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《荆轲刺秦王》PPT课件

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勇敢无惧 轻生死 重诺言
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。

《荆轲刺秦王》PPT课件

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图穷匕见
结局（18）：荆轲被斩
倚柱笑骂
第3、9章结扩构声分系统析调（音 二）
一、序幕（秦将王翦破赵——至燕南界）： 简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。
二、开端（太子丹恐惧——愿足下更虑之）： 太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹
又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。 三、发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：
第9章 扩声系统调音
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉 悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转， “变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上 指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运 用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头(“皆白衣 冠送之”)、特定镜头(“既祖，取道”)、全景镜头 (“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去，终已不 顾”)交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织 起来写，真是匠心独运。
——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸”
荆轲 侠肝义胆
果敢勇决
擅长辞令
老于心计
——让樊於期明白自己的行动计划
（告之以谋）
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…！’遂自刎”
樊於期 义勇刚烈
从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水 送别，故事一步步向前发展。 四、高潮（既至秦——被八创）：
荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。 五、结局（轲自知事不就——必得约契以报太子也）：

荆轲刺秦王优秀课件_图文

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诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？

人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件

人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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《荆轲刺秦王》PPT课件

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3、太子丹 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡， 急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。 但急于求成，“始速祸焉”。
4、樊於期
身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为 戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。 但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个 考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然 决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
6、秦武阳
“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是 年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办， 然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出 了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层 进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审 慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比， 突出了荆轲的机智勇敢。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌， 是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。
《战国策》
录
导入新课 作品介绍 背景简介 整体把握 词句赏析 精彩场面 人物形象分析 写作特点 文言文知识 历来对荆轲的评价 练习
解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。

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5
【重点字词】
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军
之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流
涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲
曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，
何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得
准备
诀别
刺秦
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)
(2)、勇刺秦王。(13-17)
(3)、壮志未酬。(18)
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19
情节扣人心弦 围绕课文标题，梳理概括情节
荆轲刺秦王
行刺缘起 行刺准备 行刺经过 行刺结果
人物形象鲜明
哪个人物的形象最鲜明？ 概括人物性格特征，文中找依据。
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
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14
• 第八段：怒叱太子。 • 第九段：易水诀别。“易水送别”拉开了慷慨
悲歌的一幕，是“刺秦”准备中的高潮。 • 第十~十一段：荆轲为达刺杀目的，贿赂秦王
宠臣，表达忠心，从而得以见秦王。 • 第十二段：荆轲的目的达到，秦王接见燕使。 • 第十三段：顾笑武阳。 • 第十四~十六段：以上是故事的高潮：图穷匕
荆轲是你心目中的“英雄”吗？

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统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措 施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一 度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中 国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律 苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前 210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是
荆轲剌秦王(汉代画像石)
2、结构分析（一）
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持 生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲 刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专 诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠 剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆 忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此， 公子光谋成王位，即吴王阖闾。
齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后， 才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文 中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉 得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹 推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿
2020/3/30
《战国策》
导入新课
今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于 荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无 足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜， 称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文， 也会对荆轲有更深入的了解。

《荆轲刺秦王》特别详细PPT课件


归丹，
长者
丹不忍以己之私， 而伤
为了 形作名：私事 辜负了
古今：品德高尚之人
之意，愿足下更虑之! ”
心意 另外 对策
课文讲解
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之 遇
对待
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购
古今:刻毒 被动句
之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天 太
固定结构：表疑问，怎么……
扯断
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其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
握住剑鞘 当时又怕又急 插得紧 立即拔出
课文讲解 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊
“环”，绕着 跑（古义）
愕，卒起不意，尽失其度。而(按)秦
通“猝”，突然发生
常态 按照
法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺
侍立在（定语后置） 能 带 一点
（寸）（之）兵；诸 郎中执兵，
课文讲解 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进
全部 占领
兵北
略地，至燕南界。太子丹恐惧，
南部边界
名作状，早晚间，形容时间短，马上
名作状，向北掠夺
乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲
对人的尊称
长侍足下，岂可 得哉? ”
经常侍奉 又怎么 能
课文讲解 荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行
假如没有
凭信之物
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌， 是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。

