中国新闻传播学发展史

0503新闻传播学一级学科简介一级学科（中文）名称：新闻传播学（英文）名称：Journalism and Communication一、学科概况新闻传播学是研究新闻学、传播学及其它新闻传播现象的学科。

19世纪末和20世纪初，新闻学分别在德国和美国的大学作为一门学科讲授。

传播学作为一个学科，则首先出现于20世纪四、五十年代的美国，后被世界各地普遍接受。

我国新闻学科创建的起点，是1918年10月北京大学新闻学研究会的成立，传播学则是在20世纪八十年代开始兴起。

1997年，我国新闻学和传播学组合成一个一级学科，称为“新闻传播学”。

在信息全球化和传播技术日新月异的背景下，传播交流的影响力举足轻重：构建社会现实，交流公共话题，影响人们的现实感知，改变人际交往和关系。

传播既是国家软实力的体现，也是国家战略的重要构成部分，本学科的重要性因而愈加凸显。

本学科目前所呈现的状况是：1.培养具有思考和创造能力的高素质新闻传播人才，其重要性和迫切性超过以往任何时候；2.随着大量新问题、新现象的出现，新闻传播学原有的内涵外延及其学科建制，面临新的调整和规划；3.学术基础逐渐厚实，研究水平大为提高，一批训练有素且具备国际对话能力的中青年学者已成为中坚力量。

本学科未来的发展将呈以下主要趋势：1.重新理解和认识新闻、传播、媒介等等概念及其与人类社会的关系，由此将导致整个学科发生新的多方面的变化；2.在人才培养和专业设置上，将不再是以媒介本身作为划分的唯一依据，而以传播内容或其他新的尺度为依据重新规划专业类别，以适应媒体融合或多媒体传播的需要；3.以全球传播的视野，深入全面研究中国新闻传播的历史、实践、体制与观念，提出有独创性的理论观点，努力建立既有中国本土特点，又有普遍意义的传播理论话语，这将是未来五到十年学术研究的主要目标。

