2014山东教师资格证中学教育心理学真题及答案

一、不定向选择题(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分)5．在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。

A．准备率B．练习率B．效果率D．刺激E．条件反射6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A．获得知识B．习得学习方法B．主动形成认知结构D．建立知识系统E．了解新生事物7．如果一个人情绪消极，对生活感到全元乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有( )。

A．焦虑症B．抑郁症B．强迫症D．恐怖症E．性格障碍与人格缺陷8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是( )。

A．学习需要B．动机归因B．成就动机D．学习动机E．自我效能感14．心智技能形成过程中各阶段顺序是( )。

A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向B．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向E．原型定向、原型操作、原型内化15．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为( )。

A．操作模仿B．操作整合B．操作熟练D．原型定向E．原型内化16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。

A．认知策略B．元认知策略B．元认知知识D．元认知控制E．元认知计划17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是( )。

A．饮食需要B．力避下岗的需要B．被人尊重的需要D．审美的需要E．寻找归属和爱的需要22．技能的基本特点是( )。

A．技能是通过遗传获得的B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为B．技能是由一系列动作及执行方式构成的D．技能是通过系统的学习与教学而形成的E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23．知识的表征存储方式有( )。

一、选择题1.教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家出版了《教育心理学》2.思维呈可逆性，去自我中心是（）3.个体面对新刺激时，利用已有知识结构把刺激整合到自己的认识结构中，属于（）Ａ．顺应Ｂ．图式Ｃ．平衡Ｄ．同化４.皮亚杰研究儿童道德判断的方法是（）Ａ．两可故事Ｂ．对偶故事Ｃ．模糊故事Ｃ．道德两难故事５.在归因理论中属于内部稳定的因素是（）Ａ．努力Ｂ．能力Ｃ．运气Ｄ．任务难度６.一个测试的可靠程度是（）Ａ．难度Ｂ．效度Ｃ．区分度Ｄ．信度7.学生已经知道“反外来侵略”是“爱国行为”，再学习“保护我历史文物”也是“爱国行为”属于（）A.类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.上位学习8.ABC理论中的B代表（）9.根据分析操作技能学习过程的动作特点，通常把操作技能的形成分为（ABCD）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练10.学过高等数学后有利于初等书序的进一步理解和掌握，这属于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向正迁移二、填空题。

1.学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（复杂方案）。

2.影响学习迁移的认知结构变量是（可利用性）、可辨别性、稳定（清晰）性。

3.弗洛伊德将人格结构分为自我、本我和（超我）。

4.借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式叫（心智技能）。

5.行动研究就是以（解决实际问题）为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决实际问题。

6.形象形成中的效应包括首因效应和近因效应、刻板印象、投射效应和（晕轮效应）。

7.期末考试属于（总结性）评价。

8.对自身的认知是（元认知）。

9.根据埃里克森的扔发展阶段理论，学龄期人格发展的主要矛盾是（勤奋感与自卑感）。

10.工作记忆的容量是（7+—2 ）组块。

11.练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，叫做（高原现象）。

12.一种学习对另一种学习的影响叫做（迁移）。

13.创造性的基本特征是变通性、流畅性和（独创性）。

山东教师资格考试中学教育学真题及答案一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第 1 题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】： B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。

第 2 题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。

A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】： ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。

第 3 题学校文化由（）构成。

A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】： ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。

二、填空题(每题1分，共15分)第 31 题布鲁纳的代表作品是__________。

【参考解析】：《教育过程》第 32 题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。

【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第 46 题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

【参考解析】：答：错误。

信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

第 47 题教育本身不是一种文化现象。

【参考解析】：答：错误。

教育本身是一种特殊的文化现象。

教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

教育学1、简述学校教育的特点。

答：学校教育具有可控性、专门性、相对稳定性。

1、简述家庭教育的特点。

答：家庭教育具有启蒙性，随机性和经验性，个别性。

2、简述社会教育的特点。

答：对象的全民性；地点的广泛性；内容的实用性；时间的终身性；形式的开放性。

3、简述原始社会教育的特点。

答：教育和生产劳动，社会生活具有融合性；教育具有原始性；教育具有同一性。

4、简述学校是怎样产生的答：生产的发展，社会生产力水平的发展，为学校的产生提供了物质上的准备；统治阶级对人才的需求，为学校答产生提供了社会条件；文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。

