2016年秋季学期西师大版四年级语文上册3.9“空中霸王”的克星教案3

“空中霸王的克星”班级姓名一、读拼音，写汉字。

bà páng sī shā wù（）王（）大（）（）立自若hàn qīn xí jiān qín shîu凶（）（）（）击机飞（）走（）二、比一比，再组词。

庞（）禽（）厮（）躯（）宠（）离（）撕（）驱（）霸（）逮（）悍（）歼（）雪（）肃（）旱（）纤（）三、补全词语。

（）（）自若十（）九（）（）（）玲珑突如（）（）奋不（）（）遍体（）（）（）禽（）兽（）（）大物四、句子仿造间。

1. 蜂鸟的嘴很锋利．．。

锋利——2．鹰受到突如其来．．．．的侵袭，还真是无法招架。

突如其来——五、课文精彩回放。

蜂鸟身体虽小，但肌肉非常结实。

它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。

当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追赶上去，继续“战斗”，直刺得鹰遍体鳞伤，跌落下地。

1. 找出语段中的反义词。

2. 蜂鸟能继续追赶逃走的鹰，直至它“跌落下地”这说明蜂鸟3. 造句。

甚至——六、阅读大舞台。

蚂蚁的本领蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。

它找到食物，要是吃不了，又拖不回来，就连忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。

它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那时触角，它们用触角互相碰撞来传递信息。

如果食物又合口味，触角就摆动得特别厉害。

蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借地上和天空中的景物辨别方向。

有人做过一个实验，用一个圆筒，围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地根据气味确定路线，如果用手指在蚂蚁爬过的路上，画一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。

1. 请给带点的字选择正确的读音，打“√”。

巢．（cháo cáo）触．角（chù zhù）猛烈．（Iì Iiâ）碰撞．（zhuàng chuàng）2. 蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？用“～～”在文中画出来。

“空中霸王”的克星四年级语文教案教学目标：1、学会9个生字，利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”“凶悍好斗”“奋不顾身”“遍体鳞伤”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3、读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学重点：1、利用工具书理解词语的意思；2、品味语言，积累好词佳句；3、了解蜂鸟的特点和“克”鹰的原因。

教学准备：生词卡片；多媒体课件教学过程：一、出示课题今天，和孩子们一起学习《空中霸王的克星》，齐读课题。

读过课文了吗？通过预习课文，我们知道了空中霸王是谁？空中霸王的克星指谁？克星是什么意思？（在本课是指“制服”的意思）二、粗读课文。

了解大意。

1、孩子们，昨天你们已经预习了课文，检查你们预习的情况。

这些词语，谁会读？出示生词：敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤2、评价：老师没教，你就会读了，预习得很好，真了不起。

3、再请一生读。

（不但读得正确，而且声音洪亮，每个字都读得很清晰，读书就要像他这样）4、请孩子们一起读读这些生词，要整齐响亮。

5、这些词语，你已经知道了哪些词语的意思。

只说一至两个。

学生说出一种理解词语的方法后，鼓励学生用其他的理解词语的方法（告诉孩子们，字典上清楚地写着，悍是凶狠的意思）总结：孩子们，以前我们学了换词，联系上下文，等方法理解词语，今天，老师要推荐另一种理解词语的方法，查阅工具书。

在遇到不明白的词语时，查阅工具书是理解词语的方式。

三、粗读课文，整体感知1、谁愿意来读第一自然段？（坐着的孩子，仔细听听，他们读字音读准了吗？读通顺了吗？）2、一人读一个自然段。

四、细读课文，品读感悟1、我们读了课文知道空中霸王的克星是鹰，为什么说鹰是空中霸王呢？课文哪个自然段告诉我们的？孩子们，读一读，说说你从这一段中都体会到了什么？2、是啊，那么凶猛的空中霸王居然有克星，它的克星就是谁？孩子想知道蜂鸟的样子吗？找出来读一读。

课题9、空中霸王的克星课时二课时授课对象四年级教学目标1.学会本课生字，并能正确书写。

利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学重点了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

