18-19第1单元单元序列写作(一)
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让说理更令人信服议论文是平时练笔和高考中写得较多的一种文体,但“写得多”并不等于“写得好”,从平时的习作和考场作文中我们发现,合乎规范的、内涵丰富的、有思辨和哲理意味的议论文依然偏少。
究其原因,是没有真正掌握议论文的写法,是不会说理,不会灵活运用一些常见的论证方法。
[名师支招]写作议论文,要想让说理更让人信服,要注意以下方面:1.言之在理,合乎逻辑议论文重在说理,而要让说理能令人信服,首先要言之在理,即文章的观点必须正确,合乎逻辑。
例如《劝学》一文,作者首先旗帜鲜明地提出中心论点:“学不可以已。
”然后分别从“学习的意义”“学习的作用”“学习的方法和态度”等三个方面展开严密的论述,使人无可辩驳。
中心论点是作者所提出的最主要的思想观点,是议论文的核心,是整篇文章的统帅,一个好的中心论点首先必须是正确合理的。
2.言之有据,以一当十一篇好的议论文,不仅要有正确的论点,还要有确凿有力的论据。
论据是论点得以明确的有力依据,议论文论据的选择直接关系到文章的成败。
真实典型的论据不仅能使论点突出,论证充分,而且能以一当十,增强说服力,从而提升议论文的质量。
例如在吴晗的《谈骨气》一文中,作者选用了文天祥、闻一多等历史名人的典型事例,有力地证明了“我们中国人是有骨气的”这一论点。
3.言之有方,说理透彻为了使说理更令人信服,我们还要学会综合运用各种论证方法。
议论文常见的论证方法主要有举例论证、引用论证、假设论证、比喻论证、对比论证等等,论证方法选用得当可以增强说理的效果。
例如在苏洵的《六国论》一文中,作者开门见山地提出“六国破灭,弊在赂秦”这个中心论点后,分别运用举例论证(韩、魏、楚三个国家赂秦而力亏的事实)、对比论证(祖辈创业艰难与子孙轻易割地等)、比喻论证(“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”)、假设论证(“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量”)等论证方法,多角度逐层深入,使说理更充分透彻,更令人信服。
18-19 01 单元序列写作(一)相对高差;再在诠释说明中,指出丘陵的地貌部位和形态,更进一步地把丘陵与山地、平原的过渡分界特点说明清楚。
这样,从外形上、相对高差上、所处的地貌部位上,清清楚楚地把丘陵与山地、平原区别开来,丘陵的特征也就自然地被表达得明明白白了。
2.依据说明对象的特点,确定说明顺序说明顺序,是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物的规律的顺序,常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
问题2:指出下面这三段文字运用了什么说明顺序。
①那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。
在晴天,我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。
②作为一方政治、经济、文化中心,上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延:东汉建安十三年(公元208)设襄阳郡;三国、晋、隋亦设襄阳郡;北宋宣和元年(公元1119)改设襄阳府;元设襄阳路;明、清设襄阳府;民国初设襄阳道;新中国设襄阳专(地)区。
③大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。
18-19 03 单元序列写作(三)____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流,假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志,假如他无法承受失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想,那么,他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今呢?正是那份对痛苦的淡然,让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达,成就了他的璀璨人生!(论据充分,显示思想深度)2.因果分析法就是在列举事例的基础上,沿着“为什么”这条思路,分析产生这一事实的直接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点。
反面例子+问句+探究原因+结论。
据果探因法正好从因果关系上把论点和论据联系起来,让文章更具有深度、思想性。
事物的因果关系多种多样:一因一果,一因多果,多因多果,一果一因,一果多因,多果多因。