5、简述古代学校教育的特点答：学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动；学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性；学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时也注重在实践中学；教育的象征性功能占主导地位；出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

6、简述现代教育的特点答：现代教育具有鲜明的生产性；现代教育逐步走上了大众化道路；现代教育内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；现代教育形成了比较完备的教育系统。

7、简述现代教育的发展趋势。

答：（1）教育终身化；（2）教育社会化；（3）教育生产化；（4）教育民主化；（5）教育国际化；（6）教育现代化；（7）教育多元化。

8、简述教育理论建设的原则和要求。

答：批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系；学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系；学习相邻学科的研究成果和方法，建立科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。

9、简述教育学研究在当代的发展趋势。

答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。

10、政治经济制度对教育的制约答：（1）政治制约教育的领导权和教育的享受权；（2）政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容；（3）政治经济制度制约教育制度；（4）教育相对独立于政治经济制度。

2014年教师资格考试中学教育心理学试题（1）一、单项选择题（本大题共20题，每小题1分，共20分）1．教育心理学初创时期的时间大致为( ）。

A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．9，0世纪20年代以前D．20世纪80年代2．“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（)。

A．后天的饮食因素B．居住条件因素C．后天的环境因素D．教育因素3．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( ）。

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为4．（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅5．最重要和最良性的学习动力是( )。

A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( ).A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）.A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习8．在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ）. A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（).A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点11．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是（）。

A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的12．小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查，它的这种行为属于( ）.A．焦虑B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧13．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题1分。

共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。

2014年教师资格考试教育心理学(初等)真题试卷含答案解析一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.现代教育心理学的奠基人是( ) 。

A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，口头语言发展的关键期是（）。

A.1 岁B.2 岁C.3 岁D.4 岁3.前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心、思维的不可逆性和（）。

A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）。

A.现实自我B.理想自我C.心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）。

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.以威特金对知觉研究为基础而进行的认知方式的分类是( )。

A.场独立和场依存B.沉思型和冲动型C.辐合型和发散型D.理论型和情感型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）。

A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。

A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）。

A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于（）。

A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11.格式塔心理学认为，学习的过程是（）。

A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.倡导掌握学科基本结构的心理学家是（）。

A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.苛勒D.罗杰斯13.个体由外部诱因所引起的动机叫（）。

A.成就动机B.内部动机C.认知动机D.外部动机14.马斯洛认为，人类的最基本需要是（）。

A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）。

A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。

2014年中教育学教育心理学真题及答案（推荐阅读）第一篇：2014年中教育学教育心理学真题及答案2014年中教育学教育心理学真题及答案教育心理学（中学）一、选择题：1．教育心理学研究的核心内容是（）。

A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程2．桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。

这种联结的形成机制是（）。

A．建构B．顿悟C．试误D．强化3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（）。

A．0-2岁B．2-7岁C．7-11岁D．11-15岁4．某学生经常将考试失败归因于运气。

在维纳的三维度归因模式中，运气属于（）。

A．外在、不稳定、不可控的因素B．外在、稳定、不可控的因素C．外在、不稳定、可控的因素D．外在、稳定、可控的因素 5．某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。

解释这种迁移现象的最佳理论是（）。

A．形式训练说B．经验类化说C．相同因素说D．关系转化说6．在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后他又学习了几分钟。

这种刚好成诵的附加学习，被称为（）。

A．发现学习B．意义学习C．过度学习D．掌握学习7．某学生的广播体操训练表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作执行尚未达到自动化。

从动作技能的形成阶段来看，该生的广播体操技能处于（）A．操作定向阶段B．操作模仿阶段C．操作熟练阶段D．操作整合阶段8．某学生在英语阅读理解考试中对自己的阅读活动进行了一番安排：先掌握试题中的问题要求，然后带着问题去阅读。

这种学习策略属于（）。

A．监控策略B．精细加工策略C．计划策略D．学习时间管理策略 9．“在规定时间内个体发散项目数量的多少”这一指标主要用来衡量发散思维的（）。

A．灵活性B．流畅性C．变通性D．独创性10．榜样示范行为的性质和后果会影响观察者的行为。

2014 年中学教师资格证考试《教育心理学》（中学）模拟试题三2014年中学教师资格证考试《教育心理学》（中学）模拟试题三
一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分)
1、心理学是研究人的【B】的科学。

A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
【要点解答】：心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

