19最大的书

二年级下册语文第19课最大的书教案1500字教案：二年级下册语文第19课《最大的书》一、教学目标1. 知识目标：掌握课文中生词和重点句子的意思；了解和掌握课文的大意；能熟读课文并正确朗读。

2. 能力目标：培养学生正确阅读理解的能力；能够理解文中的内容，发表自己的见解和感受；提高学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生对书籍的热爱，激发他们对阅读的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，抓住课文的中心思想；正确掌握课文中生词和重点句子的意思。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力；能够从课文中获取信息，发表自己的见解和感受。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师会与学生进行互动问答，让学生提出对书籍的认识和看法。

导入话题之后，教师可以介绍《最大的书》这篇课文的内容，引发学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 阅读理解(20分钟)教师播放《最大的书》的录音，学生跟读课文。

然后，学生分小组进行朗读，每个小组领读一段，其他小组要跟读。

接下来，教师提问学生课文的重点，例如：这篇课文主要讲了什么故事？主人公是谁？他为什么喜欢看书？等等。

通过问答，学生能够更好地理解文章的主要内容和中心思想。

3. 探究生词（10分钟）教师板书生词，并解释生词的意思。

然后，教师以小组为单位进行课文中的生词梳理。

4. 互动交流（15分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表自己对课文的理解和感受。

学生可以谈论自己对书籍的看法，或者讲述自己读过的一本书的故事。

教师在讨论的过程中，可以引导学生提出问题、发表个人意见，扩展学生的思维。

5. 拓展延伸（15分钟）在课堂上，教师可以根据学生的表现，适当拓展课文内容。

例如，通过询问学生一些相关的问题，让他们运用自己的想象力和创造力写一写自己设想中的最大的书。

然后，学生可以互相分享和交流。

4. 总结和回顾（5分钟）教师向学生再次强调课文的重点和难点，进行简要回顾，并布置相关的练习作业。

二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地说：“这上面有字吗?”“有。

你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。

它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。

后来，陆地沉下去，就变成了大海。

又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。

叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》教学建议一、识字写字课堂是学生的，就该让学生把所思、所想、所知道的说出来。

创设“伙伴合作学习”的情境，可以使学生自然地抒发。

1、初读预习：初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。

2、互相交流：⑴和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的?可以怎样记住其他的字?如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”;我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。

“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。

⑵把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。

这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。

如，地质勘探队员──我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。

⑶向同桌请教不懂的字词。

如，宝藏、矿物。

二年级语文下册19最大的书二年级语文下册课文《最大的“书”》以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。

店铺在此整理了二年级语文下册第19课《最大的"书"》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地说：“这上面有字吗?”“有。

你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。

它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。

后来，陆地沉下去，就变成了大海。

又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。

叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》课后习题一、选出正确的读音脚印(yìn yìng) 痕(hén héng)迹针(zhēn zhēng)线二、按课文内容填空1.最大的“书”指的是( )。

“书”上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。

2.读了这本书我们知道在( )以前，这里是一片( )的陆地。