三,三言教案

部编版初中八年级语文下册《唐诗二首》教案及原文为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。

下面是由小编给大家带来的部编版初中八年级语文下册《唐诗二首》教案，一起来看看吧！《唐诗二首》课文原文茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

《唐诗二首》语文教案【教学文本】《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》【课堂类型】主题型群文教学【教学目标】1.朗读诗歌，把握古体诗的特点，理解两首诗歌内容。

2.比读诗歌，运用求同法读懂诗歌，读懂诗人，读出自我。

【教学过程】一、对诗热身，导入新课：唐代是古典诗歌的巅峰时期。

唐诗中有四季变换的美好，有万物欢腾的生机，有高山大川的壮丽，还有野草小花的顽强。

我们今天学习的《唐诗二首》似乎与这些诗歌都不同。

【设计意图：以两位诗人格律诗中的名句导入，一方面是做课前热身，让学生快速进入课堂情境;另一方面，这些对仗的诗句为学生发现《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》形式上的特点作以参照;其三，也与课末的主题相呼应：诗歌可以描绘美、传播美，还有更为重要的是关照民生，关注现实。

三年级语文上册电子教案（5篇）三年级语文上册电子教案篇1教学目标：知识与能力：1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

过程和方法:练习运用小组合作学习，结合现实生活理解课文。

情感态度与价值观：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。

教学重点：1。

学会16个生字，认识新偏旁。

2．正确流利地朗读课文。

教学难点:学习孙中山先生刻苦学习、勤奋好问的精神。

教具：生字词卡片。

课时：2课时第一课时学习内容：1．学习生字词。

2．学习课文1—2段。

学习重点：1．会读16个生字。

2．会写“要、先、思、很”。

学习难点：正确流利朗读课文。

教学过程：一、谈话导入：1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。

2、板书课题，读题。

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”1、教师范读课文，整体感知。

学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。

2、合作交流：这些生字你认识几个？做“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。

3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4、出示生字词卡片，全班认读。

三、学习1—2段。

1．生自由读课文，想：你读懂了什么？2．同座互相交流。

3．指名回答。

4．指导朗读。

示范读、指名读、齐读。

过渡：孙中山背得这么流利，可课文说的是什么意思，他却一点也不懂，那孙中山会怎么做呢？四、学习生字1、借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。

学生练习后，自荐写字，并评奖。

第二课时学习内容：1．学习3—4自然段。

2．学习孙中山勤学好问的精神。

3．学会“少、讲、于、气”学习重点：1．学习3—4自然段。

2．学会“少、讲、于、气”学习难点：学习孙中山勤学好问的精神。

学习过程：一．复习导入。

认读生字卡。

二．学习3—4自然段。

过渡：面对不懂的问题，孙中山会怎么去做呢？1．自由读3—4自然段，想：你读懂了什么？还有什么不懂的？2．同座交流各自学习的情况。

一年级三言两语主题班会教案教案标题：一年级三言两语主题班会教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一些简单的三言两语。

2. 培养学生的表达能力和团队合作意识。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 三言两语的定义和特点。

2. 学习一些常用的三言两语。

3. 小组合作创作三言两语。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 三言两语的例子和图片。

3. 小组合作创作三言两语的活动材料。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 利用图片或视频引起学生对三言两语的兴趣。

