学校实践教育基地建设.ppt

大学生校外实践教育基地建设与管理规定第一条总则大学生校外实践教育基地（以下简称“实践基地”）是高等学校学生参加校外实习实训和社会实践活动的重要场所，是实现培养目标的重要条件。

基地建设直接关系到实习教学的质量。

为了进一步加强、规范实践基地的建设和管理,特制定本条例。

第二条建设目标通过建设实践基地，承担学生的校外实践教育任务，促进学校（学院）和行业、企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称“企事业单位”）联合培养人才新机制的建立,推动学校（学院）转变教育思想观念，改人才培养模式,加强实践教学环节，提升学生的实践能力、创新精神、社会责任感和就业能力。

第三条建立和选择实践基地的基本原则1.依托企事业单位共同建设。

2.满足实习教学任务和要求，有一定实习规模并相对稳定。

3.共建双方优势互补、资源共享、共同促进、互利共赢。

4.就近就地、长期稳定和节约开支。

5.满足实习学生食宿、学习、安全、卫生和劳动保护等方面的条件。

6.有利于形成“学、研、产”相结合的一体化实践教学模式。

7.与学校有联合办学、技术转让、委托培养等协作关系或校友集中的企事业单位优先考虑。

第四条实践基地的建立实践基地分为级、省级、校级、院级。

校级：凡能承担两个及以上学院实习教学任务的基地，由两个及以上学院联合向学校申请，学校教务部门审核批准，作为校级实践基地。

院级：学院根据学科专业的性质、特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习教学要求的企事业单位,建立院级基地。

承担单个学院的实习教学任务的基地，由学院批准，报学校教务处备案，作为院级实践基地。

校级实践基地实行校、院两级管理，并以学院管理为主；院级实践基地由学院负责管理。

共建双方领导担任实践基地的负责人。

第五条学校（学院）的义务与职责学校在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流、技术转让、项目开发、实验检测等方面对共建单位应优先给予考虑。

在高校毕业生就业政策许可范围内征求毕业生本人意见后，共建单位可优先选聘学校相关专业毕业生。

中小学社会实践教育基地建设指南第一章总则第一条为了推进全市中小学社会实践教育基地的健康发展，规范和引导中小学社会实践、研学旅行活动的组织实施，加强中小学社会实践基地课程化建设，着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

依据国家相关法律法规和教育部有关文件精神，特制定本指南。

第二条本指南所称的中小学社会实践教育基地是学校根据中小学生身心特点和教育教学需要，引导中小学生到校外开展社会实践、研学旅行活动的场所。

第三条申报中小学社会实践基地的单位应是依法登记注册的法人和其他社会组织。

第四条中小学社会实践教育基地服务于中小学集中开展社会实践教育活动，服务于中小学组织开展研学旅行活动。

基地是以课程建设为核心，实现育人功能的教育基地。

第五条中小学社会实践教育基地是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，以主题活动的开展，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质和能力，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。

第二章基地建设第六条中小学社会实践教育基地项目设置要根据地域环境、特色资源实际，按照中小学生开展社会实践、研学旅行活动的需要，科学设置实践、研学活动项目。

主要包括生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等活动项目。

活动项目的设置要满足学生开展实践活动时间不得少于1天及以上要求。

第七条中小学社会实践教育基地活动内容设置要有效衔接国家、地方课程和校本课程，根据学生不同学段特点和规律，合理设置课程内容。

应遵循自主性、实践性、开放性、综合性、连续性。

主要通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，促进中小学生综合素质的纵深发展，满足中小学生的个性需求。

第八条中小学社会实践教育基地活动主题要从学生自身成长需要出发，强化学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质。

注重学生主动实践和开放生成，在主题活动中充分体现价值体认、责任担当、问题解决、创意物化阶段目标的实现。

学生综合实践活动教育基地相关介绍综合实践活动基地是学生走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的必备场所它是学校、教师及学生开展综合性学习“自由度”最大、“空间”最广、“实施”最为灵活的舞台它取走了罩在学生身上的“玻璃罩”使学生在成长的路上跳得更高走得也更远基于此我们学校将下交汤帝庙定为了学生综合实践活动教育基地基地介绍：距离我们学校不远的下交村有一座汤帝庙是20XX年国家确定的重点文物保护单位它始建于宋金大安二年（1210）重修此后历代均重修下交汤帝庙是我国现存时间最早规模最大的汤帝庙正殿、拜殿宋辽建筑结构独特无梁殿宇技术高超明金舞台国之稀少断梁断柱文浅难说明代琉璃油漆画技工艺精湛画面精美石雕线刻、壁画图案逼真典故传奇刻艺精实国之瑰宝正如评估专家说的：它是宋金明清石雕刻的展览馆是古建筑的博物馆是人文精灵的荟萃地是历史文明和现代文化的杰作是中国戏曲与舞台发展及变迁的典史是专家学者考察研究的宝库是旅游开发的资源国内罕见的一二级珍品体现出当时当地的最高科技水平荆木大梁、石雕线刻、蓝色琉璃为今天研究宋、金、明、清时期晋东南地区的生态环境和琉璃技术线刻艺术都有着重要的科学价值、社会文化价值、历史艺术价值下交汤帝庙有三奇三宝：第一、正殿建筑奇异正殿上有荆梁及古老壁画下有地梁帝座之下有地室前有四根石柱为一奇一宝；第二、舞楼建筑奇特两个舞台一低一高一个无梁改为一梁；一个断梁断柱这是二奇二宝第三石雕线刻工艺的奇绝八根石柱30统石碑墙碑的雕刻工艺为三奇三宝下交汤帝庙为今天研究宋金明清时期晋东南地区的生态环境和琉璃技术壁画工艺提供了活生生的证据为学生开展综合实践活动提供了较好的场所与环境因此我们将下交汤帝庙定为了综合实践活动基地同时确立了《追溯汤帝庙》主题综合实践活动旨在引领学生走进历史了解历史增强家乡自豪感同时体验活动的快乐、收获的喜悦、实践探索创新的乐趣丰富知识锻炼能力基地与课程的对接：三年级奇特的汤帝庙建筑四年级精美的汤帝庙壁画、图案五年级汤帝庙景区导游六年级精致的汤帝庙石刻、石碑基地的使用：1、基地的管理（一）基地由县文物局明确专人负责基地的日常管理建立相应的管理制度和使用办法（二）学校与基地管理部门协商统一悬挂标牌学校要建立开展活动情况记录薄及时对学生在基地的活动情况进行记录备案（三）要切实做好基地的保护工作在保证基地安全的情况下开展好综合实践活动（四）要切实发挥综合实践活动基地的应有作用做到综合实践活动开展的经常性、针对性和有效性（五）基地及学校对学生开展活动的文字材料、活动记录及各类影像、图片等档案材料均要存档保存2、基地活动评价（一）注重过程性评价基地综合实践活动师生评价以过程评价为主看学生在基地活动过程中体验的深浅、经历的状态因此我们要认真搞好每次活动不搞走过场不做表面文章以学生的体验、具体收获为目标多角度多层面的合理、客观地评价学生（二）注重多元化评价教师对学生在基地活动评价应注重多元化评价采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行在评价的内容上应分别从学生从基地获得的能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价关注对基地所发挥作用的评价3、基地活动预期成果及效益学期末各年级学生将自己在基地活动的收获（文本或图片）及小档案一起展示给大家让大家一起感受基地活动的快乐感受到在基地活动获得成功的喜悦让学生通过基地活动在创新设计、团结协作、增强自豪感等多方面获得收益提高基地对于开展好综合实践活动培养学生能力的效益。