教育学原理期末考试试卷B及答案

《教育学》期末试题B参考答案一、名词解释（每小题5分，共25分）1、教学方法：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

2、教学过程中的主体性原则：承认、重视并坚持主体在认识和实践活动中的地位和作用的原则。

其核心是突出人的主体性。

3、教育：是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

4、校本课程：校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

5、师生间的人际关系：师生间建立起来的亲密友好的交往关系。

二、简答题(每小题7分，共28分)1、影响人发展的因素有哪些。

遗传；环境；教育。

2、阐述班级授课制的优点和局限性。

班级授课有以下优越性:第一，一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。

第二，以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进，系统完整。

第三，由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统讲授为主而兼用其他方法，有利于发挥教师的主导作用。

第四，固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而可赢得教学的高速度。

第五，在班集体中学习，学生可与教师、同学进行多向交流，互相影响，互相启发和互相促进，从而增加信息来源或教育影响源。

第六，班集体内的群体活动和交往有利于形成学生互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神，并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。

第一，教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。

第二，学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。

第三，时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。

第四，由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求。

教育学原理考试题目及答案第一篇：教育学原理考试题目及答案0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。

”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。

”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。

”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。

”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。

‘法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。

”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。

法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。

”纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。

这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。

只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。

广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。

”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自发感化的。

社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。

狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。

辨析题1.政治经济制约着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

错误。

教育要受一定的社会的政治经济的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。

这种相对独立性具体表现在以下三个方面:一是教育具有继承性，与以往的教育具有渊源关系，在同样的政治经济制度和生产力水平的国家，会有不同特色的教育。

二是教育要受其他社会意识形态的影响，同样政治经济制度下的教育内容和教育观点会有所不同。

三是教育与社会经济发展不平衡，教育可能超前于一定的政治经济发展水平，也有可能落后于一定的政治经济发展水平。

2.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

错误。

并不是能够影响人的身心发展的活动都是教育。

教育是一种有目的的培养人的活动，他的目的在于促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。

是否有目的的培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。

除了教育之外，人类的其他活动也影响人的发展，如经济活动、政治活动、文化活动、休闲活动、日常生活等的影响或显或隐地与人的发展有关。

这些活动与交往的直接目的并不在于培养人，只是间接地自发影响人的发展。

3.遗传素质决定能力发展水平。

错误。

影响能力发展的因素有遗传素质、早起经验、教育与教学、社会实践和主观努力等几个要素。

在这几个因素中，遗传素质是能力形成和发展的自然前提和物质基础，但并不能由此得出能力由遗传素质决定的结论。

第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响。

第二，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和锻炼，能力也不可能得到应有的发展。

4.教育可以改变政治经济制度的发展方向。

错误。

首先，政治经济对教育具有制约作用，他决定着教育目的的性质、教育的领导权、受教育者的权利、部分教育内容。

其次，教育对政治经济制度具有影响作用，但不能够改变政治经济制度的发展方向，政治经济制度的发展方向归根结底是由社会生产力的发现状况所决定的。

教育学原理考试题含参考答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）。

A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南正确答案：B2.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。

这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。

A、道尔顿制B、文纳特卡制C、特朗普制D、活动课时制正确答案：C3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”体现的德育原则是（）。

A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则正确答案：B4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则( )。

A、直观性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则正确答案：A5.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

”这句话所蕴涵的教学原则是（）。

A、启发诱导原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则正确答案：B6.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。

她遵循的教学原则是( )。

A、启发创造原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、因势利导原则正确答案：B7.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）。

A、以实践活动课程为主B、以分科课程为主C、以综合课程为主D、设置分科与综合相结合的课程正确答案：B8.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。

A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段正确答案：B9.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。

期末考试试卷学年学期：课程名称：《教育学原理》适用专业：（满分：100分时间：120分钟）一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。

1、教育学的研究对象是教育现象和教育问题，以此探求。

2、影响人发展的基本因素有、、。

3、从教育作用的方向看，教育功能可分为与。

4、教育目的具有导向、调控、、激励和的功能。

5、提出的程序教学模式的理论基础是操作性条件反射。

6、班主任是沟通学校教育、家庭教育和的桥梁。

二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分。

1、标志教育学成为一门学科是（）的出版。

A、培根的《论科学的价值与发展》B、夸美纽斯的《大教育论》C、洛克的《教育漫话》D、赫尔巴特的《普通教育学》2、教育的生物起源论的代表人物是（）。

A、利托尔诺B、孟禄C、马克思D、凯洛夫3、教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者，这体现了（）。

A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用Ｃ、政治对教育的制约作用Ｄ、教育对科技的促进作用4、教育能够移风易俗，这体现了教育的（）。

