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第5节植物生殖方式的多样性第二课时引入：被子植物的生殖是有性生殖，在生殖过程要经过开花、传粉、受精等过程，但自然界中的有些植物不开花，也不产生种子。
问：在我们以往学过的植物哪些不开花也不产生种子？生：蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓、贯众、芒萁问：这些植物如何繁殖后代？生：利用孢子繁殖出示蕨的繁殖的教学投影片：蕨类植物没有花，没有种子，当蕨发育成熟到了夏天蕨在叶片的背面长出许多孢子囊，里面有许多淡棕色的小颗粒，叫做孢子，孢子落在合适的环境中，长成绿色的原叶体，接着在原叶体上长出一枝幼蕨，原叶体供给幼蕨营养，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡，幼蕨逐渐长成一枝成熟蕨(生长发育，生殖)问：通过刚才的讲解，你认为蕨的生殖有没有涉及精与卵的结合？生：没有蕨的生殖方式是利用孢子繁殖不需要经过精子与卵细胞的结合，属无性生殖，除了蕨以外，所有的蕨类(如胎生狗脊等)，地钱、葫芦藓等苔藓类植物都进行无性生殖。
到此我们学习了几种植物的生殖方式：被子植物有性生殖蕨类、苔藓类无性生殖(利用孢子繁殖)被子植物除了进行有性生殖以外，还可以进行无性生殖，不需要精子与卵的结合，直接利用茎、叶、根这些营养器官进行繁殖。
问：在你平时生活中有没有见到类似的例子？学生讨论1、分根：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株，这种繁殖方法叫分根。
利用的营养器官是根。
2、压条：桑、夹竹桃等植物，可以选择树上较长的枝条，把它弯下去，压埋在土中，待埋在土中的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。
利用的营养器官：茎。
3、扦插：月季、柳树、葡萄等植物，可以剪取植物上带芽的枝段插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。
利用营养器官：茎。
4、嫁接：橘、桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层(茎中具有分生能力的组织)紧贴，不久它们就会长成一体成为一株新植物(出示实物让学生观察)5、石莲利用叶进行繁殖以上讲到的几种被子植物利用植物的茎、根、叶营养器官进行繁殖叫做营养繁殖，营养繁殖属于无性生殖。
1.5植物生殖方式的多样性一、单选题1.下列生物的生殖方式中为有性生殖的是( )A. 细菌分裂B. 青霉产生孢子C. 马铃薯发芽D. 试管婴儿2.湖州历来被称为“鱼米之乡，丝绸之府”。
与该荣誉有关的说法中错误的是( )A. 鱼类一生离不开水，水中受精，水中发育B. 自然条件下水稻在春末夏初播种，属于有性生殖C. 家蚕一生要经历受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期并在成虫时期吐丝作茧D. 桑叶是家蚕的食物，桑树的果实由子房发育而来3.下列有关花和果实的说法，正确的是( )A. 花完成传粉后就能结出果实B. 能结出果实的花都有雄蕊和雌蕊C. 花和果实都属于器官D. 果实是由子房壁发育而成的4.如图为“多肉”的植物盆栽，多肉植物能在叶缘上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上以后，就可以发育成一株独立生活的新个体，这种繁殖方式与以下选项中最接近的是（）A. 被子植物的有性繁殖B. 变形虫的分裂生殖C. 桃树嫁接D. 水螅的出芽生殖5.如图是几种生物或结构分类的示意图，下列说法不正确的是（）A. 将除流感病毒以外的六种生物或结构归为A类的依据是都具有细胞结构B. 将衣藻和梨树归为一类的依据不是它们都能开花结果C. B类中乳酸菌进行分裂繁殖，酵母菌也可以进行出芽生殖，都是无性生殖，它们繁殖的后代都能继承并优化亲代的性状D. B类中衣藻和草履虫都是单细胞生物，都有成形的细胞核，B类所有生物繁殖后代都是无性生殖6.将多肉植物的一小片叶放在比较湿润的土壤中，过一段时间后就可以长成一株小多肉植物，下列繁殖方式与培育多肉植物有着本质区别的是（）A. 用嫁接的方法培育果树优良品种B. 克隆技术出生的多莉羊C. 采用人工授粉培育杂交水稻D. 马铃薯发芽生根，长成新植株7.园艺中经常对花卉进行如图所示的操作据图判断，错误的一项是（）A. 甲和乙必须是同一种植物B. 甲必须带芽C. 甲和乙合在一起时，必须使两者的形成层紧密结合，因此用绳捆扎D. 乙的根吸收水分肥料是生长的必要条件8.记者带着小金走进杭州养殖大户汪多学的樱桃大棚，满园樱桃。
1．5植物生殖方式的多样性——雅文教育一、被子植物的有性生殖（一）开花开花是为传粉做准备（二）传粉植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。