- 提问学生是否听说过三言两语，了解他们对此的认知。

Step 2: 介绍三言两语（10分钟）- 通过PPT或黑板，给学生介绍三言两语的定义和特点。

- 展示一些经典的三言两语例子，帮助学生理解。

Step 3: 学习常用的三言两语（15分钟）- 准备一些简单易懂的三言两语，例如：“一寸光阴一寸金”、“书山有路勤为径”等。

- 通过听、说、读、写的方式，让学生逐步掌握这些三言两语的意义和用法。

Step 4: 小组合作创作三言两语（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

- 给每个小组分发活动材料，包括一些图片、词语和句子。

- 要求学生在小组内合作，利用给定的材料创作三言两语。

- 鼓励学生发挥创造力和想象力，提供必要的指导和帮助。

Step 5: 展示和分享（10分钟）- 每个小组选择一位代表，将他们创作的三言两语分享给全班。

- 鼓励学生解释他们创作的三言两语的含义和背后的故事。

- 全班同学可以进行评价和讨论，提出建议和改进意见。

Step 6: 总结和反思（5分钟）- 教师引导学生总结今天学到的知识和经验。

- 学生反思自己在小组合作中的表现和收获。

拓展活动：- 学生可以在家和家人分享他们学到的三言两语。

- 学生可以尝试创作更多的三言两语，并在班级或学校的其他场合进行展示。

教学评估：- 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

- 评价学生在小组合作中的创造力和团队合作能力。

国学启蒙第3课教案一、教学目标。

1. 知识目标，通过本课学习，学生能够了解中国传统文化中的经典故事，了解孔子的思想和教育理念。

2. 能力目标，培养学生的阅读和理解能力，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3. 情感目标，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，培养学生的道德品质和价值观念。

二、教学重点和难点。

1. 重点，孔子的思想和教育理念，经典故事《孔子拜师》的故事内容和内涵。

2. 难点，引导学生理解孔子的思想和教育理念，引导学生思考故事中的道德和价值观念。

三、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过谈论中国传统文化的重要性和价值，引出本课要学习的内容。

可以通过提问引导学生思考，你们知道孔子吗？你们知道孔子的教育理念是什么吗？2. 学习内容。

（1）学习孔子的思想和教育理念。

通过讲解孔子的生平和思想，引导学生了解孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他提出了“仁”的思想，强调修身齐家治国平天下，注重教育和道德修养。

（2）学习经典故事《孔子拜师》。

讲解《孔子拜师》的故事内容，引导学生理解故事中的道德和价值观念，帮助学生认识到孔子对待学习的态度和品质。

3. 活动设计。

（1）小组讨论。

让学生分成小组，讨论孔子的思想和教育理念对他们的影响，以及他们在生活中如何践行这些思想。

（2）角色扮演。

让学生分角色扮演《孔子拜师》中的人物，通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中的情节和内涵。

4. 总结。

通过本课学习，学生对孔子的思想和教育理念有了更深入的了解，对中国传统文化有了更深的认识和了解。

同时，通过学习经典故事，学生也从中汲取了道德和价值观念，对自己的品质和修养有了更高的要求。

五、作业布置。

布置作业，让学生写一篇关于孔子思想和教育理念的作文，表达自己的理解和感悟。

六、教学反思。

本课通过讲解孔子的思想和教育理念，以及经典故事《孔子拜师》，引导学生了解中国传统文化的重要性和价值，培养学生的道德品质和价值观念。

同时，通过小组讨论和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。

小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案（精选17篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文口语交际教案（精选17篇），欢迎大家分享。

小学语文口语交际教案篇1教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备1、制作多媒体课件。

（教师）2、制作生字词卡片。

（学生）课时分配三课时第一课时教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

重点难点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

语文园地3的短文教案很高兴在这里分享我针对小学三年级语文《语文园地3》编写的教案。

在这个阶段，语文教育的重点是加强阅读理解和写作能力的培养。

通过对教材内容的深入研究和教学实际经验的总结，我整理出以下教案。

一、教材分析《语文园地3》是小学三年级语文教材，共有十二个单元，包括课文阅读、词语学习、拼音学习、生字造句等模块。

课文阅读篇幅占据了绝大部分，重点培养学生的阅读理解能力。

词语学习和拼音学习是巩固基础的重要环节，在生字造句中，学生需要将所学词汇进行运用和巩固。

二、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力，在识别语言信息、理解文章主旨、细节和推理等方面有所提高。

2. 培养学生的写作能力，训练学生观察力和想象力，使学生对所学的词汇和句型进行灵活的运用。

3. 加强词语和拼音的学习，提高学生的语言表达能力。

三、教学策略1. 采用多种教学手段，例如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，激发学生的学习兴趣。

