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说课《动物说话》第一篇：说课《动物说话》《动物说话》说课稿一、说课标大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
首先，我来说说课标。
《动物说话》人音版教材小学二年级音乐第一册第四单元第一课。
音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、说教材《动物说话》歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
三、说教法根据本地方的特点，学生多数都经常能感受到农村生活的气息，他们对农村的小动物都很了解，所以我采用直接导入法，通过几句话直接进入歌曲的主题。
为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。
在教学过程中我利用直观教学法、以创设情景法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
学生是学习活动的主人。
在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。
采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。
采用探究法自主探究发现敲击节奏的方法。
采用合作法为歌曲设计不同演唱方式，培养学生的合作精神和创造力。
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。
因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述二年级的音乐课程《动物说话》旨在培养孩子们的听辨能力、模仿能力、想象力和创造力，以及他们对音乐的理解和表达能力。
本课将通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
二、课程目标1. 培养孩子们对音乐的热爱和兴趣；2. 提高孩子们的听辨能力和模仿能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力；4. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本课将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，孩子们将学习如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
2. 教学方法：通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在实践中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
在教学过程中，教师将运用多媒体技术，让孩子们更加直观地了解不同动物的声音特点，并通过模仿和创作来表达自己的想法。
四、教学过程设计1. 导入：通过播放一段动物声音的录音，让孩子们感受不同动物的声音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教师将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，教师将引导孩子们通过模仿和创作来表达自己的想法。
3. 练习：孩子们将分组进行模仿和创作，通过团队合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的想法。
在这个过程中，教师将给予指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，增强他们的自信心。
4. 展示：每个小组将有机会展示他们的作品，让其他孩子欣赏和学习。
在这个环节中，教师将给予评价和建议，帮助孩子们进一步提高他们的音乐表达能力。
5. 总结：教师将总结本课的学习内容，让孩子们了解自己在音乐学习方面的进步和不足之处，并为未来的学习提出建议。
五、教学资源准备1. 教学软件：教师需要准备相关的音乐软件和录音设备，以便于进行演示和教学。
2. 教学资料：教师需要准备相关的动物声音资料和音乐素材，以便于让孩子们了解不同动物的声音特点和如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
《动物说话》教案《动物说话》教案《动物说话》教案篇1活动目标：1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：1、猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
师有感情地讲述故事，（图片实物投影）提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由小组交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？②你觉的.天神有这样的想法，好吗？为什么？③天神是怎么做的？1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？3、这个人是个怎样的人？4、讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
）三、集体借助投影提示完整讲述故事。
《动物说话》教案篇2教学内容:歌曲教学《动物说话》教学目标:1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
一年级音乐《动物说话》教案一、教学目标1. 认知目标：让学生通过学习《动物说话》，了解不同动物的声音和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：培养学生运用身体动作表现动物特点的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 歌曲《动物说话》的歌词及旋律。
2. 动物的动作表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《动物说话》，能用身体动作表现不同动物的特点。
2. 教学难点：歌曲中动物声音的模仿及身体动作的协调。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设各种动物生活的情境，让学生在游戏中学习歌曲，感受音乐的魅力。
2. 模仿教学法：引导学生模仿动物的声音和动作，提高学生的音乐表现力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组进行动物角色扮演，增强学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：教师带领学生模仿动物叫声，引发学生对动物的兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲《动物说话》的歌词及旋律，引导学生学会歌曲。
3. 动作表演：教师示范动物动作，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
4. 小组活动：学生分组进行动物角色扮演，展示所学动作和歌曲。
5. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习收获，总结教学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度以及与同学的合作情况，给予积极的评价。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对《动物说话》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和动作表演等方面。
3. 创意表现评价：评价学生在小组活动中展现的创意和个性化的动物角色扮演。
七、教学拓展1. 组织学生进行动物话题的讨论，引导学生关注动物保护的重要性。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与动物角色扮演活动，增进亲子关系。
3. 开展校园动物主题活动，让学生深入了解不同动物的特点和生活习性。
八、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《动物说话》的歌词、旋律图示和动物动作示范。
二年级音乐《动物说话》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是二年级音乐《动物说话》。
本课以聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
一、说教材本课是花城版，第二册第三课“快乐的动物园”中的两首歌曲《在动物园里》和《动物说话》。
《在动物园里》是一首描绘性强的儿童歌曲，它把各种动物描绘得惟妙惟肖，叫人听来饶有趣味。
《动物说话》这首歌表现了小动物天真可爱，抒发了孩子们对动物的喜爱之情。
二、说教学目标1.认知目标：指导学生用亲切、自然的声音，正确掌握歌曲的旋律及节奏。
2.能力目标：培养学生大胆表现音乐、感受音乐的能力。
3.情感目标：通过聆听、模唱、欣赏不同方式和手段体验音乐、感受音乐。
三、教学重点、难点重点：掌握歌曲的旋律及节奏。
难点：表现出歌曲的情绪，用声音来体现各种动物的特征。
四、教法与学法在本课中我主要采用情境导入法、直观教学法、听唱法、启发联想法、游戏法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，让学生通过听、看、唱、想、做等手段，充分体验音乐，感受音乐的美。
五、教具准备课件、打击乐器、电子琴。
六、教学过程（一）导入新课：我首先出示一张森林的图片，引出课题《在动物园里》。
然后播放课件，让学生听音乐进课堂，充分感受音乐欢快优美的情绪。
（二）学习新课：1.学唱《在动物园里》这首歌。
我首先让学生听一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
接着我进行电子琴伴奏范唱，学生轻声跟唱。
然后播放课件，让学生在欣赏音乐的同时，熟悉歌词。
最后我指名学生分句模唱学习歌曲。
在学习过程中我重点强调学生的坐姿和呼吸方法，用鼓励的方法引导学生用最好听的声音演唱歌曲。
在突破难点时我用轻快明亮的声音演唱歌曲的前奏和间奏，使学生能正确把握歌曲的节奏和音高。
通过多种方式的演唱，学生能充分体验音乐，感受音乐的美。
在学习歌曲的过程中我充分发挥电子琴的作用进行伴奏教学，让学生在学习过程中体验音乐的无穷魅力。
二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述本课将带领学生们一起探索和学习二年级音乐课程《动物说话》。
通过本课的学习，学生们将能够了解不同动物的声音特点，学习用音乐来模仿和表达这些声音，进而培养他们的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 学生们能够识别和模仿不同动物的叫声。
2. 学生们能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
3. 通过音乐活动，培养学生对大自然的热爱和对动物的关爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过播放不同动物的叫声，引导学生们进入本课的主题——动物说话。
2. 学习新课：首先，介绍几种常见动物的声音特点，如猫、狗、鸟等。
随后，通过音乐片段的播放，让学生们尝试模仿这些声音。
最后，学生们将在小组内进行交流和分享，学习彼此的模仿技巧。
3. 巩固新课：通过组织音乐活动，如“动物音乐会”，让学生们用音乐来表达自己对动物声音的理解和感受。
同时，鼓励学生们在表演中加入自己的创意和改编。
4. 归纳小结：回顾本课学到的知识，总结学生们在音乐探索过程中的收获和进步。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生们展示真实的动物声音，帮助他们更好地理解和模仿。
2. 互动教学：通过小组讨论、互动表演等形式，增强学生们之间的交流与合作，提高他们的学习积极性。
3. 游戏教学：将音乐知识与游戏活动相结合，如“动物音乐会”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
五、教学重点与难点1. 教学重点：学生们能够准确模仿不同动物的叫声，并能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
2. 教学难点：如何引导学生们用音乐来表达自己的情感和理解，激发他们的音乐创造力和表现力。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：通过观察学生们在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及个人或小组的表演展示等方面进行评价。
2. 反馈内容：针对学生们在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时针对不足之处提出建设性的建议和指导。
3. 反馈方式：可以采用口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式进行反馈，以便学生们能够及时了解自己的学习状况并做出调整和改进。
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计和作业布置等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课《动物说话》选自人民音乐出版社二年级音乐教材，是一首充满童趣和生动描绘动物世界生活的歌曲。
这首歌以轻快活泼的旋律、简单生动的歌词和抑扬顿挫的节奏，生动地表现了小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
二、教学目标通过本课教学，我希望能够达到以下目标：1.让学生熟练演唱《动物说话》这首歌曲，掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感。
2.通过歌唱和表演相结合的方式，引导学生表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好，提高学生的表演能力和音乐表现力。
3.培养学生的音乐感受力和审美能力，让他们在音乐中感受生活的美好，增强他们对动物世界的了解和认识。
三、教学重难点本课教学重点和难点是：1.教学重点：帮助学生掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感，能够熟练演唱这首歌曲。