2、青少年期一般指【B】岁。

A、6～12
B、11～18
C、6～18
D、10～20
【要点解答】：青少年期包括少年期(11、12岁～l4、15岁)和青年初期(14、15岁～l7、18岁)。

3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B】。

A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知。

2014年12月教师资格中学教育心理学考试模拟试题及答案一、不定向选择题（30分）1、学习动机是由（）几个方面构成。

A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。

3、相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。

A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括（）A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括（）A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（）A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法、D、执行解法7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次A、20B、25C、30、D、408、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》12、影响自我效能感形成的因素有（）A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒13、影响儿童发展的因素有（）A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（）的任务。

A、30%B、50%C、60%D、80%16、学习策略的训练要遵循的原则有（）？A、内化性原则B、理论联系实际原则C、特定性原则D、生成性原则17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段18、中学生心理健康的辅导模式主要有（）A、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模式19、强迫症包括（）A、强迫观念B、强迫整洁C、强迫思维D、强迫行为20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）A、动机原则、B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则21、加涅按学习结果分类，有（）A、智慧技能的学习，B、认知策略的学习，C、知识的学习，D、行为规范的学习。

山东省教师资格考试中学教育学真题2014年一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)(总题数：30，分数：30.00)1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A.明代B.宋代√C.汉代D.清代E.元代解析：【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。

2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。

A.僧院学校√B.宫廷学校C.大主教学校√D.职官学校E.教区学校√解析：【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。

3.学校文化由（）构成。

A.观念文化√B.物质文化√C.设施文化D.环境文化E.规范文化√解析：【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。

4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。

A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制√D.班级授课制E.特朗普制解析：【解析】本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识点的考查，道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。

5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）。

A.相对性评价√B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价√E.总结性评价解析：【解析】根据评价所用的方法和标准，教学评价可以分为绝对性评价和相对性评价。

6.课程评价应有哪些功能？（）A.导向功能√B.甄别功能√C.诊断功能√D.调节功能√E.促进功能√解析：【解析】根据课程评价的内涵及方法、步骤，我们可以推断出课程评价具有导向、甄别、诊断、调节、促进的功能，故选ABCDE，本题难度较大，要求对课程评价部分的内容深刻理解。

7.一个好的班集体具有哪些特征？（）A.政治方向坚定正确√B.奋斗目标明确√C.规章制度严格√D.组织纪律严明√E.集体舆论正确√解析：【解析】本题考查班集体的特征，一个好的班集体应该具有如下特征：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；健全的组织机构与坚强的领导核心；严格的规章制度与严明的组织纪律；正确的集体舆论与良好的班风。

2014教师资格证考试中学教育心理学试
题
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1。

2015年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)1．心理学是研究人的（）的科学。

A．心理活动的规律B．行为和心理活动的规律C．生理与心理活动的规律D．行为活动的规律2．青少年期一般指（）岁。

A．6～12B．11～18C．6～18D．10～203．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．构造一种完形B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知4．下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

A．材料本身必须具有逻辑意义B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D．学习材料要高于学习者的能力范围5．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A．追求利益的倾向B．避免失败的倾向C．回避困难的倾向D．追求刺激的倾向6．（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性B．同化性C．重组性D．具体7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习8．体育方面的球类、体操、田径属于（）。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能9．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序10．某学生智商为100表示（）。

A．较低智力B．中等智力C．较高智力D．非凡智力11．从众行为的原因之一是（）。

A．行为参照B．省力C．服从D．强迫12．正确的健康概念应指（）。

A．没有疾病B．身体壮实C．不但躯体健康而且心理健康D．心理素质高13．（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

山东省教师资格认定考试一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？( ) A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。

A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校3．学校文化由( )构成。

A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。

A．个别教学制B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特朗普制5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。

A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价6．课程评价应有哪些功能？( )A．导向功能B．甄别功能C．诊断功能D．调节功能E．促进功能7．一个好的班集体具有哪些特征？( )A．政治方向坚定正确B．奋斗目标明确C．规章制度严格D．组织纪律严明E．集体舆论正确8．读书指导法的要求是( )。

A．提出明确的目的、要求和思考题B．教给学生读书的方法C．为学生指定书目D．加强评价和辅导E．适当组织学生交流读书心得9．常规训练包括( )。

A．礼貌常规训练B．学生守则训练C．课堂常规训练D．卫生常规训练E．实践能力训练10．CIPP评价模式包括( )。

A．背景评价B．输入评价C．过程评价D．效果评价E．成果评价11．课程评价的内涵是( )。

A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12．在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。