二、学科内涵1.研究对象本学科以人类社会信息传播为对象，从功用、关系和人类生存三个维度，研究不同形态和类型的社会信息传播与人类社会的关系。

新闻学的起源和发展历程新闻学作为一门学科，它的起源可以追溯到古代。

人类自古以来就有传播消息的需求，而随着社会的发展，新闻传播的形式和方式也逐渐演变和完善。

本文将会追述新闻学的起源和发展历程，以期带领读者了解新闻学的来龙去脉。

一、新闻学起源于古代在古代，新闻传播的方式主要依靠口头传播。

当时的社会，人们通过公告牌、传令兵等方式传递政治、军事等重要消息。

著名的古代国家希腊和罗马都有自己的新闻机构，如希腊的“城邦制”和罗马的“舆论工具”。

二、新闻学的发展18世纪是新闻学发展的重要时期。

随着新闻媒体的兴起，人们开始关注新闻传播的规律和原理，新闻学逐渐形成。

当时，新闻学主要集中研究新闻的采集、处理和传播方式。

法国的新闻学领域有了较大的突破，形成了以“三问法”为核心的新闻学体系，即采访、撰稿和发表。

进入20世纪，新闻学迎来了飞速的发展。

随着科技的进步，特别是互联网的普及，新闻传播方式发生了翻天覆地的变化。

互联网的出现使得新闻传播更加迅速、全球化，并且打破了传统媒体的壁垒，使每个人都有可能成为新闻的发布者。

三、新闻学的学科体系新闻学逐渐形成了完整的学科体系，它包含了新闻传播学、新闻编辑学、新闻报道学、新闻历史学等多个分支学科。

每个分支学科都有其独立的研究对象和研究方法。

其中，新闻传播学是新闻学领域最重要的分支之一。

它主要研究新闻的传播方式和效果，帮助人们更好地理解新闻对社会的影响。

新闻编辑学则关注新闻报道的编辑和策划工作，包括新闻写作、排版和摄影等技术。

新闻报道学则是新闻学的核心部分，它研究如何进行客观、准确和全面的新闻报道。

而新闻历史学则关注新闻的演变和影响，帮助人们了解新闻传媒的历史发展。

四、新闻学的未来发展随着社会的不断发展和技术的不断创新，新闻学也在不断演进。

未来，新闻学需要更加关注公共舆论的引导和社会责任的承担，同时也需要适应新媒体时代的要求，如移动互联网、大数据时代等。

总之，新闻学的起源和发展是与人类社会的发展不可分割的。

1.本课程讲授的是中国新闻发生发展的历史。

所以首先应当确立“史”的概念，“史”的线索的把握是基础的，也是重要的。

从史学的角度出发，具有首创性和独特性的新闻现象、新闻活动及新闻思想，应当特别要求掌握。

新闻史学的作用，重在继承与借鉴，所以对于在新闻史上产生了重大作用、重大影响、对于后世有奠定之功的个报、报人的发展脉络、生平事迹等也要求掌握。

2.在“识记”部分中提到的个报，凡属“第一”、“最早”之类的（例如《察世俗每月统记传》），或对当时及后世有影响的（例《新青年》）等，均应掌握其创办时间、地点、创办人、创办宗旨、主要内容、停刊时间和原因（正常停刊则不必回答原因）。

在“识记”中出现的其他个报，对“创办时间”、“创办宗旨”、“主要内容”、“停刊时间或原因”可不作要求。

3.在“领会”中出现的人物，必须有简要的生平、较重要的报刊活动、重要的新闻思想以及在新闻史上的地位的评价等。

在“识记”中出现的人物则只须了解该人物与他相关的重要的报刊活动。

二、本课程的学习要求：运用马克思主义的立场、观点和方法，掌握中国新闻史的发展线索、发展过程、衍变规律及其特点；全面系统地了解新闻传播活动；了解新闻有史以来的报刊活动、新闻思想；把握新闻与政治、经济、文化的相互关系；认识、评价各个历史时期的重要新闻现象；增强对有影响的个报的了解。

第一章古代新闻传播的产生与演进第一节古代新闻传播活动一、识记1.金石碑刻2.“露布”二、领会1.具有民族色的传统传播形式。

2.语言传播。

3.文字传播。

三、理解与运用报刊产生前的新闻传播活动。

第二节邸报一、识记1.邸报2.开元杂报3.敦煌邸报二、领会1.邸报在各时代的发展情况。

2.邸报的作用。

三、理解运用邸报的产生、发展及其特点。

第三节民报一、识记1.小报2.京报二、领会1.小报的产生、性质及其特点。

2.小报的内容与发行。

3.小报与邸报的异同。

4.京报的产生、性质与作用。

5.京报的内容与发行。

6.京报与邸报的异同。

一、中国新闻学的形成1.徐宝璜1919年编写《新闻学》，为我国第一部（理论）新闻学著作；2.邵飘萍1923年编写《实际应用新闻学》，为我国第一部（业务）新闻学著作；3.戈公振1927年编写《中国报学史》，为我国第一部（历史）新闻学著作。

二、《报刊的四种理论》1、集权主义理论(源于16、17世纪的英格兰）主要内容：认为封建君主和特权阶级对报刊拥有绝对的统治权；报刊是封建统治阶级发号施令、维护专制政权的重要政治工具，严禁报刊批评政府；封建统治者拥有批准或限制报刊出版的特权，并有权监督报刊的活动和审查报刊的内容。

2、自由主义理论(被1688年以后的英格兰和美国采纳，并影响到其他地方）主要内容：认为，人的理性是高于一切的，言论和出版自由是天赋人权的一部分，任何人都可以在报刊上发表意见，传播消息，而不应受到任何限制。