荆轲刺秦 PPT课件


如果真的
给
• 秦王必说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: 一“定 说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。
• 樊将军以穷困 来归丹，丹不忍以已之私， 而伤
因为 穷困:走投无路,古今异义
• 长者之意， 愿足下更虑之! ”
品德高尚的人 心意 改变
如果真的能够得到樊将军的头和燕督亢的地图献给秦王，秦王 一定乐意接见我，我才有办法报答太子。太子说：“樊将军因 为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的私仇，伤害了长者 的心意，希望您再想想别的办法。”
穿上白衣戴上白帽来， 白，名作动
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，
为变徵之声，士皆垂泪涕泣。(荆轲)又前而 为歌曰:
“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 复为慷慨声，
士皆瞋目， 发 尽 上指 冠。
上：名作动 竖起来顶着帽子
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
坐
始终 回头
回顾易水诀别这一场面（试背）
走上前，动化
很
此部分是故事的高潮,结局，高潮主 要写了哪些场面?
• 明确：秦廷行刺这一部分可分为四 层：
• 计见秦王（10—12段） 顾笑武阳（13 段）秦廷搏击（14—16段） 倚柱笑骂 （17段）
合作探究
行刺这一过程可 谓是惊心动魄，作 者通过哪些方法描 写这一场面？请大 家仔细读书，讨论 回答。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”， 音乐的注入，生动而直观，给人以身临 其境的感觉，更表现出荆轲义无反顾， 从容赴难的英雄气质，渲染诀别的悲壮 气氛。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
已经到了 币: 礼品，古今异义 优厚 赠送
嘉 为(之) 先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威，不敢兴
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形作动, 亲近，接近
军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。
重金征求 省略句 介后
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献
果真2020/10/15
14
(于)王，秦王必 说见臣， 臣乃得有以
一定 “悦”
有以: 有用来……的
报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义：走投无路
归丹，丹不忍以己之私， 而伤 长者
归附
2020/10/15
1
战国策
战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整理 编辑，是定名为《战国策》。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、 齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就 最高，影响最大的著作之一。
主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏 强暴、勇于斗争的行为。
8
荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫 国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无 法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲， 便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿， 精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
2020/10/15
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去寒风 兮萧 不萧 复壮兮 还士易
一水
2020/10/15
10
王翦（jiǎn）
正音
虏赵王（lǔ） 谒见（yè）
樊於期（wū）
戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn） 偏袒扼腕（tǎn è wàn）
拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕见（bǐ xiàn）
淬（cuì） 濡缕（rú） 变徵(zhǐ)
厚遗（wèi）
惶急（huáng） 还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū）
被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
2020/10/15
11Байду номын сангаас
2020/10/15
梳理内容 学习字词
12
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国 散文史上具有重要的地位。
2020/10/15
2
精品资料
故事发生背景:
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀 掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河 北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵 的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦 军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
全部 占领
进兵北 略地，至燕南界。
名作状，向北 掠夺
南部边界
太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵
对人的尊称
旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可
名作状，早晚间，形容时间短，马上 长期侍奉
又怎么能
得哉? ”
2020/10/15
13
荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今
假如没有
前往
行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将
凭信之物
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的 中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路， 统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛 严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于 沙丘死，时年50岁。
2020/10/15
7
2020/10/15
2020/10/15
4
2020/10/15
秦
燕
5
两位主人公
2020/10/15
6
秦始皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又 叫赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王， 前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐 六国，统一天下。
因为 形作名：私利 辜负了古今：品德高尚之人
之意，愿足下更虑之! ”
心意
改变（再） 对策
2020/10/15
15
研读第一部分：行刺缘起。 ①荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
2020/10/15
16
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎 样的性格特点？
表现他城府很深，有谋略,胆识超人， 气魄非凡
详
略
介 对 如何、怎么样
连词 表目的
秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕
好好地
握、抓住
刺
其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
这样，那么
被动句 侵犯、欺侮
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此
疑问副词 是否，是不是 古今异义:袒露一只胳膊 握上前
臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎
2020/10/15
槌胸
如今、而今
19
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，
代 樊於期自刎 驾车快跑
结束，事已至此
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
收起来装好
首级 名作状,用匣子
于是太子预求天下之利匕首，得赵人
在这时 预先寻求 锋利
徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药
人名
买到
工匠
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淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。
③文章写太子“不忍”有什么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
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荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之
于是就 私下、偷偷地
遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻
对待
古今:刻毒
被动句 杀掉和没收
购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将
固定结构：表疑问，将要（打算）怎么办……
浸湿、沾湿 定语后置
乃为装遣荆轲。
准备行装
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不
敢与(之)忤视。乃令秦武阳为副。
(他)正面看 忤: 逆，迎着目光看
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研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物 准备匕首 配备副手 2020/10/15
军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾
长叹 眼泪
省略（之）
表轻微转折 只是、不过
计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国
所字结构
之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰
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灾祸
“如何”，怎么样。疑问句中代词作宾语前置 名作动 上前
“为之奈何？” 荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，