公开课合理购物ABC

《合理购物ABC》教学设计教材：品德与社会（北师大版）第二册单元题目：第六单元看看我们周围的商店课题：购物的学问——3、合理购物ABC教材分析：本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。

在这一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。

并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。

在此基础上，教材设置了“合理购物ABC”这一主题，让学生学会合理购物，具备初步的消费者自我保护意识。

课前准备：1、学生准备：收集各种不同的物品（外包装袋完好），并标出价格。

2、教师准备：按班级人数准备玩具纸币；每人准备一购物清单；按班级小组数准备统计表格。

3、课前，教师与学生一起把教室布置成商自选商场，把收集到的各种不同的物品分类摆放。

教学目标：1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

2、学会了解商品，合理选购商品的方法。

一、说话导入，郊游买什么1、说话导入：听老师说最近要带咱班同学到近郊游玩一天，为了郊游愉快，还让同学们作了一份购物计划，为郊游做准备，你们都准备买什么了？（板书：购物）学生交流2、教师课前准备好小卡片，学生每说一种物品，就在黑板上贴出来。

例如：牛奶、豆奶、矿泉水、可乐、橙汁；面包、饼干、点心、方便面、巧克力、薯片、话梅、口香糖；驱风油、晕动片、笔记本、笔……3、这么多的商品，为了购物方便，我们能把这些商品进行分类吗？学生分类，教师随机作出相应的指导（可以分为饮料类、食品类、玩具类、药品类、电器类、学习用品类、生活用品类等）4、教师小结：同学们真了不起，会根据不同的标准把商品进行不同的分类。

那同学们买的合理吗？这是四二班乐乐的购物计划，大家看看合理吗？出示案例一：在郊游准备中，乐乐买了一块面包、一包薯片、一辆玩具赛车、一台游戏机。

他这样买，你觉得合适吗？小组讨论、评价谁愿意把自己的想法与同学们分享一下？学生交流得出：“有需要才买”（贴出）（板书：合理）5、同学们真了不起，不但会根据不同的标准把商品进行不同的分类。

品德三年级下册《合理购物ABC》教学设计第一篇：品德三年级下册《合理购物ABC》教学设计《购物的学问》教学设计教学目标: 学生学会了解商品的信息，并运用信息选择商品，掌握一些购物的小窍门。

教学重点: 学会根据不同的商品，关注不同的信息。

教学难点: 运用商品信息合理购物。

教学过程: 一、导入课前要求学生调查两件商品在大商场、批发市场、便利店、超市的价格。

出示《商品市场调查表》，邀请学生板书调查结果。

二、价格的秘密1、思考为何同类商品的价格不同？除了和购物场所有关，还有哪些因素会影响呢？2、出示橘子的旅行，请学生思考影响商品价格的因素有哪些？三、合理购物ABC1、小组讨论：（1）怎样购物才合理？（2）购物时要注意什么问题？2、生回答问题1的讨论结果，师总结。

3、出示牛奶包装盒图片，讲解购物之前要了解商品哪些信息。

4、介绍什么是三无产品及其危害。

四、总结购物小窍门五、说一说准备两个小时的六一联欢会，假如妈妈给了你20元钱，你会去超市买什么？评一评小朋友的购物行为合理吗？六、师总结学会比较商品的价格，辨别商品的真假伪劣，购买到最适合自己的商品。

做生活的有心人，做聪明的消费者。

第二篇：《合理购物ABC》教学设计《合理购物ABC》教学设计【教材分析】《合理购物ABC》是《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”中第三单元《购物的学问》中的一课。

本堂课以学生在日常生活中的购物为切入点，要求学生掌握正确的购物方法，重点学会了解商品的信息，并运用信息选择商品，知道食品中的“三无”含义，自觉养成抵制“三无”产品的行为，通过多种形式掌握一些购物的小窍门。

【学情分析】三年级的学生受年龄及生活经验的局限，虽然生活在迅速城市化的城乡结合部，在他们生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。

一方面他们大多为独生子女，平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较弱。

《合理购物ABC》教学设计北师大版三年级下册第六单元主题3之课题二广州市海珠区实验小学沈琪琦一、学情分析（一）教材分析《合理购物ABC》是北师大版《品德与社会》三年级下册中第六单元“看看我们周围的商店”主题3“购物的学问”的课题二。