2.教学难点：引导学生将歌唱和表演相结合，表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
四、教学方法在本课教学中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.演示法：通过教师示范演唱和表演，让学生直观地了解歌曲中的形象和情感，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生一起学习和表演歌曲，提高他们的学习积极性和合作能力。
五、教学流程为了让学生更好地理解和掌握《动物说话》这首歌曲，我将按照以下步骤进行教学：1.情境导入：通过展示一些动物图片和视频，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.学习歌曲：先由教师示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课所选用的教材是义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人民音乐出版社），教材内容具有浓郁的时代气息，充分体现了素质教育的新课程理念。
本课以音乐课标中的四个领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）为依据，通过歌唱、表演、游戏等形式，让学生感受和表现音乐，从而培养学生的音乐审美能力和表现能力。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标包括以下三个方面：1.知识技能目标：学生能够用轻快、活泼的声音和有表情的演唱《动物说话》这首歌曲，并且能够简单地模仿动物的动作。
2.过程方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，让学生主动参与到音乐活动中，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度目标：通过本课的学习，激发学生对动物世界的兴趣和热爱动物的情感，同时让学生感受到音乐的美妙和愉悦。
三、教学重难点本课的教学重点是让学生用轻快、活泼的声音和有表情地演唱《动物说话》这首歌曲。
难点是通过模仿动物的动作，让学生感受到音乐与表演的结合。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学策略：1.通过观看动物视频和图片，让学生了解不同动物的特点和生活习性，为后面的表演打下基础。
2.通过分小组合作的方式，让学生自主探究和学习，提高他们的合作意识和创新思维。
3.通过教师的示范和引导，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，从而更好地演唱这首歌曲。
4.通过个人表演和小组展示等形式，鼓励学生大胆地表现自己，培养他们的表演能力和自信心。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过观看动物视频和图片，引导学生进入动物世界的情境中，激发他们对动物的兴趣和热爱之情。
《动物说话》
教学内容与教学目的：
一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
四、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学内容：
一、表演唱歌曲《动物说话》。
二、编创与活动。
教学过程：
一、表演唱歌曲《动物说话》。
1、编创与活动。
⑴按节奏和节拍的强弱读歌谣。
指导学生读歌谣时，有意识的读出节拍的强弱。
⑵可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。
2、完整的聆听《动物说话》，教室可采用录音或自己范唱的形式完成，可根据学生的程度确定感受的次数。
可采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱等。
3、演唱时，教师可提示“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心
情，用你的声音告诉我”。
启发学生演唱时投入情感，做到有感情的演唱。
可提示学生分角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
4、教师可启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
小学二年级音乐（上）《动物说话》说课稿撰稿人：荆晓琳一．教材选择本课选用人民教育出版社小学音乐二年级（上）册第四单元第一课时歌曲《动物说话》，新课程改革后的新教材所修订的目标即设定符合学生身心发展的规律，联系学生的生活经验，提高教学效率，使学生好学，乐学，会学。
体现时代发展新要求，社会新变化和科学技术新发展。
二．教材分析《动物说话》这首歌曲风趣，活泼，寓教于乐，在可爱幽默的动物声中给学生展现出一幅动物大乐园的热闹场景。
歌词通过对小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙这四种动物声音的模仿，让学生在小动物的世界里快乐的对话，并通过模仿小动物的样子，走路的姿态，开发学生对事物的观察和模仿能力，并通过想象和创造，再模仿出几种动物的声音和动态。
让学生在快乐的氛围中学会歌曲。
三．教学目标(1)情感与价值培养学生参与活动的积极性和善于表现的勇气和信心。
对事物的好奇心，观察力和模仿能力。
对歌唱的热爱和善于想象和创造的能力，拓展学生的开放性思维。
(2)过程与方法教师通过展示图片，播放声音，让同学模仿小动物的声音，对歌曲中节奏的训练，播放歌曲，教唱歌曲，教师邀请学生表演节奏与演唱歌曲，分组表演节奏与歌曲，分组表演动物体态与演唱歌曲等方式启发学生自己编写歌词，自己演唱与自己表演。
开展启发性教学。
(3)知识与技能学生在学唱歌曲的同时掌握歌曲中的节奏“ｘｘ｜ｘｘｘ｜｜”，并能用拍手，跺脚，拍桌子等方式打出节奏，教师还可出示鼓，锣等打击乐让学生感受不同音色，同时用这些打击乐敲出上述节奏，然后给学生播放歌曲范唱，让学生在歌曲中跟着音响打出节奏。
四．教法(1)直观演示法播放歌曲范唱，让学生最直观的感受歌曲基调和风格，让学生模仿小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙的声音，教师弹奏电子琴逐字逐句教授歌曲。
给学生播放不同的动物的声音，让学生自己编写歌词，进行歌曲演唱。
教师出示鼓，锣等打击乐器，让学生亲自打一打，敲一敲，感受不同乐器的音色，。
《动物说话》说课稿《动物说话》说课稿5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《动物说话》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《动物说话》说课稿1大家好！我是，我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中《动物说话》一课，（课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标：１、能注意聆听描写小动物的歌曲《动物说话》、乐曲《三只小猪》，并能够用动作表达自己想象中的动物形象。
２、通过听辨小鼓伴奏次数，用鼓为歌曲《动物说话》伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐，培养听辨能力与节奏感。
