道德讲堂—友善互助解析

品德与生活友善与互助的价值与实践近年来，在快节奏、高压力的现代社会中，人们对于品德和友善互助的需求日益增加。

品德和友善互助作为人与人之间的一种情感表达和社会行为，对于个人和社会的发展具有重要意义。

本文将探讨品德与生活友善与互助的价值以及实践。

首先，品德与生活友善与互助有助于建立良好的人际关系和社会和谐。

正直、耐心、宽容、关心他人等品德素养是维系人际关系的关键要素。

一个有良好品德的人，能够更好地与他人相处，增进彼此的了解和信任。

而友善与互助则是人与人之间真挚友爱的表现，通过帮助他人、关心他人，我们可以建立起一个友爱、和谐的社会环境。

其次，品德与生活友善与互助可以提高个人的幸福感和心理健康。

在与他人友好相处的过程中，我们可以感受到他人的关怀和支持，增加了自己的幸福感。

同时，作为帮助他人的一方，我们也会体验到善行所带来的自豪感和成就感。

此外，友善与互助能够减轻个人的压力和焦虑，增强个人的心理韧性，提高抗压能力。

再次，品德与生活友善与互助有助于塑造社会良好的价值观。

通过亲身参与友善与互助的行为，我们能够深刻体会到善行的力量和影响力。

这不仅使我们更加懂得珍惜拥有的资源和关爱他人，还使我们形成积极的人生态度和价值观念。

同时，友善与互助也会激励他人参与其中，形成良好的社会风尚和价值共识。

最后，品德与生活友善与互助的实践途径多种多样。

首先，我们可以通过尊重他人、理解他人并给予帮助来落实友善与互助的行为。

其次，我们可以通过志愿者活动、慈善捐赠等方式，为弱势群体提供帮助和支持。

此外，我们还可以重视和培养自己的品德素养，通过自我提升来影响他人，传递正能量。

总之，品德与生活友善与互助是现代社会中不可或缺的价值观和行为准则。

它们在人际关系、个人幸福感、社会价值观等方面都具有重要意义。

通过积极的实践和落实，我们能够让友善与互助贯穿于我们的生活中，共同创造一个更加友善、和谐的社会。

道德讲堂——友善互助，与爱同行文明是民族之魂，道德是立身之本。

中华民族素有向善崇德、行善积德的优良传统。

古往今来，人们崇尚道德、赞颂道德、践行道德。

友善是中华民族的优秀传统美德，也是社会主义核心价值观基本内容之一。

自古以来，中华民族就提倡友善仁爱，强调“仁者爱人”、“与人为善”、“以友辅仁”的友善精神，倡导“出入相友、守望相助”的人际交往，主张“己所不欲勿施于人”、“推己及人”、“择友而善，择善而友”的做人准则。

孔子特别强调“仁者爱人”的道德原则，要求人都要用“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人的思想，成为中华民族传统美德中最具有普遍性的道德精神。

可以说，友善自古就是中华民族的核心价值观之一，也是我们今天应该继承和弘扬的基本道德价值准则之一。

环节一：开场三问——我待人友善吗？我乐于助人吗？我对弱者富有同情心吗？环节二：唱道德歌曲环节三：学道德模范1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。