写出植物传粉的两种方式以及代表植物异花传粉的植物可分为虫媒花和风媒花虫媒花的特征：鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜风媒花的特征：花粉多、干、轻柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外（思考这样特征的作用）(三)受精1、传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的刺激，就萌发出花粉管。
2、花粉管沿着花柱向子房生长。
同时花粉管内产生精子。
3、子房内的胚珠产生卵细胞。
4、当花粉管到达胚珠时，花粉管里的精子就会与卵结合，形成受精卵。
（四）果实的形成植物受精后，花的各部分都要发生变化，先后枯萎或凋落的是，不断发育的是。
子房壁果皮子房珠被种皮果实胚珠种子受精卵胚二、植物的无性生殖1.孢子生殖。
蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓等植物都不开花、也不产生种子，它们是用孢子进行繁殖的。
2.营养繁殖植物利用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖的方式（1）分根：在他们的丛生茎下都有根，直接分开，成独立植株代表植物：（2）压条：选择树上较长的枝条，把它弯下来，压埋在土中，待埋在土中的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株代表植物：（3）扦插：剪取植物上带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段会生根发芽，长成新的植株。
代表植物：（4）嫁接：将枝条或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有分生组织）紧贴，不久它们就会长成一体，成为一株新植物。
代表植物：（5）其它营养繁殖甘薯块根繁殖落地生根叶子繁殖马铃薯块茎繁殖3.组织培养用一株植物的组织，甚至一个细胞，在无菌条件下，放在含有全面营养成分的培养基上培育出与原来植物基本相同的新个体优点：。
1.5植物生殖方式的多样性【学习目标】1．知道被子植物的有性生殖。
2．了解被子植物开花的过程，知道被子植物传粉方式和异花传粉的途径。
3．进一步了解花发育成果实的过程。
4．掌握被子植物的受精过程。
5．知道人工授粉及人工授粉的意义。
【学习重难点】被子植物的受精过程。
【学习要点】1．植物的有性生殖植物的有性生殖1、概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，并由受精卵发育成新个体的生殖方式．2、植物有性生殖的过程：3、有性生殖的意义：有性生殖产生的后代具备两个亲本的遗传物质，具有更大的生活力和变异性，因此对于生物的进化具有重要的意义．2．植物的无性生殖1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．常见的植物无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养，无性繁殖没有经过精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异．2、无性生殖的优点是：繁殖速度快，后代性状较为一致，所以利于保持植物的优良性状，短期内可获得大量性状一致的植株．2、易错点：误认为凡是进行无性生殖的植物都不能进行有性生殖；无性生殖由母体直接产生新个体，常用根、茎、叶进行营养繁殖．但这些用根、茎、叶来繁殖的植物大都能开花结果，完成有性生殖，只是繁殖速度和性状的优良与营养繁殖有区别．3．植物的扦插或嫁接植物的扦插或嫁接1、扦插：①概念：扦插是指把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法．杨柳、葡萄、月季、蔷薇等植物常用这种方法进行繁殖．【达标检测】一．传粉和受精（共5小题）1．有经验的农民在向日葵的开花季节，要为向日葵“别头”（将两个花盘相对），在西瓜开花时节进行“对花”，这样做的目的是（）A．辅助授粉，提高结实率B．保护花瓣，以免被风吹落C．保护花蕊，以免被虫咬D．保护花粉，防止花粉散落2．在植物传粉和受精过程中，花粉管依次经过的结构是（）A．柱头、花丝、子房、胚珠B．柱头、花柱、子房、胚珠C．花药、花柱、子房、胚珠D．花柱、花丝、花药、胚珠3．植物完成传粉后，花粉受到分泌的黏液的刺激，就萌发形成；它穿过花柱伸入，一直到达。
《植物生殖方式的多样性1》教案【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）：培养自身良好的观察能力、分析综合能力、语言表达能力及科学的思维能力科学知识与技能目标：（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。
（2）进一步了解果实和种子的形成过程。
（3）了解人工授粉及其意义。
科学情感态度价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。
并进行生物科学价值观的教育。
科学、技术、社会、环境目标：（1）理解被子植物的有性生殖与人类的关系。