能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、准确敲击节奏x x | x x与节奏x x | xx x，并能将节奏x x | xx x很好的运用到歌曲伴奏中。
现就，教学中的几个环节加以说明：活泼好动是孩子们的天性，根据本课歌曲的特点，在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（《动物说话》的歌曲旋律）和着音乐的节拍走进教室。
这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。
为了让学生的知识技能得到更好的发展，能够准确敲击两组节奏（课件节奏x x | x x与节奏x x | xxx）。
根据本课歌曲的特点，乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。
一年级音乐上册《动物说话》教案一年级音乐上册《动物说话》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的一年级音乐上册《动物说话》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级音乐上册《动物说话》教案篇1教学目标：1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：多媒体、课件、动（植）物图片教学过程：一、创设情境。
1、律动。
（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。
（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。
）2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。
你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪！汪！汪！小动物们好！” （……）3、引入。
（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（……）森林里的动物可多了。
听！这是谁来了？4、聆听。
（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。
5、小结。
师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。
（揭题《可爱的小动物》）二、学习歌曲。
1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）2、猜一猜。
请学生上台表演，其他同学猜一猜。
（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。
）3、小动物们也有小动物的语言。
（出示小鸡、小鸭的图片）小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。
（揭题《动物说话》）4、听一听，看一看，想一想。
聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。
动物说话说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物说话》是人教版小学音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快、旋律活泼，歌词富有童趣，描绘了各种小动物的叫声和神态，非常适合一年级小朋友学习和演唱。
通过学习这首歌曲，不仅可以让学生感受音乐的美妙，还能培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的节奏感和表现力。
二、学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，他们天真活泼、好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，节奏感和表现力也相对较弱。
在教学中，我会采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《动物说话》，让学生感受动物的可爱，培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
2、过程与方法目标引导学生用亲切、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲的节奏和韵律，培养学生的节奏感和表现力。
3、知识与技能目标让学生认识木鱼、碰钟等打击乐器，并能用其为歌曲伴奏；能够模仿动物的叫声，创编简单的歌词。
四、教学重难点1、教学重点能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《动物说话》，并能准确地唱出歌曲中的节奏。
2、教学难点用木鱼、碰钟等打击乐器为歌曲伴奏，创编简单的歌词。
五、教法与学法1、教法在教学中，我主要采用了情境教学法、示范法、游戏法等教学方法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力；通过教师的示范，让学生更加直观地学习演唱和表演技巧；通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学习兴趣。
2、学法在学法上，我引导学生采用了模仿法、探究法、合作法等学习方法。
让学生通过模仿动物的叫声和动作，感受歌曲的节奏和韵律；通过自主探究和合作学习，培养学生的创新能力和合作精神。
《动物说话》说课稿陈晨一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。
歌曲的节奏简单,以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
尝试给歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学用具：电子琴、课件、动物头饰等。
三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说学法1、体验感知法通过体验生活中各种动物的声音，感受音的长短，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。
2、合作学习法通过师生合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力五、说教学过程1、复习《动物走路》复习上节课的内容，并为后面的内容做好铺垫2、学习歌曲《动物说话》（1）节奏训练，为了能准确的掌握节奏，然后先为歌曲的伴奏曲打拍子伴奏。
动物说话说课稿《动物说话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物说话》是一首适合低年级学生演唱的儿童歌曲，歌曲旋律欢快活泼，歌词简单易懂且富有童趣。
通过歌曲的学习，能够激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
这首歌的节奏较为简单，多为四分音符和八分音符的组合，旋律以级进为主，音域较窄，适合低年级学生的歌唱能力。
