质量守恒定律教案

质量守恒定律

【教案背景】1、面向学生：九年级学生2、学科：化学3、教学课时：1课时

【教学分析】：

教材分析：质量守恒定律是九年级上册第五章第一节第一课时的内容，本节

内容在初中化学中起着承上启下的作用，在加深学生对化学反应实质的理解

的同时，也为接下来化学方程式的书写和计算的学习做好理论基础。本节课

内容不仅是本单元的一个重点，还是整个中学化学的教学重点之一。

【教学目标】：

知识与技能目标：1、理解质量守恒定律以及明确该定律的使用范围；

2、能够从微观的角度解释质量守恒的原因

3、学会利用质量守恒定律解释实验现象；

过程与方法：1、通过定量实验，探究化学反应中前后物质的总质量的关系，体

会科学探究的方法。

2、通过对化学实验的观察与分析，培养学生分析推理和定量分析

的能力。

情感态度与价值观：1、培养学生正确看待科学事实的态度。

2、培养学生透过现象看本质的能力。

【学情分析】：学生在学习本节课之前，已经知道一定量的化学反应，并且已经

能从微观的角度掌握了化学反应的实质，但对于化学反应前后参加反应物质的总

质量是否发生改变还未有准确的认识。因此本节课的目标是从量变的角度让学生

理解化学反应。

【教学重点】：理解质量守恒定律以及明确该定律的使用范围。

【教学难点】：从微观的角度解释质量守恒定律。

【教学方法】：启发法（通过创建情景，引发学生思考，提出问题，观察实验，

得到证据，解释现象，总结归纳从而解决问题）

演示法（放映实验视频）

【教学用具】：人教版九年级上册化学书，多媒体等。

【设计思路】：

（1）首先创设“学生作为投资人是否愿意投资点石成金项目”的情景，引发学

生思考。接着进入质量守恒定律的学习。通过提醒学生在观看红磷燃烧的实验、

铁与硫酸铜反应的实验时观察实验现象和注意实验结果，引导学生得到化学反应

前后物质总质量不变的结论。再进行总结：化学反应前后参加反应的物质总质量

相等。

（2）接着通过水分子电解生产氢气和氧气的微观过程，揭示质量守恒定律的实

质为原子重新结合生成分子，元素的种类，原子的个数和质量均没有发生变化。

（3）接着对书本中的定律进行抠字眼。强调定律的使用范围为化学反应，且是

参加反应的物质总质量前后相等。让学生运用质量守恒定律解释为什么不投资课

前提出的投资项目。

（4）再通过三道题目检查学生的学习成果，加深学生对学习内容的理解和掌握

程度。

（5）留下一道思考题，作为先行组织者为下一节课化学方程式的书写做铺垫。【教学过程】：

教师活动学生活动教学意图

【导语】同学们，在今天

的课程开始之前，我想来

探测一下你们的投资潜

力。现在有一个投资项目

正在寻找投资人。项目人

说他发明了一种“点石成

金”的技术，这项技术能

把石头变成黄金，如果若

投入生产，利润很高。假

设你是投资人王多鱼，你

会选择投资这个项目

吗？【1min】

【过渡】同学们都有不同

的选择，那么什么样的选

择是最正确的呢？通过

本节课的学习，我相信大

家会做出科学准确的选

择的。【1min】

【师】今天我们要学习的

内容是第五单元第一节

质量守恒定律。

【板书】：质量守恒定律。

【1min】

【提出问题】同学们，在

生活中，我们都曾看过蜡

烛燃烧。我们在密闭的瓶

子里点燃一根蜡烛，让其

燃烧。通过观察，我们发

现随着时间的推移，蜡烛

越来越短，它的质量肉眼

可见地变小了。那这是不

是就说明发生了化学变

化，物质总质量就会减少

呢？【2min】思考和回答，给出不

同的答案，“会”和“不

会”。

学生聆听

结合生活中的现象进行

思考。猜测三种可能：“增

加”“不变“减少”。通过情景的导入，激

发学生的兴趣和思考，吸

引学生的注意力。

从情景问的交流互

动转入课程内容的学习。

通过生活中的例子

引发学生思考。根据提出

的问题，引导学生作出猜

想与假设。【老师】在解决这个问题

之前，我们来先观看书本

第92页的红磷燃烧的实

验视频。在观看的过程

中，请同学们要注意观察

实验的现象还有关注实

验的结果。【2min】

【讲解】在视频中，我们

看到气球先变大后边小，

两次测量中天平始终保

持平衡，说明了化学反应

前后物质的总质量并没

有发生变化，始终相等。

（附讲解细沙、玻璃棒的

作用）【3min】

【师】现在观看铁与硫酸

铜反应的实验视频，同学

们仍要继续观察实验的

现象还有关注实验的结

果。【2min】