人民是统治者的唯一监督者。

3.社会责任论产生于20世纪中叶，是对自由主义理论的补充和修正。

主要内容：首先，社会责任论否认绝对自由的存在，强调自由伴随着义务和责任。

其次，社会责任论认为，报刊自由涉及拥有者、公众和社会三者的利益。

报刊作为一种媒介，它的自由并不等于公众的自由，而社会应当保护公众的自由。

因此，公众的自由应当高于媒介的自由。

其三，社会责任论提出了“消极的自由”和“积极的自由”两个概念。

所谓“消极的自由”，就是报刊“不受外界限制的自由”，这是自由主义理论所追求的自由；而社会责任理论追求的是“积极的自由”，即报刊必须“具有行动所必需的手段和设备。

”第四，社会责任论主张政府对传播媒介进行干预。

认为，政府不应是报刊自由的旁观者，如果报刊不主动地负起责任，政府将以权力作为最后手段，强制它改正。

显然，社会责任论提出的一些思想观点和具体措施，在调节政府、媒介和公众三者之间的关系，缓解社会矛盾方面，起到了积极作用。

因此受到了西方国家甚至世界范围普遍重视。

但是，由于新闻媒介的私人占有，而资本主义国家的政府又是这种私有制经济的维护者，因此媒介不能摆脱与实际相脱节的困境。

自1980年代初以来，传播学在中国迅猛发展，不仅成为二级学科（一级学科为新闻学与传播学），而且日益成为“显学”。

三十多年来，中国的传播学者不仅继续翻译、整理和出版欧美的传播学理论，也尝试着从中国本土的文化传统、媒体发展和传播实践中总结出，更加符合中国实际，更能解释中国社会的传播学理论。

请尝试着搜集和整理1980年代以来，中国传播学研究的进展和成绩，尤其是一些经典的研究，并进行评论。

要求：2000-3000字；禁止复制粘贴；提出自己的观点；逻辑清楚，格式清晰；有标题。

80年代之后的传播学1978年，中国实行改革开放。

随即，传播学作为一门外来学科被引进中国大陆，至今已经走过30年的发展历程。

在中国传播学发展的不同阶段里，传播学学科体系逐步得到确立、研究领域不断拓展、研究成果日益丰富、研究群体不断进步、学术水平持续提高。

30年来，传播学研究对推动我国社会变革与发展做出了重要贡献。

传播学是一门与人类日常生活和社会实践产生广泛联系的社会学科。

传播研究以多种途径对人类社会的传播行为、传播现象与传播过程进行科学而系统的研究，以理解人类社会使用不同传播媒介进行信息传递、交换的行为及其意义。

虽然人类传播研究的历史可以追溯到古代社会，但现代传播研究则产生于20世纪初的欧美国家，传播被西方那些具有实用主义思想观念的哲学家、社会学家、社会心理学家、政治学家等看作是推动社会广泛变革的重要力量。

特别是二战之后，欧美社会快速向工业化、城市化和现代化转型，来自不同学科背景的传播研究者开始研究媒介与社会的相互作用，如媒介如何影响宣传与舆论；信息传递模式；电影对儿童与社会的影响；商业广告的效果以及传播对人的态度和动机的影响等。

20世纪后半期以来，随着广播、电视、卫星、互联网等传播技术的迅速发展和广泛使用，传播已经成为反映当代人类生活面貌的一个重要特征，传播与传播媒介也成为当代社会科学领域重要的研究对象。

