分别可并行或交叉开设，按平均每周1.5课时统筹安排，具体方式由学校确定。

3.体育与健康在高中三年必须持续开设，每周安排2课时。

4.学校应保证综合实践活动的教学时间，保证学生修习14个必修学分，采取集中或分散方式安排教学时间。

5.地方和校本课程在各学期适当分散安排课时，人工智能在地方和校本课程中安排课时。

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。

3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。

－1－附1： 武汉市义务教育课程设置及课时安排（课改年级）（2007－2008学年度）周课时 年级 课程门类一 二 三 四 五 六 七 八 九品德与生活3 3 品德与社会 2 2 2 2 思想品德 2 2 2 历史与社会 3 3 历史 2 科学 2 2 3 3 5 5 5 语文 8 8 7 7 6 6 5 5 5 数学4 4 4 45 5 5 5 5 外语 2 2 3 3 4 4 4 体育 4 4 3 3 3 3 体育与健康3 3 3 艺术音乐2 2 2 2 1 1 1 1 1 美术 2 2 2 2 1 1 1 1 1 综合实践活动、地方与学校课程（含创新素质实践行） 工艺制作1 1 科技制作活动 1 1 1 1 1 1 1 劳动与技术（人民防空教育、健康教育） 1 1 1 1 1 1 1 信息技术 1 1 1 1 1 1 1 专题教育1 1 1 1 1 1 1 1 1 学校课程112222112周总课时26 26 30 30 30 30 34 34 34注：1.各年级每天下午安排1课时学生在校课外自由活动时间。

课时安排在学生在校周学习总课时之外、周活动总量之内。

2.专题教育包括禁赌、禁毒、安全（含交通、消防、燃放烟花爆竹等）、环境、预防艾滋病等各类教育内容。

附2： 武汉市义务教育课程设置及课时安排（非课改年级）（2007－2008学年度）周课时 年级课程门类一 二 三 四 五 六 七 八 九国家规定课程 学科类课程思想政治全市一至四年级均为课改年级1 1全市七至九年级均为课改年级 语文 6 6数学 5 5外语 3 3社会 2 2历史地理自然 2 2物理化学生物体育 3 3音乐 1 1美术 1 1劳动（健康教育） 1 1活动类课程（含创新素质实践行） 晨会（夕会） 每天10分钟 班团队活动 1 1 科技文体活动 1 1 信息技术 1 1专题教育 1 1地方安排课程 1 1周总课时 30 30注：1.各年级每天下午安排1课时学生在校课外自由活动时间。

表三：义务教育课程设置及比例（分科）义务教育课程设置的说明1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是根据我省实际分别制定的义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供各地选择。

各地在制定本地课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由各市、州依据本文精神，结合当地实际作出相应调整，并报省教育厅备案。

2．每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。

复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

3．地方和学校课程以及综合实践活动共占课时总量的16%~20%，该部分课时可以分散安排，也可以集中安排。

综合实践活动是国家规定的必修课，地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，各地在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则；其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和校本课程的课时。

为培养学生的实践能力和创新精神，各门课程普遍增加了实践活动的内容。

学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

4．课程的设置既有分科课程，又有分科与综合相结合的课程，由各地依据当地实际选择开设。

七至九年级若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。

5．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。

具体要求按省教育厅关于转发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的通知（鄂教基[2001]16号）执行。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。

6．各门课程均应结合学科特点，有机进行思想道德教育。