鄂教版四年级语文下册教案倔强的小红军

小学四年级语文教案——《倔强的小红军》教学设计与说明

〖教学目标〗

1、学会本课12个生字。正确读写倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦等词语。

2、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。

3、能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。

〖教学重难点〗

1、从课文的对话体会人物的内心；

2、联系上下文，从陈赓明白了什么理解小红军的高贵品质。

〖教具准备〗

多媒体课件

〖课时安排〗

2课时

〖教学过程〗

第一课时

一、由题入手，指导学法

1、今天我们学习新课--《倔强的小红军》，大家已经预习了课文,这两个字怎么读?倔强什么意思？题目的意思是

2、从课文的题目可以看出这是篇写人的课文，我们要怎样学习？ 二、整体感知，读通课文

1、课前，同学们预习了课文，一定把课文读通读顺了，哪几位同学来读给大家听？其他同学要边听边想，字音读准了没有。

2、课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？请大家默读课文，想一想。

3、交流对课文的整体感知。

三、抓住对话，体会思想

解读文本

1、课文对小红军的描写，哪方面给你的印象最深？是动作、语言、还是神态？

2、本课有个特点，就是在小红军与陈庚的对话中表现小红军的思想感情。课前已经要求大家画出对话部分。请同学们再次认真默读对话部分，想一想，课文写了几次对话？从每次对话中你听到什么？看到什么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受，再与同桌交流。

3、小红军和陈庚的三次对话，你听到什么？看到什么？想到什么？

答题要点

听到看到想到

第一次：体力强赛跑拒绝让马

小学四年级语文教案——《倔强的小红军》教学设计之二

教学目标

1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2．培养抓住课文主要内容的能力。

3．掌握本课生字新词，会用浮现、满不在乎造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。

2．抓住课文的主要内容。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

按预习要求初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。

按自然段概括段意，再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。

二、教学重点、难点

概括自然段段意，划分结构段，再归纳课文的主要内容。 三、教学过程

板书课题，认识倔强一词的读音和意思。简介二万五千里长征。布置预习，按预习要求初读课文。想一想，课文记述的这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。

1．朗读课文，正音正字：

忍饥挨饿的挨，不要读成挨家挨户的挨的音。

薄嘴唇的薄不要读成薄弱的薄的音，前者多用于口头，后者多用于书面。

牛膝骨的膝不要读成漆的音。

2．默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意。

第1自然段；陈赓同志谈起一件往事。

第2自然段：在草地上行军时，有个小红军跟陈赓同志一样掉队了。

第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。

第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。

第5、6自然段：陈赓命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。

第7、8自然段：陈赓同志说一块儿走，小红军说要等同伴，没同意。

第9、10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，他说还多呢，陈赓同志只好走了。

小学四年级语文教案——《倔强的小红军》第二课时

教学目的：

1、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、给文章续写一个结尾。

教学时间：二课时

教学过程：

一、交流课外收集的有关长征的资料。

1、学生交流。

2、教师小结：在学习课文的时候去收集有关的一些资料，读一些相关的文章，可以开拓视野，增长知识，有助于理解课文，这是一种很有效的学习语文的方法。

过渡：在长征途中有很多可歌可泣的故事，〈〈倔强的小红军〉〉就是其中的一个，让我们一起来看一看那个可爱的小红军，听一听他的声音，感受一下那动人的情景。

二、看录象，整体感知，激发情感。

过渡：这是一个真实的，催人泪下的故事。文中有很多感人的地方，请大家去读一读找一找。

三、读课文，找最感动的句子。

四、交流，引导学生有感情地读找出来的句子。

当学生交流13、14两小节时，引导学生联系前文来谈自己的感受。

用为了宁可也不进行练说。

小结：现在你们明白了，原来小鬼说不累不饿都是装的！多么懂事的小红军！多么可爱的小红军！读书一定要注意前后联系，这样才能更深刻地理解课文。现在我们再来读这些句子，感情一定更深了。让我们一起来读一读13、14、15小节。

过渡：课前，同学们问我小鬼的名字，我查了很多资料，没有查到。这个小鬼他连名字都没有留下就牺牲了。小鬼虽然牺牲了，但他的一举一动，一言一行，他的音容笑貌是那么深刻地留在陈赓的记忆中，刻在我们的心中。让我们一起来读一读310小节。

五、感情朗读310小节。

1、小小组分角色朗读。

2、指名分角色读。

六、师生分角色配乐朗读315节。师读叙述部分。

七、续写结尾。

1、同学们，陈赓打了自己一个嘴巴后，他还会说些什么？还会做些什么？请你们展开想象，给故事写一个结尾，好吗？

倔强的小红军教案(精选

一、教学内容

本节课选自《语文》教材第五册第四单元《倔强的小红军》，详细内容包括：

1. 熟读课文，理解课文内容，体会小红军的倔强精神；

2. 分析课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法；

3. 学习课文中的修辞手法，提高写作水平；

4. 深入了解小红军的事迹，传承红色文化。

二、教学目标

1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受小红军的倔强精神；

2. 掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力；

3. 学习课文中的修辞手法，提升写作技巧；

4. 培养学生的爱国情怀，传承红色文化。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文中小红军的倔强精神，体会红色文化的内涵；

2. 教学重点：掌握课文中的生字词，学习修辞手法，提高写作能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程 1. 导入：通过展示一幅红色革命主题的图片，引导学生关注红色文化，激发学生的学习兴趣；

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小红军的事迹，感受倔强精神；

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，讲解修辞手法；

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作技巧，引导学生运用到写作中；

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；

六、板书设计

1. 《倔强的小红军》

2. 内容：

a. 生字词：倔强、红军、长征、艰苦、拼搏、意志、信仰等；

b. 修辞手法：拟人、排比、设问等；

c. 写作技巧：细节描写、情感表达等。

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 抄写生字词，并解释其含义；

b. 运用课文中的修辞手法，仿写一段话；

c. 结合课文内容，写一篇关于小红军的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略； 2. 拓展延伸：