人教版七年级地理上册大洲和大洋 公开课【一等奖教案】1 新人教版

人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社出版的七年级上册地理教材，第二章第一节“大洲和大洋”。

这一节主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生理解和记忆这些地理知识。

教学内容主要包括三个部分：一是大洲的定义和分类，二是大洋的定义和分类，三是大洲和大洋之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但是，对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们之间的关系，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图和插图，自己发现和总结规律，提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察地图和插图，培养学生的空间思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高他们关爱地球家园的意识。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

2.难点：大洲和大洋之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的地图和形象的插图，引导学生进入地理学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。

3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图和插图的PPT，方便学生观察和理解。

2.地图：准备一些大洲和大洋的地图，供学生观察和分析。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的大洲和大洋。

提问：“你们知道什么是大洲和大洋吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示大洲和大洋的定义、分类和分布。

让学生观察地图和插图，自己发现和总结大洲和大洋的分布规律。

《第一节大洲和大洋》教案教学目标1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。

3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。

教学重点和难点重点：1．地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

教学方法教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。

学法：学生紧跟老师的思路，及时动手记笔记。

教学课时：一课时。

教具：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册。

教学过程（一）导入新课我们人类居住在哪一个星球上？（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

设计目的：以加加林、杨利伟等事迹提出地球像一个水球的观点，使学生感觉真实，既创设了本节课的学习情景，又激发了学生的兴趣。

（二）讲授新课【互动一】地球？水球？1.读教材P30图2.1“世界海陆分布”，学生观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（海洋面积大于陆地面积）2．读教材P30图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。

（地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%）（板书）3.请同学们来探讨一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？（叫水球，因为地球表面大部分是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上的；可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。

这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有一定的了解，但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过生动的地图和图片，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布情况，能够识别世界地图上的大洲和大洋。

2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的空间思维能力，提高学生读图、用图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念，它们的分布情况。

2.难点：大洲和大洋之间的相互关系，学生能够运用地图和图片进行实际操作。

五. 教学方法1.讲授法：对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解，使学生掌握基础知识。

2.直观演示法：通过展示地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

3.实践操作法：让学生亲自动手，观察地图和图片，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教具：世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。

2.材料：教材、练习题、相关文章。

1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示地球上的大洲和大洋的分布情况，引导学生思考：地球上有哪些大洲和大洋？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材上的地图和图片，引导学生观察并回答以下问题：1)大洲和大洋的定义是什么？2)世界上有哪些大洲和大洋？它们的位置分布如何？3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一张世界地图和一张大洋分布图，要求学生识别地图上的大洲和大洋，并标注在地图上。

大洲和大洋课题第1节大洲和大洋课型主导型新授课课时第1课时导学目标使学生能够掌握海陆的分布及七大洲的位置。

重点七大洲的位置难点各大洲所处的位置特征教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决策略复习引入新课地球是什么样的？请同学们进行描述给学生2分钟左右时间进行探讨、交流，然后对各小组同学进行汇报按照教师的要求对这个问题进行思考，并发表自己的看法部分同学在复习中可能开小差，教师要注意观察，并及时纠正开小差的同学研习海陆分布海洋占71％；陆地29％陆地主要集中在北半球，但是北极周围是一阅读世界地形图说出海陆分布情况？世界海陆分布是均匀的指导学生阅读教材，说出海陆所占比例学生按照教师的要求认真阅读教材，描述海陆分布情况。

学生按照教从所处纬度及所跨经度、面积等方面分析各大洲的状况片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围是一片陆地。

七大洲亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲亚洲面积最大，大洋洲面积最小。

北美洲的格陵兰岛是世界上最大的岛屿。

亚欧分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉。

亚非分界线：苏吗？阅读教材p34，按照面积大小说出大洲的名称和排序？描述各大洲的位置特征？大洲之间的界限是怎样划分的？指导学生阅读教材，说出各大洲的面积大小，及大洲的位置特征放大地图，让学生把界线看清楚，一定要掌握好。

师的提问，归纳出七大洲所处的位置。

看地图，了解各大洲位置。

注意记忆方法，不要混淆。

伊士运河南北美洲分界线：巴拿马运河精习知识梳理：知识运用：知识应用引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。

结对互考，进一步落实知识。

板书设计教学反思第一节大海陆分布七大洲名七大洲。

人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》是学生在初中阶段系统学习地理的起点，对学生形成系统的地理知识体系具有重要的意义。

本节课的主要内容是大洲和大洋的概念、分布和特点。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生认识和理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分布和特点。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较高的接受能力。

但同时，学生对于抽象的概念和复杂的地理知识还不够理解，需要通过具体的地图和实例来帮助理解。

此外，学生的学习习惯和方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分布和特点。

2.过程与方法：学生能够通过地图和实例，分析大洲和大洋的特点，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到地理知识在生活中的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.大洲和大洋的概念及其区别。

