三年级语文下册第五单元18月球之谜主题阅读：未来的月球基地素材鲁教版

三年级语文下册第五单元18月球之谜主题阅读：月亮的
故事素材鲁教版
月亮的故事，是童年多彩的故事，讲了一代又一代。

老爷爷对爷爷说：月亮是一个幸福的天堂，吴刚在那里伐桂，白兔在那里捣药，嫦娥在那里起舞。

月亮上不愁吃，不愁穿，该有多好啊……
爷爷对爸爸说：月亮是地球的妹妹，那上面与地球一样，有高高的山峰，深深的峡谷，有喷发的火山，满地的尘埃，说不定还有生命呢，有多迷人啊……
爸爸对我说：月亮原来是没有生命的卫星，白天是寂静的，黑夜也是寂静的，热的一面像火炉，冷的一面像冰窖。

阿波罗登月了，宇宙车多奇特，似车、如船，行驶起来像飘、像走、像跳、像跑，多有趣啊……
我眨着眼睛对妹妹说：“我们长大到月亮上去玩，好吗？”
月亮的故事，是童年多彩的故事，讲了一代又一代，常讲常新，还是那么迷人！
1。

《月球之谜》教案教学目标一、知识与技能理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

．二、过程与方法培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

三、情感态度和价值观激发学生学科学，爱科学的情感。

教学重点通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。

教学难点理解课文内容，感受月球的神秘与魅力。

教学方法遵循“激趣——质疑—探疑”的思路课前准备多媒体课件学生课前搜集并整理的有关月球奥秘的资料以及描写月亮的古诗词等。

课时安排一课时教学过程一、导入新课谈话：今天能来给我们三（2）班的同学上课，老师感到非常荣欣，为了增进我们之间的友谊，老师有一样礼物要送给大家，请看大屏幕。

（出示描写月亮的诗句）请同学们一起朗读。

导入语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！今天我们来学习《月球之谜》。

（板书课题，学生齐读课题）二、新课学习（一）学习第二自然段引入：请同学们自由的轻声朗读课文（课件出示问题）1.人类第一次登上月球在什么时候？登上月球后看到了怎样的景色。

学生汇报：2.过渡：是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这十分奇异的景色吸引住了。

所以他有了更多的疑问。

（二）学习月球的不解之谜，鼓励质疑，引导想象1.（课件出示学习要求）让你的同桌来读课文第3—6自然段，看看宇航员又发现了哪些不解之谜？并用笔画出来。

2. 学生汇报交流：3. 学生体会文中第七自然段省略号的作用。

资料交流：同学们，月球真是个神秘的星球，为了揭开月球上的奥秘，就让我们来开一次“科学发布会”，请同学们赶快拿出你搜集到的有关月球的资料。

（交流完后，提问：假如三十年后你登上了月球，你准备做些什么？三、结论总结在月球的正北方，悬挂着一颗巨大的星球，她闪烁着生机的光芒，透过缭绕的白云，暗绿色的平原、棕黄色的陆地、暗蓝色的海洋依稀可辨，她就是我们美丽的家园—地球。

三年级下语文教案月球之谜_鲁教版教材分析：《月球之谜》是一篇专门有味的介绍月球知识的文章，它先用优美的文字渲染了月光给人们留下的美好印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒凉月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的奇异，最后以“奇异”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，从而引导同学们初步认识奇异的月球，激发学生探究宇宙隐秘的欲望和爱好。

文章感性与理性相结合，是一篇十分专门的科普文。

编者在最后提供了一个资料袋，介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，意在激发学生探究宇宙隐秘的爱好。

与此同时，课后还收录了一些描写月亮的诗句，给予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。

教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字，明白得“奇特”、“费解”等词语。

2. 明白得课文内容，了解月球表面的差不多情形和课文提到的有关月球的未解之谜。

3. 培养学生就把握的材料提出问题的能力。

4. 利用资料交流、古诗句积存和想象等手段，引导学生真正感受月亮的奇异和魅力.教学重难点：1. 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

2. 是利用资料交流、古诗句积存和想象等手段，引导学生真正感受月亮的奇异和魅力、同时引导学生发觉问题、提出问题。

教学过程：一、谈话导入、检查预习1.导入课题，激发阅读爱好。

（出示能反映月色明亮、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那明亮的月光曾引起人们多少美好的遐想！（出示有漂亮的月光的图片，想象皓月当空的景象）看到图片你的感受是什么？你想到了哪句诗？出示关于月亮的诗句，齐读。

质疑问难：这是诗人想象中月亮的美，那真实的月亮是如何样的呢？（出示真实月亮的图片）在1969年，美国两名宇航员首次登上月球之后，却发觉它与人们想象的大相径庭。

面对如此真实的月球，你会产生哪些疑问？（学生回答）带着这些疑问，科学家也有同学们一样的疑问，为了探究月球的隐秘，人类付出了庞大的努力。

三年级下语文教案-月球之谜_鲁教版教学目标:1、明白得课文内容,了解月面的差不多情形,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

2、培养学生就把握的材料提出问题的能力。

3、培养学生对科学的热爱和探究隐秘的爱好。

教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的奇异与隐秘,同时引导学生发觉问题,提出问题。

教具预备:多媒体课件教学过程:一、复习旧知,激趣导入。

1、师：温故而知新，我们来复习一下学过的词语，你还认识他们吗？2、今天我们连续学习22课(引读课题《月球之谜》)。

齐读第一自然段第一句话，师：当人们眺望明月会有哪些遐想呢？古代的人又是如何样想的呢？1、学生展现自己搜集的描写月亮的诗句、2、教师播放配音及画面。

师：关于月球我们又有多少疑问呢？指导学生读好三个疑问句。

二、自主探究,读文感悟(一) 感悟月球的奇特1、俗语说得好“百闻不如一见”,想到月亮上看一看吗?让我们一起穿越时空隧道,来到1969年7月16日。

(出示课件演示师叙述)让我们跟随阿姆斯特朗的目光,向月球望去,你看到了什么?2、请大伙儿找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色?3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇特。