在学习本单元主题一《我家的日常购物》和主题二《各种各样的购物场所》后，设计本课主题，旨在用学生最贴近于生活的日常购物经验入手，引导学生认识商品知识，懂得三无商品，学会合理购物的方法要点。

本主题主要有两个方面的内容“了解合理购买商品的方法”和“认识三无产品”。

教材先从食品的分类为引子，然后借助直观的图片与文字解释，引导学生通过商品包装上的信息学会辨识商品的真伪，初步培养具备独立购物的能力，养成合理的购物观念。

（二）学生情况分析：随着社会的日益发展，购物越来越方便，三年级的学生经常随家人外出购物，已经有一定的购物经验，也会在购物的过程中形成生活事件。

由于大部分学生都是生活条件比较优越的独生子女，父母一般都会满足孩子的购物愿望。

通过日常观察和课前调查，了解到学生的日常购物习惯一般围绕“看到喜欢的就买、看到别人有自己也想有、广告上推销的产品”等几方面，主观意识决定购物意愿，而不是从价格、实际需要和质量安全考虑。

由此可见学生的金钱意识和合理消费观念比较薄弱，对于商品的真伪和质量仅存在于品牌和价钱高低。

二、教学目标：1、通过模拟生活情境，学会合理选购商品的方法。

2、学会看产品信息，懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

3、运用所学要点，分析提取于生活的案例。

教学重点：学会合理选购商品的方法。

教学难点：学会看产品信息，懂得辨识“三无产品”。

三、教学准备：1、教学PPT；2、生日会ABC套餐（学生人数份量）设计餐单（学生人数份量）3、商品实物（红、黄、蓝三组袋子，每个袋子里面放3样实物）4、课前学生调查购物习惯，形成案例。

板书：合理购物ABC副板书重安全按需要比价格。

购物的学问-----教学设计教学内容：教学生学会如何合理购物，认识三无产品学生现状：我们的学校和我们生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。

但是学生们大多为独生子女，平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。

特别是小学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色商品的区别能力，自我保护意识较差。

因此，引导学生探究正确合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。

教学目标：1、学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问，感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。

2、具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。

3.培养学生热爱生活，养成勤俭节约的生活态度；学会了解商品、合理选商品的方法；懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

教学重点：懂得在日常生活中如何合理购买有商品说明的商品。

识别商品及商品包装信息的能力教学难点：正确辨认哪些商品才可以购买。

教学准备：1.课件;2.小商品或食品包装袋包装盒（其中一些是三无产品）;小卡片（食品类）（玩具类）（饮料类）（药品类）;文具3、标签条形码的图案和说明4、一些售货凭证（发票、保修卡等）教学过程：一、谈话导入师：同学们，学校上次组织的岳屏公园春游活动大家玩得开不开心呀？在春游前你们都准备了什么东西呢？来做个简单的汇报：A<各抒己见》:有容易口渴的，准备了不少雪碧、可乐、酷儿等饮料类。

(饮料类)B有喜欢玩具的买了很多玩具去春游，没有购买食物。

（玩具类）C有些会合理搭配买些面包，矿泉水、火腿肠、苹果、小食品、果冻等。

（食品类）D光带水果也不太合理，桃子、香蕉、鸭梨容易挤坏，一年一次春游，多好的机会呀！有买了许多小食品的。

D为了防止春游时的意外伤害，还有准备创可贴等（医药类）（引人新课）二．春游的购物清单１、综合学生以上所说，教师贴出小卡片。

《合理购物ABC》教学设计〖教科书分析〗《合理购物ABC 》这一课题的内容从激发学生购物的兴趣入手，帮助他们回顾自己的购物经验，并通过辩论，学会自主地选择适当的购物场所。

通过调查、分析、比较，帮助学生初步了解正确合理购物的相关知识，旨在引导学生学会了解商品、合理选购商品的方法，培养和提高他们的购物能力。

〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.在日常生活中，通过观察、访问，了解父母或他人是如何购物的。