2. 重点突出学生阅读理解能力的培养，从词语理解、段落整合、细节获取和推理理解等方面进行练习，让学生能够灵活应用所学知识，从而不断提高阅读理解能力。

3. 通过结合生活实际，引导学生进行创意写作。

可以通过探究生活现象和问题，启发学生的思维敏感性，让他们多角度地去发现周围的事物。

四、教学过程1. 阶段一：课文导读教师根据教学目标，引导学生在课前阅读课文。

在课前，让学生先浏览全文，感受课文的主旨，然后通过问题引导学生更深入地理解文章。

2. 阶段二：词语讲解对于新词语的讲解，教师可以结合图片或场景进行展示，让学生通过概念的理解和形象的联想来记忆单词，同时增加学生词汇量。

3. 阶段三：读后理解教师可以用问答的方式进行读后理解，激发学生的思考能力。

可以从段落结构、语言难点、文章主旨、情感价值等方面进行教学，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 阶段四：写作训练通过生字造句、段落填空、情感表达等方法，激发学生的写作兴趣和创造力，培养学生的写作能力。

口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。

生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。

师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。

再仔细看看图，谁能来完整地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。

师：他说得怎么样？生：我觉得他说得很清楚，很完整。

师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。

师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。

师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。

二、各抒己见议办法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。

大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。

小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。

生：小组讨论。

师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。

下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。

（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。

师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。

”师：你真会评。

老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。

你再来说说，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。

“三言二拍”与明代短篇小说一、明代文言小说概述在白话短篇小说几乎陷于沉寂的明代初年，文言小说却出现了复兴的态势，瞿佑的《剪灯新话》是明代传奇小说的代表作。

此书的题材可分为社会政治小说和社会言情小说两类。

前一类作品大多借用历史题材，以神鬼寓言的形式，记录了乱世文人的心态，抒写了文人的牢骚不平，对封建统治阶级的腐朽暗昧与道德沦丧也多所抨击；后一类故事较有特色，表现出一种鲜明的民主倾向，流露出一定的市民气息，同时也描写了战乱年代普通百姓的悲惨遭遇，如《翠翠传》、《联芳楼记》等。

《剪灯新话》影响了有明一代乃至清代的文言小说创作，起而仿效者纷起，较为出名的有李昌祺的《剪灯馀话》、邵景詹的《觅灯因话》，这三部书被后人称为“剪灯三话”。

这些传奇小说集为清代文言小说的创作积累了一些新的艺术经验，起着一种承前启后的作用；同时也为当时的白话小说与戏曲创作提供了丰富的素材。

随着传奇小说的进一步发展，明代中后期又出现了“中篇传奇小说”，这类作品大都用浅近的文言写成，篇幅一般一两万字，诗词连篇，因而又称“诗文小说”，内容大都写男女情爱，较为著名的有《钟情丽集》、《辽阳海神传》、《刘生觅莲记》等。

这类小说对明清才子佳人小说以及艳情小说流派的形成有相当程度的影响。

此外，随着文言小说创作的兴盛，收集、整理、出版各类文言小说也蔚然成风，如冯梦龙编的《情史》、王世贞编的《艳异编》等等。

二、明代白话短篇小说概述明初至嘉靖之前，白话短篇小说的创作一直处于低谷时期。

明中叶之后，白话小说空前繁荣，一方面一些文人对宋元话本加以整理润饰，另一方面又有意识地模拟宋元话本的形式进行创作，这就是拟话本。

从话本到拟话本，是由供讲唱的口头文学的记录发展到供人阅读的案头文学的创作。

对白话小说的汇集、刊印，最早有嘉靖年间洪楩编撰的《清平山堂话本》，共六十种，故又称《六十家小说》。

万历年间，熊龙峰也分册刊印过话本小说，今存四种，即《熊龙峰刊四种小说》，这些短篇小说集较多地保留着作品的原貌，为收集整理、改编白话小说开辟了道路。

《弟子规》教案《弟子规》教案(精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《弟子规》教案，欢迎阅读与收藏。

《弟子规》教案1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。

为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。

经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

三、参赛对象：一到六年级学生。

四、活动时间：第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。

第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。

五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。

六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。

2、鼓励教师与学生同台诵读。

3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级为单位取名次。

各年级一、二等奖各取1名。

八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。

2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。

3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。

4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

初中语文园地三课文教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和分析，理解课文内容，掌握相关知识点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养对文学作品的欣赏能力，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握相关知识点。

2. 培养阅读理解和批判性思维能力。

教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 表达对课文的理解和感悟。

教学准备：1. 课文文本《初中语文园地三》。

2. 相关参考资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行导入。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生词和难以理解的部分。