而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市"扩张"到全国各地。

最多的时候，他同时资助着50多名学生。

[2]把所有积蓄都捐出去后，原本就非常节俭的刘盛兰只能从集市上捡别人丢弃的白菜、土豆、茄子等蔬菜以供日常生活，这一捡就是将近18年。

“那些东西其实都能吃；要是看到有被丢了的鞋子，我就捡来缝缝再穿。

”刘盛兰对自己很“抠门”，但在给学生捐钱这方面，却最大方。

最多的时候，他同时资助着50多名学生。

微薄的工资也让他在资助学生时力不从心。

“300块钱的工资没办法分给50个人，我只好这个月寄给这个，下个月寄给那个，一个个的轮着给。

”刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。

这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。

老人坚持拾荒十八年，以一己之力资助一百多人，充分体现了友善互助的中华传统美德，更是社会主义核心价值观的代表。

一年级品德与生活友善互助在一年级的品德与生活课程中，友善互助的教育扮演着至关重要的角色。

通过培养学生之间的友善互助意识和行为，可以促进他们的社交能力、情绪管理以及道德价值观的形成。

本文将探讨友善互助在一年级品德与生活中的重要性，并提供一些教育实践的建议。

一、友善互助的重要性友善互助是培养学生良好品德和积极人际关系的关键要素。

在学龄前阶段，孩子们正在逐渐形成个性和与他人交往的方式。

通过培养友善互助的观念，我们可以帮助他们学会尊重他人、体贴关心他人的感受，并具备与他人和平相处的能力。

其次，友善互助还可以培养学生的情绪管理能力。

在一年级，许多孩子处于情绪世界的探索阶段，尚不完全懂得如何正确处理自己的情绪。

通过互相帮助与关怀，孩子们可以学会分享快乐，理解并尊重他人的感受，从而更好地控制自己的情绪，并学会支持他人。

友善互助还有助于培养学生的道德价值观。

在一年级，孩子们正处于道德发展的初期，形成良好的道德品质至关重要。

通过实践友善互助，学生们能够理解和珍视友谊、公平和正义等基本道德价值观，并将其融入日常生活中。

二、培养友善互助的教育实践1. 角色模仿：老师可以通过角色扮演的方式，设定一些情境让学生体验友善互助的行为。

例如，可以模拟一个学生迷路了，另一个学生主动帮助他找到回家的路，以此引导学生了解友善互助的意义和行为方式。

2. 合作活动：开展团队合作的活动可以促进友善互助的教育。

例如，组织学生一起完成一项任务或解决问题，通过相互协作和支持，培养学生合作意识和互助精神。

3. 情境讨论：老师可以通过给学生提供一些真实或虚构的情境，引导他们讨论如何以友善互助的方式处理其中的问题。

通过思考、讨论和分享观点，学生们可以更好地理解友善互助的原则和方法。

4. 表扬鼓励：老师要及时表扬和鼓励学生体现友善互助的行为。

可以通过奖励机制，比如表扬信、奖状等方式，让学生从中获得肯定和激励，进一步巩固他们的友善互助意识和行为。

总结：友善互助在一年级品德与生活课程中扮演着重要的角色。

大连市道德讲堂活动主持词——友善互助篇亲爱的各位观众：大家上午好！欢迎大家来到道德讲堂。

道德讲堂，激发善心，抒发善意，讲述身边好人的道德故事，我是主持人张允芳。

聆听道德故事，沐浴道德洗礼，品悟道德力量，塑造良好的社会风尚，让人人成为道德纯洁，理想高尚的人。

今天我们道德讲堂的主题就是“友善互助”。

1、下面我们进入第一个环节：自我反省。

孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

”和谐是什么呢?《说文》解释:和,相应也。

《尔雅》解释:谐,和也。

可以这样说，和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。

巴金也说：友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。

我们的社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。

团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。

第二个环节：行崇德礼和唱歌曲。

春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。

古往今来，和谐思想绵绵不绝。

从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，到到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同世界”的理想，到毛“环球同此凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。

和谐就是融洽和睦、协调发展。

和谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。

下面请大家起立，面对“和”字，行注目礼。

谢谢大家。

请大家跟随屏幕一一起高唱《熊猫咪咪》竹子开花罗喂,咪咪躺在妈妈的怀里数星星,星星呀星星多美丽,明天的早餐在哪里?咪咪牙咪咪请你相信,我们没有忘记你,高高的月儿天上挂,明天的早餐在我心底.请让我来帮助你,就像帮助我自己,请让我去关心你,就像关心我们自己,这世界,会变得更美丽.太阳出来罗喂,照亮我也照亮你,一样的空气我们呼吸,这世界,我和你生活在一起.3、让我们随着这美妙的音乐进入今天的第三个环节：看短片。

友善互助核心价值观友善的本义是指像朋友一样善良。

友善既是高尚的个人美德，也是重要的公民道德规范，在维系社会成员之间的和谐关系中扮演着不可或缺的作用。

在市场经济运转过程之中，竞争压力不可避免带来人际关系的紧张，各种社会矛盾凸现，培育和践行社会主义友善价值观，无疑能为缓解社会矛盾、维护社会良序、促进社会和谐提供坚实的价值基础。

友善是社会主义公民道德规范和品质的统一“友善”源自人们对于善价值的追求。

古希腊哲学家亚里士多德把友爱分为善的友爱、有用的友爱和快乐的友爱三种，认为善的友爱才是稳定、持久，值得人们追求的。

在这一意义上，“友善”意味着人们对于他人的自我道德投射，即发现他人与自我的道德相似性。

对他人的“友善”本质上是对于他所具备的优秀品质的推崇。

就此而言，“友善”的发生基于人们对于美德的追求。

在我国的传统文化中，“友善”也表现出了与亚里士多德相似的内涵。

孔子提出“仁者爱人”，孟子则强调与人为善，其内涵都在于以善为原则帮助成就他人。

因此，“友善”不是建立人际关系的技巧，而是人际之间为了实现善价值的相互促进和帮助。

作为公民道德规范的友善，本质上是指友好善良的公民伦理关系和公民秩序。

友善是处理公民关系的基本道德规范。

友善作为处理公民关系的基本道德规范，是由公民关系所内在规定的。

在宗族社会中，血缘关系是社会成员相互联系的主要依据。

而在现代社会中，公民关系则成为社会成员共同生活的根本纽带。

随着社会的发展，特别是社会分工的进一步细化，作为公民基本道德规范的友善，意味着：公民之间必须建立公共意识，在社会生活中不能只关切自我利益的实现，必须将他人纳入自己的视野。