2.调查了解并比较海沧社区的各种购物场所。

3.学生亲身体验一次购物活动，并将喜爱的物品的包装袋或瓶子带进课堂。

（二）教师准备1.拍摄部分学生在超市购物的情况，并制成课件。

2.拍摄海沧社区的各种购物场所并制成课件。

3.准备实物投影仪，学生小组合作的表格及课件等。

〖本课题教学目标〗1.帮助学生在活动和调查中学会有关商品的基本常识，如：生产日期、保质期、条形码等。

2.培养学生调查搜集资料能力、交流合作能力、正确购物的能力等。

3.让学生在活动中体验正确合理购物的方法，从而养成正确的消费观，提高作为消费者的自我保护意识。

〖教学结构〗（一）课时安排1课时。

（二）教学结构整体设计1.交流购物情况，体会购物的快乐与重要性。

播放录像，展示部分学生在超市中购物的情境，引出学生常见的购物活动，激发学生探索购物学问的乐趣。

2.在交流讨论中发现并学习正确合理购物的方法。

小组活动一：交流讨论自己所购物品的名称，回味购物的快乐，并对小组成员所购物品进行统计，建立起合作交流的良好氛围。

小组活动二：讨论交流怎样购买饮料，探索购物的技巧并初步培养正确的消费观。

小组活动三：辨认商品上的生产日期和保质期。

3.学生根据自己的情况及购物的注意事项讨论如何选择合适的购物场所。

4.课外拓展实践：让学生把他人的、课堂上学到的，或自己探索到的购物方法应用到生活中去。

〖实施过程〗（一）交流购物情况，体会购物的快乐与重要性1.播放录像。

播放部分学生在超市购物的录像片段。

合理购物ABC 教学教案1. 教学目标•了解合理购物的基本概念和意义。

•学会制定个人购物计划，避免冲动消费。

•掌握核算商品价格的方法和技巧。

•培养经济管理意识，培养合理消费观念。

2. 教学内容2.1 合理购物的概念和意义对于消费者来说，合理购物是指在充分满足个人或家庭需求的前提下，进行理性、有计划、有节制的消费行为。

合理购物不仅可以帮助节约开支，还能避免不必要的浪费和消费后悔。

本节课将通过课堂讨论和实例分析的方式，引导学生了解合理购物的概念和意义。

2.2 制定个人购物计划合理的购物计划可以帮助消费者更好地掌控自己的消费行为，避免冲动购物和超出预算。

本节课将介绍制定购物计划的步骤和方法，并通过实例演练的方式，让学生掌握制定个人购物计划的技巧。

2.3 核算商品价格的方法和技巧在购物过程中，了解商品价格的核算方法和技巧对于选择性价比高的商品非常重要。

本节课将介绍常见的商品价格核算方法，包括比较单位价格、计算折扣和优惠活动，以及运用数字技巧判断价格是否合理等内容。

2.4 培养经济管理意识，培养合理消费观念合理购物不仅是一种消费行为，更是一种生活态度。

通过培养经济管理意识和合理消费观念，可以让学生树立正确的消费价值观和财务管理意识。

本节课将通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生反思自己的消费观念并形成正确的合理消费观念。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•引导学生思考什么是合理购物，为什么要进行合理购物。

•学生回答后，教师进行讲解补充，引出本课的教学目标和内容。

3.2 正文（40分钟）3.2.1 合理购物的概念和意义（15分钟）•通过课堂讨论的方式，让学生阐述他们对合理购物的理解和感受。

•教师进行点评和引导，解释合理购物的基本概念和意义。

3.2.2 制定个人购物计划（10分钟）•介绍制定购物计划的步骤和方法，包括分析需求、制定购物清单、比较价格和评估品质等内容。

•通过实例分析的方式，让学生了解如何制定个人购物计划，并进行小组活动，让学生互相交流和分享购物计划。

三年级品德与社会合理购物ABC教案一、教学目标1. 让学生了解合理购物的概念和重要性。

2. 培养学生学会比较商品，合理选择和购买商品的能力。

3. 引导学生树立正确的消费观念，学会理性消费。

二、教学内容1. 合理购物的概念及其重要性。

2. 如何比较商品，选择合适的商品。

3. 正确的消费观念和理性消费。

三、教学重点1. 合理购物的概念及其重要性。

2. 比较商品的方法和技巧。

3. 正确的消费观念和理性消费。

四、教学难点1. 如何引导学生树立正确的消费观念。

2. 如何培养学生学会比较商品，合理选择和购买商品的能力。

五、教学方法1. 情景模拟：通过模拟购物场景，让学生身临其境地学习合理购物。

2. 小组讨论：分组讨论如何比较商品，选择合适的商品，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解正确的消费观念和理性消费的重要性。

