葛石镇中心小学泥塑校本课程

小学黏土课程实施方案一、课程背景。

小学黏土课程是小学美术课程的重要组成部分，也是培养学生动手能力、想象力和创造力的重要途径。

通过黏土课程的实施，可以促进学生的全面发展，提高他们的审美情趣和艺术修养，培养他们的动手能力和创造力，激发他们对美术的兴趣，为他们的终身发展打下良好的基础。

二、课程目标。

1. 培养学生的动手能力，提高他们的手工制作技能；2. 激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术修养；3. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的审美情趣；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。

三、课程内容。

1. 初级阶段，通过模仿和简单的造型活动，培养学生的观察力和动手能力，让他们初步接触黏土，感受黏土的质感和造型的乐趣。

2. 中级阶段，引导学生进行简单的创作活动，让他们根据自己的想象和观察，进行简单的造型创作，培养他们的想象力和创造力。

3. 高级阶段，开展主题性的创作活动，让学生根据老师给出的主题进行创作，培养他们的表现力和审美情趣，激发他们对美术的兴趣。

四、教学方法。

1. 示范教学，老师通过示范，向学生展示黏土造型的基本技巧和方法，引导学生进行模仿和练习。

2. 激发创作，老师通过讲解和展示优秀作品，激发学生的创作欲望，引导他们进行主题性的创作活动。

3. 个性辅导，老师根据学生的兴趣和特长，进行个性化的辅导和指导，引导他们进行个性化的创作活动。

4. 合作交流，组织学生进行合作创作和交流活动，让他们在交流中相互学习，共同进步。

五、教学手段。

1. 黏土材料，准备各种颜色和质地的黏土材料，以满足学生的不同需求和创作欲望。

2. 制作工具，准备各种黏土制作工具，如刀、刷子、模具等，以帮助学生进行更加精细和复杂的造型活动。

3. 教学展示，准备教学展示板和展示架，展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

4. 多媒体辅助，利用多媒体技术，向学生展示优秀的黏土作品和造型技巧，激发他们的学习兴趣和创作欲望。

泥塑校本课程实施方案清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，我的思绪随着咖啡的香气弥漫开来。

