传播学的产生与发展

一（一）、传播学产生的时间、地点及原因1、传播学孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪40年代的美国。

2、传播学诞生的外因：（1）、政治上：美国的政治生活，比如说美国总统的大选等；（2）、经济上：广告的发展、大众传播业的发展；（3）、军事上：两次世界大战，美国有相对和平的社会环境；（4）、媒介的空前发展，比如“便士报”是世界上最早的大众化报纸，有最发达的大众传播业。

3、传播学诞生的内因：（学科背景、新兴学科、交叉学科）答：心理学、社会学、新闻学、政治学、符号学、语言学等学科的发展。

自然学科的三论：信息论、控制论、系统论。

三论1、信息论——申农1948年《通信的数学理论》提出的对传播学的意义：（1）为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念，解决了传播学中的基本起点问题（2）其编码、译码概念为传播学所接受（3）提出了过去传播研究中尚未充分关注的新课题，如噪声以及由此产生的冗余信息问题等，给予了传播学不少新启示2、控制论——通过信息系统来实施控制（威纳贡献：提出了信息反馈论）3.系统论“整体大于个孤立部分之和” 贡献：方法论的提出（二）、传播学的四大先驱与集大成者是指谁？（1）、政治学家拉斯韦尔（美国）（1902--1978）。

在1927年《世界大战中的宣传技巧》的发表美国政治学会主席；1948年《传播在社会中的结构与功能》提出“5w”模式，对传播学家来说是一部纲领性的力作。

（2）、心理学家卢因（德国犹太人）（1890--1947）。

在研究群体传播时发现“把关人”的概念，在《群体生活的渠道》中提出gatekeeper“把关人”。

（3）、社会学家拉扎斯菲尔德（奥地利维也纳犹太人）（1901--1976）。

通过调查1940年的美国总统大选于1948年发表《人民的选择》，提出了两级传播和意见领袖的概念。

（4）、社会心理学家霍夫兰（美国芝加哥）（1912--1961）。

通过实验法，研究人们态度改变的程度最大贡献是他的“说服”理论。

第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。

一、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。

②（社会需求）传播业成为独立产业，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高。

传播学诞生于美国背景：（一）政治背景①战争时期，重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持（哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》）②和平时期：政治选举，利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票（拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 1940年）（二）经济背景：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，生产扩大，产品增多，营销行为增加②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争激烈（三）社会背景：科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。

（四）学科背景：①学科基础：新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。

此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。

传播学发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学第二节传播学的发展国外传播学研究三阶段：（一）早期：20世纪20年代至30年代，“枪弹论”；20世纪40年代至50年代“有限效果论”（二）中期（20世纪60年代至70年代）：从效果研究拓展到传播过程各方面；不同地区出现不同派别。

（三）当代（20世纪80年代以来）：这一时期的传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域，批判学派与经验学派的并峙传统学派、经验学派/实证学派地位：自20世纪初传播学在美国萌芽，传播学开始形成，并占据主流地位价值观：维护现存的社会制度和传播制度，为占据统治地位的传播者和传播控制者出谋划策方法论：注重定量研究，强调从经验材料中总结出模式和理论，微观研究成果丰硕批判学派：20世纪60年代萌芽于欧洲，70年代兴盛，80年代成为主流之一。

传播学的发展历史一、传播学的起源传播学作为一门独立的学科，起源于20世纪初的美国。

最初，传播学的研究是伴随着资本主义经济的发展和现代科学的兴起而发展起来的。

20世纪30年代，美国出现了以哥伦比亚大学为中心的一系列传播研究机构，如拉扎斯菲尔德和默顿等学者所领导的哥伦比亚大学应用社会研究所，这些研究机构为传播学的形成和发展奠定了基础。