Ａ、政治功能Ｂ、经济功能 C、文化功能 D、育人功能5、遗传素质是人身心发展的（）。

Ａ、主导因素Ｂ、生理前提 C、决定因素 D、外部条件6、“孟母三迁”的故事说明了（）在人的身心发展中的作用。

Ａ、遗传基因Ｂ、教育B卷C、个体主观能动性D、外部环境7、我国教育目的的理论基础是（）。

A、个人本位论B、马克思关于人的全面发展学说C、社会本位论D、教育无目的论8、在教育目的问题上，主张个人本位论的教育家是（）。

A、斯宾塞B、孔德C、涂尔干D、卢梭9、从胎儿到坟墓的教育反映了现代教育（）的特点。

Ａ、全民性Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性10、教师职业的主要职责是（）。

A、教书育人B、传授知识C、热爱学生D、以身作则11、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

四川省教师资格考试教育学B级真题2014年4月一、第I部分选择题(25分) (总题数：15，分数：15.00)1.教育影响是（）A.教育内容B.教育手段C.形式与内容的统一√D.教育组织形式解析：教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容(教育内容、教育材料或教科书)也包括信息选择、传递和反馈的形式(教育手段、教育方法、教育组织形式)，是形式与内容的统一。

2.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说√B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说解析：3.工业社会教育的特征是（）A.教育与生产劳动从分离走向结合√B.教育的公共性日益淡化C.教育的复杂程度越来越低D.教育的理论自觉性越来越低解析：工业社会的教育特征包括：(1)现代学校的出现和发展；(2)教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；(3)教育的公共性日益突出；(4)教育的复杂程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。

4.被公认为是第一本现代教育学著作的是（）A.杜威的《民主主义与教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》√解析：5.被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）A.价值性教育目的B.正式决策的教育目的√C.功用性教育目的D.发展性教育目的解析：被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教育目的。

A 项指的是教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果；D项是指具有连续性的教育目的。

故选B。

6.教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A.观察B.个案研究C.调查√D.实验解析：调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法，包含问卷调查、访谈、座谈等具体方法。

7.学生情感学习评价一般采用（）A.测验和实验B.整体印象评价法和操行评定评价法C.观察法和问卷法√D.作品表现法和表演评价法解析：8.根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价√B.诊断性评价、相对评价和终结性评价C.相对评价、绝对评价和形成性评价D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价解析：学生评价根据其在教学活动中的不同作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；根据评价的价值标准不同，可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

教育学试题及答案期末一、选择题1.教育学的研究对象是（）。

A. 学科的内容B. 教师的教育方法C. 学生的学习心理D. 教育活动的规律2. 社会性是教育的（）特征。

A. 最基本B. 唯一的C. 核心的D. 辅助的3. 下列属于教育目的的是（）。

A. 培养学生的创造思维B. 增加学生的知识面C. 培养学生的专业技能D. 形成学生正确的价值观4. 课程的基本要素包括（）。

A. 目标、内容和方法B. 目标、学生和教师C. 目标、教师和环境D. 目标、学生和环境5. 教学方法的选择应视情况包括以下因素，除（）。

A. 学科性B. 学生特点C. 教师技能D. 教育目的二、填空题1. 教育学是研究教育现象和教育问题的（）科学。

2. 学生在学校中的学习过程可以分为（）个方面。

3. 教育目的是教育活动的（）和（）。

四、论述题1. 你是一位小学教师，请结合你的实际教学经验，谈谈你对优秀教师品质的理解和认识。

答案：优秀教师应当具备多方面的品质，首先是专业素养。

优秀教师要熟悉教育学的理论知识，了解学科知识的本质和特点，掌握教学内容的前沿动态。

其次，还应具备良好的人文素养和社会责任感。

优秀教师应当以身作则，关心学生的成长和发展，对学生具有高度的情感认同和责任感。

此外，沟通能力和团队合作也是优秀教师的重要品质。

教师应当善于与学生和家长进行有效的沟通，同时也要和同事紧密合作，共同推动教育事业的发展。

2. 根据你对教育学的学习和理解，谈一谈你对教育的定义，并解释你的观点。

答案：教育是一种有目的性和有计划性的社会化过程，通过教师和学生之间的互动，以培养学生的能力和素质为目标。

教育是通过传授知识、培养技能、塑造态度和价值观等方式，引导学生全面发展的过程。

教育是社会发展和进步的重要力量，为个体提供成长和发展的机会，同时也为社会培养人才和推动社会文明进步提供支持。

通过教育，人们可以获取知识，培养技能，形成正确的价值观和道德观念。

教育的目的是培养具有独立思考能力、创新能力和社会责任感的公民，以适应社会的发展和进步。

教育学原理考试题+答案一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1、下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。