运用因果分析法,要注意将原因和结果的关系讲清楚,不要遗漏,也不要主观臆断,而要实事求是地进行分析。
标志性词语有“之所以……是因为……”“……为什么……因为……”“……为什么呢?因为……”“因为……,所以说……”等。
问题2:分析下面语段的因果分析说理特点。
从古至今,无数仁人志士都把人文素养当成自己最富足的行囊。
庄子成就“逍遥游”,是因为他内心旷达;范文正喊出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是因为他仁政爱民;李时珍踏遍千山,尝遍百草,终成《本草纲目》,是由于他的坚忍不拔,而这些品质和修为,不正是良好的人文素养的体现吗?(《远航——扬起人文素养之帆》) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】从因果关系上把论点“扬起人文素养之帆”与庄子、范文正、李时珍的论据联系起来。
18-19 第2单元单元序列写作半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。
其中一块悼念碑上写着“4月16日赵承熙”,旁边放着鲜花和蜡烛。
还有一些人留下的纸条:“希望你知道我并没有太生你的气,不憎恨你”“你没有得到任何帮助和安慰,对此我感到非常心痛”“所有的爱都包含在这里”“爱,是永远流传的”。
将这段文字用简洁的语言概括成论证“宽容”的事例论据:美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙在校园内枪杀32人后饮弹自尽。
在学校举行的遇难者追悼仪式上,赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念对象。
同学们纷纷表示不憎恨赵承熙,对没有给予他任何帮助和安慰感到痛心。
从上例可以看出,概括事例论据的要点包括:对象、事件、结果。
常用概括论据的方法:1.概述法。
对一些较为普及的事例,我们可以用一两句话把大意概括出来,内容明了,言辞简洁。
有时为了使说理更有气势,更有力度,可以将三四个事例概述,用排比的形式罗列出来,表达效果会更好。
司马迁在阐述自己创作《史记》原因时这样论述:“盖文王拘而演周易;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难、孤愤;诗三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。
”就是运用了上述方法。
2.点述法。
对于一些读者耳熟能详的事例,几乎连过程也不需要叙述,只要点出人物或事件的关键词,大家就心知肚明了。
比如谈到宽广的胸襟,只要提及“将相和”,读者就知道廉颇、蔺相如事情的来龙去脉,无须多说。
(二)紧扣论点分析论据有了简洁的事例材料,还要将其与观点联系起来,成为证明论点的论据。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系,只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来,这个含义才能与论点真正发生内在联系,直接证明论点。
所以在列举事例后需要进行必要的分析。
如:挚爱的丈夫不幸死去,这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。
从此再没有夫妻比翼双飞共修《金石录》,新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。
18-19第1单元单元序列写作(一)日常生活、自然现象中包含着丰富的哲理,我们要善于从这些事物中总结、发现。
要想写出道理正确、说理透彻的好文章,更要如此,这就是缘事析理的写法。
写文章只有在缘事析理的基础上才能写得深刻。
通常所说的〝深刻〞,首先是具有深透的见解,对人具有启发作用;其次是能够进行深入的分析,由现象深入本质;再次是能够揭示事物内在的因果关系。
要做到说理深刻,一要透过现象深入本质,居高临下审察事物,辩证思维剖析问题;二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法,逐层分析,说清所以然;三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论,多方阐发,切中要害。
[名师支招]写议论文要说理,而且要说那些别人没有说过或没有说得正确、说得透彻的道理,这就需要缘事析理,只有如此,才能写得深刻。
1.以小见大,以细动人这既是取材的要求,也是表达的要求。
就取材而言,就是要善于选取那些平常的、细小的、易被常人忽视但又最能表达人物内心世界的故事或片断。
就表达而言,就是在对人或事进行描述时要细致入微,注重过程,避免粗线条地勾勒。
取材细,那么故事显得真实;表达细,那么感情越见真挚。
如在«浅阅读,悦读也»这篇文章中,作者写道:我想,看几米,是一种〝浅阅读〞:无须凝眉思考,却能得到启迪;不挑环境心境,却能拥有宁静。