4、月球上的景色奇特在哪儿呢?你什么缘故觉得奇特?(出示课件)是啊!月球上空是黑沉沉的,表面如何又洒满了辉煌的阳光呢?真奇异啊!你能把这奇特的景色读一读吗?5、月球上的景色还奇特在哪儿呢?如何就觉得奇特了呢?(出示课件)我们原本以为月球上有漂亮的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发觉那个地点没有漂亮的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。

那个地点是多么荒凉。

你能把这荒凉的世界读出来吗?6、师述:在月球上我们能感受到黑夜,又同时能感受阳光,还能感受到那儿没有一点生气。

月球上的一切,真是“十分奇特”!(指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗?有感情的读一读,练一练吧。

《月球之谜》教学目的：（1）认识8个生字，学会14个生字。

（2）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

（4）积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜；教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备：师：《春江花月夜》乐曲、课件。

生：收集有关月亮的资料。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。

此时，相机板书课题。

2、过渡：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、自主探究,读文感悟1、学习第二自然段和资料袋（1）出示课件演示，说说第一眼看到的是什么样的景色？（2）接着请大家找找在课文中的哪个自然段？（3）学生汇报：哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（4）紧接着提问：月球上的景色奇异在哪儿呢？请找找文中的句子读读，再把这奇异的景色告诉地球上的人们。

（5）小结：我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（6）出示课件让生观看，顺势点拨：你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？此时结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。

2、学习月球的未解之谜（1）学生小声读读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（此时，全班交流，相机板书。

）（2）讨论：在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。

小学三年级下册《月球之谜》课文及教案【导语】《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”。

以下是xx整理的相关资料，希望帮助到您【课文】夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。

那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。

月球是一片荒漠的世界。

把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。

可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。

这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。

从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。

难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜!……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

【教案】教学目标1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等教学过程一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。

（课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片）月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。

那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（课件出示有关月亮的诗词）古人还赋予月亮一些美称，你知道吗？2.师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。

《月球之谜》教学设计教材分析：《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，它先用优美的文字渲染了月光给人们留下的美好印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒凉月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘，最后以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。

文章感性与理性相结合，是一篇十分独特的科普文。

编者在最后提供了一个资料袋，介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，意在激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

与此同时，课后还收录了一些描写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。

教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字，理解“奇异”、“费解”等词语。

2. 理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

3. 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4. 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力.教学重难点：1. 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

2. 是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力、同时引导学生发现问题、提出问题。

教学过程：一、谈话导入、检查预习1.导入课题，激发阅读兴趣。

（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（出示有美丽的月光的图片，想象皓月当空的景象）看到图片你的感受是什么？你想到了哪句诗？出示关于月亮的诗句，齐读。

质疑问难：这是诗人想象中月亮的美，那真实的月亮是怎样的呢？（出示真实月亮的图片）在1969年，美国两名宇航员首次登上月球之后，却发现它与人们想象的大相径庭。

面对如此真实的月球，你会产生哪些疑问？（学生回答）带着这些疑问，科学家也有同学们一样的疑问，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

未来的月球基地
人类拜访月球的次数真是太多了：光是俄罗斯就有24个“太空侦（zhēn）探”，以各种方式对月球进行了大量的研究；美国人更是不甘示弱，不光派去了23个无人月球探测器，还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上；还有日本人……
好了，这么多探测船每天绕着月球兜（dōu）圈子，就算找到了水，荒凉死寂的月球世界温差那么大，人类根本不能居住。

人类在发疯吗？不。

许多研究报告表明，月球真是一座待开发的宝库，有丰富的铁、钛（tài）、铝等重要金属。

月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的圣地。

由于月球引力只有地球的1/6，月球还是个难得的航天发射基地。

月球真是太有魅（mèi）力了，是吧？
也许有一天，在月球找到了水，人类可以在月球上栽种植物，生产粮食；也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气，用来呼吸，制造饮用水和燃料。

再过一些时候，你可能就成为月球移民中的一员喽！。

月球概况
月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401千米.它的平均直径约为3476千米，比地球直径的¼稍大些.月球的表面积有3800万平方公里，还不如我们亚洲的面积大.月球的质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月面重力则差不多相当于地球重力
的1/6。

月球本身并不发光，只反射太阳光。

它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。

满月时亮度平均为－12.7
等。

月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠.还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气，但是可能有供饮用的水.最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的.彗星的冰没有融化，
因为月球的背阴面温度非常低。

月球的轨道运动
月球以椭圆轨道绕地球运转.这个轨道平面在天球上截得的大园称“白道”.白道平面不重合于天赤道，也不平行于黄道面，而且空间位置不断变化. 周期173日。

月球轨道（白道）对地球轨道（黄道）的平均倾角为5°09′。

月球在绕地球公转的同时进行自转，周期27.32166日，正
好是一个恒星月，所以我们看不见月球背面.这种现象我们
称“同步自转”，
几乎是卫星世界的普遍规律.一般认为是行星对卫星长期潮汐作用的结果. 天平动是一个很奇妙的现象，它使得我们得以看到59%的月面.主要有以下原因： 1.在椭园轨道的不同部分，自转速度与公转角速度不匹配. 2.白道与赤道的交角。

月球绕地球转动的周期，朔望月29.53059日；恒星月27.32166日。