（2）结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。
【教材分析与学情分析】教材分析：本课的内容来自浙教版《科学》第二册第一章“代代相传的生命”第5节“植物生殖方式的多样性”。
教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。
所以本节课内容是第3章的一个重点。
前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。
于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。
学情分析：从知识的掌握上看，学生对“生殖”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。
在前面学习了相关知识以后，已经了解了植物生殖的概念，但不清楚具体的方式。
从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。
【教学重点与教学难点】教学重点：1、植物的有性生殖、传粉的概念、传粉的方式和途径2、被子植物的受精过程；被子植物受精后，花各部分结构的发育情况教学难点：（1）传粉的方式和途径；（2）被子植物受精的过程。
1.5 植物生殖方式的多样性第二课时植物的无性生殖一、教材分析《植物的无性生殖》是浙教版七年级下册第一章第五节中第二课时的内容。
这堂课主要介绍了低等植物的孢子繁殖、一些被子植物的营养繁殖以及植物的组织培养技术。
教材开篇就介绍了蕨类植物孢子繁殖的过程，而有关孢子植物繁殖的知识早已出现在七年级上册的教材中，本堂课介绍孢子繁殖是为了引出植物无性生殖的课题。
因此，孢子繁殖的内容在本堂课的学习中起到了承上启下的作用。
一些被子植物的营养繁殖是本堂课学习的重点，要求学生理解分根、压条、扦插、嫁接等四种营养繁殖方法的概念并能加以区别。
最后的植物组织培养技术属于本堂课中的STSE资料阅读部分，只要求学生能够了解植物组织培养技术的操作过程，知道植物组织培养技术的优点及其在生产实践中的应用。
二、学情分析知识基础：学生已经在七年级上册教材中学习了被子植物的六大器官（包括营养器官和生殖器官），同时也接触了一些有关孢子植物繁殖的知识。
这些为本堂课的学习奠定了知识基础。
铺垫：在本章前面部分，学生已经学习了动物生殖方式的多养性，其中包括有性生殖和无性生殖两大类，类比植物，除了有性生殖之外，也有无性生殖。
因此，前面学生对动物生殖方式多样性的学习为过渡到本堂课的学习做好了铺垫。
生活经验：七年级的学生虽然对四种常用的营养繁殖方法缺少实践经历，但在生活中对俗语“无心插柳柳成荫”有所耳闻，而这种方法属于营养繁殖中的扦插，因此可以不按教材中的顺序，先学习扦插，再学习其他营养繁殖方法。
陌生领域：学生对比较先进的植物组织培养技术比较陌生，难以理解。
通过一段视频来介绍人工种子的培育过程，学生可以形象地感知组织培养技术，增强所学知识内容的趣味性，培养了学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识与技能1.通过比较上节课所学被子植物的有性生殖和这节课学习的蕨类植物的孢子繁殖之间的不同，知道无性生殖与有性生殖的本质区别。
2.通过自主学习和小组合作学习，比较四种营养繁殖方法的生殖过程，概述营养繁殖方式的优缺点。
第5节植物生殖方式的多样性[学情分析]：本接的许多知识（如植物无性生殖的几种形式、开花和传粉等）都在第一册中讲过，因此在教学中要尽量启发学生回忆学过的知识，“温故而知新”，在此基础上再讲授新课。
在生殖方式、传粉和受精教学时，要充分利用图，让学生对照观察传粉情况、传粉途径和不同生殖方式的差异，使学生印象加深，便于记忆。
[教材分析]：前一节从整体上学习了植物的一生，这节在此基础进一步深入学习植物生殖方式的多样性，教材分两大部分，有性生殖与无性生殖，教材从开花→传粉→受精→发育的顺序对有性生殖进行阐述，其中对传粉通过读图活动明白传粉两种方式，联系花的结构特点，向学生渗透结构特点与传粉方式的适应性，受精这部分是这节课的重点与难点，涉及到较多名词，在教学中依次逐个介绍各个结构与发育成什么结构，同时联系生活实际和生产实际，介绍人工授粉和粮食栽培，在这部分教材的呈现方式主要是以图片的形式引起学生相关的知识和经验，从中获取知识，第二部分是无性生殖，从裸子植物的无性生殖和被子植物的营养繁殖两方面来讲，由于这部分知识对于城市学生缺乏相关的知识和经验，在这部分尽量提供一些图片帮助学生获取知识。
[教学目标]知识与技能目标1、知道被子植物开花，传粉、受精等过程的基本情况。
2、进一步了解果实和种子的形成的过程。
3、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。
4、知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用态度、情感与价值观目标1、通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。