关于泥塑校本课程的方案，就像一幅慢慢展开的画卷，在我脑海中逐渐清晰。

一、课程背景1.1当前教育现状在素质教育的背景下，孩子们的全面发展越来越受到重视。

然而，传统的教育模式往往忽略了动手能力与创新思维的培养。

1.2泥塑课程的独特价值泥塑作为一种传统艺术形式，不仅具有悠久的历史，更能锻炼孩子们的动手能力、观察力和创造力。

将泥塑引入校园，是对传统教育的有益补充。

二、课程目标2.1培养学生的动手能力通过泥塑课程的学习，让孩子们学会用双手创造美，提高动手能力。

2.2培养学生的观察力在创作过程中，引导学生学会观察生活中的细节，提高观察力。

2.3培养学生的创造力鼓励孩子们大胆想象，勇于创新，将心中的想法通过泥塑表现出来。

三、课程内容3.1基础技能培训教授泥塑的基本技巧，如揉、捏、塑、刻等，让孩子们掌握泥塑的基本方法。

3.2创意主题创作根据不同的主题，引导学生进行创意创作，如动物、植物、建筑、人物等。

3.3作品展示与交流定期组织作品展示活动，让孩子们展示自己的作品，相互交流学习。

四、教学方法4.1实践教学以动手实践为主，让孩子们在创作过程中掌握泥塑技巧。

4.2案例分析通过分析优秀泥塑作品，提高孩子们的审美能力和创作水平。

4.3小组合作鼓励孩子们进行小组合作，培养团队协作精神。

五、课程安排5.1课程时长每周一节，共计16周。

5.2课程节奏前4周为基础技能培训，中间8周为创意主题创作，4周为作品展示与交流。

六、课程评估6.1过程评价关注孩子们在创作过程中的表现，鼓励创新，及时给予指导。

6.2作品评价以作品质量为评价标准，公正、公平地评价孩子们的创作成果。

6.3综合评价结合过程评价和作品评价，对孩子们的泥塑课程学习进行全面评估。

七、课程实施保障7.1师资保障选派具有泥塑教学经验的教师担任课程负责人，组织专业培训。

7.2教学资源提供充足的泥塑教学资源，包括教材、工具、材料等。

小学综合实践活动泥塑教案一、活动主题：认识泥塑艺术1. 教学目标：让学生了解泥塑的基本概念、特点和制作方法，培养学生对传统艺术的兴趣。

2. 教学内容：泥塑的定义、发展历程、制作技巧及我国著名的泥塑作品。

3. 教学过程：（1）导入：通过展示泥塑作品，引导学生关注泥塑艺术。

（2）讲解：介绍泥塑的定义、发展历程和制作方法。

（3）示范：教师演示泥塑制作过程，讲解制作技巧。

（4）实践：学生动手制作泥塑作品，教师巡回指导。

二、活动主题：捏泥人1. 教学目标：培养学生动手能力和创造力，体验捏泥人的乐趣。

2. 教学内容：学习捏泥人的基本技巧，创作具有个性的泥人作品。

3. 教学过程：（1）导入：展示捏泥人的视频或图片，激发学生兴趣。

（2）讲解：讲解捏泥人的基本技巧，如揉、搓、压、捏等。

（3）示范：教师示范捏泥人的过程，讲解创作要点。

（4）实践：学生动手捏泥人，教师巡回指导。

三、活动主题：泥塑动物1. 教学目标：培养学生对动物的观察力，提高动手制作能力，培养环保意识。

2. 教学内容：学习制作泥塑动物的方法，创作具有生动形象的动物作品。

3. 教学过程：（1）导入：展示泥塑动物作品，引导学生关注动物形态和特点。

（2）讲解：讲解制作泥塑动物的方法和技巧。

（3）示范：教师演示制作泥塑动物的过程，讲解创作要点。

（4）实践：学生动手制作泥塑动物，教师巡回指导。

四、活动主题：创意泥塑1. 教学目标：培养学生创新思维和动手能力，提升审美情趣。

2. 教学内容：学习创意泥塑的制作方法，创作具有个性和创意的作品。

3. 教学过程：（1）导入：展示创意泥塑作品，激发学生创作灵感。

（2）讲解：讲解创意泥塑的制作方法和技巧。

（3）示范：教师演示创意泥塑的制作过程，讲解创作要点。

（4）实践：学生动手制作创意泥塑，教师巡回指导。

五、活动主题：泥塑与环境1. 教学目标：培养学生对环境保护的认识，提高动手制作能力，培养创新意识。

2. 教学内容：学习制作环保主题的泥塑作品，提高学生对环境保护的关注。

《泥塑》课程纲要课程名称：泥塑开发者：课程类型：艺术特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。

课程目标：1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。

2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

场地设备：雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥课程计划：泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。

泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。

创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。

泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求：教学方式：教师示范、小组合作、参观、展览。

实施建议：（一）内容选择——主题推进在内容选择上，实施主题推进的方式：低年级确定“田园果蔬”系列选择农村的孩子们比较熟悉的田园的农作物、花卉、蔬菜、水果。

教师启发学生深入生活仔细观察、写生记录，把观察到的花卉、蔬菜、水果及粮食果实等用泥捏出来，并借助各种工具使之达到仿真的效果，如上颜色等。

低年级“可爱的小动物”系列泥塑引导学生用艺术的视角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现，还可写一篇观察体验小日记。