教学准备教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。

教学过程备注教学过程第一课时一、观图引入，揭示课题请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。

蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！板书课题，生齐读。

二、初读课文，自主识字1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。

2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。

三、初读课文，理解体会1、小组合作，探究学习。

学生用喜欢的方式再读课文。

组内讨论读懂了什么，把不明白的地方在书上相应的词句上打“？”。

2、梳理问题，交流解疑。

（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。

（2）鹰为什么被称作“空中霸王”？八、作业1、抄写生字、词语。

2、自主积累词九、板书设计：9.空中霸王的克星娇小玲珑凶悍好动老鹰克嘴很锋利蜂鸟肌肉结实人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。

我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。

我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。

四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计教学目标1、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。

5、激发学生主动探索自然的兴趣。

教学重点1、利用工具书理解词语的意思。

2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。

教学难点理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。

教学准备生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片教学过程一、激趣引入1、今天我给大家带来一个动物朋友，它在动物界里可是有身份、有地位（出示图片），它给你留下什么印象？今天我们就来学习《“空中霸王”的克星》，齐读课题。

2、请同学们给“克星”换一个词语，意思不变（敌人、对手），释义。

蜂鸟和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去目睹一下那惊心动魄的场面吧。

二、激发质疑1、在预习中，同学们对课文内容都有了自己的简介或疑问，接下来咱们一起分享并解决。

2、学生提出问题和想法，教师梳理。

预设：（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”等词语的意思。

（2）鹰为什么被称为“空中霸王”？（3）蜂鸟有什么特点？（身材细小、羽毛艳丽、凶悍好斗、嘴巴锋利、肌肉结实、双翼振速快）（4）蜂鸟为什么能克鹰？（它的哪些特点与“克鹰”有关系？）评价语：你不仅读书仔细，还有自己的想法，我们要向你学习。

三、学习课文第一自然段。

1、让我们齐声读第一自然段，看看哪些问题我们能够首先解决？谁能用你预习中的积累解决问题（1）飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。

兀立自若——毫不拘束地直立。

2、学生汇报交流，解决问题（2）（出示句子）指导朗读说明鹰是“空中霸王”的句子。

3、从哪些词可以看出鹰的霸气？（图片加红）四、学习课文第二自然1、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？2、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？让我们从第二段的描写中认识一下蜂鸟：（1）请同学们不看课本来描述一下蜂鸟的样子。

西师版四上9．空中霸王的克星（第二课时）石坝街小学廖晓敏教学目标：1. 认识空中霸王的克星——蜂鸟，了解它的特征，明白它成为“克星”的原因。

2. 学习说明文的常见表达方式：打比方、列数字3. 尝试运用说明文的表达方式仿写说明片段。

教学重点：了解蜂鸟的特征，明白它成为“克星”的原因；学习打比方的说明方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习引入：1. 今天这节课，我们继续学习“空中霸王”的克星。

通过上节课的学习你有哪些收获？（生：我知道了空中霸王是谁……我还知道了蜂鸟很小……）师：这还是一篇——（生答：说明文）（副板书）2. 词语积累：师：还记得鹰的样子吗？出示词语：飘然翱翔、兀立自若、十拿九稳、体格庞大（齐读词语）师：蜂鸟呢？出示词语：娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、快速敏捷（齐读词语）3. 练习说话：（我积累到了一词，我会用它说话）小结：积累是我们学习语文很重要的一种方法，希望大家在今后的学习中，多积累，并且做到有效积累。

二、新课回到今天的学习，让我们继续走进课文，认识空中霸王鹰的克星——蜂鸟。

（一）认识蜂鸟样子1．想知道蜂鸟长什么样子吗？自读课文第二自然段。

说一说，你读到了什么？（板书：娇小玲珑）PPT欣赏蜂鸟的图片，感受羽毛的美丽和小巧，带着喜欢的感情读课文。

2.（PPT图片对比）一个是体格庞大的鹰，一个是和大拇指差不多大的蜂鸟。

看到这里，你有什么疑问吗？（生答：为什么蜂鸟会是空中霸王的克星呢？）（二）了解蜂鸟特征3. 为什么呢？请看学习提示：自读课文第三段，想想蜂鸟有什么特点？用文中的一个词概括。

