蒙特梭利教师守则

蒙台梭利教室常规•进教室前，坐着脱鞋子、换鞋子，并放置到鞋柜内。

•穿脱外套，必须在固定位置，如需放置外套应折叠。

•轻声开、关门。

•和老师、同学道早安，说再见。

•在室内以慢步行走。

•在室内要轻声交谈。

•和人说话，应目视对方。

•必须以双手搬取桌子和椅子。

•坐姿、站姿及行走须端正。

•坐或者离开椅子时，应先拉开或收起椅子。

•铺开工作毯时，应考虑与周边其他工作毯的位置，以便他人通行。

•在工作毯上工作时，应该是盘腿坐姿或跪坐方式。

•工作毯或桌上的工作，必须摆放整齐。

•如果要加入别人的工作，必须征求别人的意见，别人同意之后，再加入。

•工作结束时，务必妥善收拾并放回原位。

•用餐时，盛舀汤饭时，不宜过满，水果应置碗盘内食用。

•餐点后，应清理桌面、椅子面及地面。

•餐后要洗脸、刷牙、洗手。

•午睡后，应叠被、整理仪容。

•上厕所或喝水应以手势或轻声告知老师。

•喝水时，应坐在固定位置。

•使用洗手间应保持整洁，餐前、便后要洗手。

•衣物柜应随时清理，学习物品整齐地摆放。

•时时不忘说：请，谢谢，对不起。

•排队要守秩序、耐心等待。

注：常规的建立，是为了帮助孩子从“习惯成自然”中，发展秩序感、专注力、独立性与手眼协调，盼望照顾孩子的成人们，共同协助孩子完成规范。

请记住：• 慢慢行走--在室内不要奔跑• 室内音量--小声说话，轻拿轻放教具尊重：• 教具• 其他小朋友和老师们• 周围的环境--小心使用东西学习时间：• 自己选择自己的工作• 如果小朋友需要老师帮助，要走向老师，等待老师回应，再提出请求（老师给别的小朋友示范时，尽量不打断）• 工作结束后用两只手将椅子推入桌子下• 工作结束后教具要归位优雅与礼仪：• 和老师或小朋友问好时看着对方的眼睛• 当别人说话或者是倾听别人的时候要看着对方• 嘴里有食物时不说话• 要有礼貌--说请、谢谢和不客气• 打喷嚏和咳嗽不能对着别人，也不能对着食物。

• 流鼻涕的时候记得用纸巾，用完之后将纸巾扔进垃圾桶，然后洗手集体时间：• 坐在地毯上时，盘腿安静坐好• 坐在椅子上时，手要放在膝盖上或手背后• 如果有话要说，请先举手• 在别人说完话之前不要说话，不要去打断别人说话上厕所：• 上完之后要冲厕所• 便后要洗手• 把厕纸放进垃圾桶里蒙特梭利教室文化之规则1总是缓步行走，慢声细语。