2. 引导学生关注课文中的修辞手法和写作技巧。

三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧，分享自己的理解和感悟。

2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和指导。

四、课堂讲解（15分钟）1. 对课文内容进行讲解，解答学生提出的问题。

2. 讲解课文中的修辞手法和写作技巧，引导学生进行分析。

五、课堂练习（10分钟）1. 给出与课文相关的练习题，让学生进行练习。

2. 对学生的练习进行点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

2. 给出拓展任务，引导学生进行课后学习。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，让学生对课文内容有了深入的理解和掌握。

在合作探讨环节，学生积极参与，分享自己的理解和感悟，培养了阅读理解和批判性思维能力。

在课堂讲解环节，通过对课文中的修辞手法和写作技巧的讲解，引导学生进行分析，提高了学生的文学鉴赏能力。

在总结与拓展环节，给出了相关的练习题和拓展任务，有助于巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

同时，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行点评和指导，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小学语文园地三的词语教案在小学语文教学中，词语是非常重要的一个组成部分。

学生掌握了数量丰富、用途广泛的词语，就会为日后的学习和生活打下扎实的基础。

然而，在掌握词语的过程中，有些学生可能会遇到难题。

因此，本文将为大家介绍一份小学语文园地三的词语教案，帮助学生更好地掌握词语知识。

一、教学目标1.了解词语的定义和分类。

2.提高学生的词语意识和词语运用能力。

3.引导学生遵循语言规范，不断提升语言表达水平。

二、教学重点和难点1.教学重点：词语分类、词语应用。

2.教学难点：学生如何正确运用词语。

三、教学方法本课程采用综合教学法，包括教师讲解、示范演示、学生体验、小组互动等形式。

教师要充分发挥学生的主体性和积极性，鼓励学生自主学习和探索。

四、课程设计1.课程前导教师先了解学生的词语基本知识掌握情况，调查学生感兴趣的词语类型，为教学铺好基础。

2.引入教师口头导入课程内容，让学生了解本节课主题：词语。

3.分组学习教师将学生分组，在表述语言的基础上，提出几个词汇分类的问题，让学生在小组内互相讨论、合作完成题目。

每个小组可以选择一位组长，组长负责主持小组进度和交流。

4.课堂互动教师在学生分组完成基本任务后，现场随机抽取几组学员分别上台展示，一边展示、一边解答老师提出的问题，其他组员及时提出批评和建议。

这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握词语知识，还可以提高学生口语表达和组织能力。

5.巩固练习教师给学生提供一些词语解释或例句，要求学生在规定时间内用这些词语构造一篇短文，并在课后上交给老师评审。

六、教学评估教师通过观察学生的表现和作品，评定他们的理解水平和词语应用能力，并给予及时的批评和建议。

同时，教师要尊重学生的个性差异，给予每个学生足够的时间和机会，鼓励他们实现自身潜力。

七、教学后实施教师在课后跟进小组学生的学习进度，并及时提供辅导和建议。

同时，教师和家长之间要建立联系，了解学生的学习状况，及时解决问题。

小学语文园地三的词语教案是一份非常实用的学习资料，能够帮助学生更好地掌握词语知识。

幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园大班拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园大班拼音教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们较喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音(1)出卡片p。

(2)教师范读p。

讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读，小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

语文园地三教学设计内容一、教学目标：1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握诗歌中的韵律、节奏和情感，并能够正确理解和朗读课文。