今天，经过半个多世纪的发展，传播学已经成为重要的社会科学学科之一。

新闻传播学的基本概念和发展历程在现代社会中，新闻与信息的传播起着举足轻重的作用。

作为一门重要的学科，新闻传播学致力于研究新闻与信息的传播过程、传播方式以及传播效果。

本文将介绍新闻传播学的基本概念和发展历程。

一、新闻传播学的基本概念新闻传播学，作为一门交叉学科，继承了新闻学、传播学以及社会学、心理学、政治学等多个学科的研究成果。

它的研究对象是新闻与信息的传播现象，力求通过科学的方法研究新闻的产生、传播、接收和影响等方面的问题。

新闻传播学的基本概念包括以下几个方面：1. 新闻：指通过媒体向大众传播的具有新颖性、真实性和社会意义的信息。

新闻是传播媒介的核心内容，是社会生活中重要的信息来源。

2. 传播：指信息在时间和空间上的扩散和传递过程。

传播是新闻传播学研究的核心概念，包括传播媒介、传播内容、传播渠道以及受众等因素。

3. 新闻传播学：是对新闻及其传播现象进行系统研究的学科。

它涵盖了新闻的生产、传播、接收和影响等方面，旨在揭示新闻传播的规律和效果。

4. 新闻价值：是指新闻对受众和社会的意义和影响力。

新闻价值是判断新闻报道是否具有社会意义的重要标准。

二、新闻传播学的发展历程新闻传播学作为一门学科，在20世纪初逐渐形成并得到了快速发展。

下面将介绍新闻传播学的主要发展阶段：1. 起源阶段（19世纪末-20世纪初）：新闻传播学的起源可以追溯到19世纪末的美国和欧洲。

当时，人们开始对新闻的生产、传播和变革过程进行研究，奠定了新闻传播学的基础。

2. 媒体效应研究阶段（20世纪20年代-40年代）：在这一阶段，学者们主要关注媒体对受众的影响。

通过实证研究，他们发现媒体对公众意见、态度和行为产生显著影响，媒体效应理论逐渐得到建立。

3. 传播过程研究阶段（20世纪50年代-70年代）：在这一阶段，学者们开始关注传播过程中的各个环节和要素，包括传播媒介、信息源、信息内容以及受众等。

他们提出了传播模型和传播理论，丰富了新闻传播学的研究内容。

新闻传播学的发展流程新闻传播学是一门旨在研究新闻及其传播现象的学科，其研究内容涉及从新闻思想到新闻传播方式的全方位研究，逐渐成为现代社会中不可或缺的重要学科。

本文将探讨新闻传播学的发展流程，从其起源、发展到现代的变革与趋势等方面进行分析，说明其在社会发展中发挥的重要作用。

1.起源新闻传播学的起源可以追溯到20世纪初。

当时，新闻传播学作为一门独立的学科在美国正式出现并成为了独立部门，其主要研究内容为新闻传播的基本原理和方法论。

在其发展的早期阶段，新闻传播学主要面向新闻媒体与观众之间的单向传播，其研究内容更多的是探讨新闻的内容和传播方式对受众的影响。

2.发展20世纪50年代是新闻传播学的重要时期，这一时期，新闻传播学逐渐开始关注双向传播和多元化传播这些新的前沿问题，并且逐渐引入心理学、社会学和传播学等学科的理论和方法，以逐渐形成多学科交叉融合的趋势。

此外，在这一时期，媒介理论、文化学理论、政治经济学理论也在新闻传播领域得到广泛应用，从而深化了对新闻传播现象的研究。

3.现代的变革与趋势随着科技的迅猛发展和社会经济的不断变化，新闻传播学也在不断地调整和变革中。

在现代社会中，多媒体技术的兴起和普及使得新媒体崛起，这一趋势使得传统媒体已成为历史，媒介和传播方式的多样化也使得新闻传播学的研究领域和内容发生了巨大的变革。

现在，新闻传播学的研究已不再是单向传播，而是更多地关注传播环境、受众和目标群体之间的多元交互关系。

与此同时，在与伦理、政策、公共议题、网络文化等方面的关注和研究中，新闻传播学还具有常态化的“去媒体化”趋势，即通过YouTube、微博、博客和社交媒体等平台，赋能公众，使民主意识得到提升，为资讯流通打开了新的可能性。

总的来说，新闻传播学作为一门学科不断发展和变革，逐渐适应社会变化及信息技术的变革，其研究重心从单向传播逐渐转向多功能交互传播，同时对人性、社会等方面的问题也在不断深化。