同时，歌曲中的歌词模仿了不同动物的叫声，如“小鸡说话叽叽叽”“小鸭说话嘎嘎嘎”等，生动形象，易于学生理解和记忆。
二、学情分析低年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢动物，对动物的叫声和形态充满了兴趣。
在音乐学习方面，他们已经具备了一定的节奏感和音高感知能力，但歌唱技巧还不够成熟，需要通过有趣的教学活动来引导和培养。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，所以在教学过程中要采用多样化的教学方法和手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、合作等方式，让学生学会用自然的声音演唱歌曲，并能够用歌声表现出不同动物的形象。
3、知识与技能目标：让学生认识四分音符和八分音符，掌握其节奏特点，并能够准确地拍打节奏；引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
四、教学重难点教学重点：用自然、活泼的声音演唱歌曲，表现出不同动物的形象。
教学难点：准确地拍打歌曲中的节奏，以及歌曲中一字多音的演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、情境教学法：创设生动有趣的动物王国情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围，激发学习兴趣。
2、示范法：通过教师的范唱和动作示范，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和表演技巧。
一、教学设计意图：低年级是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，需要经常性地开展听觉、视觉、肢体运动及语言综合协调的教学活动，逐步培养起他们对音乐的兴趣，激发出他们在艺术方面的潜能。
根据低年级的年龄特点与实际接受水平，我选择了这首节奏欢快的歌谣风的创作歌曲《动物说话》作为本次教学内容。
这首曲子简单明快，我将其中对固定节奏的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，最后让孩子们能够自觉地随着音乐的节拍欢快地唱歌、舞蹈。
（一）、教学目标定位：1、情感目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
2、认知目标：学习x x |xx x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
3、能力目标：在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力和创造力。
（二）、教学重难点：重点：学会x x |xx x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。
二、教学方法：1、奥尔夫音乐教学法：本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学，是在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分也就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。
低年级会拍打较容易的节奏，而《欢乐满山谷》让学生掌握x x |xx x|这个节奏型的同时还能和老师一起创编歌词并舞蹈，充分给了孩子们快乐学音乐的机会。
2、情境教学法：在教学过程中设置去郊游以及模仿小动物说话、模仿小动物跳舞的场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。
3、多种感官参与法：活动中，我将引导学生听一听、想一想、说一说、演一演等多种感官的参与，促学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。
这几种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。
发挥了节奏儿歌的情感教育功能，重视了学生活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、教学活动准备：各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。
四、说学法我引导学生自主地参与到音乐活动中，激发他们的学习兴趣，引导孩子们去感受、体验乐曲，让他们在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让学生乐学五、活动程序1、以律动导入，带小朋友《去郊游》目的是调动孩子们的情绪，高高兴兴的跟着老师一起上课，拉近师生之间的距离。
《动物说话》说课稿
《动物说话》说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材（人音版）第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念
木着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励咅乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受咅乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用I •六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形彖得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
（一）教学目标：
1•情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到冇趣，知道动物是人类的朋友, 人与动物应和睦相处。
2.过程与方法：在浓郁的音怎情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护Z情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
3.知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木血、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
（二）教学重点：
1.聆听咅乐，感受咅乐，表现咅乐中的艺术形象。
2.在简单的模仿与创造中常握歌曲的基本节奏。
3.在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
（三）教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
（四）教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法
兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程屮，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师牛之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说淫法
1.体验感知法
