含有百分数的统计表

统计情况汇报表格尊敬的领导：根据公司要求，我对最近一段时间的统计情况进行了汇报，具体情况如下：一、销售统计情况。

根据最新数据统计，本月销售额较上月同比增长了5%，达到了600万元，其中线上销售占比增加到了30%。

通过市场调研和客户反馈，我们发现了一些产品的潜在需求，计划在下个季度进行新品推广，以进一步提升销售额。

二、客户满意度调查。

我们对近期客户进行了满意度调查，结果显示客户满意度达到了85%，相比上季度有所提升。

客户普遍对我们的产品质量和售后服务表示满意，但也提出了一些改进建议，比如加强产品宣传和推广，提高售后响应速度等。

我们将结合客户反馈，进一步优化服务，提升客户满意度。

三、员工绩效考核。

本季度员工绩效考核结果显示，员工整体绩效较上季度有所提升，其中销售团队和客服团队表现突出。

同时，我们也发现了一些员工的工作瓶颈和问题，计划在下个季度加强培训和指导，提升整体团队绩效。

四、市场竞争情况。

经过市场调研和竞品分析，我们发现了一些竞争对手的新动态和市场趋势。

我们将加强对竞争对手的监测和分析，及时调整市场策略，保持竞争优势。

五、产品质量统计。

本季度产品质量统计显示，产品合格率达到了95%，相比上季度有所提升。

但仍有一些产品存在质量问题，我们将加强生产过程管控，提高产品质量，确保产品达到客户标准。

六、市场营销推广效果。

本季度市场营销推广效果良好，我们通过线上线下渠道开展了多种促销活动，取得了良好的市场反馈。

同时，我们也发现了一些推广渠道的效果不佳，计划在下个季度进行调整，提升推广效果。

七、财务费用统计。

本季度财务费用统计显示，公司整体财务状况良好，费用控制得当，利润率有所提升。

但也发现了一些成本支出较高的项目，我们将进行成本分析和管理，优化财务结构，提高盈利能力。

总结，通过以上统计情况汇报，公司整体运营状况良好，但也存在一些问题和挑战。

我们将结合汇报结果，进一步完善各项工作，提升公司整体竞争力和盈利能力。

含有百分数的统计表执教人：全艳单位：新蔡县实验小学下面是六年级四个班捐款的情况：班级总人数捐款人数六一105 101六二90 84六三86 81六四85 812008年5月21日人数项目班级总人数捐款人数捐款人数占全班人数的百分数合计六一105101六二9084六三8681六四8581366 3472008年5月21日人数项目班级总人数捐款人数捐款人数占总人数的百分数合计六一105101六二9084六三8681六四8581366 34796.2%93.3%94.2%95.3%94.8%制作含有百分数的统计表应注意以下几点：1、制表时，表头、横栏目和竖栏目应如何确定？2、每栏都有哪些内容？应画几格？3、怎样把表画出来？4、填表时，应先填什么？再填什么？5、标题应如何写？制表日期写在什么地方？这是我们班三户人家2006年和2007年平均每人纯收入的情况如下：王梦晨2006年4500元，2007年5000元；张佳美2006年3200元，2007年3700元；李涵2006年4700元，2007年5400元；你能分别算出每一户人家2007年比2006年增长了百分之几，并制成统计表吗？三户人家2006年和2007年收入情况统计表：2008年5月21日金额年份（元）户名200620072007年比2006年增长的百分数合计王梦晨45005000张佳美32003700李涵47005400六四857712400 1410011.1%15.6%14.9%90.6%13.7%死记是活记的基础，活记是死记的灵活运用。

—————毛泽东通过这节课的学习，你掌握了什么知识？调查题：5月17日，我们学校举行了三至六年级优秀生素质测试，请你调查收集六年级每个班的参加人数和优秀生人数，然后分别算出每个班的优秀生人数占参加人数的百分之几，并制成统计表。

六年级数学第四单元统计教案第四单元统计（一）教学目标1．使学生进一步理解统计的意义和作用。

2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。

3．使学生初步理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。

4．使学生会对统计图表实行一些简单的分析，受到国情教育。

（二）教学重点本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。

1．教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容（百分数）就能够看出统计表中相关数量间的百分比关系。