这就要求新闻工作者必须保持学习和更新自我，不断地发展自身能力，以适应新时代中新闻传播现象的不断变革和复杂性。

新闻传播学的基本概念和发展趋势新闻传播学是研究新闻的产生、传播和接受过程的学科。

随着信息技术的迅速发展，新闻传播学在现代社会中扮演着重要的角色。

本文将介绍新闻传播学的基本概念，并探讨其未来的发展趋势。

一、新闻传播学的基本概念1.1 新闻的定义和属性新闻是指通过媒介传播的公共信息，具有及时性、真实性、客观性和公正性的特点。

新闻的定义和属性是新闻传播学理论研究的基础，也是新闻从业者必须遵守的标准。

1.2 传播过程与角色传播是指信息通过各种媒介传递给受众的过程。

在新闻传播学中，有记者、编辑、主编、报道对象和受众等不同的角色参与传播过程。

他们各自扮演着不同的角色，共同推动新闻的产生和传播。

1.3 传播效果与社会影响新闻传播学关注新闻对受众的传播效果和社会影响。

传播效果指新闻在受众中引起的认知、情感和行为的变化；社会影响指新闻对社会公众舆论、政策等方面的影响。

二、新闻传播学的发展趋势2.1 媒介多元化与融合发展随着互联网的普及和技术的进步，新闻传播媒介越来越多样化。

传统的报纸、电视和广播逐渐与微博、微信、视频网站等新兴媒介相结合，形成了新的媒介融合发展的趋势。

未来，新闻传播媒介将更加多样化，人们获取信息的方式将更加方便和快捷。

2.2 数据驱动和个性化传播大数据时代的到来，为新闻传播学提供了更多研究的机会和挑战。

通过对大数据的分析和挖掘，新闻传播学可以更好地理解受众的需求和兴趣，实现个性化的信息传递。

同时，新闻传播学也需要关注数据的安全和隐私保护等问题。

2.3 社交媒体与公共舆情管理社交媒体的崛起改变了新闻传播的格局和规律。

微博、微信和其他社交平台成为新闻传播的热点和焦点。

在未来的发展中，新闻传播学将更加关注社交媒体的运作机制和公共舆情的管理，以应对信息爆炸和谣言的传播。

2.4 新闻素养与媒介素养的培养随着信息化时代的到来，新闻传播学将更加注重对学生的新闻素养和媒介素养的培养。

学生需要具备良好的新闻判断能力、信息处理能力和媒介运用能力，才能更好地适应信息化社会的需求。

一．戊戌变法：第一次办报高潮1895年康有为与梁启超主办《万国公报》是维新派的第一张报纸，后改为《中外纪闻》1)《时务报》1896，在上海创刊，是当时发行量最大、影响最大的国人自办报刊。