通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。
2.合作学习法
通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力
五、说教学过程
1 •感受音乐，创设情境
我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化，感受音乐。
并根据音乐的转换，变换队形动作。
首先用电子琴播放2/4拍的进行曲式咅乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的咅乐, 学生自曲结合，根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。
最后把学生分成若干组，表演《拉勾勾》游戏。
2.导入新课
（1）通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的学习兴趣。
师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可曾想到？大自然屮的万物也有着自己的语言。
比如，风是怎样说话的呀？（学生模仿风发出的声音。
）
师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？（学生模仿大雨或小雨的声咅：哗啦啦, 沙沙沙。
）
师：大海会说话吗？（学生模仿海浪扌n打礁石的声音。
）
（2）创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。
师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。
瞧！它们正亲热地说话呢！
（在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的基木节奏。
学生在我的引导启发下，分组讨论，学习并模仿小鸡说话的声音。
）
师：小鸡说话叽叽叽。
看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！（我边说边做叽叽叽叽叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽叽叽叽叽。
）
师：小鸡说话叽叽叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽叽叽叽叽，再指名做小鸡叫的动作）
（3）创编声势，模仿小鸡说话，巩同动物说话的基本节奏。
师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。
请小朋友分组讨论。
（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。
）
（4）师生互动，釆用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。
师：小鸭说话嘎嘎嘎（学生和我-•起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎嘎嘎。
）
师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎嘎。
（学生做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎。
）
3.学习歌曲《动物说话》
（1）播放电脑课件，完整地聆听《动物说话》，学生初步感受歌曲情绪。
师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起來听听“哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？”（欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。
）
（2）节奏训练
（3）学唱歌曲
首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话，我进行适时指导，再通过我的表演动作，引入歌曲第二段小鸭说话，学生交流口学。
师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏, 学生唱第二段歌词。
）
（4）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。
ffi：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。
（同时我示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。
）
（5）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。
W：小朋友们的歌声吸引住了小动物们，它们邀请我们去做客呢，让我们唱着歌儿走吧。
（这里我播放课件伴奏，我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。
）
4、用打击乐器模拟动物说话
（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。
师：我们来到了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发岀的声音像小鸡？哪一种乐器发出的声咅像小鸭？开始！（学生互相讨论，寻找，敲击，模仿）
（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声咅及节奏。
（3）合奏表现动物说话。
（4）交换角色表现动物说话。
师：小朋友玩得高兴吗？你们还口J以带上头饰到其它小动物家做客。
（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，-•段音乐后再换别的小动物。
小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。
）
5.编创歌词
（1）谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还不止这些！你们还能给其他动物编
上歌词并唱出来吗？"
（2）鼓励学生进行编创。
（3）从中选择两段，跟着音乐一起唱。
（培养学生的咅乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，曲易到难、循序渐进地进行创造。
）
6.总结
师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。
动物是人类的朋友，我们耍保护动物，爱护动物。
我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，庆祝我们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！（音乐起，师生一起跳舞《我们都是好朋友》）我邀请到谁，谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。
音乐反复到全体起立）让我们去操场邀请别的小朋友，告诉他们保护动物，爱护动物，走啦！（学生走岀教室，本节教学结束）
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