中年级“盘器皿”系列，学生能够了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。

在实践中提高动手能力与创造能力。

“花样壁饰”系列在泥板的基础上进行一些平面的花和叶片的装饰，培养学生平面中点、线、面的构成能力。

高年级“动态泥人”系列泥塑，结合美术教材的人物动态写生及生活中常见人物动作形态，在欣赏分析天津“泥人张”作品的基础上，让学生进行动态泥人的创作，激发学生的创作欲望，体验着成功的喜悦。

小学综合实践趣味粘土教案活动综合实践是小学教育中的一项重要内容，通过实践活动可以帮助学生巩固所学知识，培养动手能力和创造力。

其中，趣味粘土教案活动是一种非常适合小学生参与的实践活动。

通过这种活动，学生可以体验到动手创作的乐趣，培养他们的观察力、想象力和艺术修养。

下面，我将为您介绍一个小学综合实践趣味粘土教案活动。

一、活动简介本活动旨在通过趣味粘土创作，培养学生动手能力、想象力和美感。

通过观察、动手创作和分享作品，学生将能够提升自身的综合素养和表达能力。

二、活动准备和步骤准备材料：1. 粘土：各种颜色的粘土供学生选择。

2. 创作工具：刀具、模具等。

3. 工作台或纸板：供学生在上面进行创作。

活动步骤：1. 引入阶段：教师可以从生活中的例子入手，引导学生讨论粘土的应用和创作的可能性，激发学生的兴趣和想象力。

2. 演示创作：教师示范一个简单的粘土作品，如动物、植物或日常用品，鼓励学生观察并提问。

3. 指导方法：教师提供一些基础的粘土创作方法和技巧，如揉捏、搓圆、压平等，让学生在学习中掌握这些方法。

4. 自由创作：学生自由发挥想象力，在老师的指导下使用粘土进行创作。

教师可以根据学生的程度和时间安排，给予适当的指导和帮助。

5. 创作分享：学生完成作品后，进行作品展示和分享。

学生可以用简单的语言向同学们介绍自己的作品，分享制作过程和创作心得。

6. 评价与反思：教师可以与学生一起对活动进行评价和反思，鼓励学生积极总结经验和不足，进一步提高创作技巧和能力。

三、活动的教育意义1. 提高动手能力：通过粘土创作，学生需要进行揉捏、搓圆、压平等操作，这可以锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。

2. 发展想象力：学生在创作过程中需要运用想象力，模仿生活中的事物或自己的想法创作作品。

通过这样的活动，可以提高学生的观察力和创造力。

3. 培养美感：学生在进行粘土创作时，需要关注颜色、形状和比例等方面，这有助于培养他们的美感和审美意识。

小学泥塑课计划方案有趣的泥塑一、活动目标：1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术作品美术作品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养高中学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手自主性、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，不断提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体会学习的快乐，通过小组合作学习，养成学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点通过欣赏石雕浮雕艺术品和玩泥巴，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生可视化对立体形体的预判，促进对三维世界的认知。

三、活动方法1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代古时候泥塑艺术品进行钟爱、体会。

四、活动准备教师方面：1、准备活动用的泥土等工具3、准备多媒体课件，进行欣赏学生方面：1、对雕塑艺术有初步认识，有玩橡皮泥等相关机构经验2、确定制作主题，学会填好活动方案五、活动流程(一)导入：师：同学们，在课余生活中，你们玩过泥巴吗生：玩过，没玩过(二)新授：师：玩过的同学，在哪里玩过怎么玩的生：(玩的地点)师：没玩过的同学想用不想玩生：想师：1、秘密武器老师今天给大家提供了一个砝码，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：(1)玩泥巴时，沙子给你什么感受(2)玩泥巴时，你都用到了哪些演算法2、请同学们在玩泥土时，带着老师的这几个结构性问题去玩，把你在以后玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。

3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组近似砖块的地方去玩一玩泥巴，感受一下生：(玩泥巴，互相交流，教师参与交流)师：(打手势，活动停止)同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么领略生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了!师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种涵义的形象。