汇报交流（蜂鸟的性格凶悍好斗）（简单介绍本段的第一句话：这是一个过渡句，在文中起着承上启下的作用。

）4．你从文中的哪些具体，体会到蜂鸟凶悍好斗的特点？小组交流：（PPT出示学习提示）（1）找出描写蜂鸟性格凶悍好斗的句子，写上自己的体会，小组内交流。

（2）小组内练习朗读句子，读出你的体会。

5. 集体汇报交流：生交流自己的学习情况，师出示相应语句：例句一：“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物……主动发起闪电式的攻击”（1）你从哪个词体会到蜂鸟凶悍好斗？“主动”（2）蜂鸟主动攻击的武器是？“嘴”，因为他的嘴很——锋利（板书）（3）你能用文中的话说说蜂鸟是怎样利用嘴进行攻击的吗？（找出比喻句：蜂鸟奋不顾身地像猛攻，嘴巴是它们唯一的武器，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。

《“空中霸王”的克星》说课稿今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文《“空中霸王”的克星》我的说课可分以下几个部分一、说教材《空中霸王的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王”---鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了，这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺的遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。

第1自然段介绍了鹰的特色，接着巧妙地引出它的克星---蜂鸟。

第2自然段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。

第3——5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。

用“闪电”“飞机”刺刀“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。

文章呈现出浓郁的知识性和趣味性，根据学生的实际，我把课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、说教学目标1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及“克”鹰的原因。

2、初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

三、说教学重难点1、了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。

2、在读中培养学生自主探究的能力，在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句。

说教学准备准备多媒体课件，增强教学的直观性准备，鹰的捕食图片和教学有关的幻灯片。

四、说教学程序及教学理念崔鸾老师曾经说过：“阅读教学的过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程。

”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受、实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼的生命状态。

基于这样的想法，我设计了这节课。

（一）深入教材，精彩点拨这一步是课堂教学的中心环节，这个阶段以学生自主学习为主，教师的导学导思导议要贯穿其中，借助多媒体课件----鹰击长空的照片来导入新课，接着向学生提出了一个这样的问题“昨天我们一起了解了课文的整体内容，现在谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？我随机板书“庞大凶悍”预设（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄赳赳的等）可是这些空中霸王却有一个头号克星，它就是鸟类中体型最小的蜂鸟（边说边出示图片）说说蜂鸟给你留下了什么印象，教师根据学生的回答随机板书“娇小玲珑”（二）小组合作，自主探究我将出示一个表格让学生以小组为单位自读课文自主探究解决问题，让学生用自己喜欢的方式读课文解决问题。