友善作为公共道德，要求人们能够明晰自我权利与他人权利之间的边界，在维护自我权利的同时也维护他人权利。

友善是每个公民应有的基本道德品质。

公民身份决定了任何公民都不是一个单独的存在，每一位公民都必须与其他公民交往，并且只有在相互交往中才能实现自身的价值。

公民需要在共同生活中满足自己的需求，但是个人利益之间却存在矛盾、甚至冲突。

道德讲堂——友善互助共建和谐各位同事：大家好! 我们现在开始第十一期道德讲堂。

我是主持人石勇明。

众所周知，中华民族素有向善崇德、行善积德的优良传统。

孔子曰：德之不修，学之不讲，不善不能改，是吾忧也。

老子曰：江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。

这说明了友善厚德是立身之本。

在我们身边，有很多“平民英雄”和“凡人善举”，首先让我们一起聆听人物故事《助人为乐的楷模———周林泽》。

一个人做一次好人做一件好事并不难，难的是一辈子做好人做好事，将做好人当做一种生活的态度，把做好事养成生活的习惯。

周林泽就是这样一个好人，他不计付出和回报，全心全意地为自己的社区做事，为乡亲们的幸福生活服务，那些点点滴滴助人为乐的“小事”，贯穿着周林泽的日常生活，年复一年，日复一日，未曾改变。

欣赏短片《爱是会传递的》，短片中，有着“我为人人，人人为我”的道德观念；没有任何的冷漠和歧视，只有爱和关心。

常言道：勿以善小而不为。

其实友善之举不需要轰轰烈烈，只要从身边的一点一滴做起，用我们的真诚、真心、真情，伸出援助之手帮助需要帮助的人。

因为帮助别人，也是在帮助自己，所谓送人玫瑰，留有余香就是这个道理。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

（孟子﹒娄离下）意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人，爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。

这句话是在说明人们之间的感情是互动的，关爱、尊敬别人，也就能得到别人的关爱和尊敬。

经典，是人类文明的瑰宝，是精神世界的财富，是历史弥新的杰作，是一个民族文化的源泉，它能指引我们的方向，启迪我们的心智，规范我们的言行，鼓舞我们的士气。

友善，是沟通心灵的桥梁，是连接情感的纽带，是增强团结的基石，是孕育和睦的温床，勿以善小而不为，只要我们大家从自身做起，从身边的一点一滴做起，人人讲友善，人人当友善大使，帮助身边需要帮助的人，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落，我们的生活将处处洋溢着温暖与和谐。

品德教育教案友善与互助品德教育教案：友善与互助一、引言品德教育在学校教育中具有重要地位，培养学生的品德素养是教育的基本任务。

而友善与互助作为品德教育的重要内容，不仅能够促进学生之间的和谐关系，还能够培养他们的社会责任感和团队合作精神。

本教案以友善与互助为主题，旨在通过一系列的教学活动和案例分析，引导学生树立友善与互助的意识，培养他们的品德素养。

二、学习目标1. 了解友善与互助的含义，认识其重要性；2. 培养学生的友善与互助意识，提高他们的人际关系能力；3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神；4. 通过案例分析，引导学生思考友善与互助在现实生活中的应用。

三、教学内容及过程1. 什么是友善与互助友善与互助是指在与他人相处时表现出友善的态度，主动给予帮助并乐意接受他人的帮助。

教师可通过图片、视频等形式，让学生对友善与互助有一个直观的认识。

2. 友善与互助的重要性通过讨论和小组活动，引导学生探讨友善与互助的重要性，并总结出以下几点：a) 友善与互助可以促进人际关系的和谐，增强团队凝聚力；b) 友善与互助可以培养学生的社会责任感，使其成为有担当的社会成员；c) 友善与互助可以为个人带来快乐和幸福感。

3. 培养友善与互助意识的方法a) 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生从他人的角度去感受友善与互助的重要性；b) 分组合作：让学生分成小组合作完成任务，培养他们的团队合作精神；c) 互助学习：鼓励学生在学习中互相帮助，形成学习共同体。