2）“时务文体”又称“报章文体”、“新文体”等，是以《时务报》上梁启超的文章为标志的一种报刊论说文体。

“半文半白、平易畅达、笔锋常带感情”。

3）变法流产与流亡报刊：梁启超提出衡量报刊优劣的四条标准——宗旨定而高、思想新而正、材料富而当、报事速而确。

4）《新民丛报》1902创刊，是改良派最有影响的机关报，一时名家云集，风行海内外。

5）维新派的新闻思想梁启超的新闻思想是：去塞求通论；文体改革；变骇为习。

报刊职能是监督政府与向导国民；四大标准；舆论思想：“非大勇不能为敌，非大智不能为母，非大仁不能为仆。

”另外，区分了新闻与评论，新闻应该“博、速、确、直、正”，评论应该“公、要、周、适”。

6）官报复兴：1908年颁布的《大清报律》，是中国历史上第一部新闻法。

二．辛亥革命：第二次办报高潮1900年，兴中会的机关报《中国日报》在香港创刊，由陈少白主持。

1905年，同盟会成立，同年同盟会机关报《民报》在东京创刊。

孙中山在《发刊词》里，第一次提出三民主义——民族国家的立国思想。

1）于右任:革命派著名的报刊活动家：1907年在上海创办《神州日报》是革命派的第一份大型日报，名副其实的“新闻纸”。

《民呼日报》、《民吁日报》、《民立报》是辛亥革命时期国内最有影响的革命报纸。

2）革命派的新闻思想三．五四运动：第三次办报高潮1.报业的三条发展线索a以《新青年》为代表的共产党报业。

b以《政治周报》为标志的国民党报业。

c以史量才的《申报》为典型的民营报业。

这三种类型的报业，基本上构成此后三十年中国新闻事业的总体格局，直到新中国的成立。

2.新闻学研究与新闻教育北京大学1919年出版第一部国人自撰的新闻学著作。

中国的第一部新闻学著作，即翻译的松本君平的《新闻学》也在同年由上海商务印书馆出版。

新闻传播学的定义与发展趋势随着信息技术的迅猛发展，信息的传播方式也发生了翻天覆地的变化。

作为研究人类信息传播行为的学科，新闻传播学在当代社会中发挥着重要的作用。

本文将就新闻传播学的定义以及其发展的趋势进行探讨。

一、新闻传播学的定义新闻传播学，顾名思义，是研究新闻与信息的传播过程及其影响的学科。

它关注的是人类在信息传播中的行为和思维模式。

新闻传播学的定义包括以下几个方面：1. 信息传播的过程：新闻传播学研究的核心内容是信息的传播过程。

它探讨了信息是如何从消息源传递给受众的，包括信息的发现、采集、编辑、传播和接收等环节。

2. 新闻的生产与组织：新闻传播学还关注新闻的生产与组织过程。

它研究了新闻的采集、报道、编辑和排版等环节，以及新闻机构的组织管理。

3. 信息效果与社会影响：新闻传播学关注信息传播的效果和社会影响。

它研究了信息对受众的影响，以及信息传播对社会的影响，包括舆论形成、社会变迁等方面。

二、新闻传播学的发展趋势1. 多元化的传播平台：随着互联网和移动互联网的普及，传统的新闻传播模式已被打破，人们有了更多获取和传播信息的途径。

新闻传播学的发展趋势是适应多元化的传播平台，研究不同媒介形式下的信息传播。

2. 受众参与与互动：新闻传播不再是单向的信息传递，受众也成为信息传播的参与者和创造者。

新闻传播学研究的重点之一是研究受众的认知、参与和互动行为，以及如何利用社交媒体等平台与受众进行互动。

3. 多元化的研究方法：新闻传播学的研究方法也在不断发展。

传统的量化研究方法逐渐向质性研究方法过渡，例如深度访谈、观察和内容分析等。

新闻传播学的发展趋势是综合运用不同的研究方法，从多个角度深入研究信息传播现象。

4. 国际化与跨学科研究：随着全球化的推进，新闻传播学的研究范围已不再局限于国内，而是越来越注重国际化视野。

同时，新闻传播学也与其他学科相互交叉，形成了跨学科研究的趋势。

比如，新闻传播学与心理学、社会学等学科的交叉研究，为新闻传播学的发展提供了新的思路和方法。

新闻传播学的历史和发展新闻传播学是一门以研究新闻与传播为主要内容的学科。