二、传播学的发展阶段1.初创阶段（20世纪30年代-50年代）传播学的初创阶段主要是以美国为中心，以实证研究为主，着重研究传媒对受众的影响。

这一时期的主要学者有拉扎斯菲尔德、霍夫兰、莱文森等，他们通过实证研究发现了一系列传播效果形成的条件和因素，为传播学的进一步发展奠定了基础。

2.发展阶段（20世纪60年代-70年代）在这一时期，传播学开始逐步拓展到欧洲和世界各地。

与初创阶段相比，这一时期的传播研究更加注重理论建设，出现了多种理论流派和学派，如符号学、结构主义、后现代主义等。

同时，这一时期的传播研究也开始关注传媒和社会的关系，以及传媒在政治、经济、文化等方面的作用和影响。

3.成熟阶段（20世纪80年代至今）在这一时期，传播学的研究更加成熟和规范，出现了更多的学术期刊和专业学会，同时也出现了一批具有国际影响力的学术著作。

这一时期的传播研究开始更加深入地探讨传媒的本质和内在机制，对新媒体和数字传播也有了更加深入的研究。

同时，传播学也开始更加注重与其他学科的交叉研究，如心理学、政治学、经济学等。

三、传播学的主要理论1.媒介效果理论媒介效果理论是传播学中的重要理论之一，主要研究媒介对受众认知、态度和行为等方面的影响。

这一理论的出现和发展为传播学的媒介研究和效果研究提供了重要的理论支撑。

媒介效果理论主要包括“魔弹论”、有限效果论和宏观效果论等。

2.符号学理论符号学理论是传播学中的重要理论之一，主要研究符号在信息传递中的作用和意义。

这一理论认为符号是传递信息的基本单位，信息传递的过程实际上是符号的解释和理解的过程。

试述传播学产生与发展的历史背景（一）传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它的形成是由许多因素促成的。

1.传播媒介的发展。

大众传播事业的迅猛发展左右了传播学研究的方向，由于电子媒介技术的发展十分迅速，媒介增加和社会影响力的不断扩大，使人们意识到对传播学进行研究的迫切性，许多社会科学家越来越关心信息与传播的问题，并开始从各自的学科北京出发来研究这些问题。

2.历史社会环境。

政治和战争的需要决定了传播学研究的内容，美国特殊的政治体制，大众传媒在其中扮演了重要的角色，政治家都要依靠大众传媒的舆论支持来赢得选票，从而获得政权、保住政权。

在两次世界大战中，交战双方利用各种传播媒介进行大规模的宣传活动，对战争的进程产生了重要的影响，这是的社会科学家对船舶，尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心，对宣传的研究成了这一时期的热点课题。

3.商业竞争的需要。

商业竞争的需要开辟了传播学研究的疆域，二战之后，美国进入大力发展经济的时代，广告宣传成为商业竞争中不可缺少的内容。

一方面，广播电视等新媒介以其广泛快捷传递信息的特性成为最佳的广告媒介；另一方面，各资本集团迫切要求加强对消费者心理及媒介的研究，以适应广告宣传的需要，这些也刺激着传播学的萌发。

4.社会科学的发展。

由于远离战争的原因，美国成为最安宁、生活条件最好、科研条件最好的地方，许多欧洲的学者纷纷移居美国，使得美国在学术领域人才济济，信息论、控制论和系统论等新思想和新学科也纷纷在美国诞生，这些学科和发展都对传播学的发展起到了奠基作用，为传播学研究扩展了思路，作好了学术准备。

自20世纪初开始，五大社会科学领域即经济学、社会学、心理学、政治学和人类学，在美国逐步建立并成熟起来，而美国主流传播学的研究与这些学科有着非常密切的关系。

（二）1948年，新闻记者、教师威尔伯.施拉姆出版了《现代社会的传播》一书，这是传播学学科的第一本书，第二年出版的《大众传播》则第一次从独立的学科角度，总结了以往的研究成果，传播学这门新的学科便初步形成了。

传播学概念传播学概念传播学是一门研究信息传播的学科，它涵盖了广告、公共关系、媒体、社交媒体、传媒、传媒技术、计算等领域，以及大众传媒中的新闻报道、编辑、出版和广告的行为。

