《“空中霸王”的克星》探究感悟

《“空中霸王”的克星》教学目标1.能记住10个生字的音、形、义，正确连词读写，能利用工具书和联系上下文理解重点词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因，初步感受打比方、列数据的写作方法。

4.激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：1. 利用工具书和联系上下文理解重点词语，品读积累语言。

2. 了解蜂鸟的特点及克老鹰的原因。

教学难点：蜂鸟克老鹰的原因。

第一课时教学目标：1.能记住10个生字的音、形、义，正确连词读写，能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.读懂课文内容，知道鹰的特点和蜂鸟的外形特点。

教学重难点：理解重点词语。

教学过程：一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。

读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）——空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？……——“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？……小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。

下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字。

1.（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）（相机出示鹰和蜂鸟的图片）。

（2）指导理解克星：a相克的人。

（理解归纳法）b敌人、对手。

（换词法）c蜂鸟能战胜、制服鹰。

（联系上下文）小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。

这样有意思的课文，同学们读得怎么样呢？2.开火车轮流朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3.交流检查生字新词的学习情况。

（1）（出示生词）哪些字的读音需要提醒大家注意读准？小老师教读。

《“空中霸王”的克星》习题
一、基础过关
仿造例句，用给出的词语造一个完整的句子。

1．蜂鸟的嘴很锋利。

锋利：
2．鹰受到突如其来的侵袭，还真是无法招架。

突如其来：
二、综合训练
1．蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？
2．你从文中“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？
三、拓展应用
1．小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？
2．除了蜂鸟和鹰，你还知道自然界里有哪些以小胜大的例子？
参考答案
一、基础过关
1．刀子很锋利，很危险。

2．面对这突如其来的消息，我不知道该怎么办。

二、综合训练
1．尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。

2．蜂鸟外形之小，之精致。

三、拓展应用
1．以弱胜强，以小胜大。

2．蚂蚁和大象等等。

《“空中霸王”的克星》说课稿今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文《“空中霸王”的克星》我的说课可分以下几个部分一、说教材《空中霸王的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王”---鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了，这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺的遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。

第1自然段介绍了鹰的特色，接着巧妙地引出它的克星---蜂鸟。

第2自然段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。

第3——5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。

用“闪电”“飞机”刺刀“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。

文章呈现出浓郁的知识性和趣味性，根据学生的实际，我把课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、说教学目标1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及“克”鹰的原因。

2、初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

三、说教学重难点1、了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。

2、在读中培养学生自主探究的能力，在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句。

说教学准备准备多媒体课件，增强教学的直观性准备，鹰的捕食图片和教学有关的幻灯片。

四、说教学程序及教学理念崔鸾老师曾经说过：“阅读教学的过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程。

”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受、实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼的生命状态。

基于这样的想法，我设计了这节课。

（一）深入教材，精彩点拨这一步是课堂教学的中心环节，这个阶段以学生自主学习为主，教师的导学导思导议要贯穿其中，借助多媒体课件----鹰击长空的照片来导入新课，接着向学生提出了一个这样的问题“昨天我们一起了解了课文的整体内容，现在谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？我随机板书“庞大凶悍”预设（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄赳赳的等）可是这些空中霸王却有一个头号克星，它就是鸟类中体型最小的蜂鸟（边说边出示图片）说说蜂鸟给你留下了什么印象，教师根据学生的回答随机板书“娇小玲珑”（二）小组合作，自主探究我将出示一个表格让学生以小组为单位自读课文自主探究解决问题，让学生用自己喜欢的方式读课文解决问题。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《“空中霸王”的克星》课外拓展
导读：蜂鸟简介
蜂鸟：蜂鸟吸食时悬停在空中，每秒拍翅70次以上，发出蜜蜂的嗡嗡声，因此叫做蜂鸟。

它的主要特征及生活习性有以下三点：
(1)吸吮花蜜。

所有蜂鸟都以花蜜为食物。

许多蜂鸟有长喙、长舌，特别适合用来探进不同花朵里吸食花蜜。

植物往往需要蜂鸟的帮助，因为花粉会沾在蜂鸟的羽毛上，让蜂鸟由一朵花传到另一朵花，帮助植物繁殖。

(2)纤小美丽。

大多数蜂鸟都极为细小，古巴的吸蜜蜂鸟从喙尖到尾尖，身长不足6厘米，是世界上最小的鸟。

最大的蜂鸟身长也只有20厘米左右。

雌鸟筑的巢很小，每窝仅下两个白色的蛋。

不同物种的蜂鸟在不同地点筑巢，可能筑在细树枝上，也可能悬挂在树叶下或筑在洞穴里。

(3)求生有术。

尽管蜂鸟也吃昆虫和蜘蛛，但花蜜才是它们的主要食粮。

蜂鸟有两种进食方式，一是选定一处有足够花朵供应花蜜的地区，然后保卫这个地盘。

一是到处飞行，采集不同花朵的花蜜。

有些蜂鸟因为觅食和逃避寒冷的天气而迁移。

红玉喉北蜂鸟由北美洲东部最远飞到巴拿马，旅途中，不停地飞行800千米横越墨西哥湾。

棕煌蜂鸟由阿拉斯加飞到墨西哥，全程3500千米。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

《“空中霸王”的克星》《“空中霸王”的克星》这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。

这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

【知识与能力目标】学会本课生字、新词。

培养主动识字的习惯。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】通过自主学习、合作学习掌握本课生字词。

采用自读、写批注，集体交流等手段读通课文，了解课文大致内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的感情。

【教学重点】了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。

【教学难点】在读中培养学生自主探究的能力。

在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句多媒体课件及相关资料。

2课时。

第一课时一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。

读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。

下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字1、（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）出示鹰和蜂鸟的图片。

（2）指导理解克星：a相克的人。

b敌人、对手。

c蜂鸟能战胜、制服鹰。

小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。

这样有意思的课文，同学们读得怎么样呢？2、开火车轮流朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、交流检查生字新词的学习情况。

（1）（出示生词）哪些字的读音需要提醒大家注意读准？小老师教读。

重点强调：歼击机、逮住。

（2）怎么记住这些字的字形，请同学们用自己喜欢的方式记一记。