它关注新闻传播过程中的各种现象和规律，以及新闻媒体对社会与个体的影响。

在这篇文章中，我们将回顾新闻传播学的历史和发展，并介绍其在不同时期的重要贡献和发展趋势。

一、新闻传播学的起源与发展新闻传播学的起源可以追溯到19世纪末20世纪初的美国。

当时，出现了一系列媒体刊物和学术组织，如《新闻报告》杂志和美国新闻教育联盟，为新闻传播学的发展奠定了基础。

在这个时期，研究者开始关注新闻的权威性、客观性以及新闻媒体对公众意见的影响。

随着媒体技术的进步和传媒产业的发展，新闻传播学逐渐扩展了研究范围，涉及到更广泛的议题，如媒介效果、传播理论、公众参与等。

在20世纪50年代，新闻传播学开始引入心理学、社会学和政治学等多学科的研究方法和理论，以更全面地理解新闻与传播现象。

二、新闻传播学的重要贡献新闻传播学在不同时期取得了许多重要贡献。

下面我们将介绍一些具有代表性的里程碑事件和学者。

1. 路德维希·维滕斯坦：维滕斯坦是新闻传播学中语言学派的代表。

他关注的是新闻报道的真实性和可信度，提出了“新闻真理”的概念。

他的研究为后来关于新闻中真实性的讨论做出了贡献。

2. 道尔旺普·辛格：辛格是新闻传播学中媒介效果研究的先驱。

他的研究揭示了媒介对观众行为和态度的影响，并提出了“魔力弹跳”效应和“调查效应”等概念。

3. 艾伦·巴德劳：巴德劳是新闻传播学中文化研究的重要人物。

他的研究关注了新闻媒体对社会和文化的塑造作用，提出了“意识形态”和“媒介决定论”等概念。

4. 史都华·霍尔：霍尔是新闻传播学中文化研究和媒介史研究的先驱之一。

他探讨了媒介在社会变革中的作用，提出了“媒介再生产理论”，对后来的文化研究起到了重要影响。

三、新闻传播学的发展趋势随着互联网和社交媒体的兴起，新闻传播学正面临新的挑战和机遇。

以下是新闻传播学当前的一些发展趋势：1. 社交媒体的崛起：社交媒体平台如Facebook、Twitter和Instagram等改变了新闻传播的方式。

新闻传播学90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原有的几位“老大”如人民大学、复旦大学新闻教育规模在不断扩大，各地方院校也纷纷开办新闻教育，尤其引人瞩目的是，中国最著名的两所高等学府北京大学、清华大学也相继开设了新闻与传播学院。

近3～5年内，中国政府对新闻传媒将继续奉行控制规模、优化结构、提高质量、增进效益的方针，传媒基本上维持现有的规模，对新闻学类毕业生需求量有限。

为了缓和专业点发展过猛带来的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新闻学类专业属于长线专业，要适度控制发展规模，应在现有专业点的基础上，着力提高毕业生的质量。

因此海文教育集团教育信息中心经过深入地了解与新闻传播学息息相关的各种专业，为广大有意于新闻传播学的学员提供指导性建议：一、专业介绍新闻传播学为文学学科门类下的一个一级学科，它又下设有新闻学、传播学两个传统的二级学科，近年来随着社会发展的需要，中国传媒大学等学校又增设了广播电视新闻学、传媒经济学、国际新闻学、舆论学、编辑出版学、广告学、公共关系学、传播心理学、传媒生态学、传媒教育学、传媒政策与法规、广播电视语言传播等。

（一）研究方向新闻学：新闻史、新闻理论、新闻业务、网络新闻及新媒体、报刊理论与实践传播学：理论传播学、应用传播学、传播学研究方法、电视文化传播、媒介与女性、国际传播（二）考试科目（以中国传媒大学为例）新闻学：①101政治②201英、202俄、203日选一③707新闻学基础④811综合考试[新闻传播学] （含中外文史基础知识、汉语言和政论写作）传播学：①101政治②201英、202俄、203日选一③708传播学理论与历史④811综合考试[新闻传播学] （含中外文史基础知识、汉语言和政论写作）（三）职称资格考试1.广播电视编辑记者资格考试公共科目：综合知识；专业科目:（1）新闻基础知识；（2）广播电视新闻业务。