2．教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。

教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。

3．注意指导学生对统计图表实行一些简单的分析，提升学生观察分析水平。

统计表第一课时课题：含有百分数的统计表教学内容：教材70～71页的内容。

教学目标：1．使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数；进定步学会制复式统计表。

2．加深对百分数在统计中的作用的理解，能使用百分数说明一些简单的问题。

3．通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。

教学过程：1．自主学习说说制作复式统计表的步骤？2．交流释疑我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。

（2）出例如1：下面是1990年至1992年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表。

假如要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业心入占全村总收放的百分之几，应该怎样做？东山村村办企业收入统计表2001年3月制全村总收入其中村办企业收藏合计1998年750万420万1999年875万542.5万2000年1800万1449万引导学生观察并思考，然后回答：1）每年全村总收入和其中村办企业收各是多少？2）要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做？（先讨论，再回答）（3）教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就能够了。

一·统计图1.三种统计图得比较：用点、线、面等来表示相关联的量之间的关系的图形，叫做统计图。

常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种。

2.1.复式折线统计图：制作：与复式条形统计图的步骤基本相同特点：能表示数量的多少级增减变化情况作用：分析、决策2.扇形统计图：制作：1.算个部分所占百分数；2.算各部分的扇形的圆角；3.在圆里画出各个扇形；4.标注各部分名称、百分数。

特点：表示部分数量与总数量的关系3.统计图的绘制：绘制条形统计图：A。

整理数据，会看统计表；B。

画出横轴、纵轴，用一个长度单位表示一定的数量；C。

根据数量的多少画成宽一样、长不同的直条，并按一定的顺序排列起来；D。

写出统计图的名称、制图日期，并标出图例。

折线统计图：A。

整理数据；B。

画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量；C。

根据数量的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来；D。

写出统计图的名称、制图日期，并标出图例。

绘制扇形统计图：A。

现正确计算统计图的各部分占总数得百分比；B。

去适当半径画个圆用量角器画出扇形的圆角，做出扇形；C。

注明各扇形，表示的内容和所占的百分比并用不同标记加以区别；D。

写上标题及制图日期。

可能性可能性表示一件事情或物体的结果的可能占所有可能的多少。

可能性用数字表示通常以分数表示，而文字通常有3个答案：一定、可能、不可能。

第五单元、百分数一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

注：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。

1、百分数和分数的区别和联系：（1）联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。

（2）区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。

分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。

百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。

注：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是100的分数就是百分数”这句话是错误的。

含有百分数的统计表《含有百分数的统计表》教学设计教学内容人教版《九年义务教育六年制小学教科书》第十二册数学第51～52页上的例1及“做一做”, 练习十一的第1～3题．教学目的1．使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表，并能通过统计表上的数据信息解决一些数学问题．2．使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识．3．鼓励学生参与实践活动，体验成功的喜悦，培养学生自主学习、合作学习和发展创新的意识．教具、学具准备多媒体教学设备、多媒体课件、白纸若干张、课前印好的作业纸．教学过程一、创设情境1．教师谈话(出示课件) ：一提起NBA ，我想同学们肯定比我还熟悉，今天老师带来了一些球星的图片，你能说出他们的名字吗？（从左往右依次是：弗朗西斯、邓肯、姚明、加内特、科比）教师：我在3月6日特地从网上查找了一些有关NBA 球赛的材料，请同学们看看。

(出示课件)网队骑士队步行者队掘金队快船队火箭队比赛：58场比赛：58场比赛：55场比赛：60场比赛：57场比赛：59场胜：32场胜：33场胜：29场胜：32场胜：33场胜：26场[设计意图：选择NBA 球赛和球星作为本课的学习素材和课堂教学资源，注重课堂学习内容与现实生活、数学知识的密切联系，使学生既对统计表的意义和作用有更深层次的认识，又能激发当前众多喜爱NBA 学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

][调控策略：此环节的意图是紧密联系课堂学习与数学知识、生活情境的关系，调动学生的学习积极性。

如果学生对“NBA 球赛”不大了解，学习兴趣不浓厚，教师可根据自己学生的特点和喜好，选择其他的内容，如学生经常开展的文体活动。

]2．教师：你能根据大屏幕上的信息，设计一张反映每个队的比赛总场数和胜利场数的NBA 球队比赛情况统计表吗？3．学生活动一：分小组按要求设计统计表．4．学生作品展示．NBA 球队比赛情况统计表2006年 3 月 9 日项目场数比赛场数胜利场数球队网队 58 32骑士队 58 33步行者队 55 29掘金队 60 32快船队 57 33火箭队 59 265．学生交流：制作复式统计表一般有哪些步骤？制表时要注意什么？[设计意图：通过制作统计表对已学过的统计表知识进行复习巩固，使学生要学的新知识点与已学的数学基础知识发生冲突，建立联系。