2.能力目标：通过本节课的学习，培养学生正确理解诗歌的能力，提高学生的朗读能力和表演能力。

3.情感目标：培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高他们对语文的喜爱程度。

二、教学内容：本节课的教学内容是《乡愁》这首诗。

三、教学过程：STEP1：导入新课（10分钟）1.播放一段与乡愁相关的音乐，唤起学生对乡愁的感受。

2.通过提问和讨论，引导学生回忆和描述自己的乡愁经历。

STEP2：诗歌欣赏与分析（15分钟）1.学生朗读整首诗歌，并用自己的语言解读诗歌的主题和情感。

2.教师解读诗歌的寓意和情感，并与学生共同分析文字、表达、修辞手法等。

STEP3：诗歌表演（20分钟）1.学生分组进行诗歌表演。

每组挑选一段自己喜欢的诗句进行表演，通过情感的表达，展现乡愁的情感。

2.教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生更好地理解和表达诗意。

STEP4：情感体验（15分钟）1.教师引导学生通过画画、写字、讲故事等方式，表达自己对乡愁的感受，体验乡愁的情感。

2.学生通过展示和交流，分享自己的情感体验。

STEP5：课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生表达对本节课的收获和想法。

四、教学手段与教学资源：教学手段：情感体验法、情景式教学法、小组合作学习法等。

教学资源：诗歌《乡愁》、音乐、画纸、文字故事等。

五、教学评价：1.观察学生在诗歌欣赏和分析环节中的表现，包括是否能够准确理解诗歌的主题和情感。

2.观察学生在诗歌表演和情感体验环节中的表现，包括是否能够适当地表达情感，并展现乡愁的情感特点。

3.收集学生的课堂作业和情感体验作品，对学生的表现进行评价和指导。

语文园地3的教案本文将分享一份《语文园地3》的教案，旨在帮助初中语文教师更好地教学，提高学生的语文综合素质。

该教案包含了课程目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学步骤、教学评价等内容，与时俱进的教学方式，旨在帮助学生在语文学习中更加高效、有趣。

一、教学目标1.了解《语文园地3》的内涵，并掌握相关知识点和技能；2.培养学生阅读理解能力和写作能力；3.帮助学生提高词语积累和语言表达能力；4.促进学生的交流与合作能力。

二、教学重点1.学生能够理解《语文园地3》文本的意义、情境和文学特点；2.学生能够掌握本节课的重点词汇；3.学生能够通过课堂讨论，表达自己的看法和看法。

三、教学难点1.如何提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力？2.如何把语言知识与语言能力相结合？3.如何在语文教学中融入现代科技和互联网资源？四、教学方法1.课前导学：针对课文内容和学生的语文水平，布置相应的预习任务，让学生自己预习、学习、总结和分析。

2.课堂授课：以讲解、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容、学习语言知识和提高语言表达能力。

3.小组合作：让学生结合教材、文学作品、文化资料等，进行小组合作，通过讨论、写作、演示等方式，展开合作学习，提高语言交流和合作能力。

4.网络资源：利用语言网站、网络综合教学平台等资源，扩展教学内容和丰富教学手段，让学生可以更好地理解、学习和掌握相关知识点和语言技能。

五、教学步骤1.开篇导入：通过提问、讲故事、播放视频等方式，引导学生进入主题，激发学生的语文学习兴趣。

2.课文分析：通过朗读、分析、阅读理解等方式，让学生掌握课文的主要内容、情节和意义。

3.重点词汇：通过教学词语的意义、用法和衍生，让学生掌握词语的使用技巧和注意事项。

4.课堂讨论：通过对课文主题、情节和文学特点的讨论，让学生展开语言交流、思维碰撞和合作学习。

5.语言表达：通过写作、演讲和表演等方式，提高学生的语言表达能力，让学生可以自由表达自己的想法和看法。

国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容.《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史,介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。

二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。

2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。

三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。

四、具体措施认真备课上课,不应付，不走过场，把国学教学落到实处。

在读原文的基础上,引入历史故事，联系当今社会生活。

采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。

要求学生在理解的基础上背诵积累。

帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。

对朗读也进行专门指导。

要求学生学以致用,活学活用,理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动.五、课时安排1、人之初——习礼仪2课时2、香九龄-—应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙——迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵——勉而致2课时8、犬守夜—-宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》-—第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容。

4、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点：懂得学习的重要性了解典故:孟母三迁、燕山教子.背诵本节课所学内容.教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性.授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。

2、本课时授课内容如下人之初,性本善.性相近，习相远。

苟不教,性乃迁.教之道，贵以专。

杜十娘怒沉百宝箱文/张雅婷【资料显示屏】冯梦龙（1574～1646），苏州人，字犹龙，亦字子龙、耳犹，别号龙子犹、姑苏奴客、欧曲散人等。

其兄冯梦桂是有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称“吴下三冯”。

《苏州府志》卷八十“人物”中介绍：“冯梦龙，才情跌宕，诗文丽藻、尤明经学。

”在科场中，他的命运不太顺利，直到五十七岁，才考取贡生。

六十一岁做福建寿宁县的知县，四年任满仍回苏州。

《寿宁府志》把他引到“循吏”之中，并评道：“政简刑清，首尚文学，遇民以恩，待士有礼。

”冯梦龙与公安派文人有相同的文学主张，他提倡通俗文学与民间文学。

他所以把自己编辑的三部小说题名为《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，意思是：“明者，取其可以道愚也。