传播学是一门多学科交叉的学科，它既涉及到社会学、心理学和政治学等人文社会科学方面的知识，也涉及到一些自然科学方面的知识。

传播学的研究对象包括信息的传播途径、传播效果、传播规律以及传播过程中产生的影响等。

传播学的起源可以追溯到公元前5世纪，当时的奥古斯都大帝派遣使者传达命令时，就是一种信息传播的行为。

那个时候的信息传播主要依靠口头传播和书面传播。

随着语言、文字、印刷术、电报、电话、电视、互联网、移动通信等技术的不断发展，信息传播的方式也在不断演变。

传播学也随之发展起来，并逐渐成为一门独立的学科。

传播学的核心概念之一是意义。

意义是传播的核心内容，是信息传播中所要传达的核心信息。

在信息传播的过程中，人们会给信息赋予不同的意义，这些意义可能是真实的，也可能是虚构的，取决于传播者和接收者的主观意识。

因此，意义的产生和传播是信息传播过程中的重要环节。

另一个核心概念是机构。

机构是信息传播的基本单位，是信息传播的载体和中介。

机构可以是实体机构，也可以是虚拟机构。

实体机构包括新闻机构、广告机构、公共关系机构等。

虚拟机构包括互联网平台、社交媒体平台等。

机构通过发布和传播信息来实现自身目标，同时也承担着社会责任。

此外，传播学还研究传播者和接收者之间的关系，以及信息传播过程中产生的影响。

传播者是信息的发送者，可以是个人、组织或者机构。

接收者是信息的接收者，可以是个人、组织或者机构。

传播过程中，传播者和接收者之间存在一定的互动关系，受到彼此的影响。

传播学还研究传播的途径和传播的效果。

传播的途径包括口头传播、书面传播、电视传播、广告传播、互联网传播等。

传播的效果包括认知效果、情感效果、行为效果等。

传播的途径和传播的效果是相互作用的，途径决定效果，效果又反过来影响途径的选择。

传播学概论期末复习重点一、填空题二、名词解释三、简答题四、论述题五、图表题六、案例分析第一讲传播学的产生和发展资源、资本、信息（一）产生它诞生于20世纪40-50年代产生背景：①需求②行业③保障（详见笔记p1）美国人创立：①政治②经济③文化（二）发展（1）早期阶段①20―30年代研究传播效果，“枪弹论”（行为主义理论、皮下注射论、“刺激―反应论”）1.所谓沟通，是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。

它是人际关系生存和发展的机制，是智力的象征。

2.传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。

3.传播的特点：（1）。

社会传播是一种信息共享活动（2）。

社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现（3）。

从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必需要有共通的意义空间。

（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

传播的五位创始人（1）拉斯威尔（1902一1977）美国著名政治家。

其主要观点是通信的“5W模式”和基于“5W”的直线通信模式。

1-5w模式即who-谁-传者研究、sayswhat-说什么-内容研究、inwhichchannel-经什么途径-通道研究、towhom-对谁说-受者研究、withwhateffect-有什么效果-效果研究。

虽然5W模型很简单，但它指出了传播的基本要素和传播研究的基本组成。

（2）勒温（或译为“卢因”）（1890―1947）列文是著名的社会心理学家。

传播理论中“守门人”理论的创始人和群体动力学的导师。

“守门人”：这一概念的提出是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。

他认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为“守门人”。

“守门人”的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。

群体动力学：列文认为人类行为环境是一个相互依存、相互作用的动态整体，人类也是如此其中的一部分，任何个人的心理活动和行为都由此情境和所属群体决定，这观点暗示传播者，要通过传播改变一个人的态度、认识和行动，不仅要考虑受传者的个人特性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境因素。

传播学概论（完整版）1.传播学的起源、形成和发展〃传播学形成于20世纪初⾄40年代的美国〃传播学诞⽣在美国的原因①美国是世界上传播业最发达的国家②相对和平的社会环境，相对⾃由的科研氛围以及雄厚的物质技术⼒量使美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃⼟③1933年，德国的纳粹执政后，⼤批欧洲学者逃到美国推动了美国社会科学的发展和繁荣〃传播学形成的历史背景传播媒介的发展，尤其是⼤众传播媒介的迅速发展，推动了传播学的兴起和发展从历史和社会环境来说第⼀、这是⼀个世界范围内的战争与⾰命的时代，两次世界⼤战相继爆发，交战国纷纷利⽤各种传播媒介进⾏⼤规模宣传第⼆、⼆战前⼣的美国已经垄断资本主义阶段〃学习传播学的意义第⼀，有助于正确解释和合理解决传播现象和问题；第⼆，有助于以⾼传播决策的科学⽔平；第三，有助于增强传播效果.2.四⼤奠基⼈及贡献〃拉斯韦尔（政治学家），：从政治⾓度研究传播学（1902-1977）博⼠论⽂《世界⼤战期间的宣传技巧》《传播在社会中的结构与功能》（5W模式、三功能）拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。