第三部分统计与可能性知识要点1、统计在生活、生产和科学研究中，人们经常需要把同一范围的若干事物，进行计算比较，以分析该事物的现象特征，称为统计。

2、统计表把统计数据填写在一定的表格内，用来反映情况、说明问题，这种表格就叫统计表。

3、统计图1、常用的统计图有条形统计图，折线统计图和扇形统计图。

2、条形统计图中有一根横轴、一根纵轴。

横轴一般表示时间或类别，纵轴表示数据。

它的制作方法是用一个单位长度表示一定的数量，先根据数量的多少画成长短不同的直条，然后按照一定的顺序把它们排列起来。

从条形统计图中可心清楚看出数量的多少。

3、折线统计图中也有一根横轴、一根纵轴。

横轴一般表示时间，纵轴表示数据。

它的制作方法是用一个单位长度表示一定的数量，先根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。

折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。

4、扇形统计图是用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量所占的百分比。

扇形统计图能够清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

4、众数、中位数和平均数众数、中位数和平均数都是表示数据集中程度的统计量。

如果用一组数据的总和除以数据的个数，就能得到这组数据的平均数。

在一组数据中，出现次数最多的那个数据叫众数。

有时一组数据没有众数，如1、2、3、4、5；有时一组数据的众数不止一个，如1、2、2、3、3.如果把一组数据按大小顺序排序，当数据的个数是奇数时，中位数就是正中间的那个数；当数据的个数是偶数时，正中间的两个数的平均数就是中位数。

在统计中，用平均数作为一组数据的代表，比较可靠和稳定，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映最充分，但容易受到极端数据影响，并且求法简便。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的“集中趋势”。

典例解析及同步练习 1、统计表典例 把下面的统计表补充完整六年级各班考试情况统计表举一反三训练1、把下面的统计表填完整。

小学六年级数学教案——统计表教材分析学生在第八册和第十册已经初步学习了数据的收集和整理、简单统计表的制作和条形统计图的初步认识,以及求平均数的方法．本小节是在学生已有知识的根底上,进一步教学编制和分析含有百分数的统计表,通过教学使学生进一步认识统计的意义和作用,并受到国情的教育。

在学生掌握了一般的复式统计表的根底上,这一节教学含有百分数的复式统计表．这里没有重复教学统计表的形式和制法,而是让学生根据已学知识思考,怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系．教材通过一个例题教学含有百分数的统计表,启发学生想,只要在原来的统计表中再增加一栏,算出题中所需的百分数,依次填上就可以了．同时,在每一个统计表的后面,教材还通过填空让学生看表答复以下问题,这不仅有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力〔如根据统计图表提供的数据分析问题,寻求解决的方法〕,也有助于培养学生用统计的思想分析思考问题的习惯．合计和总计是小学阶段学习简单的统计知识中常用的两个数学术语,这两个术语常常在同一张表中同时出现,两者虽一字之差,但含义不同,容易混淆．总计与合计是根据表的性质和需要来确定的．一般来说,单式的统计表只有合计．在复式的统计表中,一般既含有合计,又要有总计．合计是各个分类事物的统计数据之和,总计是反映各类事物的总数量．教法建议学生在第八册和第十册已经初步学习了数据的收集和整理、简单统计表的制作和条形统计图的初步认识,以及求平均数的方法．本小节是在学生已有知识的根底上,进一步教学编制和分析含有百分数的统计表,通过教学使学生进一步认识统计的意义和作用,并受到国情的教育．含有百分数的统计表,可以采用迁移法进行教学．通过1、复习旧知：教师出示表格,学生分别说出每个数据表示什么和计算方法．2、质疑引新：现在的表格能反映出有关数据之间的关系吗？应该怎么办？3、小组讨论：只要在表格的右侧增加一栏,把有关百分数的数据填入表中即可．4、比照深化：合计与总计有什么不同？5、分析表格：根据表中数据可以得出什么结论？这五个步骤进行教学．教学中要注意发挥学生的主体作用,由学生自主探究得出新知．教学目标1．使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表．2．通过看表,会答复一些简单的问题．教学重点在已学过统计表的形式和制法的根底上,会制作含有百分数的统计表．教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系,会分析含有百分比的统计表。

