《飞天梦圆》课件1-优质公开课-语文S版六下精品
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飞天的起源
在古代佛教没传来之时,中国的飞天多画在墓室壁画中,象征着墓室主人的灵魂能羽化升天。
墓葬中和羽人一起出现的还有各类神仙。
战国甚至更早期墓葬中,就有升仙场景。
东汉以后,随着神仙思想和早期道教的传播更为流行。
佛教传入中国后,与中国的道教交流融合。
在佛教初传不久的魏晋南北朝时,曾经把壁画中的飞仙亦称为飞天,是飞天、飞仙不分。
后来随着佛教在中国的深入发展,佛教的飞天、道教的飞仙在艺术形象上互相融合。
较早的飞天文化可以追溯到敦煌石窟时期。
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神,后来成为中国独有的敦煌壁画艺术的一个专用名词。
敦煌飞天从艺术形象上说,它不是一种文化的艺术形象,而是多种文化的复合体。
飞天的故乡虽在印度,但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。
它是印度佛教天人和中国道教羽人、西域飞天和中原飞天长期交流、融合为一,具有中国文化特色的飞天。
它是不长翅膀、不生羽毛、没有圆光、借助云而不依靠云,主要凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。
敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作,是世界美术史上的一个奇迹。
敦煌石窟中的飞天形象,不仅仅是一种美妙的艺术形式,更体现出中国人早期的“飞上
天空”的梦想。
2019年6月27日。
《梦圆飞天》语文教案:解读作者的文字艺术魅力作为一种艺术表现形式,文学承载着作家对生活、对世界、对人性的反思和感悟。
而作为文学之一的诗歌,则更加注重表现语言本身的艺术魅力,通过优美的语言展现出诗人的思想、感情和主题。
近年来,诗歌教学也因为其独具的文学艺术特点成为越来越多语文教师们所关注的领域。
本文将以《梦圆飞天》为例,分析其创作背景、艺术特色和语言技巧,以期为语文教师的教学实践提供一些借鉴与启示。
一、《梦圆飞天》的创作背景《梦圆飞天》是由诗人张小娴以其笔名“星空”的名义创作的一首现代诗歌。
该诗歌通过对人们对梦想的追求以及对人生的思考,表现了时代背景下人们内心的希望与追求。
此外,该诗歌还受到了中国传统文化的影响,以汉字和汉字表现的有别于西方的现代诗形式,展现出独树一帜的文学风格。
二、《梦圆飞天》的艺术特色1.情感饱满。
《梦圆飞天》是一首情感丰富的诗歌,通过诗人的情感表达,展现出人们对梦想和未来的憧憬。
诗歌中描述的都是一些远大的目标,比如“攀登珠穆朗玛峰”、“走进未来”等等,而这些目标的实现也都需要伟大的毅力和勇气,这正是人类内心最渴望的、最具魅力的东西所在。
2.意境深邃。
诗人通过对一系列抽象的概念的极富借鉴的表现,诸如“未来”“梦想”“彼岸”“渊博的知识”“高峰”“永恒”等等,来呈现出诗中所描绘的深邃而充满想象力的画面。
这些概念的神秘和无限造成了一种魔力,使得诗人和诗歌的意境都变得极其特别、极其深刻。
3.语言精练。
《梦圆飞天》的语言非常精练,字字珠玑、语言简单而不失深度。
而且这种精练是非常全面的:从句子的结构到词汇的选用,都不容置疑。
这种简练的语言风格不仅能够表明诗人的思想有多清晰,而且还给予读者足够的转化力和阅读体验力。
我们可以感受到作者的语言技巧精密,能够向读者传递深厚的情感和思想内涵。
三、《梦圆飞天》的语言技巧1.意象的运用。
《梦圆飞天》中丰富的意象,使得诗歌中的景象栩栩如生,文化气息浓郁。
《飞天梦圆》教学设计与反思教学教案设计(S版六年级下册)中华民族圆了“飞天梦”教学设计与反思教学目标态度:让学生从人造卫星与人们生活的密切关系中,体会到让科学造福人类的道理。
通过了解航天事业取得的重大成就,认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高,进而激发学生的民族自豪感和自信心,树立为祖国航天事业早贡献的远大志向。