拉斯韦尔的“三功能说”：⑴环境监视功能（帮助⼈们了解把握环境的变化保证⼈类社会的⽣存与发展环境监视是⼤众传播的最主要功能）⑵社会协调功能（实现社会各组成部分之间的协调和统⼀）⑶社会遗产传承功能（将前⼈的经验智慧知识加以记录积累保存并传给后代）赖特的“四功能说”：第⼀，环境监视；第⼆，解释与规定；第三，社会化功能；第四，提供娱乐施拉姆把环境监视，社会协调和遗产传承归⼊整治功能的范畴，⽽把社会控制，规范传递，娱乐等归⼊⼀般社会功能的范畴。

拉扎斯菲尔德和莫顿的功能表现：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负⾯功能的“⿇醉作⽤”负⾯功能：⿇醉功能拟态环境歪曲环境拟态环境：也就是我们所说的信息环境，它并不是实现环境的“镜⼦“式的再现，⽽是传播媒介通过象征性事件或信息进⾏选择，加⼯，重新加以结构化以后向⼈们提⽰的环境。

传播学的定义和发展历程传播学是一门研究人类传播行为、传播过程和传播效果的学科，旨在探究信息在社会中的传递和影响。

传播学作为一门跨学科的学科涉及了心理学、社会学、政治学等多个学科领域，旨在揭示人类社会中信息传递的规律和特征，为社会发展提供理论支持。

传播学的定义传播学是研究和探讨信息传播、传播过程以及传播效果的学科。

传播学关注社会中信息的传递方式、影响因素以及传播结果，旨在帮助人们更好地理解信息传播的规律和特点。

传播学的发展历程传播学的历史可以追溯到古代人类社会。

随着社会的发展和进步，人类传播活动变得越来越频繁和复杂，传播学逐渐成为一门独立的学科。

下面将从传播学的发展历程中梳理其重要节点。

1. 古代传播学古代人类为了交流和传播信息，使用口头语言、文字等方式进行传播。

古代的信使、文人等在信息传递中起到了重要作用，为后来的传播学研究奠定了基础。

2. 近代传播学随着印刷术的发明以及报纸、杂志等大众传媒的兴起，传播活动变得更加广泛和便捷。

近代的心理学、社会学等学科开始涉足传播研究，并逐渐形成一定的理论框架。

3. 现代传播学20世纪初，传媒技术的不断进步和新媒体的兴起为传播学带来全新的挑战和机遇。

现代传播学开始引入系统论、符号学、认知心理学等理论，逐渐形成了较为完整的研究体系。

4. 当代传播学当今社会，互联网、智能手机等新技术不断改变着传播方式和内容。

传播学也开始关注社交媒体、网络传播、大数据分析等新兴领域，不断拓展研究范畴，以应对快速变化的传播环境。

总之，传播学作为一门跨学科的学科在不断发展和完善中，为人们更好地理解和应用传播知识提供了重要支持。

在未来的发展中，传播学将继续关注新技术、新媒体对传播的影响，不断探索信息传播的规律和特点，为社会的进步和发展贡献力量。

传播学将继续影响和改变我们的生活，发挥着重要的作用。

传播学的发展历程传播学是研究人类传播现象的一门学科，其发展历程可以追溯到人类社会的起源。

然而，正式的传播学作为一门学科的出现是在20世纪初。

以下是传播学发展的主要历程。

19世纪末20世纪初，随着工业革命的进行和科学技术的迅猛发展，媒体形式也开始多样化，传播方式也变得更加复杂。

传播问题开始引起学者们的关注，最早的传播学研究聚焦于大众传媒对社会的影响。

此时的传播学主要是从哲学、社会学和心理学等学科中发展起来的。

20世纪20年代至40年代，传播学的研究范围逐渐扩大，开始关注群体传播和文化传播。

随着社会学、心理学等学科的发展，传播学的理论也变得更加系统和深入。

互动式的传播模式开始引起学者们的关注，强调传播是一个双向的过程，不仅要关注信息的发送，还要关注接收者的反馈。

20世纪50年代至70年代，传播学开始关注媒介效果研究和媒体内容分析。

学者们运用统计学和实验研究方法，研究媒介对受众的影响，例如广告对购买行为的影响等。

同时，传播学开始注重对媒体内容的分析和批评，关注其对社会的价值观和意识形态的影响。

20世纪80年代至90年代，随着计算机和互联网的出现，传播学进入了新的阶段。

新媒体的出现使传播方式更加多样化和个性化，传播学开始重视新媒体对社会和文化的影响。

网络传播和社交媒体成为新的研究热点，学者们开始探讨信息社会和网络社会对传播模式和传播理论的挑战。

21世纪以来，传播学的研究领域进一步扩展。

从国际传播、跨文化传播到环境传播，学者们开始关注跨国和跨文化的传播问题，探讨全球化时代的传播现象。

此外，数字化和移动化的发展使传播学与科技、数据分析等学科相结合，传播学的研究方法也逐渐向定量化和大数据分析转变。

总的来说，传播学的发展历程可以概括为从关注媒体对社会的影响到关注传播过程的互动性，再到关注媒介对受众的影响以及新媒体和全球化的挑战。

随着社会的不断变化和科技的进步，传播学将继续面临新的挑战和发展机遇。

传播学的历史和现代发展传播学是一门研究人类信息传播现象、传播过程中的各种因素及影响的学科，也是社会科学的一个重要分支领域，它的诞生和发展与人类社会的进步和科学技术的发展密不可分。