蒙氏教育方法蒙氏教育方法（Montessori education）是由意大利医生玛利亚·蒙特梭利（Maria Montessori）创立的一种教育理念和方法。

这一方法强调让孩子自由发展、自主学习和探索世界，注重培养孩子的独立性、创造力和社交能力。

本文将介绍蒙氏教育的核心原则、特征以及其在幼儿教育中的应用。

一、核心原则1. 尊重儿童：蒙氏教育强调对每个孩子的尊重和尊重他们的个体差异。

教师应该以关怀和平等的心态对待每个孩子，并充分发掘他们的潜力。

2. 自由发展：蒙氏教育鼓励孩子按照自己的节奏学习和成长。

通过提供开放的学习环境和适当的材料，孩子可以自主选择学习的内容和方式。

3. 感官教育：蒙氏教育强调儿童通过感官去感知和理解世界。

教室中会提供丰富多样的教具和材料，以满足孩子的感官发展需求。

4. 实践活动：蒙氏教育注重实践活动和实际经验。

通过做中学、实际操作和实践，孩子们可以更好地掌握知识和技能。

5. 社交合作：蒙氏教育倡导孩子在自由的环境中学会社交和合作。

教师会引导孩子们学习如何与他人相处并培养良好的人际关系。

二、特征及应用1. 自主学习：蒙氏教育通过提供适当的教育材料，鼓励孩子们自主学习。

教室中的材料通常是有序排列的，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习内容。

2. 集中注意力：蒙氏教育注重培养孩子的集中注意力能力。

通过长时间的集中活动和专注训练，孩子们可以提高他们的专注力和耐力。

3. 独立性培养：蒙氏教育鼓励孩子们独立完成各种任务和活动。

例如，在自主学习的过程中，孩子们需要自己选择、处理和整理教育材料。

4. 自我评估：蒙氏教育倡导孩子们根据自己的标准评估自己的学习成果。

教师会引导孩子们学会自我反思和自我评价，以提高他们对自己学习的认识和理解。

5. 和谐环境：蒙氏教育注重营造和谐、安静的学习环境。

教室布置整齐、干净，尊重学生的个人空间，为孩子们提供一个舒适的学习氛围。

在幼儿教育中，蒙氏教育方法的应用非常广泛。

蒙台梭利对教师的要求
１、教育儿童的前提首先要了解儿童
２、教师的精神状态比技能更重要
３、机警、稳重、耐心、爱心、谦虚
４、不以自己的智慧代替儿童的智慧
５、对进步慢的儿童要有无止境的耐心
６、在观察的同时耐心等待，充满乐趣执着地观察儿童
蒙氏教师的特质：
１、谦卑的态度
２、站在别人的角度考虑问题
３、是环境的创设、保护者，也是与儿童的沟通者
４、是观察者、引导者、不是主导者
５、是家长的沟通者
６、接受自己，接受别人
７、活泼的与儿童在一起，但不能把自己作为教室的中心点８、热心、爱心、耐心、尊重心、责任心
９、机警、思维敏捷
10、动作优雅迷人，外表整洁，品质高贵
11、善于聆听儿童的心声。

工作行为规范系列蒙氏教师守则（标准、完整、实用、可修改）编号：FS-QG-19893蒙氏教师守则Montessori Teacher Code Model说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。

蒙氏教师守则【1】一、在没有获得孩子接纳之前，决不要任意触摸他。

二、决不在孩子的面前或背后刻意批评他。

三、诚心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。

四、积极地准备一个良好的环境，并持之以恒地管理维护。

帮助孩子与环境建立相辅相成的关系，指引每一件用品的正确位置，并示范正确的使用方法。

五、随时协助解决孩子的需要，并倾听、回答孩子的问题。

六、尊重孩子，让他能在当时或在其后发现错误而自行订正;然而孩子有损环境、伤害自己或他人的行为时，则必须立刻予以制止。

七、孩子在休息，观看他人工作、回想自己的工作或考虑做何选择时，都要尊重他。

不要打扰他，或勉强他做任何活动。

八、协助孩子选择合适的工作项目。

九、要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未熟练的技能。

为了达此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规律的环境，配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持与鼓励。

十、以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然地呈现出来。

蒙氏教师守则【2】1.记住学生姓名。

2.注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。

3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。

4.认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。

5.合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。

强调学生理解，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。

6.熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。

善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。

7.教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。

蒙台梭利教育理论的核心理念是尊重儿童的自主权，注重个体差异，引导儿童通过自主探索和实践来获得知识。

蒙台梭利提出了六项重要原则，以确保教育实践的有效性和符合儿童成长需求：
1. 自主原则：尊重儿童的自主性，引导他们主动参与学习过程，培养独立思考和解决问题的能力。

