练习使用显微镜说课稿

初中生物《练习使用显微镜》教学设计初中生物《练习使用显微镜》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的初中生物《练习使用显微镜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中生物《练习使用显微镜》教学设计篇1一、教学目标知识目标：1、说出显微镜的构造和作用。

2、使用显微镜，观察到清晰的图像。

能力目标：能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、教学重点1．说出显微镜的主要结构及其功能。

2．显微镜的使用过程及其注意事项。

三、教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。

在显微镜下，仔细观察物像。

四、教学过程（一）引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。

细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。

显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。

（二）显微镜的构造学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。

1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。

问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。

高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。

放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。

如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。

2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。

练习使用显微镜说课稿练习使用显微镜说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的练习使用显微镜说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师：你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——练习使用显微镜。

下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

一、教学分析（一）地位、作用因为本章内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。

而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。

所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

（二）教学目标依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新课程理念要求，确定本节课的教学目标为：1、知识与能力——说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。

2、过程与方法——能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。

3、情感态度与价值观——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

（三）重点、难点：1、重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。

依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。

2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）。

依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习，所以，是难点。

二、教材处理1、学生状况分析六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物课，生物实验能力差，但是，上实验课的热情却很高。

2、教学内容的组织与安排（1）通过读第二单元开篇语；（2）利用多媒体导入新课；（3）讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导和“小先生”辅导为辅；（4）小组竞赛；（5）练习；（6）小结。

三、教学方法、教学手段学方法、1、教学方法：实验指导法。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导、“小先生”辅导为辅的教学手段。

人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位2.1.1 《练习使用显微镜》一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并回纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和回纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。

（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；熟悉并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，回纳植物细胞结构。

依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。

2、难点：成功地制作临时装片。

依据：能否回纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的条件。

二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿看，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：（1）、温习上节课内容，创设情境导进。

（2）、讲授新课：如何制作临时装片。

（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。

（５）、小结。

三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。

2、教学手段：本节课以学生亲身动手实践为主，并采用温习、展示导进、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：一、温习提问与情境导进：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？3、观察老师预备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲看。

《显微镜的使用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《显微镜的使用》，我将从教材、学生学情、教学目标、教法学法、教学过程、教学板书、教学反思等六个方面进行说课：一、说教材（一）使用教材使用的教材是人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册第二单元第一章第一节第二课时。

本课涉及的内容为新课标十大主题中的第二大主题生物体结构层次中的内容。

“显微镜”作为生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物和学习生物学知识有重要的作用。

（二）实验器材显微镜、载玻片、玻片标本、透明纸片、圆规、铅笔、黑色签字笔等。

（三）实验改进（创新）要点:由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过对实验的改进（创新），指导使学生明确规范使用显微镜进行观察实验。

主要改进（创新）：用传统的方法在透明的硬纸片上书写“上”字，其图片不清晰，显微镜下的成像也不清晰；改进的方法为：使用圆规先将“上”字刻上，再将其上色，这样的图片不仅清晰而且立体，其在显微镜下的成像就能达到教学的预期目的。

（三）教学目标依据新课标的教学目标以及学生实际情况，制定了三个教学目标：1.知识目标：练习使用显微镜。

2.能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。

3.情感态度和价值观：认同显微镜的规范操作文法，爱护显微镜。

（四）重点和难点1.重点：显微镜的使用。

2.难点：规范使用显微镜，并观察到物象。

二、说学情七年级学生对生物很感兴趣，但动手能力和观察能较弱。

为了更好地完成教学任务，我在这里选了一些容易观察到的玻片标本。

三、说教法和学法。

（一）教法：教师主导、学生为主体的教学原则，分组实验、探究。

（二）学法：探究式学习方法，由于兴趣是学生最好的老师。

所以，确立的学法有实验观察、合作探究、分析归纳。

四、说教学过程五、说板书设计。

初中生物《练习使用显微镜》优秀说课稿一、教材分析：（一）、地位、作用：因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。

而且，能够熟练地显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。

所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】1、说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。

2、能独立使用显微镜，观察到清晰的物像。

3、认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

【能力目标】1、通过观察显微镜的结构示意图，了解显微镜各部分的结构及其作用；2、根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法【情感目标】在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。