传播学的历史可以追溯到古代，但要从19世纪才开始有系统的研究，首先是以美国为中心的新闻和传媒研究，然后扩大到了对社会文化传播和广告传播的研究。

20世纪50年代以来，随着电子媒体的发展，传播学开始进入了一个全新的阶段。

20世纪初，新闻学开始研究新闻的生产、传播和受众等问题。

20年代和30年代，研究的重点开始转向了广告与公共关系。

40年代和50年代，受美国当时的政治环境影响，研究重点又开始转向了政治沟通。

60年代，研究范围扩大到了社会、文化和传媒领域，成为新兴的传播学。

传播学在70年代进入了一个新阶段，利用认知心理学、社会心理学、社会学、文化学、语言学等多学科的方法进行研究，在此基础上形成了一个全面系统的研究框架。

80年代和90年代，随着计算机、网络、多媒体技术的发展，传播学的研究又迎来了一次革命，形成了新的研究领域和方法，例如网络传播、新媒体环境下的传播行为与效应等。

传播学的发展，让我们逐渐认识到了人类传播现象的复杂性和多样性。

传播学是一个交叉性学科，需要结合多种方法和理论，以提供对各个领域传播的解释和理解。

传播学的理论研究主要分为三个方向：功能主义、符号学和批判理论。

早期的传播学主要基于功能主义理论，即社会中各种现象的存在都有一定的功能——对社会有所裨益。

在传播学中，就是信息传递的功能，例如新闻的任务是提供针对性的信息，以便民众对社会状况有所了解。

符号学的观点认为，传播不仅是信息的传递，还涉及到信仰、意识形态、文化的传递。

信息传达的意义是客观存在的，但是由于不同个体的文化背景、信仰体系、语言能力等存在差异，人们对信息的理解也是不同的。

批判理论则强调，传播不仅是简单的信息传播，还深刻影响了社会的结构、权力关系和人际关系等。

传播学概论基础知识吐血大整理一、传播学的定义和范畴传播学是研究人类传播行为及其效果的学科，涉及信息的传递、接收和影响等各个方面。

二、传播学的历史1.印刷术的发明和电报的出现标志着传播学的起源。

2.传播学在19世纪末和20世纪初取得了较为系统的发展，以美国和英国为主要发展地区。

3.20世纪60年代以来，传播学经历了快速发展，出现了多个不同的传播学派别和理论。

三、传播过程模型1.马斯洛的传统线性模型：源头→编码→媒介→解码→接收者。

2.舆论导向模型：意见领袖/门户→传播渠道→公众。

3.交互模型：源头与接收者之间发生相互作用。

4.文化+符号-行动模型：传播过程中包含多个要素，如文化、符号和行动。

四、传播学的核心概念与理论1.信息传播与接收：涉及信息的编码、传递、解码和接收等环节。

2.意见领袖理论：指导性影响人群的关键人物。

3.媒介效应理论：研究媒介对受众的影响。

4.种族主义理论：在社会中存在的种族不平等与歧视现象。

5.社会认同理论：研究社会群体的成员如何建立和维持自我认同。

6.公共关系理论：研究组织与公众之间的互动与传播。

7.传播伦理学：传播学研究中的伦理问题。