校本课程泥塑案例一、引言随着新课程改革的不断深入，校本课程作为学校特色教育的重要组成部分，日益受到教育工作者的关注。

泥塑作为一种传统的民间艺术形式，具有丰富的文化内涵和教育价值。

将泥塑纳入校本课程，不仅可以传承和弘扬民族文化，还能有效培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。

本文旨在通过一个具体的泥塑校本课程案例，探讨其在实践中的应用及成效。

二、校本课程泥塑案例背景本案例选取的是某小学四年级的泥塑校本课程。

该校地处乡村，拥有丰富的自然资源和民间艺术传统。

为了充分挖掘地方特色资源，学校决定开设泥塑课程，作为校本课程的重要内容之一。

课程的目标是通过泥塑制作，让学生感受泥土的质感，体验创作的乐趣，培养学生的空间想象力和造型能力。

三、泥塑课程设计与实施1. 课程目标设定泥塑课程的目标分为三个层次：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

在知识与技能方面，要求学生了解泥塑的基本知识和制作技巧；在过程与方法方面，注重学生的实践操作和问题解决能力；在情感态度与价值观方面，则着重培养学生的审美情趣和文化自信。

2. 课程内容选择课程内容主要包括泥塑基础知识讲解、泥塑制作技巧示范、学生动手实践以及作品展示评价四个部分。

其中，基础知识讲解包括泥土的选材、处理以及泥塑的历史文化等方面；制作技巧示范则由专业教师进行操作演示，让学生掌握基本的泥塑成型方法；学生动手实践环节则鼓励学生发挥想象力，自由创作；作品展示评价环节则是对学生作品的集中展示和相互评价。

3. 教学方法与手段在教学方法上，泥塑课程采用了启发式教学法、示范教学法以及小组合作学习法等多种方法相结合。

教师通过启发式教学引导学生发现问题、分析问题并解决问题；通过示范教学让学生掌握基本的操作技能；通过小组合作学习培养学生的团队协作精神和沟通能力。

同时，课程还充分利用了多媒体教学资源，如视频、图片等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 课程评价方式泥塑课程的评价方式采用了多元化评价方式，包括过程性评价、作品评价和自我评价等。

102班泥塑课计划制定人：手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。

使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

一、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。

2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。

3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

二、主要训练方面：1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。

三、具体措施：1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。

创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、学习方法的多样化。

学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。

这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

社团成员到位记录泥塑制作活动计划第1次活动辅导老师：叶老师第2次活动辅导老师：曾老师活动主题母鸡下蛋时间第4周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第3次活动辅导老师：叶老师活动主题泥塑盘中餐（梨子，葡萄）时间第5周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第4次活动辅导老师：曾老师活动主题草丛中的小鸭子、蜻蜓时间第6周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第5次活动辅导老师：叶老师活动主题向日葵时间第7周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第6次活动辅导老师：曾老师活动主题组合图：春天来了时间第8周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第7次活动辅导老师：叶老师活动主题生活用品（剪刀，提包，手表）时间第9周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第8次活动辅导老师：曾老师活动主题交通工具（车，飞机）时间第10周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第9次活动辅导老师：叶老师活动主题海底动物（鱼，章鱼）时间第11周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第11周第10次活动辅导老师：曾老师活动主题组合图：海底世界时间第12周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第11次活动辅导老师：叶老师活动主题兔子时间第13周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第12次活动辅导老师：曾老师活动主题乌龟时间第14周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、教师示范，学生观察3、学生尝试动手，教师个别指导4、学生作品欣赏，互相评价收获与反思第13次活动辅导老师：叶老师活动主题组合图：龟兔赛跑时间第15周活动地点102班参加人数40人活动过程1、检查学生的工具准备2、学生尝试动手，教师个别指导3、学生作品欣赏，互相评价收获与反思102班泥塑课总结素质教育背景下的美术教育强调突出学生的主体地位，其核心在于培养学生的美术能力素质与审美能力素质。