（三）、重点、难点：1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。

2、难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内物像的同时，右眼睁开）。

依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习，所以是难点。

二、教材处理：1、学情分析：六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物实验课，本节课是他们首次进入生物实验室，虽然生物实验动手操作能力差，但是上实验课的热情却很高。

2、教学内容的组织与安排：（1）、阅读第二单元开篇语。

（2）、利用生物教学挂图导入新课。

（３）、讲授新课。

（４）、小组竞赛。

（５）、练习。

（６）、小结。

三、教学方法、教学手段：1、教学方法：实验指导法。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用挂图导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：（一）、走进新单元：指导学生阅读第二单元开篇语，提出问题、引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须了解细胞。

（二）、导入新课：展示生物挂图，提出问题，让学生思考得出要了解细胞，必须借助显微镜。

练习使用显微镜说课稿《练习使用显微镜》说课稿各位老师：大家好！我是号选手。

我今天说课的课题是《练习使用显微镜》。

下面，我从教材分析、教学目标和重难点、教法学法、课前准备、教学过程和教学反思六个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

一、关于教材本节课是义教版七年级上册第二单元第一章第一节的内容，是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实验，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。

在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生的学习兴趣。

二、教学目标和重难点（一）教学目标1.知识和能力目标：说出显微镜的基本构造和作用；练习使用显微镜。

2.过程和方法目标：使用显微镜观察到清晰的物象。

3.情感态度和价值观目标：认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学重、难点1.重点：（1）显微镜的构造；（2）显微镜的使用方法；（3）学会独立操作能力的培养。

2.难点：规范使用显微镜，并观察到物像。

三、教法学法我根据本课的教学重难点，结合七年级学生的知识结构和认知水平，运用以下几种教法来完成本节内容的教学：（一）直观教学法:借助现代化的教学手段，利用PPT多媒体课件让学生更快更自然的融入到课堂教学中来。

（二）探究式教学法:以学生为本的教学方法是构建高效课堂的重要教学法，为此我采取了以2人为一组讨论领悟的方法来让学生理解本节重点内容知识，即显微镜的使用方法和注意事项。

（三）活动参与法:培养学生的自主学习能力、思维能力。

本节课我将设计让学生通过观察“e”字玻片，体会从目镜内观看的物象是倒像。

（四）实践运用法：检验学生是否掌握本节内容的最好方式就是当堂训练，实际运用。

因此，我将在课堂的最后环节留出5分钟时间给学生完成练习，活学活用。

练习使用显微镜说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课一节实验课——《练习使用显微镜》。

这个课程旨在通过实践活动，让学生们掌握显微镜的基本使用方法，并理解显微镜在科学研究中的重要作用。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要了解显微镜的基本构造和工作原理，掌握显微镜的调节和使用技巧。

过程与方法方面，通过动手操作，培养学生的观察能力和实验操作技能。

情感、态度与价值观方面，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养他们科学研究的耐心和细致。

接下来，我将从教学内容、教学方法、教学过程、评价与反思四个方面展开说课。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 显微镜的历史与发展简介。

2. 显微镜的构造和工作原理。

3. 显微镜的调节和使用方法。

4. 观察实验——观察洋葱表皮细胞。

二、教学方法为了提高学生的参与度和实践能力，本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法。

首先通过PPT展示和讲解，让学生了解显微镜的相关知识，然后通过小组合作的方式进行显微镜的实际操作。

三、教学过程1. 引入新课通过展示一些微观世界的图片，如细胞、细菌等，引起学生的兴趣，然后提问：“这些奇妙的微观世界是如何被发现的？”引导学生认识到显微镜的重要性。

2. 知识讲解利用PPT详细介绍显微镜的历史、构造和工作原理。

强调显微镜的各个部件名称和功能，如物镜、目镜、粗微调节旋钮等。

3. 实验操作将学生分成小组，每组配备一台显微镜。

首先指导学生如何正确取镜、安放和对光。

然后，演示如何调节粗微旋钮来找到合适的焦距，观察洋葱表皮细胞。

在此过程中，教师巡回指导，确保每位学生都能正确操作。

4. 观察记录学生在观察过程中，需要记录下洋葱表皮细胞的形状、大小和排列等特征，并进行小组讨论，分享观察结果。

5. 总结提升最后，教师总结显微镜的使用要点，强调实践操作的重要性，并对学生们的观察结果进行点评和补充。

四、评价与反思评价方面，可以通过观察学生的实验操作和观察记录来评估他们的学习效果。

《练习使用显微镜》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自塔河中心的黄曰莲，今天我说课的题目是《练习使用显微镜》，它是人教版义务教育生物学七年级上册第二单元第一章第一节的内容。