五、传播学的应用方向1.媒体与传媒公司：如新闻机构、广告公司等。

2.公共关系和公共事务部门：帮助组织管理与公众的关系。

3.政府与非营利组织：利用传播手段进行宣传与信息传递。

4.教育与学术机构：培养传播学专业人才。

六、传播学的发展趋势1.新媒体时代的挑战与机遇：互联网和社交媒体对传播学的影响。

2.国际传播学的发展：关注跨文化传播和国际交流。

3.传播学与社会变革：关注社会问题、公众参与和社会变革。

以上是对传播学概论基础知识的大致整理。

传播学作为一门综合性的学科，涉及广泛的理论和应用研究，因此以上内容只是一些基础概念和理论，并不能涵盖所有的内容。

对于进一步学习传播学领域，推荐进一步阅读相关专业书籍和论文，深入学习和研究。

传播学史一、.诞生的时间和地点孕育于20世纪10年代至20年代，诞生于40年代至50年代，美国二、.诞生的主要背景传播学孕育于20世纪10年代至20年代，诞生于40年代至50年代。

传播学是在特殊的社会历史背景和深厚的学科互动中产生的。

1.经济因素：（1）19世纪末，20世纪初，资本主义的发展进入到了垄断阶段。

市场经济规模的扩大和竞争的激烈，使众多的企业注意到了大众传播媒介在社会生产、经营活动中的巨大作用，他们开始以各种方式支持传播研究，传播学研究获得了广泛的社会基础。

（2）同时，大众传播在美国逐渐成为一个规模宏大的产业，其本身所具有的独立性也从经济和实践层面支持了传播学学术范畴的建立2.媒介因素：（1）20世纪初，印刷媒介走向了成熟的、更为激烈的商业化竞争阶段；广播，电影，电视的诞生，与印刷媒介一起构成的规模空前的大众媒介体系。

（2）媒介规模的空前扩大和影响力的增加（尤其是负面效应的突出），引起了社会各界尤其是社会学、心理学、政治学、新闻学家们的关注，他们从各自不同的学科背景来研究大众媒介的特征和在特定历史时期所发挥的作用。

3.政治因素：（1）20世纪初的两次世界大战为传播学的诞生提供了对于现代传播现象研究的早期框架，对战时宣传的研究成为早期规模宏大的传播现象研究，开辟了现代传播研究的先河。

（2）同时，尤其是第二次世界大战中盛行的“反尤主义”为美国传播学的产生提供了人才基础。

（3）另外在美国国内，美国的政治家无论在日常的政治生活中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视利用传播媒介宣传自己的政治主张，树立形象争取支持。

政治传播的兴起是传播学产生的重要社会需要。

4.学科因素：与传播学有许多衔接点的社会科学，如新闻学、心理学、社会学、政治学、文化人类学等都已经有了充分的发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。

其中，尤为重要的学科就是社会学、心理学和“三论”等●传播学的学科基础主要是新闻学、社会学、心理学、三论（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等。