A、教育与生产劳动若即若离B、教育与生产劳动紧密结合C、教育与生产劳动逐步结合D、教育与生产劳动严重脱离正确答案：D2、教学评价的功能不包括( )。

A、发展性功能B、导向功能C、选择功能D、诊断功能正确答案：A3、教育发展水平的最终决定性因素是( )。

A、政治制度B、生产力C、经济基础D、生产关系正确答案：B4、现代三大课程流派是( )课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。

A、实践中心B、管理中心C、学科中心D、活动中心正确答案：C5、学校教育制度通常简称为( )。

A、法规B、条例C、规章D、学制正确答案：D6、人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。

这种主观能动性是通过人的( ) 表现出来的。

A、教育B、遗传C、环境D、活动正确答案：D7、确定课程目标的主要依据不包括( )。

A、学习者的需要B、教师的教学水平C、当代社会生活的需求D、学科的发展正确答案：B8、在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。

这句话表述的课程目标是( )。

A、表现性目标B、普遍性目标C、行为性目标D、生成性目标正确答案：C9、把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫( )。

A、分科课程B、活动课程C、学科课程D、综合课程正确答案：D10、教学是学校进行全面发展教育的( )。

A、最终途径B、工作途径C、学习途径D、基本途径正确答案：D11、师生在教育内容的教学上构成( )关系。

A、相互促进B、朋友C、授受D、民主平等正确答案：C12、我国中小学教学的辅助形式有个别指导和( )。

A、现场教学B、开放教学C、小组教学D、复式教学正确答案：A13、“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。

《教育学原理》考试试卷及答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《教育学原理》考试试卷一、名词解释题（每道题4分，共16分）1、教育答：有广义和狭义之分。

（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，不论是有组织或是无组织，系统的或零碎的都是教育。

都是教育。

（2）狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，根据一定社会需要和年轻一代身心发展特点，有目的、有计划有组织地对受教育者身心施加影响（对受教育者传授知识技能、培养思想品德、发展智力与体力），把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

（3）更狭义的，有时指思想教育活动。

2、学制答：学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的,调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。

它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其相互关系以及国家、学校、公民教育权力的分配关系。

3、教育目的答：教育目的就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的活动过程结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量规格。

具体来讲：教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

有广义和狭义之分：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。

4、终身教育答：终身教育是：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。

教育原理的期末试题及答案一、选择题（每题10分，共80分）1. 教育原理主要研究的是（）。

A. 教育的目的和任务B. 学生的心理特点C. 教学方法和手段D. 教育管理与组织2. 儿童辨别是指儿童在认识过程中（）。

A. 将信息分类整理B. 对信息真伪加以判断C. 从众心理D. 使用具体形象记忆3. 以下哪个理论主张教育必须以学生为中心（）。

A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 推理发展理论D. 社会文化理论4. 文化通过教育得以传承，其中最主要的方式是（）。

A. 课程的设置与内容B. 学校的管理方式C. 教师的教育能力D. 学校与社会的互动5. 下列哪种学习方式有助于学生构建知识结构（）。

A. 机械式学习B. 经验性学习C. 教师中心的学习D. 探究式学习6. 儿童的认知发展取决于（）。

A. 遗传因素B. 成长环境C. 教师的指导D. 学校的组织方式7. 直觉是儿童学习的重要来源之一，它有助于（）。

A. 创造性思维B. 记忆力发展C. 实用性思维D. 抽象思维8. 教学资源的充分利用可以提高教学效果。

以下哪种资源能够激发学生的学习兴趣（）。

A. 高科技设备B. 图书资料C. 多媒体教学工具D. 教师的个人魅力二、解答题（每题20分，共40分）1. 请你阐述“教学评价的目的和原则”。

教学评价有着提供信息、改进教育和决策服务等多重目的。

其主要目的是：- 了解学生的学习情况和水平，帮助学生改善学习方法和效果；- 展示教师的教学水平和教学成果，促进教师的专业发展；- 检测教育教学的有效性，为教学改革提供依据和参考。

教学评价的原则有：- 全面性原则：评价内容应涵盖知识、能力、品德等多个方面，全面了解学生的发展情况；- 环境性原则：评价要建立在真实的教育教学环境中，避免过度关注考试成绩；- 差异性原则：要针对不同学生的特点和潜能进行评价，注重个体差异，避免简单比较和评价；- 动态性原则：评价应与学生的学习过程同步进行，及时提供反馈和指导；- 有效性原则：评价结果应具备可靠性和有效性，对学生和教师有实质性的帮助。