并进行生物科学价值观的教育。
科学、技术与社会的关系目标1、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。
2、结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。
[教学重点与难点〗：重点：1、被子植物的有性生殖；2、被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程。
第5节植物生殖方式的多样性一、单选题1.用野生梨树做砧木，用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接，下列有关叙述不正确的是( )A. 这种嫁接是为了利用野生梨树良好的吸收水肥的功能特征B. 这种嫁接是为了具有优良性状的梨树性状得到更好的保持C. 这种嫁接是为了使接穗梨上具有野生梨的“野味”D. 这种嫁接比种子繁殖能缩短收获果实的时间2.“叶插”是多肉植物最常见的繁殖方法。
将肥厚的叶片摆放在稍湿润的沙床或疏松的土面上，很快就会生根，在叶片的基部长出不定芽，形成小植株。
这种生殖方式属于( )A. 出芽生殖B. 孢子繁殖C. 营养繁殖D. 分裂生殖3.下列有关植物生殖方式的叙述中，错误的是( )A. ①是嫁接，是人工营养繁殖B. ②是组织培养，植物繁殖的速度很快C. ③中种子萌发最先长出的是胚芽D. ①②是无性生殖，③是有性生殖4.17世纪，植物学家格鲁通过解剖花，对花的结构作了如下描述：“在花中有产生精子的部分，其中有相当于动物精子的小球，能使相当于卵巢的部分发育受孕。
”下列分析中合理的是（）A. 格鲁所观察的植物很可能是一种蕨类植物B. 格鲁所述“花中相当于卵巢的部分”是指花粉管C. 格鲁所述“相当于动物精子的小球”是指子房中的胚珠D. 格鲁所述“花中产生精子的部分”是指雄蕊（或花药）5.在被子植物中，以下哪一项往往作为重要的分类依据（）A. 根、茎、叶B. 花、果实、种子C. 根、茎、叶、花D. 花、果实6.“自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁”。
现在许多人选择在家栽种绿色植物，尤其是多肉植物。
这不仅是因为多肉植物通常具有可爱的外表，更是因为他们的繁殖比较简单，将它的叶掰下，置于土壤中，一段时间后叶上长出根，并深入土壤，原先的叶逐渐枯萎凋落。
这种生殖方式属于( )A. 出芽生殖B. 营养生殖C. 分裂生殖D. 有性生殖7.蜜蜂能帮助植物传粉,但在开花时期放养蜜蜂,对提高农作物产量效果不明显的植物是（）A. 橘B. 玉米C. 油菜D. 桃8.一般开花植物进行有性生殖时，需经下列步骤：①精子和卵细胞结合；②长出花粉管；③长出新个体；④花粉传到雌蕊；⑤胚珠形成种子。
1.5植物生殖方式的多样性(2）课题1。
5植物生殖方式的多样性(2）第 2 课时（总第 14 课时）教学目标1、知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。
2、进一步了解果实和种子的形成过程.了解人工授粉及其意义。
3、通过学习风媒花和虫媒花,对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点.通过学习受精和双受精过程,以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。
并进行生物科学价值观的教育。
4、理解被子植物的有性生殖与人类的关系.结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。
教学重点传粉和受精.教学难点被子植物的双受精过程。
教学准备教学准备：开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。
教学活动学生活动［准备引入］一、引入:春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦.请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗?（由花蕾到开放,再盛开，再萎谢。
）为什么会这样？二、新课（一）传粉。
定义:植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。
分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空.小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。
虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的.说说昆虫是怎样帮助花传粉的.(利用虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜）风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本,引导学生观察，与虫媒花比较并讨论：说说风媒花有哪些特点。