第十四章传播学研究史和主要学派教学目的：本章主要讲授传播学的起源、形成与发展的历史，通过讲授，让学生了解不同历史时期，不同传播学流派在在历史上的贡献与不足。

要求学生能用传播学的优秀理论处理日常传播中的问题。

第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的形成（一）传播学形成的时间20世纪初40年代的美国，至50 年代形成自己的体系，我国的研究始于80年代。

（二）传播学形成的背景因素1. 从传播媒介的发展情况来说，在这个时期的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业发展也十分迅速；2. 从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代；3. 在这个时期，与传播学有着许多衔接点的一些社会科学，如新闻学、心理学等都已经充分发展，为传播学奠定了理论和研究方法的基础。

二、传播学的早期学术思想源流（一）传播学的早期学术思想源流1. 欧洲源流：法国的塔尔德（模仿理论）、德国的西默尔（网络理论）2. 美国源流：杜威、库利、帕克、米德、李普曼（二）李普曼的拟态环境和刻版成见“拟态环境”是美国著名政治学家和新闻工作者李普曼提出的概念。

所谓“拟态环境”，也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

“拟态环境”其实也就是经过“加工”后由媒介所展示的环境，它并不是完全真实的现实，而是对现实环境的反映，这种反映或者较为真实，或者虚幻，也或者顿学歪曲。

“刻版成见”，指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的概念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。

刻版成见可以为人们认识事物提供简便的参考标准，也阻碍着对新事物的接受，个人有个人的刻板成见，一个社会也有其社会成员广泛接受和普遍通行的刻板成见，因而它也起着社会控制的作用。

三、传播学的奠基者和学科开创者四大奠基人：拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德（一）拉斯韦尔的宣传与传播研究拉斯韦尔，美国现代政治科学的创始人，1927年，他出版了《世界大战中的宣传技巧》一书，对传播学的许多理论问题进行了研究。

传播学理论变迁与沿革历程一、发展传播学诞生的历史背景及理论渊源二战之后帝国主义殖民体系瓦解，大批新兴的第三世界国家登上世界历史舞台。

美国为保证资本主义体系的复兴，建构以其为核心的世界秩序，一方面实施复兴西欧的马歇尔计划;另一方面美国认为贫穷与愚昧是共产主义滋生的温床，而经济发展正是对付它的最有力的武器，从而开始大力支援新兴国家［1］。

为此1949年杜鲁门提出了美国全球战略的四点行动计划。

由此一个跨学科的新领域“发展研究”逐渐形成。

狭义的发展研究是以第三世界国家的发展问题为研究对象，广义的发展研究则探讨社会变迁的一般规律。

随着发展研究的蓬勃兴起，发展经济学、发展政治学、包括发展传播学等学派相继诞生。

当时发展理论主要限于狭义的层面，即研究者试图提出一种发展模式，解释西方国家经济的增长，并作为第三世界国家迅速改变贫困状况、制定各种变革政策的理论依据。

这种狭义的发展研究的结果是产生了“现代化理论”。

20世纪50年代到60年代的发展研究开创了现代化经典理论［2］。

美国社会学家丹尼尔·勒纳在1958年发表的《传统社会的消逝———中东的现代化》一书正属于这个时期经典现代化理论研究的代表作。

书中勒纳着重强调了社会、个人以及文化三个方面的现代化在中东传统社会中的渗透和过渡情况，并重点分析了中东地区向现代社会转变的过程中，价值观念与行为模式的变化。

勒纳在书中全面系统地推出了他关于传播与社会发展的理论框架，并由此奠定了他在发展传播学史上的开创者地位，该书的出版也成为发展传播学诞生的标志。

这一学科在60～70年代开始受到广泛关注，1982年获“国际传播协会”承认:发展传播与跨文化传播，成为该协会的8个研究专题小组之［3］。

可见发展传播学产生的历史背景布满冷战的痕迹。

因果主义与实利主义是指导早期西方发展传播学的思想体系。

二、发展研究理论范式的变迁现代化理论是20世纪50年代发展研究的主流;60年代末，现代化理论受到依附理论的挑战，把霸主的位置让给了以拉美学派为主的依附理论;70年代，沃勒斯坦提出了世界体系理论，该理论成为当时发展理论的主流。