2024年《多彩的超轻粘土》校本课程教案教学提纲一、教学内容本节课选自2024年《多彩的超轻粘土》校本课程，涉及教材第二章“超轻粘土的基本技法”和第三章“超轻粘土的色彩搭配与应用”。

详细内容包括：超轻粘土的基本特性、制作技巧、色彩调配、作品创作等。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握超轻粘土的基本制作技巧，提高动手实践能力。

2. 培养学生对色彩的感知和搭配能力，提高审美素养。

3. 激发学生的创造力，培养团队合作精神。

三、教学难点与重点难点：超轻粘土的色彩搭配与作品创作。

重点：超轻粘土的基本制作技巧。

四、教具与学具准备教师准备：超轻粘土、色彩盘、调色刀、教学课件等。

学生准备：超轻粘土、色彩盘、调色刀、剪刀、镊子等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示超轻粘土作品，激发学生的兴趣，引入本节课的教学内容。

2. 理论讲解（10分钟）介绍超轻粘土的基本特性、制作技巧和色彩搭配方法。

3. 实践操作（15分钟）①教师示范制作超轻粘土作品，讲解制作过程中的注意事项。

②学生分组合作，根据教师提供的素材，进行超轻粘土制作。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一个超轻粘土作品。

5. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 多彩的超轻粘土2. 内容：①超轻粘土的基本特性②超轻粘土制作技巧③超轻粘土色彩搭配与应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的超轻粘土作品。

2. 答案：学生可根据个人喜好，结合所学知识，创作一个独特的超轻粘土作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在制作过程中遇到的问题及解决方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩搭配，将所学知识运用到实际生活中，提高审美能力。

同时，鼓励学生参加相关比赛和活动，提升综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：超轻粘土的色彩搭配与作品创作是本节课的难点。

小学泥塑课程实施方案一、课程背景。

泥塑是一门富有创造性和趣味性的艺术课程，通过泥塑活动，可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，丰富他们的艺术修养，激发他们对美的追求和创造的热情。

因此，小学泥塑课程作为美育课程的一部分，对学生的全面发展具有积极的意义。

二、课程目标。

1. 帮助学生了解泥塑的基本原理和技巧，掌握基本的泥塑造型方法。

2. 培养学生对艺术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。

3. 提高学生的观察力和动手能力，培养他们的耐心和细致性。

4. 培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和合作。

三、课程内容。

1. 泥塑基础知识的学习，介绍泥塑的历史、材料、工具和基本技巧。

2. 泥塑造型活动，组织学生进行各种泥塑造型活动，如动物、植物、人物等。

3. 创意泥塑活动，引导学生进行自由创作，发挥想象力，创作个性化的作品。

4. 泥塑作品展示，组织学生参加泥塑作品展示活动，展示他们的创作成果，增强学生的自信心和成就感。

四、教学方法。

1. 示范教学法，老师通过示范，向学生展示泥塑的基本技巧和造型方法。

2. 指导引导法，老师在学生进行泥塑活动时，及时给予指导和引导，帮助他们克服困难，提高技术水平。

3. 合作学习法，组织学生进行小组合作学习，相互交流，共同探讨问题，促进学生之间的合作和交流。

4. 实践体验法，通过实际操作和体验，让学生深入了解泥塑的魅力，增强学习的趣味性和实用性。

五、教学评价。

1. 考查学生的泥塑作品，通过对学生的泥塑作品进行评价，了解学生的创作水平和技术水平。

2. 观察学生的学习态度，观察学生在泥塑课程中的表现，包括学习态度、合作精神和创造力等方面。

3. 学生自评和互评，鼓励学生对自己的作品进行评价，同时进行同学间的互相评价，促进学生之间的交流和学习。

六、课程实施步骤。

1. 教师进行泥塑基础知识的讲解和示范。

2. 学生进行泥塑造型活动，老师进行指导和辅导。

3. 学生进行创意泥塑活动，老师进行点评和评价。