《条形统计图》说课稿《条形统计图》说课稿（通用6篇）《条形统计图》说课稿1一、教材分析1、说课内容：九年义务教育小学六年级数学第十二册P55-P56条形统计图。

2、学材分析：在第八册教材中，已经教学过一些简单的统计知识，学生已经知道一些统计的意义和作用，学习过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法。

本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表，认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图。

学过这部分内容，使学生进一步认识统计图的特点及作用，并受到国情教育。

本单元先说明统计数据经过分类整理以后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图，通过让学生看表（或看图）回答问题，加强对统计工作的认识，同时帮助学生知道制作统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤。

本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用，统计表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础，同时，这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学习。

本节课的教材遵循“整体——局部——整体”的编写思路，使学生经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；进一步体会事件发生的可能性的含义，并能预测一些事件发生的可能性。

3、教学目标：1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识条形统计图，知道条形统计图的意义与用途；了解制作条形统计图的一般步骤，能制作简单的单式条形统计图。

2、感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并加以交流，在学习中受到国情、爱国主义等方面的教育。

3、鼓励学生自主实践探究和合作活动，发展自主和创新能力。

4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习。

5、教学难点：1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。

2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。

二、教法学法本节课主要根据教学内容与学生的实际情况，采用尝试教学法教学，通过引导学生经历观察、了解（理性）——尝试动手制作（感性）——掌握规律（理性）——运用规律（实践）的主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索与学习的全过程，采用观察、动手制作等主动探究、合作交流的学习方法，充分调动学生学习的热情，培养学生的观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出判断和预测，进一步感受数学与生活的联系。

《条形统计图》说课稿◆您现在正在阅读的《条形统计图》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《条形统计图》说课稿一、教材分析1、说课内容：九年义务教育小学六年级数学第十二册P55-P56条形统计图。

2、学材分析：在第八册教材中，已经教学过一些简单的统计知识，学生已经知道一些统计的意义和作用，学习过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法。

本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表，认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图。

学过这部分内容，使学生进一步认识统计图的特点及作用，并受到国情教育。

本单元先说明统计数据经过分类整理以后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图，通过让学生看表（或看图）回答问题，加强对统计工作的认识，同时帮助学生知道制作统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤。

本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用，统计表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础，同时，这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学习。

本节课的教材遵循整体局部整体的编写思路，使学生经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；进一步体会事件发生的可能性的含义，并能预测一些事件发生的可能性。

3、教学目标：1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识条形统计图，知道条形统计图的意义与用途；了解制作条形统计图的一般步骤，能制作简单的单式条形统计图。

2、感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并加以交流，在学习中受到国情、爱国主义等方面的教育。

3、鼓励学生自主实践探究和合作活动，发展自主和创新能力。

4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习。

5、教学难点：1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。

2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。

六年级上册数学第二单元六年级数学上册第二单元教案（优秀5篇）六年级上册数学第二单元教案篇一教学目标1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。

2.通过看表，会回答一些简单的问题。

教学重点在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。

教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学步骤一、铺垫孕伏1.复习旧知。

我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格(下表)，你能说出每个数据分别表示什么吗？2.计算。

教师提问：表格中“合计”的数据怎样算？3.引新。

统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？(不能)下面我们就继续学习百分数在统计中的应用。

二、探求新知(一)教学例题。

1.出示例题。

下面是1998～20xx年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表。

如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的白分之几，应该怎样做？教师提问：例题向我们提出了什么问题？2.增加栏目，扩展统计表含量。

教师提问：(1)计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？(表格右侧旁边)(2)能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？(学生扩充表格，并计算百分数，填入表内。

)(3)我们再纵向观察，这组百分数表示什么？(村办企业收入占总收入的百分比)(4)你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？(把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表。

)3.强调“合计”中“百分数”的计算方法。

教师提问：我们以后在计算统计表中百分数时，如果没有特殊要求，一般百分号前的数只需取一位小数。

“合计”项目中的百分数如何计算？学生回答：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”项目的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数。