2. 个体差异原则：关注每个孩子的个性特点和成长需求，因材施教，调动每个孩子的积极性和潜力。

3. 循序渐进原则：根据儿童的认识能力和兴趣，从简单到复杂，由已知到未知地进行教学，确保学习效果的提升。

4. 感官教育原则：重视儿童的感官发展，通过多样化的感官体验，帮助孩子建立对世界的认识和理解。

5. 环境适应原则：营造适合儿童发展的环境，注重室内外环境的布置和规划，使孩子能够在舒适的环境中成长。

6. 教师角色原则：教师作为引导者、观察者和服务者，参与到儿童的学习和生活中，帮助孩子实现自我教育。

这六项原则构成了蒙台梭利教育理论的核心，指导着蒙台梭利教育实践的方向。

通过遵循这些原则，蒙台梭利教育旨在为儿童创造一个充满尊重、关爱和支持的成长环境，促进儿童全面和谐发展。

蒙台梭利成长法则蒙台梭利成长法则是基于蒙台梭利教育理念的一套儿童教育法则，主要包含以下方面：1.自由与纪律：蒙台梭利强调给予儿童充分的自由，但这种自由是在纪律约束下的自由。

通过让儿童在特定环境中自由活动，教师可观察儿童的内在工作方式，了解他们的需求和差异。

在这个过程中，教师扮演的是观察者和引导者的角色，而不是传统的教育者角色。

2.尊重与环境：蒙台梭利认为，每个儿童都有自己的成长节奏和独特性，应该受到尊重和理解。

在蒙台梭利教室中，教师会尊重每个儿童的节奏和步调，并尽力提供一个适合他们成长的环境。

3.重复与练习：蒙台梭利认为，重复和练习是儿童学习和发展的关键。

在蒙台梭利教室中，儿童可以自由地重复他们感兴趣的活动，通过不断的练习来探索和发现新事物。

4.真实与自然：蒙台梭利教室通常采用真实的物品和材料，鼓励儿童接触真实的世界。

这有助于儿童更好地了解真实世界，并培养他们的实际生活技能。

5.自我教育：蒙台梭利认为，儿童具有自我教育的潜力。

在蒙台梭利教室中，儿童可以自由地选择他们感兴趣的活动，并通过不断的实践和探索来发展自己的潜能。

6.感官与感知：蒙台梭利认为，儿童的感官是他们认识世界的重要途径。

因此，蒙台梭利教室提供了丰富的感官刺激和感知体验，以帮助儿童发展他们的感知和认知能力。

7.合作与社交：蒙台梭利教室鼓励儿童之间的合作和社交互动。

通过小组活动和合作完成任务，儿童可以学习如何与他人合作、沟通、解决问题以及分享成果。

8.秩序与纪律：蒙台梭利教室通常有一个明确的秩序和纪律规则。

这些规则是基于尊重、公平和合作的原则制定的，以确保每个儿童都能在安全、有序的环境中学习和成长。

9.身体与健康：蒙台梭利认为，身体健康是儿童学习和发展的基础。

因此，蒙台梭利教室通常注重儿童的身体健康和运动需求，提供充足的运动时间和设施。

10.艺术与创造力：蒙台梭利认为，艺术是儿童发展的重要方面。

在蒙台梭利教室中，儿童可以自由地表达自己的想法和感受，通过绘画、手工制作和其他艺术活动来发展他们的创造力和想象力。

蒙氏教育的规章制度细则第一条总则为了规范蒙氏教育的教学秩序，加强师生管理，确保教学质量，制定本规章制度细则。

第二条教师管理1. 教师应具备相关的教育背景和资质，经过岗前培训后方可担任蒙氏教育教师职务。

2. 教师应严格遵守教学计划，按时按质完成教学任务。

3. 教师应尊重每个学生的个性和差异，制定个性化教学方案，全面培养学生的综合素质。

4. 教师应保持良好的教风和师德，不得有不良行为和言论。

5. 教师应积极参加教育培训和学习活动，不断提升自身的教学水平和专业能力。

第三条学生管理1. 学生应遵守学校的规章制度，尊重师长，团结友爱，乐于助人。

2. 学生应按时出勤，认真听讲，积极参与学习活动，主动完成学习任务。

3. 学生应保持良好的学习习惯，爱惜学习用具，保持教室和环境的整洁。

4. 学生应尊重他人的权利和隐私，不得恶意欺凌、伤害他人。

5. 学生应积极参加校园文体活动，培养团队意识和合作精神。

第四条教学管理1. 学校应根据教育教学计划，合理安排教学进度和内容，保证教学质量。

2. 学校应定期检查和评估教学工作，及时调整和改进教学方法和手段。

3. 学校应建立教师评估制度，激励教师积极投入教学工作。

4. 学校应加强家校合作，及时通知家长学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

5. 学校应建立考核制度，定期组织学生进行综合评价，促进学生全面发展。

第五条安全管理1. 学校应建立健全的安全管理制度，定期组织安全演练和应急预案。