《[西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计]西师版四年级上册数学》摘要：今天我们学习课就是空霸王克星（板），（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利，（指名齐）3学习3、、5段教学目标用己方式主学习课生并能正确写通反复朗理课容知道蜂鸟特以及它什么能够克老鹰并背诵喜欢段落3系上下和生活实际理重词语通对课学习激发学生探然奥兴趣教学重了蜂鸟特知道它能克老鹰原因系课容理词语教学难理蜂鸟什么能克老鹰教学准备教师生、词卡片；老鹰、蜂鸟图片或介绍蜂鸟影碟；蜂鸟档案卡学生有关动物籍收集有关鹰和蜂鸟图片、；预习课勾出生、新词标出段落序教学课教学程、导入师今天我给带了动物朋友它动物世界里可是有身份、有地位出示图片鹰空霸王你印象鹰有哪些特？今天我们学习课就是空霸王克星（板）生齐课题目现请把克星换词思不变（可换敌人、对手）二、质疑了课题目你有什么问题或者你想知道什么？预设什么说鹰是空霸王？鹰克星是谁？什么能够克老鹰？（板问题）三、初课随识带着问题由课准音通句子对不理生、新词多几遍指名课师生共评议3教师出示生词卡片和些短语让学生认检生识记情况飘然翱翔老秃鹰、见什么逮什么、兀立若兀鹰、庞、拇指、性格凶悍斗、惧怕、突如其侵、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机齐课四、学习课问题通刚才朗你了哪些问题？从哪里知道？（教师根据学生回答灵活处理教学容）学习段① 出能说明鹰是空霸王句子指导朗② 有两词写出了鹰飞翔和立霸气出想想该怎样飘然翱翔体现了鹰飞翔平稳与兀立若体现了鹰立威武、傲慢、目空切③ 给这段分层次想想每层讲了什么学习段①看段关蜂鸟录像回答蜂鸟是什么样？（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利②你从娇玲珑这词体会到了什么？③段出蜂鸟娇可爱（指名齐）3学习3、、5段①勾画出写蜂鸟攻击鹰句子②指导朗勾画出句子出蜂鸟勇猛系上下理以下词凶悍斗（系下奋不顾身地向鹰猛攻理）奋不顾身（系上它们不但不惧怕鹰这庞然物理）敏捷（系下它可以向前飞也可以倒退飞甚至还可以空翻滚盘旋理）遍体鳞伤（系上鹰被蜂鸟刺还不及还击蜂鸟已快速飞开又从别方向发起了攻击理）③结蜂鸟是靠哪些法宝克鹰？尖而锋利嘴、凶猛而有力攻击、快速而灵活飞行④下面我们这空霸王克星填写份档案（组合作完成）姓名性格特征体形特征外貌特羽毛嘴飞行特五、课外延伸蜂鸟却能克老鹰你从得到什么启发？你还知道动物世界哪些故事？六、巩固识、写课这些生不但要会认还要会写（出示生）想想有哪些方法记住这些写该什么（组交流）用这些口头组词3写生、新词七、作业摘己喜欢词语、句子背诵喜欢段落附板设计。

《“空中霸王”的克星》教案第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

2．读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

3．激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学重点了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。

教学难点理解蜂鸟怎样攻击鹰的。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．这节课我们继续学习《“空中霸王”的克星》这篇课文。

大家回忆一下上节课提出的问题还有哪些没有解决。

预设：蜂鸟有什么特点？为什么是鹰的克星？2．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）提示引路，自读探究。

1．出示自学提示。

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的问题，并把自己的体会及时批注在书上。

2．学生自学，教师巡视辅导。

注意留足时间，要特别关注学困生。

（二）解疑合探，班级汇报，教师点拨。

1．班解决第一个问题——交流蜂鸟的特点。

（1）身材细小，羽毛艳丽。

看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。

相机出示：蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。

提问：作者把蜂鸟的身体和什么做比较？说明了什么？你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？（理解“娇小玲珑”试造句）读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。

（指名读——齐读）那么老鹰的身体怎么样呢？谁能用一个词语概括一下？（庞大）过渡：蜂鸟的形体那样小，而鹰的体格那样庞大，到底蜂鸟怎样制服老鹰呢？（2）凶悍好斗，嘴巴锋利。

出示词语：主动闪电式飞机你从这些词语中体会到什么？（体会到蜂鸟凶悍好斗的性格和动作快速，敏捷的特点。

）可引导学生做动作来理解。

出示句子：蜂鸟奋不顾身的向鹰猛攻，嘴巴是他们的唯一的“武器”，向战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。

提问：“奋不顾身”是什么意思？（奋勇向前，不顾生命。

）作者运用什么修辞手法？这样写的好处是什么？作者运用比喻的修辞手法，把蜂鸟的嘴比作战士手中的刺刀，体会出蜂鸟的凶狠强悍。

“空中霸王”的克星学习目标：1、知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。

2、联系课文内容，学会本课的生字，理解词语。

教学重点：1、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。

2、品味语言，积累好词佳句。

教学难点：理解蜂鸟怎样攻击鹰的。

教学准备：教师：生字、词卡片；学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。

教学时间2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。

出示图片：鹰——空中霸王。

你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？（凶猛，动作敏捷）是的，鹰被人们称作“空中霸王”。

2、今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。

生齐读课文题目。

现在请把“克星”换一个词，意思不变。

（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习《“空中霸王”的克星》。

3、针对课题，你心中产生了怎样的疑问？（预设：鹰为什么被称为空中霸王?谁是鹰的克星？它是怎样来攻击鹰的？）二、初读课文，整体感知。

1、出示自读提示，学生自探：（1）用自己喜欢的方式读课文。

（2）利用工具书自学生字词。

注意读准字音，读通句子。

敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤2、教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。