下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和教学反思五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

一、教材分析〔一〕地位、作用本章的标题是“细胞是生命活动的根本单位〞。

这内容比较抽象，为了让学生更好的理解这一概念，首先要认识细胞的根本结构，这就需要观察细胞。

观察细胞必然要借助显微镜。

能够熟练地使用显微镜是生应该具备的生物学根本技能。

所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

〔二〕教学目标依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学三维目标为：——使学生掌握显微镜的结构和用法 ;——初步学会标准操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本 ;——通过本节学习，体验认真细致的观察在实验学习中的重要性。

〔三〕重点、难点由于认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，因此我把显微镜的结构和用法作为本节重点；然而要注重学生动手能力的培养，我又把标准使用显微镜作为本节难点。

二、学情分析学生们平时没有接触显微镜的时机，但是都通过很多途径见过显微镜，对它有一定的认识和了解。

由于七年级的学生第一次接触显微镜，对显微镜具有强烈的新鲜感和神秘感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主体性。

三、教学方法本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导相结合。

四、教学过程我将教学过程分为四个流程，分别是：新课导入—讲授新课—学生练习—教师总结。

首先介绍第一个流程：〔一〕新课导入展示多媒体照片，让学生看到了多种多样的细胞，然后提出问题，怎么让肉眼看不到的细胞变得看得见，学生思考得出要了解细胞，必须借助显微镜。

从而引出显微镜。

显微镜在镜箱中，要想观察显微镜就要从镜箱中取出。

《练习使用显微镜》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“练习使用显微镜”是生物学七年级上册第二单元第一章第一节的内容。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是学生学习生物学和研究生命现象的基础。

通过本节课的学习，学生将掌握显微镜的结构和使用方法，为后续学习细胞的结构和功能等内容奠定重要的基础。

本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是学生进入微观世界的第一道门槛，也是培养学生科学探究能力和科学思维的重要契机。

二、学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，他们在小学科学课程中已经对显微镜有了初步的了解，但对于显微镜的具体结构和正确使用方法还不够熟悉。

此外，这个阶段的学生抽象思维能力较弱，在理解显微镜的成像原理等较为抽象的知识时可能会存在一定的困难。

但是，学生具有较强的动手能力和模仿能力，只要给予适当的引导和练习，他们能够较快地掌握显微镜的使用方法。

三、教学目标1、知识目标（1）说出显微镜的主要结构名称和功能。

（2）阐明显微镜的成像原理。

（3）学会正确使用显微镜，并能够观察到清晰的物像。

2、能力目标（1）通过观察和操作显微镜，培养学生的动手实践能力和观察能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3、情感目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、探索生命奥秘的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）显微镜的结构和功能。

（2）正确使用显微镜的方法和步骤。

2、教学难点（1）理解显微镜的成像原理。

（2）规范使用显微镜，并能解决在使用过程中出现的问题。

五、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生了解显微镜的结构、功能和使用方法。

2、直观教学法利用显微镜实物、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

练习使用显微镜说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《练习使用显微镜》说课稿各位老师：大家好！我是穿山中学的黄海艳。

我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——《练习使用显微镜》。

下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

一．关于教材1.教学内容在教材中的地位和作用本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。

这个标题就是本章的重要概念。

要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。

观察细胞必然要借助显微镜。

因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。

2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。

（2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。

3.教学的重难点依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的结构和使用方法。

依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。

二．关于学法1.学情分析六年级年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。

2.学法运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。

三．关于教法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。

练习使用显微镜的实验的说课课件篇一：《练习使用显微镜》说课稿《练习使用显微镜》说课稿尊敬的评委：大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。

一、教材分析：（一）教材的地位、作用：练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容，也是新课标十大主题中第二大主题，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，熟练地使用显微镜，成为中学生应该具备的生物学基本技能。

因此，”练习使用显微镜”，在生物学中具有重要的地位和作用。

（二）教学重点、难点１、重点：显微镜的结构和用法依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。

２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。

依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。

练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力，通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用。

二、教学目标：基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。

２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。

３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

三、教学方法：这节课为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。

四、教学过程：本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行（一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣通过”显微镜下一滴水”的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。

设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。