【师】铁与硫酸铜的反应

前后，溶液的颜色由蓝色

变为浅绿色，并且在铁上

有红色固体析出。天平一

直保持平衡，说明反应前

后物质总质量保持不变。

（解释颜色变化的原因）

【3min】

【总结+板书】无数的实

验证实：参加化学反应的

各物质的质量总和等于

反应后生成的各物质的

质量总和。

我们知道蜡烛是在密闭

条件下燃烧的，消耗掉的

氧气和产生的二氧化碳，

水蒸气都在同一个密闭

看见里，因此反应的产物

的总质量会等于消耗的

蜡烛的质量和氧气的质学生观看视频，观察到在

红磷燃烧过程中，气球先

变大，后变小。在两次测

量中天平始终保持平衡。

学生聆听，形成初步化学

反应前后质量守恒的印

象。

学生观看视频，看到溶液

由蓝色变为浅绿色，铁上

有红色固体析出。天平保

持平衡。

学生聆听，强化化学反应

前后质量守恒印象。

从实验到理论，理解质量

守恒定律的内容。引导学生在演示实

验中观察现象，让学生直

观地认识到化学反应前

后总质量不变，初步形成

反应前后物质的总质量

不变的想法。

再次点明质量守恒定

律的内容。

总结，解释前面提到

的蜡烛燃烧的实验，让知

识在学生的脑海里前后

照应，加深学生对知识的

理解。量。【2min】

【过渡】同学们ppt上的

电话，水分子分解成氢原

子和氧原子，氢原子和氧

原子各自结合生成氢气

和氧气。【3min】

【对比】同学们对比一

下，反应前后什么发生了

变化？【1min】

【回答】正确。那什么没

有发生变化呢？【2min】

【回答】正确。我们又知

道原子的质量是保持不

变的。【讲解+板书】因此

我们可以得出化学反应

前后物质的总质量之所

以没有发生变化的原因

是在反应前后只有物质

发生了变化，而其中原子

的种类，原子的个数、质

量均没有变化。【3min】

【提出问题】质量守恒定

律的内容是：参加化学反

应的各物质的质量总和，

等于反应后生成的各物

质的质量总和。质量守恒

的适用范围是什么呢？

【2min】

【讲解+板书】首先必须

是一个化学反应，其次是

只有参加反应的物质的

总质量才不变。并且是质

量保持不变，而不是体

积。【3min】观看动画，在脑海中形成

反应的微观过程。

回答：物质种类发生了变

化。水变成了氢气和氧

气。

回答：反应前后的物质的

元素没有变化，原子个数

没有变化。

聆听，理解质量守恒的原

因。

学生结合上述的实验进

行思考。

聆听，理解知识。通过动画的演示，帮

助理解学生反应的微观

过程，促进其理解反应的

实质。

直观形象地说明：化

学反应中原子种类，数目

和质量肯定不变，易于接

受。

进行总结，加深学生

对质量守恒原因的理解。

对重点进行强调，加

深学生对质量守恒定律

的理解。【总结】该节课我们学习

了质量守恒定律：参加化

学反应的各物质的质量

总和，等于反应后生成

的各物质的质量总和。质

量守恒的原因是在反应

前后只有物质发生了变

化，而其中原子的种类，

原子的个数、质量并没有

发生变化。质量守恒定律

只适用于化学变化，针对

参加反应的物质。【3min】

【讲解】通过这节课的学

习，相信同学们已经能对

课前提到的项目投资做

出科学的选择了吧。有没

有同学想说出你的选择

呢？并说说你做出该选

择的原因。【2min】

【回答】正确。这位同学

回答的非常好。化学反应

前后物质的种类不会发

生改变，石头里不含金元

素，自然产物也不会有金

元素。“点石成金”是不

可能实现的！【1min】

【巩固练习】

1、在化学反应A+B→C+D

中，已知12克A与8克B

完全反应，生成6克C,

问同时生成D多少克？

【2min】

2、在化学反应前后一定

变化的是()

【2min】

A分子种类某学生回答不投资。原因

是化学反应前后元素的

种类不会发生改变，而石

头中不含金元素，因此石

头发生化学变化的产物

中不会含有金。

思考，利用质量守恒定律

解题

思考，运用已经学习的质

量守恒定律的原因进行

解题通过总结，指出学习

的重点，巩固知识。

让学生回答问题和

解释，能让学生理解和熟

悉运用推理过程。

巩固练习是为了检

查学生的学习成果。

通过该题目，考察学生是

否理解了反应前后参加

反应的物质总质量不变。

（答案为14g）

通过该题目考察学生是

否掌握了反应前后物质

总质量守恒的原因