如果看几米是一种〝浅阅读〞,那么忙碌的人们,烦恼的人们,请您〝浅阅读〞,获得一份难得的轻松愉悦!小切口,方能深挖掘。
〝浅阅读〞是个可以让全世界的人一同讨论的大话题,恐怕写个几万字也不能说尽。
智慧的作者避重就轻,选取了自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法,亲切而真实。
一个人的阅读也是800字无法承载的,作者又只选取〝阅读几米〞这一与浅阅读密切相关的内容来写,以小见大,角度新颖,构思独到。
2.缘事说理,即事抒情就是要将表达描写和议论抒情相结合。
表达描写是记叙文的主体,但仅有表达描写,文章难免呆板平滞,难以打动读者。
抒情,将故事中的感情由隐性变为显性,进一步打动读者;议论,那么将故事中蕴含的哲理由模糊变得清晰,进一步征服读者。
如«早»这篇文章,成功的关键就在于运用了缘事说理与即事抒情的技巧。
作者在文中先是表达了早上在公交车上的一件小事:〝和公交车上邻座的人打招呼:‘早!’回应的是一个生硬而略带羞涩的笑容。
也很美了,就像晨日升起前天边瑰丽的云彩,但究竟是看不见太阳穿过云层,喷薄而出的时刻。
他下车了。
〞接着对此抒发独特的感受:〝一日之计在于晨。
我们经历了漫漫的长夜与虚无的梦,想要一点点现实的温暖,一杯豆浆,一片阳光,一声鸟叫,或者你的一句‘早安’。
〞文章能透过问候揭示城市人们内心的渴求,不仅切入角度小巧,而且能紧扣寻常所见的情景生发开去,远比那些在纸堆里无病呻吟的文章,更容易获取阅卷老师的认可。
3.由表及里,追因问果本质往往是隐藏在繁芜的表象背后,只有能够对丰富多彩的表象的感性认识上升到理性的思考,才能够拨云见日把握住本质。
追因问果、追本溯源的因果推论,是引导思路不断向纵深发展,引导说理不断深入的主要方法。
在写作中,要善于提出〝为什么〞、〝怎么办〞,以此引入深层次分析。
因果论证是就论证而言,它表现在外部方法上;〝以问引论〞是就思路而言,它表现在内部逻辑关系上。
如«角色转换之间»这篇文章,该文先以〝资格老〞为话题的切入点展开立论,接着肯定而明确地做出〝角色的确在发生转换〞的判断,并以事实加以佐证,然后运用因果联系推理,分析角色转换的原因:〝而角色也并非‘那边独转’,在父辈与我之间,角色或许没有完全转换,但至少已经转换且影响十分明显。
一方面由于自己年龄的增长,人格独立性显著增强,不再习惯一味‘屈从’父辈的教导而喜欢在一些问题上独立发表意见。
另一方面,的确是在科学文化的学习中,在对各方的接触中,丰富了知识,增长了才干,因而有了可以进行角色转换的资本了〞,再以一句〝然而为什么角色转换偏偏出现在我们这个时代呢?〞顺势转入深层原因的分析。
该文作者从现象着手,但不停留在一般的现象分析上,而是从现象到本质深入议论。
运用因果分析法,揭示事物因果之间(即年长一辈和年轻一辈在角色转换之间)的内在联系及其本质,使文章说理充分,论据充足,思想深刻。
4.分析深刻,立意高远所谓分析,就是在思维过程中,把客观事物分解为各个方面,然后对事物内部矛盾的各个方面去分别具体地认识。
只有通过对各个方面的具体分析,然后再综合起来认识总体,才有可能真正深入到事物的本质中去把握事物的规律。
分析要做到深刻,可借助于〝三向思维〞即纵向、横向和逆向思维。
立意高远就是要求立意做到〝新〞、〝深〞,即发人之所未发,或换个角度考虑或逆向思维,或观点蕴含哲理,给人启发。
如«白昼与黑夜»这篇文章,作者在开篇就把生活的世界按时间划分为白昼与黑夜:〝我们生活的世界由白天与黑夜组成,在昼与夜的不断交替中,我们的生活如穿梭〞,既符合实际(每一天的生活都是包含白天与黑夜的),紧扣话题〝我生活的世界〞,又似另有所指。
接着从真实的白天黑夜写到人生的白天黑夜,这是第一层。
然后以〝曾经的我,只喜欢白天,却害怕黑夜〞点明黑夜的意蕴,即代表着失败、迷惘等。
当战胜了黑夜,驾驭了黑夜之后,自信便回来了,这是第二层。
接着又有更深的一层,〝驾驭了黑夜,让我重新审视黑夜〞,文章中表达的对人生和世界的认识和思考也更深了一层,这是第三层。
结尾再以〝我依然穿梭在白昼与黑夜之间,因为这本是我生活的世界,但我已经不再迷惘与沉睡〞收束全文,从而细腻真切地揭示了一个从惧怕黑夜到战胜黑夜,最终重新认识黑夜的人的内心世界。
文章逐层深入,做到了分析深刻而立意深远,颇具启发性。
[典例剖析]阅读下面的材料,根据要求写作。
据近期一项对全国十八座城市3 268名年轻人的调查,他们较为关注的生态〝关键词〞有:环保、共享单车、空气污染、可持续发展、美丽乡村、雾霾、森林氧吧、甲醛。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的绿色中国,写一篇文章表达你的绿色生存观。
要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【写作指导】题目是有明确写作要求的驱动型作文题。
将〝呈现你所认识的绿色中国〞作为明确指令,引导考生关心现实国情与社会发展,展示其理想信念、价值观念与综合素质。