2.大洲和大洋的分布和特点。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析大洲和大洋的分布和特点。

2.实例教学法：通过具体的实例，帮助学生理解大洲和大洋的概念。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学地图和图片：准备相关的大洲和大洋地图、图片和实例。

2.教学多媒体设备：准备多媒体课件和教学视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如，提问学生：“上一节课我们学习了什么内容？请大家回忆一下。

”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件和地图，展示大洲和大洋的分布和特点。

同时，教师结合地图和实例，讲解大洲和大洋的概念。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生结合地图和实例，分析大洲和大洋的特点。

例如，让学生观察地图，找出七大洲和四大洋，并简要描述它们的特点。

（二）海陆分布不均
1.南北半球看海陆
2.东西半球看海陆
3.水陆半球看海陆
4.动手操作：一同学用手转动地球仪，另一同学随机喊“停”，并用手指触碰到地球仪的任一地方，记录触碰到的地方是海洋还是陆地。

探究二：七大洲
（一）认识七大洲
1.了解大陆、半岛、岛屿等相关概念
2.七大洲面积及轮廓识世界做出了重要贡献。

读图分析：
陆地主要集中在北半球，但北冰洋周围却是一片海洋；海洋面积大于陆地面积。

陆地主要集中在东半球；海洋面积大于陆地面积。

陆地主要集中在陆半球；海洋面积大于陆地面积。

归纳总结：
无论我们怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。

学生操作并记录结果：
学以致用：
说出你所知道的大陆、半岛、岛屿名称
想象记忆：说出七大洲的轮廓特征，并按面积顺序说出七大洲的名称
记忆比拼：
”小组合作完成，组内交流
展示成果：
思考回答：一般以天然界线，如山脉、河流、湖泊和海峡为界；有的以人工开凿的运河为界。

成果展示：
学以致用：
说出你所知道的海、洋以及海峡的名称
读图识记：找出四大洋，并识记位置
分析总结：太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半。

北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。

慧眼识图：
太平洋：五洲围一洋；大西洋：五洲围一洋；印度洋：四洲围一洋；北冰洋：三洲围一洋
小组合作完成：
搜集资料，交流共享：。

人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材为人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》。

本节内容主要包括大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

通过本节课的学习，学生需要掌握大洲和大洋的基本知识，了解它们在地球上的分布和作用。

二. 学情分析七年级的学生在生活中对大洲和大洋有一定的认知，但缺乏系统性和科学性的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，逐步深入探讨大洲和大洋的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类、分布和特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理思维能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋在地球上的重要性，增强对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

2.难点：大洲和大洋的分布及其作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等直观教具，引导学生观察和分析大洲和大洋的分布。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨大洲和大洋的特点。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和探讨。

3.准备好教学PPT，清晰展示大洲和大洋的分类、分布和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察和思考：我们生活在一个什么样的地球上？地球上有哪些大陆和海洋？2.呈现（10分钟）呈现大洲和大洋的分类、分布和特点。

通过PPT展示，让学生直观了解大洲和大洋的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析大洲和大洋的分布及其作用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些填空题和选择题，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：大洲和大洋的分布对人类活动有哪些影响？例如，航海、贸易、旅游等。

第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。

二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。

2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。

三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。

2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。

四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。

小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。

活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。

请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。

七年级上册第二章第二节
七大洲和四大洋教案
辽阳市第八中学
宋婷婷七年级上册第二章第二节
七大洲和四大洋教案
教学目标
根据新课程标准，本节课我设定了如下教学目标：
1.能运用地图和数据说出全球海陆所占据的比例，描述海陆分布特点。

2.能在地图上辨别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。

3.能够说出七大洲和四大洋的分布情况。

4能填绘全球海陆轮廓略图。

情感态度和价值观：
1.形成对学习地理的兴趣、探究意识及科学态度。

2.增强学生的竞争意识和团队精神。

教学重难点：
本课就教学内容及两部分：
【1】人类探索地球面貌的艰苦历程，
【2】七大洲、四大洋。

其中，第一步分着重在激发情趣和培养探究意识及科学精神，第二部分为教学重点。

教研周主题：国家课程校本话—小组合作科目：七年级地理课题：大洲与大洋授课人：宋汪汪第二章陆地与海洋——第一节大洲和大洋一、教学目标：（1）知识与技能目标：①说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。

②判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

③说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋。

④指出大洲之间的分界线。

（2）过程与方法目标：运用地图和数据，识别七大洲和四大洋培养读图能力和动手能力。

（3）情感态度与价值观：通过学习，认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌是无数人科学探究的结果，树立认识事物的发展观和勇于探索的精神。

二、教学重点：地球表面海陆所占比例；七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋；大洲之间的分界线.三、教学难点：在地图上识别七大洲和四大洋；大洲之间的分界线。