4. 课堂讲解：结合PPT，讲解合理购物的相关知识和技巧。

六、教学过程1. 导入：通过一个购物场景的短剧，引发学生对合理购物的兴趣和思考。

2. 新课导入：讲解合理购物的概念及其重要性。

3. 课堂互动：学生分享自己在购物中的经验，讨论如何比较商品，选择合适的商品。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解正确的消费观念和理性消费的重要性。

5. 小组讨论：分组讨论如何培养正确的消费观念，引导学生树立理性消费的意识。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和解决问题的能力。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对合理购物知识的掌握程度。

八、教学资源1. PPT：制作包含丰富图片和文字的PPT，帮助学生更好地理解教学内容。

2. 案例材料：准备一些真实的购物案例，用于课堂分析和讨论。

3. 课后作业：设计一些有关合理购物的练习题，帮助学生巩固所学知识。

九、教学进度安排1. 第一课时：讲解合理购物的概念及其重要性。

《合理购物ABC》创新活动设计一、活动名称：合理购物ABC二、所属内容：北师大版《品德与社会》教材三年级下册第六单元《看看我们周围的商店》中的第三个主题《购物的学问》，课题2《合理购物ABC》三、活动目标：1、通过调查研究，结合生活实际，了解有关商品方面的知识，初步培养分析、整理材料的能力；2、通过模拟购物及讨论等活动，知道什么是“三无产品”，学习一些合理购物的基本常识，初步培养学生的社会生活能力；3、树立正确的购物观，学会合理购物有节制，不买不实用的东西。

四、活动准备：多媒体课件、各种商品的外包装等。

五、活动过程：一、课前准备：1、在家长陪同下到市场购物一次，了解什么是商品，掌握一定的有关商品的知识。

1、课前将教室一角布置成自选商场的样子，发放儿童玩具币若干。

二、激趣导入。

1、好消息好消息，“喜羊羊百货大商场”重装修后盛大开业了！为答谢广大新老客户，本商场开业期间所有商品一律8折优惠，购满200元返还现金10元，购满400原返还20元……2、你看，“喜羊羊百货大商场”门口已经排满了人，来购物的人可真多呀，让我们一起加入购物大军吧！【设计意图】模拟超市购物环境，营造良好活动氛围，能充分激发学生参与活动的热情，提高学生积极性。

二、活动一：购物大狂欢1、提出活动要求：（1）文明“购物”，保持课室安静；可单独购买，也可合伙团购（其中缘由暂不说破）。

（2）分小组进行，让每小组每位成员都能体验“购物”乐趣。

（3）购物后快速回到座位，将“商品”放于桌上，看别人是如何“购物”的。

2、开展活动：小组成员依次上前“购物”，“购物区”设“导购”一人，“收银员”二人。

3、注意事项：如果“商品”不够了，可以回收，但要让学生记住自己买的是那几样“商品”，什么价格，共花了多少钱。

【设计意图】模拟购物，学生乐此不疲，极大地调动了学生积极性，通过生动而富有情趣的活动，使学生感受购物的乐趣，同时也为下面的活动埋下伏笔。

三、活动二：花的值不值1、引出话题：师：刚才购物开心吗？好不好玩？生：开心！好玩！师：嗯，看得出来，同学们都是大款来的，个个都特别有钱，是吗？生（面面相觑）：……师（笑）：不是吗？刚才买东西的时候，你们考虑价钱了吗？你们有想过该买什么不该买什么吗？你们买的东西都实用吗？生（恍然大悟）：……2、小组讨论交流：（1）自己都买了些什么东西，为什么要买这些东西；（2）共花了多少钱，还剩多少钱；（3）买的这些东西对你有用吗？（4）自己刚才在购物时，有没有值得反思，做得不好的地方。