能力:培养探究问题的能力,初步了解人造卫星对生产和生活产生的重大影响。
学会所急和整理相关资料,独立思考,得出结论,知识:初步了解我国航天事业的发展状况,知道人造的球卫星和神州飞船的相关知识,了解航天人科技攻关、为国争光的感人事迹。
教学重难点:指导我国的卫星发射技术和载人航天技术已经跨入世界前列,激发学生强烈的民族自豪感,为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备搜集有关“东方红一号”人造的球卫星和“神州五号”“神州六号”“神州七号”飞船的图片、资料或实况录像。
教学时间两课时教学过程第一课时太空奏响东方红一、提问激趣,引入主题教师出示“东方红一号”卫星发射时的图片,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”师:这就是1970年4月24日,中国第一颗人造的球卫星“东方红一号”升空的壮观场面。
同学们,你们想了解“东方红一号”卫星吗?这一节课我们就一起来学习“太空奏响《东方红》”。
板书课题。
二、学生看书,感知主题(课本中的有关内容)三、兴趣结组,拓展主题1、学生谈书上介绍的内容。
师:课前,我给大家布置了一个作业,让大家搜集一些有关人造地球卫星的资料,建议大家把课本内容和你们感兴趣的问题结合在一起,理出一条线索,这样我们就能有章可循了。
2、交流讨论,理出线索第一颗人造为卫星发射的背景;“东方红一号”发射的有关情况;各式各样的人造地球卫星;地球卫星的用途。
3、兴趣结组A根据兴趣和资料结成小组,谈自己感兴趣的话题。
B个小组选出一名组长组织学习。
C先把资料在小组中交流,然后小组中选出大家感兴趣的和课本内容联系紧密的内容,以备全班交流。
《飞天梦圆》教案一、教学目标1. 让学生了解人类飞天的历史,掌握我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
3. 提高学生合作探究、动手操作的能力。
二、教学内容1. 人类飞天的历史2. 我国航天事业的发展3. 航天英雄4. 航天科技的应用5. 航天未来的展望三、教学重点与难点1. 教学重点:人类飞天的历史,我国航天事业的发展历程,航天英雄的事迹。
2. 教学难点:航天科技的应用,航天未来的展望。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究航天知识。
2. 运用案例教学法,介绍航天英雄的事迹,激发学生的爱国情怀。
3. 利用小组讨论法,培养学生合作交流的能力。
五、教学准备1. 教师准备:收集相关航天资料,制作课件。
2. 学生准备:预习相关内容,了解航天基础知识。
教案内容请提供具体的教学过程、教学步骤、教学评价等详细信息,以便更好地为您服务。
六、教学过程1. 导入新课:通过展示太空图片,引导学生思考人类飞天的梦想。
2. 自主学习:让学生阅读教材,了解人类飞天的历史。
3. 课堂讲解:讲解我国航天事业的发展历程,介绍航天英雄的事迹。
4. 案例分析:分析航天科技在生活中的应用,如卫星导航、通信等。
5. 小组讨论:让学生围绕航天未来的展望展开讨论,提出自己的看法。
7. 课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识。
七、教学步骤1. 第一步:导入新课,激发学生兴趣。
2. 第二步:自主学习,培养学生独立思考能力。
3. 第三步:课堂讲解,系统传授航天知识。
4. 第四步:案例分析,强化学生对航天科技应用的认识。
5. 第五步:小组讨论,培养学生的合作交流能力。
7. 第七步:课后作业,提高学生的实践能力。
八、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问等情况,了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评估学生的学习效果。
3. 学生小组讨论表现:评价学生在讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。