A．6B．7C．5D．8E．1013．学习化社会中终身教育的特征包括( )。

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(5)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．学与教的过程中传递的主要信息部分是（）A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法2．埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养（）。

A．自主感B．主动性C．勤奋感D．自我同一性3．专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A．开门见山式B．迂回曲折式C．导入式D．实验式4．我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有（）。

A．动机功能B．调控功能C．健康功能D．信号功能5．人格发展阶段理论的提出者是（）。

A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生6．学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。

A．信号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习7．最佳学习效果的过度学习需达到（）。

A．50％B．100％C．150％D．200％8．“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（）。

A．创造性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机9．由于反映活动形式的不同，知识可以分为（）与程序性知识。

A．陈述性知识B．实用性知识C．抽象性知识D．直观性知识10．在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。

A．知识B．能力C．练习D．活动11．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。

A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略12．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径13．态度的核心成分是（）。

A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分14．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

A．应有的责任感B．积极的社会功能C．应有的义务感D．应有的道德面貌15．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。

2014年教师资格《中学教育心理学》试题及答案二一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1.教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。

A.形成性评价B.总结性评价C.标准参照评价D.常模参照评价2.教师反思的四种方法是( )提出的。

A.布鲁纳B.布卢姆C.布鲁巴奇D.波斯纳3.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。

A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应4.完形一顿悟说的创立者是( )。

A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔5.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说6.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于( )。

A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结构学习7.现代认知结构迁移理论的提出者是( )。

A.布鲁纳B.维纳C.加涅D.奥苏伯尔8.以下内容中不能发生迁移的是( )。

A.性格B.气质C.能力D.情感和态度9.心智活动的执行具有( )。

A.外显性B.展开性C.内潜性D.客观性10.安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是( )。

A.认知阶段B.联结阶段C.整合阶段D.自动化阶段11.言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的( )。

A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象12.下列属于元认知监视策略的是( )。

A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.阅读时对注意加以跟踪D.分析如何完成学习任务13.“砖能做什么”属于( )发散思维。

A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散14.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是( )。

A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移15.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的( )。

2014年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案(三)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

A．学生的学习B．教育措施C．学校环境D．学与教的规律2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。

A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年3．人格的核心是（）。

A．能力B．智力C．性格D．气质4．顿悟说的重要代表人物是（）。

A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金纳D．苛勒5．教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。

A．教学策略B．学习策略C．教学计划D．教学目标6．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A．依从B．接受C．认同D．内化8．在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。

A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法9．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）。

A．皮亚杰B．艾利克森C．柯尔伯格D．罗杰斯10．属于自我实现需要的是（）。

A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要11．心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是（）。

A．作息加工模型B．学习过程模型C．生成模型D．开放学习模型12．下列选项中，属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是（）。

A．分析B．综合C．知觉D．形成价值观念13．为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是（）。

A．相关研究法B．横断法C．纵向法D．实验法14．一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于（）。

A．失律性失眠B．假性失眠C．药物性失眠D．情境性失眠15．气急败坏表现了（）情绪状态。

A．表情B．激情C。

心境D．应激16．《水浒传》一书中的林冲应该属于（）气质类型。

2014年教师资格考试中学心理学真题及答案（一）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1.未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于( )。

A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习2.由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫( )。

A.潜意识B.前意识C.定势D.潜伏学习3.能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是( )。

A.获得B.消退C.泛化D.分化4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是( )。

A.自我期待感B.自我效能感C.自我预期感D.自我归因感5.下列哪个过程属于问题解决？( )A.吃饭穿衣B.无目的地幻想C.猜谜语D.回忆电话号码6.经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。

A.形象概括B.理性概括C.表象概括D.感性概括7.对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于( )。

A.广场恐惧症B.社交恐惧症C.单纯恐惧症D.一般恐惧症8.学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于( )。

A.元认知策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略9.创造活动的源动力是( )。

A.需要B.兴趣C.好奇心D.理想10.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

A.评价B.依从C.认同D.内化11.小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。

这是老师运用了( )方法。

A.强化法B.代币奖励法C.示范法D.惩罚法12.教学过程中首要事件是( )。

A.引起学生注意B.提示教学目标C.引起先前经验D.呈现教学内容13.常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是( )。