四、学情分析：学生所在的班级属于平行班学生差异很大，在课堂上很难实行教学的差异化，而传统的个性化教学耗费师资时间太多效率不高，翻转课堂将这种差异化的进度权限放给学生使其拥有简单的一个暂停和重复就拥有了一个“私人教师”真正做到让学习的主导权归于学生。

五、教材分析：本节为人教版七年级上册第二章陆地与海洋第一节大洲和大洋。

本节内容繁多但不难，对于学生来说一堂课学习下来内容多且没有时间练习翻转课堂很好解决了课下学基础知识课上解决疑难点。

六、教学准备：微课，多媒体课件，讲学稿。

七、教学设计：（一）观看微课观看微课完成课前导学部分四道题。

1、赛赛熊发现了海陆的分布比例是多少设计意图：了解到海陆比例特征并引出“水半球”和“陆半球”的概念。

23.世界上大洲按面积大小排序设计意图：知道大洲的名称和轮廓特征与面积大小为进一步引出位置和分布特征打下基础。

4、慧慧熊发现大洲与大洲之间有分界线，你知道哪些呢把它们写下来看谁知道的多设计意图：知道洲与州之间的分界线，比比看谁知道的更多。

（二）检验自主学习对学生的问题以及解决方法进行集中展示。

大洲和大洋课题第二章第一节大洲和大洋执教者讲课日期课型新讲课教具课件1知识与技术目标：教利用地图说明全世界海陆散布特色，记着海陆面积比率学2 过程与方法目标：目多媒体课件展现地球表面的水陆散布，启迪学生研究水陆的散布比率标3. 感情态度与价值观目标：激发学习地理的兴趣，培育研究意识。

教课重点全世界海陆散布特色教课难点全世界海陆散布特色教课流程设计教法二次备课设计学法设计 ]导入世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地对地球相貌的球，是怎么样的？研究，人类经新授历了漫长的历一教师导学程，此中有许1 人类对地球相貌的认识过程多有名的探险2、全世界海陆散布比率家为人类认识世界做出了杰出的贡献。

教课流程设计教法二次备课设计学法设计二学生自学学生疏组活动三沟通展现71 ％为大海， 29％为陆地。

归纳来说就是“七分大海，三分陆地”四目标检测学生介绍的过程顶用课件向学生供给古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示企图）回顾与反思海陆的变迁课题第二章第二节海陆的变迁执教者讲课日期讲课班级七年级 1—4班教具课件ZXXK] 教 1 知识与技术目标：能举出实例说明海陆变迁，认识大陆漂移学说学产生的背景，知道海陆散布格局的形成过程。

目 2 过程与方法目标：经过读图、阅读、议论等，培育学生的读图、合标作能力。

3.感情态度与价值观目标：建立海陆不停运动变化的科学看法及科学兴趣和求真务实的科学精神。

教课重点建立海陆不停运动变化的科学看法及培育学生的科学兴趣教课难点用大陆漂移学说解说地理现象导入展现一些水生生物的化石图片，学生思虑：许利用兴妙语题引入，激发多水生生物的化石都是在陆地上被挖掘出来的，这是兴趣，惹起求知欲。

什么原由？事例研究，引新授导学生自学探1）事例研究：究以事例研究的方式启事例 1：科学家发现台湾海峡的海底有古代丛林，发学生思虑，学生乐于接东海海底有古河流，请你对此作适合的解说。

大洲和大洋教材分析1、七大洲的名称、面积大小、所在半球2、七大洲的界限教学目标1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、面积大小、所在半球3、记忆并能在图上识别七大洲的界限教学过程：一、自主学习学习任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况1、读饼状图2-17答复：地球外表海洋面积占____，而陆地面积仅占____。

2、宇航员从太空看到的地球外表，大局部是_____色的，因此地球被称为“____“4、读图2-18答复：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？比照两个半球得出世界陆地主要集中在____半球，但北极周围却是一片_______。

学习任务二：区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、所在半球、面积大小。

1、地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，其中面积广阔的陆地叫_____面积较小的陆地叫______。

大陆和它附近的岛屿,合称______。

全世界共有________它们是_______________________2、阅读P23图2-19答复以下问题：〔1〕主要分布在东半球的大洲有________洲_______洲_ ___________洲___________洲_____________。

(2)主要分布在西半球的大洲有_____________洲_____________洲。

(3)赤道穿过的大陆有_________大陆、____________大陆。

(4)太平洋沿岸的大洲有________洲_____洲 ________洲___________洲_______洲，北冰洋沿岸有________洲__________洲 _________洲。

3、读图2-20按面积大小写出七大洲的名称_______________________4、我国所在的大洲是_____.亚洲和欧洲的大陆局部是一个整体称__________。