“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些。

3、这篇课文主要讲了什么？三、疏通文意，自主解疑。

1、通过阅读，你解决了哪些问题？2、自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说;3、交流第一个问题，感悟鹰的凶猛。

师：你从哪些词语中感受到鹰十分凶猛，是名副其实的“空中霸王”？指名读第一自然段。

《“空中霸王”的克星》《“空中霸王”的克星》这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。

这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

【知识与能力目标】学会本课生字、新词。

培养主动识字的习惯。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】通过自主学习、合作学习掌握本课生字词。

采用自读、写批注，集体交流等手段读通课文，了解课文大致内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的感情。

【教学重点】了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。

【教学难点】在读中培养学生自主探究的能力。

在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句多媒体课件及相关资料。

2课时。

第一课时一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。

读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。

下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字1、（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）出示鹰和蜂鸟的图片。

（2）指导理解克星：a相克的人。

b敌人、对手。

c蜂鸟能战胜、制服鹰。

小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。

这样有意思的课文，同学们读得怎么样呢？2、开火车轮流朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、交流检查生字新词的学习情况。

（1）（出示生词）哪些字的读音需要提醒大家注意读准？小老师教读。

重点强调：歼击机、逮住。

（2）怎么记住这些字的字形，请同学们用自己喜欢的方式记一记。

西师版四年级语文上册《空中霸王的克星》教案西师版四年级语文上册《空中霸王的克星》教案1.学会本课生字，并能正确书写。

利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的局部。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。

蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！板书课题，生齐读。

1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。

2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。

1、小组合作，探究学习。

学生用喜欢的方式再读课文。

组内讨论读懂了什么，把不明白的`地方在书上相应的词句上打“？”。

2、梳理问题，交流解疑。

（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自假设”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。

（2）鹰为什么被称作“空中霸王”？1、抄写生字、词语。

2、自主积累词语。

1、拼读生字词语。

2、朗读课文。

1、引导学生学习第1段。

（1）蜂鸟有什么特点？引导学生读第2～5段，勾出相关词句议一议，然后汇报：身材细小，羽色艳丽，凶悍好斗，嘴巴锋利，肌肉结实，双翼振速很快。

（2）蜂鸟为什么能“克”老鹰？启发学生联系课后第3题思考：蜂鸟的某些特点与它“克”老鹰有什么关系？再次通过朗读在文中找出答案，交流汇报：由于体形细小，因而行动比鹰快速敏捷；嘴巴锋利，才能刺得又狠又准；因为肌肉结实，所以飞行自如；双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。

2、在自主学习的过程中，介绍课前搜集的有关蜂鸟的文字、图片等资料。

3、交流最感兴趣的局部，细细品味打比方的句子，指导朗读。

4、教给背书方法，指导背诵。

西师大版四年级语文上册教案“空中霸王”的克星一、教材背景“空中霸王”是西师大版四年级语文上册的一篇课文。

本文主要讲述了乌鸦在众多鸟类的面前大肆吹嘘自己，称自己是“空中霸王”，却最终被云雀给打败的故事。

这篇课文的主要教学目标是让学生理解大言不惭和自夸的危害，培养学生团结合作的精神，同时还能够增加学生对鸟类的了解。

二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解大言不惭和自夸的危害；2.培养团结合作的精神；3.增加学生对鸟类的了解；4.学会运用语文知识，有意识地运用修辞、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。

三、教学内容和重难点1. 教学内容1.了解文中所涉及的鸟类，了解鸟类的生态环境和特点；2.分析“空中霸王”自夸的真相；3.理解云雀的故事背景和行为，分析其胜出的原因；4.学习课文中的语言表达方法和策略。