4. 案例分析：友善与互助在现实生活中的应用教师给学生提供一些案例，如在公共场合帮助老人搬运物品、关心他人的困难等。

学生通过讨论和思考，分析这些案例中是否存在友善与互助的行为，并提出自己的看法和建议。

四、课堂延伸活动1. 制作海报学生以小组为单位，设计并制作友善与互助的海报，将其张贴在校园内，提醒同学们重视友善与互助的意义。

2. 进行情景剧表演学生分组进行情景剧表演，演绎友善与互助的场景，以此向同学们展示友善与互助的力量和美好。

品德教案友善与互助的培养友善与互助的培养在培养学生良好品德方面，友善与互助是非常重要的，它们不仅有助于学生个人的成长，也有助于塑造一个和谐的班集体氛围。

本文将探讨如何通过友善与互助的方式来培养学生的品德，并介绍一份友善与互助的培养教案。

一、培养友善意识友善是指对他人友好、热情和善意的态度。

培养学生的友善意识，可以从以下几个方面着手。

1.示范教师是学生的榜样，教师应该以身作则，主动展示友善的态度和行为。

例如，与学生互动时要友好热情，对待同事要彬彬有礼，这些小细节都能潜移默化地影响学生。

2.培养同理心同理心是学生理解和关心他人的情感能力，可以通过阅读相关故事、观看纪录片等方式培养学生的同理心。

在课堂上，可以通过讨论案例或角色扮演的方式，让学生模拟别人的感受，从而培养他们对他人的关心和理解。

3.鼓励主动交流学校可以设置友善交流的时间和场所，鼓励学生主动交流。

例如，可以在教室里放置一个“友善墙”，学生可以在上面写下自己对他人的祝福和鼓励，以此来促进学生之间的友好交流。

二、培养互助精神互助是指相互帮助、相互支持的精神。

培养学生的互助精神，可以从以下几个方面着手。

1.合作学习教师在课堂上可以设计一些合作学习的任务，让学生分工合作，互相帮助完成任务。

通过合作学习，学生能够体验到互助的重要性，并且在互助中提高自己的能力。

2.组织互助活动学校可以组织一些互助活动，如帮助贫困地区的学生、老人院的老人等。

通过这些活动，学生可以亲身体验到帮助他人的快乐，从而培养互助精神。

3.班级关爱组织学校可以组织班级关爱组织，由学生自行组织并负责关爱班级内有困难的同学。

关爱组织可以定期开展一些关爱活动，如为孤寡老人送温暖、为贫困学生捐款等，以此培养学生的互助精神。

三、友善与互助的培养教案为了更好地培养学生的友善与互助意识，以下是一份友善与互助的培养教案。

教案名称：友善与互助的培养教学目标：1.了解友善与互助的概念。

2.培养学生的友善意识和互助精神。

小学道德与法治教案友善与互助友善与互助小学道德与法治教案导语：友善与互助是培养学生良好道德品质和法治观念的重要内容之一。

本教案旨在通过小学道德与法治课堂的教学活动，引导学生培养友善与互助的价值观，并通过实际案例与讨论，让学生理解友善与互助的重要性，在日常生活中践行这一价值。

一、教学目标1. 能正确理解友善与互助的内涵。

2. 能够分辨友善与互助的行为。

3. 能从自身角度分析和讨论友善与互助的重要性。

4. 能够向周围人展示和传播友善与互助的态度和行为。

二、教学内容1. 友善与互助的定义。

2. 友善与互助的案例分析。

3. 友善与互助的重要性解读。

4. 友善与互助在日常生活中的践行。

三、教学过程Step 1 引入（约5分钟）通过给学生讲述一个友善与互助的故事来引起学生的兴趣和思考，激发他们对友善与互助的兴趣。

Step 2 定义友善与互助（约10分钟）和学生一起分析友善与互助的含义，教师引导学生讨论出友善与互助的定义。

学生们可以通过列举个人经历和观察到的行为来帮助他们更好地理解。

Step 3 案例分析（约15分钟）选择几个与友善与互助相关的案例，和学生们一起分析每个案例中的友善与互助行为。

教师引导学生分析案例中的行为是友善与互助的行为，还是不友善与不互助的行为，并让学生表达他们的观点。

Step 4 友善与互助的重要性解读（约15分钟）教师通过课堂讲解和例子给学生讲解友善与互助的重要性。

例如，友善与互助可以建立良好的人际关系，有助于创建和谐的家庭、学校和社会环境等。

教师还可以让学生分享自己的看法和体会。

Step 5 友善与互助在日常生活中的践行（约20分钟）学生根据所学内容，结合日常生活经验，以小组形式自由讨论友善与互助在日常生活中的践行方式。

每个小组从小组讨论中选出一个代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。

Step 6 总结（约5分钟）教师对学生所学习的友善与互助的知识进行总结，并再次强调友善与互助的重要性和意义。