这些特点对植物传粉有什么作用？（风媒花的花粉多而轻,便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外,便于接受花粉。
）(二）受精和果实、种子的形成演示被子植物的雌蕊的结构示意图,引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象.演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生观察、认知。
第五节：植物生殖方式的多样性知识点回顾植物的有性生殖：主要为被子植物1、传粉：雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。
传粉的方式主要有自花传粉（豌豆花）和异花传粉，其中较普遍的传粉方式是异花传粉。
2、根据传粉的不同途径，花分为虫媒花和风媒花；虫媒花，靠昆虫传粉，特点是：花较大，较鲜艳，有芳香的气味、甜美的花蜜，花粉较黏。
如：桃、月季、橘、牡丹、油菜、苹果、杜鹃等植物的花。
风媒花，靠风力传粉，特点是：花粉多而轻、柱头分叉或羽毛状、能分泌粘液，并且伸出花瓣外面。
如：玉米、水稻、柳树、杨、榆等植物的花。
人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播花粉。
3、被子植物受精过程：花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成花粉管；花粉管穿过柱头伸入子房，一直到达胚珠。
花粉管内的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵4、受精后，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱一般都凋落。
（也有少数花萼不凋落,如草莓）5、子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
6、子房内如果只有一个胚珠，受精后果实内只有1粒种子，如桃子等。
子房内如果有多个胚珠，受精后，果实内可以形成多粒种子，如西瓜等。
7、植物的无性生殖（1）孢子繁殖：蕨类、苔藓类（蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓）（2）营养繁殖：被子植物用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式。
包括：分根（夹竹桃、腊梅）、压条（桑、夹竹桃）、扦插（月季、柳树、葡萄）和嫁接（橘、桃）。
嫁接能否成活的关键是砧木和接穗的形成层对齐。
接穗与钻木上长的植物种类不同营养繁殖的优点：1）能保持亲本的优良性状；（2）繁殖速度较快。
被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。
注：①组织培养也为植物的无性生殖基础巩固1.近年来，我们在高端水果市场能看到一种长刺儿的“怪水果”——火参果。
它又名金刺猬、非洲角瓜，原产于非洲喀拉哈里沙漠地区。
切开果皮后可见内部有大量的种子。
1.5 植物生殖方式的多样性考点目录考点一、植物无性生殖种类考点二、被子植物的有性生殖习题训练：考点一、植物无性生殖种类知识一、孢子繁殖知识二、营养繁殖1.（2020七下·越城期末）园艺中经常对花卉进行如图所示的操作据图判断，错误的一项是（）A.甲和乙必须是同一种植物B.甲必须带芽C.甲和乙合在一起时，必须使两者的形成层紧密结合，因此用绳捆扎D.乙的根吸收水分肥料是生长的必要条件2.（2020七下·椒江期末）草莓果肉多汁、酸甜可口。
草莓生长良好时，会长出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会长出新的小植株。
草莓的这种繁殖方式是( )A.种子繁殖B.有性生殖C.营养繁殖D.组织培养3.（2020七下·仙居月考）葡萄经常采用嫁接的方式进行繁殖，如图为嫁接过程示意图。
（1）A插进B的楔形切口后，要用麻绳或塑料条捆扎好，目的是使它们的________紧密结合，这是嫁接成活的关键。
（2）这种繁殖方式的优点是________。
(写出一点)（3）如果A是“甬优葡萄"的接穗，将其嫁接到B“本地葡萄”的砧木上，最后结出的果实是________。
(填“本地葡萄”或“甬优葡萄”)4.春季，人们常采用扦插的方法对柳树进行繁殖。
对扦插材料的处理方法不同，将影响扦插的成活率。
在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
（1）实验的变量：________。
（2）作出假设：________。
（3）实验步骤：①材料准备：取20根生长状况基本相同的柳枝。
按要求处理茎段叶片和茎段下方切口。
②分组：A组10根，茎段下方切成水平切口；B组10根，茎段下方切成斜向切口。
分别标上标签A与B。
③将A、B两组的茎段按要求插入土壤中，并在________的环境条件下培育。
（4）观察记录：培育一段时间后，看哪组先长出新叶，并作好记录。
实验结论：柳树扦插时，下方切成斜向切口的茎段容易成活。
