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10.嫦娥奔月【教材分析】《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册第十课的课文，是一篇神话故事。
这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。
课文主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。
文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。
尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。
同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。
本文一共八个自然段，可以分为三个部分理解。
第一部分为第一至二自然段，主要讲后羿为民除害，射掉了九个太阳；第二部分是第三到六自然段，主要讲嫦娥为了不让老百姓受苦，吃下仙药，飞到天上去了；第三部分是第七至八自然段，主要讲百姓们思念嫦娥，期盼与她团圆。
【学情分析】五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章。
本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。
但是如何让学生从故事本身走入故事背后，感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。
【教学策略与设计说明】1.本文分为两个课时讲解，主要是通过课文内容让学生们感受到嫦娥的舍己为人的精神，上课时候带领学生学习，探讨课后问题。
第一课时先初步了解文章大意。
2.第二课时，则是精读课文，逐字逐句的理解课文。
让学生能由浅入深的理解文章，最终感悟文章中所传递的嫦娥舍己为人的高贵品质。
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解课文中难懂的词语。
3、第一课时，理解课文内容。
4、第二课时，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中蕴含的意境美。
5、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构10《嫦娥奔月》(完整)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。
针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。
最后让学生吐露心声，水到渠成。
如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。
第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
五年级上册第10课批注
对于五年级上册第10课的批注，我们需要基于具体内容进行书写，因此我将给出一个基于一般信息的例子。
请根据您所学的课文进行相应的调整。
五年级上册第10课《嫦娥奔月》批注示例
1. 主题思想:
本课主要讲述了嫦娥奔月的故事，体现了人们对美好生活的向往和对团圆家庭的珍视。
2. 段落解析:
第1段：描述嫦娥和后羿的恩爱生活，为故事设定背景。
第2-4段：后羿射日，得到不死药。
第5-7段：嫦娥被迫吞下不死药，飞升月宫。
第8段：人们对嫦娥的思念与敬仰。
3. 角色分析:
嫦娥：美丽、善良、忠贞，为了家庭和百姓的幸福牺牲自己。
后羿：英勇无比，为百姓解除灾难。
4. 写作手法:
运用丰富的想象和生动的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。
通过对比手法，突出了嫦娥的高尚品质。
5. 个人感悟:
家庭和团圆的重要性：嫦娥为了家庭和百姓的幸福牺牲了自己，体现了家庭的温暖和对团圆的渴望。
勇敢与牺牲：嫦娥在关键时刻表现出的勇敢和牺牲精神值得我们学习。
6. 课后思考:
你如何理解嫦娥的选择？如果你可以和嫦娥对话，你想对她说什么？
你认为在现代社会中，家庭和团圆还像故事中那么重要吗？为什么？
以上是基于五年级上册第10课《嫦娥奔月》的一个简单批注示例。
请根据您所学的课文内容进行相应的调整和补充。
10嫦娥奔月1相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
2有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。
后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。
他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”3后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。
很多人拜他为师，跟他学习武艺。
4后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。
据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。
可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
5这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。
到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
67一只玉兔在树下跳来跳去。
啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。
“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。
可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
8乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。
从此以后，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
【阅读成题】1月”的“奔”用音序查字法应查，再查；“奔”在这个词当中应念（bēn bèn）,意思是（①急走，跑；②有目的地直往、趋向。
）2观察词语的特点，照样子再写两三个。
翻箱倒柜；飘飘悠悠；碧蓝碧蓝。
3这是一篇故事，请再举两个你知道的、；4读课文，知人物个性或品质，请各用两个四字词语来概括：后羿：、嫦娥：、后羿：、5联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？。
10《嫦娥奔月》（完整）教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。
针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。
最后让学生吐露心声，水到渠成。
如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。
第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。
认读生字词。
*诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)*诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁*诈贪婪?)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
第10课《嫦娥奔月》教后笔记
课文讲述了一个美丽的民间故事。
课文语言优美，情节感人，是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。
教学时，我从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。
我指导学生朗读课文，画出关键词句朗读体会，在空白处写出自己的朗读感受。
通过前几课的示范指导，学生学会了读书做批注方法，大都能在空白处写出自己的读书体会。
课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。
复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力。
本文篇幅较长，课文的第五、六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。
首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。
复述第五自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。
第六自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
苏教版小学语文第九册第二单元知识点10、嫦娥奔月1、这是一篇神话故事，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
全文可以列这样的提纲：后羿射日，为民除害；美丽嫦娥，智斗逢蒙；嫦娥奔月，后羿追妻；想念嫦娥，企盼团圆。
2、读了课文，你觉得文中下列人物给你留下了什么印象？后羿：力大无穷为民造福神勇无比嫦娥：美丽善良机智勇敢舍己为民逢蒙：奸诈贪婪阴险狡诈穷凶极恶3、来自神话故事的成语。
精卫填海火眼金睛愚公移山夸父追日开天辟地4、描写“月”的词语。
晓风残月流星赶月皓月千里众星捧月烘云托月月明如水5、关于月亮的神话故事：《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《嫦娥奔月》6、描写“月”的诗句（１）明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。
辛弃疾《西江月》（２）秦时明月汉时关,万里长征人未还。
王昌龄《出塞》（３）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
王安石《泊船瓜洲》（４）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》7、补充下列词语。
力大无（）长生不（）（）箱（）柜四处（）寻8、默写课文第6节，再完成练习。
（1）“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
像这样的叠词还有：。
（2）“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。
像这样的叠词还有：。
9、月亮的别称有。
10、给下面的字注音。
苦难（）逢蒙（）接济（）百宝匣（）嫦娥奔月（）11、我能在括号里填上合适的词语。
解除（）机智地（）（）的祝福企盼（）深情地（）（）的夜空接济（）焦急地（）（）的树影【经典练习】12、在括号中填上合适的汉字。
某公司用四个读音相同的字作为公司的公约，激励全体员工努力创建良好的公司形象，请写出空余的三个字：秩序安定突出一个“静”字；环境整洁突出一个“（）”字；文明礼貌突出一个“（）”字；力争上游突出一个“（）”字。
13、古代年龄也有着不同的雅称，试着填一填。
古人称男子二十岁为_______之年，三十岁为_______之年，四十岁为五十岁为_________之年，六十岁为________之年，七十岁为_________之年，八十、九十岁为_________之年，百岁为。