通者，取其可以适俗也。

恒则习之而不厌，传之而可久。

三刻殊名，其义一耳。

”（《醒世恒言》序）可见他充分认识到了文艺的社会作用和教育作用。

《三言》是明代白话短篇小说繁荣的标志。

由于篇目较多，反映的生活面较广，作品质量参差不齐。

《三言》的思想内容表现为较大的复杂性，但就其主导方面而言，它是我国明代市民生活的百科全书，真实地反映出了这个阶层的理想、愿望和要求。

【导学新概念】《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32，是其中最为优秀的一篇，也是明代拟话本中成就较高的作品。

杜十娘是京城名妓，久有从良之志意，自从遇见李甲之后，要求跳出火坑，从李甲为妻。

她以全副的身心、智慧和自己的钱财赎出身来，随李甲南归。

可是李甲薄幸，出于个人利害的考虑，竟将杜十娘卖给了孙富。

杜十娘看透李甲，看透世情，于是怀抱自己积蓄的万金之宝愤然投江。

她的死不是怯懦轻生，而是宁死不屈的性格的体现。

她的悲剧是社会悲剧，她以整个生命谴责了纨绔子弟和市侩势力，向那个社会、那个时代提出了最强烈的抗议。

教学过程，应引导学生列出“情节链”，整体把握故事情节，理解小说所反映的作者的思想感情。

重点赏析人物形象及人物语言，揣测人物的心理活动。

《声律启蒙》教案1、《声律启蒙》（一）教案教学目标：1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。

2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化研究的兴趣。

教学重难点：对押韵有初步的认识教学过程：一、谈话导入《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。

按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。

从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。

较之其他全用三言、四言句式更见韵味。

今天我们就来研究《声律启蒙》。

二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

三、释读1、师读、讲解XXX，雪对风，晚照对晴空。

XXX对去燕，XXX对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。

高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽XXX 何益。

XXX：《左》XXX侵齐，士皆坐列，曰：XXX之弓六钧。

皆取而传观之。

人间清暑殿，天上广寒宫。

讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。

广寒宫：《明皇杂录》XXX与XXX中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

2、学生一起说文意。

3、了解知识链接三、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组竞赛）2、老师说上句，学生对下句。

“云对——雨，雪对——风，……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、拓展活动：师生交换，明白诗句的压韵。

五、总结课文2、《声律启蒙》（二）教案教学目标：1、大致了解所含典故的内容。

2、熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。

3、使学生在诵读、感悟、会商、交换的过程中不竭提高对传统文化研究的兴趣。

教学重难点：熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。

传统文化之文学常识教案(二)教学目标：1.识记中国重要作家并称及其时代和代表作。

2. 识记并掌握常见作品并称及其内容。

3.在识记的基础上会灵活处理高考题。

过程与方法1.学生展示探究成果并且识记作家并称和作品并称。

2.讲练记结合，牢固掌握文学常识。

重难点：运用识记内容灵活处理高考题。

教学过程一. 导入这一节课我重点学习“作家并称”和“作品并称”。

所谓“作家并称”，是把某些相关联的作家合在一起称呼。

我们学习的时候，要掌握其所处时代、代表作、。

所谓的“作品并称”，是把把某些相关联的作品合在一起称呼，学习这些作品，要掌握其作者和作品体裁及作品的有关内容。

二.学生展示探究成果各个小组展示不同历史时期的“作家并称”和“作品并称”。

三.知识梳理（一）作家并称按照表达方式的不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、和议论散文。

散文的重点是“形散神不散”。

“形散”是指散文取材自由，不受时空限制，表达方式多种多样。

“神不散”是指散文的主题要明确集中。

（二）小说文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。

人物、情节、环境是小说的三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。

小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。

环境包括社会环境和自然环境。

社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。

（三）戏剧戏剧是一种综合的舞台艺术。

我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。

（四）诗歌（一）文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中反映了社会生活，并具有一定的节奏和韵律。

（二）诗歌的特点：①诗歌内容是社会生活最集中的反映。

②诗歌有丰富的感情和想象。