八个〝关键词〞是学生审题的依据,而〝从中选择两三个关键词〞〝使之形成有机的关联〞,意味着所选的关键词之间有必然的联系。
有了对审题的基本认识,就可以从下面几种立意组合的角度确定写作的观点:(1)正向思考组合。
如由〝美丽乡村〞〝森林氧吧〞,讲讲享受美丽大自然的情致;由〝环保〞〝可持续发展〞,谈谈中国生态发展的重要性;由〝雾霾〞〝甲醛〞,说说环境污染对人类的危害性;由〝共享单车〞〝美丽乡村〞,聊聊生态出行对身体的重要意义。
(2)对比思考组合。
如将谈虎色变的〝空气污染〞与令人神往的〝森林氧吧〞并置而观,将〝甲醛〞与〝美丽乡村〞的严峻现实相联系,也可以将〝共享单车〞象征的现代文明与〝雾霾〞象征的落后经济模式相互对照。
(3)批判思考组合。
如由〝美丽乡村〞变质后的环境污染和留有〝森林氧吧〞的必要性,从〝甲醛〞延伸到生态保护的迫切性,借〝空气污染〞论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这〝五大发展理念〞的呼唤。
考生可以直面发展中的问题,正视前进中的矛盾,看到潜在的危机,以高度的忧患意识未雨绸缪。
阅读下面的材料。
根据要求写一篇不少于800字的文章。
共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。
共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的〝最后一公里〞提供了有力支撑。
3个多月前,成都街头开始兴起共享单车,为市民短距离出行和与公共交通系统接轨换乘提供了方便。
但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。
特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。
有人据此断言:〝凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。
〞是〝共享单车……提供了方便〞,还是〝共享单车我们还玩不起〞?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
【写作提示】(一)〝是什么〞分析分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行〝最后一公里〞的壁垒、方便出行。
同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。
比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起〝国民素质低下,共享单车我们玩不起〞的虚无主义旗帜。
对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。
(二)〝为什么〞分析是什么导致了〝共享单车〞问题多多呢?总结起来有以下几个原因:其一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管;其二,共享单车行业内部的恶性竞争;其三,部分国民素质不高,自私使然。
(三)〝怎么办〞分析〝怎么办〞主要针对〝共享单车〞出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐槽,摆出一副虚无主义的样子。
就政府部门而言:其一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度;其二,提高维护故障车辆的处理速度;其三,建立第三方结算用户实名制度,与个人的信用挂钩;其四,公安机关介入,对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。
就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。
【参考例文】信共享,拒固守一考生共享单车依托于人与人之间的信用,针对部分人对这种关系的破坏,我们不应退缩于一块称为〝国民素质不高,我们玩不起〞的龟壳里。
切忌因噎废食,相反,我们更应该相信共享单车的可行,拒绝自我否定,拒绝认为国民素质太低的陈旧观点。
共享单车就像是一个刚诞生的生命,充满了人们美好的期待和祝愿,假设仅仅因为人们对它的伤害便干脆抹杀新事物,岂不是更大的伤害?新生命的分娩不是一丝苦痛都不会产生的,阵痛让母亲痛苦,但不能扼杀新事物出生带来的欣喜、改变,乃至革新,真正让新生命成长的是遭遇伤害、痊愈,消灭伤害,而非母亲的自我否定和对新生事物的扼杀。
我们相信共享单车的可行,因为它客观上方便着人们的生活,促进着人们的进步,要看到的不该是有一帮人破坏规那么,不守秩序;而应着眼于在这么几十上百万人中只有一小撮人破坏着整体形象。
我们相信共享单车,也是因为国民素质是在稳步提升的,尤其是在新的一代人中,素质教育更是被提及又提及。
知礼明让已成为新一代中国人奉行的标准。
我们有理由相信,同时也有资格去接受这样一种经济形式。