2. 学校应加强校园安保工作，确保师生的人身和财产安全。

3. 学校应加强食品安全管理，定期检查食品的卫生和质量。

4. 学校应建立心理健康教育制度，关注学生的心理健康问题，及时开展心理辅导和咨询服务。

5. 学校应对师生进行安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。

第六条纪律管理1. 学校应建立严格的纪律管理制度，保障师生的正常教学和生活秩序。

2. 学校应加强学生纪律教育，培养学生爱校爱国的情感，倡导团结友爱的校风。

玛利亚蒙台梭利十诫1、除非你被孩子邀请，否则永远不要去碰孩子。

（任何形式）1、Never touch the child unless invited by him.(In some form or the other).2、不管孩子在不在场，永远不要说孩子不好的地方。

2、Never speak illof the child in his presence or absence.3、把心思放在加强和帮助对于孩子好的方面，那么他坏的一面就会有越来越少的空间出现。

3、Concentrate on strengthening and helping the development of what is good in the child so thatits presence may leave less and less space for evil.4、准备环境要积极主动。

要不断地一丝不苟地照顾环境。

帮助孩子与环境建立有建设性的关系。

给他示范教具所应该放置的位置和给他示范教具的正确使用方法。

4、Be active inpreparing the environment. Take meticulous and constant care of it. Help thechild establish constructive relation with it. Show the proper place where themeans development are kept and demonstrate their proper use.5、要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。

5、Be ever ready to answer the call of the child who stands in need of you and always listen andrespond to the child who appeals you.6、尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。

蒙台梭利教师守则第三条理解（最新版）目录1.理解蒙台梭利教师守则第三条的背景和重要性2.解析第三条守则的具体内容3.应用第三条守则的实践方法和注意事项4.总结第三条守则对蒙台梭利教育的意义正文蒙台梭利教育方法是一种源自意大利的教育理念，重视儿童的自主学习和探索。

这种教育方法在全球范围内得到了广泛的应用和认可。

蒙台梭利教师守则是蒙台梭利教育体系的核心，为教师提供了指导和准则。

本文将解析守则的第三条，以帮助教师更好地应用这一准则。

第三条守则的内容是：“教师应尊重儿童的个性和兴趣，关注他们的成长需求，提供适宜的学习环境和材料。

”这一条强调了教师在教育过程中的角色和责任。

具体来说，教师需要理解并尊重每个儿童的个性和兴趣，这是儿童自主学习的基础。

同时，教师还要关注儿童的成长需求，提供适合他们的学习环境和材料，帮助他们在自主学习中实现自我发展。

在实际教学中，应用这一守则的方法和注意事项如下：首先，教师需要了解每个儿童的个性和兴趣。

这可以通过观察、交流和记录儿童的行为和表现来实现。

教师需要尊重儿童的个性，避免用统一的标准和期望去衡量他们。

其次，教师要关注儿童的成长需求。

这意味着教师需要了解儿童的发展阶段和特点，根据他们的需求提供有针对性的指导和帮助。

同时，教师还要关注儿童的情感需求，营造一个温暖、安全和支持的学习环境。

最后，教师要提供适宜的学习环境和材料。

学习环境应该整洁、有序、充满活力，有利于儿童的探索和发现。

教师还要提供丰富的教学材料，这些材料应该能够满足儿童的兴趣和需求，有助于他们的学习和成长。

总之，蒙台梭利教师守则第三条对教师的教学工作具有重要的指导意义。