2. 重难点1.理解比喻的含义与运用；2.分析云雀在故事中的生态环境和生存策略。

四、教学过程1. 预习学生在课前预习过程中，需要阅读相关生态环境方面的知识，增加对鸟类的认识。

2. 导入老师可以利用图片或文字的方式，引导学生对鸟类有一定的了解和认识，使得学生更容易地理解课文中的内容和情景。

3. 独立阅读学生需要独立阅读课文，理解作者的写作主旨和情感，学会使用生动的语言表达自己的观点。

4. 课堂讲解1.教师对课文内容进行讲解，借助丰富的语言描述，让学生感受到文章中描绘的场景；2.对文中的比喻加以解释，帮助学生理解原意；3.向学生提问，引导他们进一步思考本篇课文的主题和寓意。

5. 小组讨论老师可以将学生分成小组，让他们就“空中霸王”和云雀的故事进行讨论，以及对鸟类的生态环境和生存策略进行探讨。

6. 语言表达根据本文中的语言表达技巧，老师可以让学生进行口语表达或者是书面表达，以加强对语言表达能力的练习。

7. 总结老师对本节课的教学内容进行总结，并对学生进行评价和鼓励。

五、教学实施效果通过本节课的教学，学生能够更加全面地了解鸟类的生态环境和生存策略，理解大言不惭和自夸的危害，并且能够更加灵活地运用语言表达手段和策略。

西师⼤版⼩学四年级语⽂说课稿全册《?空中霸王?的克星》说课设计今天我说课的内容是四年级语⽂上册第三单元的课⽂-------《?空中霸王?的克星》我的说课分以下⼏个部分⼀、【说教材】《?空中霸王?的克星》是西师⼤版第七册第三单元的课⽂，这篇课⽂为我们我们上演了⼀场精彩的鸟类空中⼤战。

蜂鸟娇⼩艳丽的外表下隐藏着凶悍好⽃的本性，还主动向?空中霸王--------鹰发起攻击⼀场⼩与⼤、弱与强的战⽃打响了。

这场战⽃让我们瞠⽬结⾆，庞⼤的鹰竟然被⼩⼩的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒⽽逃，直到轰然坠地。

这是⼀篇精读课⽂，共有五个⾃然段。

第1段介绍了鹰的霸王特⾊，接着巧妙地引出它的克星——蜂鸟。

第2段描写了蜂鸟惹⼈喜爱的体形、⽻⾊。

第3—5段对蜂鸟的嘴、肌⾁和双翼进⾏了具体介绍，这是全⽂的重点，⽤?闪电?、?飞机?、?刺⼑?、歼击机?来打⽐⽅，突出了蜂鸟敢于作战，善于作战的特⾊，⽂章呈现出浓郁的知识性和趣味性。

根据学⽣的实际，我把该课⽂分成两课时教学，我说的是第⼆课时。

⼆、【说教学⽬标】1、读懂课⽂内容了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因2、初步感受本⽂打⽐⽅，列数据的写作⽅法。

3、品味语⾔，积累好词佳句。

4、激发学⽣主动探索⾃然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰感兴趣的部分三、【教学重难点】1、了解蜂鸟的特点及?克?鹰的原因。

2、在读中培养学⽣⾃主探究的能⼒。

在读中品味语⾔感悟课⽂内容，积累好词佳句【说教学准备】准备多媒体课件，增强教学的直观性准备鹰的捕⾷的录象资料及和教学有关的幻灯⽚四、说教学程序及教学理念崔峦⽼师曾经说过：?阅读教学的过程，是每个学⽣潜⼼读书，获得个⼈体验和独特感受的过程；是学⽣、教师、⽂本对话、思维碰撞、情感交流的过程。

?因此，我认为在教学中，只有引导学⽣与⽂本对话，⽤⼼灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，⼼灵与⼼灵的接纳，课堂才能在对话中充满活⼒，才能呈现出⽣动活泼、主动的?⽣命状态?。