2.广播电视播音员主持人资格考试公共科目:综合知识；专业科目:（1）新闻基础知识；（2）广播电视播音主持业务。

新闻传播学的基本概念和发展历程新闻传播学是一门研究新闻传播现象、规律和原理的学科，它研究包括新闻采集、加工、传播和接受等方面的问题。

新闻传播学作为一门交叉学科，涉及新闻学、传播学、社会学、心理学等多个学科的知识和理论，对于理解新闻传播现象、分析媒体内容和影响具有重要意义。

下面将从新闻传播学的基本概念和发展历程两个方面来探讨这门学科的内涵和发展变化。

一、新闻传播学的基本概念新闻传播学是研究新闻传播现象的学科，其基本概念主要包括以下几个方面：1. 新闻：新闻是对社会事件和现象的及时报道，具有真实性、客观性和及时性的特点。

新闻以文字、图片、音频、视频等形式传播，传达信息、观点和价值观念，对社会公众具有重要影响力。

2. 传播：传播是信息在媒介之间流动和传递的过程，包括信息的采集、加工、传送和接受等环节。

传播通过媒体工具，如报纸、电视、互联网等，将信息传递给受众，起到沟通和交流的作用。

3. 新闻传播：新闻传播是新闻内容在媒体中传播的过程，涉及新闻的生产、传播和接受等环节。

新闻传播是信息社会中重要的组成部分，对社会舆论和文化传承具有深远影响。

二、新闻传播学的发展历程新闻传播学源远流长，经历了多个阶段的演变和发展，主要包括以下几个阶段：1. 传统新闻传播时期：传统新闻传播时期是新闻传播学的萌芽阶段，重点研究新闻的采集和传播方式，如印刷术的发明和传播、报纸的兴起和发展等。

2. 影象传播时期：影象传播时期是20世纪初至中期的新闻传播学发展阶段，以电影、广播和电视等影象传媒为主要研究对象，研究影象传播对公众舆论和文化的影响。

3. 新闻传播理论时期：新闻传播理论时期是20世纪后期至21世纪初的新闻传播学研究阶段，涌现出大量新闻传播理论，如传播学理论、媒体效果理论、媒介语境理论等，深入探讨了新闻传播的机制和规律。

4. 数字化新闻传播时期：当前数字化新闻传播时期是信息技术高度发展的背景下，新闻传播学面临新的挑战和机遇，研究互联网、社交媒体、移动通信等数字化传播方式对新闻传播的影响。

新闻传播学学科新闻传播学是一门研究新闻传播现象的学科，它涉及到新闻的生产、传播和接受等方面。

新闻传播学是一门综合性学科，它涉及到众多的学科领域，如社会学、心理学、政治学、经济学、文化学等。

本文将从不同的角度来探讨新闻传播学学科。

一、新闻传播学的历史新闻传播学的历史可以追溯到19世纪末期，当时的美国和欧洲开始出现了新闻业的专业化和商业化。

20世纪初期，新闻传播学开始成为一门独立的学科，它的研究范围逐渐扩大，包括新闻的生产、传播、接受、影响等方面。

在中国，新闻传播学的发展也经历了一个漫长的过程，从20世纪50年代开始，新闻传播学开始成为一门独立的学科，经过几十年的发展，现在已经成为中国高校中的重要学科之一。

二、新闻传播学的研究内容新闻传播学的研究内容非常广泛，它包括以下几个方面：1.新闻生产：新闻生产是指新闻从产生到发布的整个过程，包括新闻的采集、编辑、排版等环节。

2.新闻传播：新闻传播是指新闻从媒体到受众的传递过程，包括新闻的发布、传播途径、传播效果等方面。

3.新闻接受：新闻接受是指受众对新闻的接受和理解过程，包括受众的心理、认知、态度等方面。

4.新闻影响：新闻影响是指新闻对受众的影响，包括新闻对受众的态度、行为、价值观等方面。

三、新闻传播学的研究方法新闻传播学的研究方法非常多样，它包括以下几个方面：1.问卷调查：问卷调查是一种常用的研究方法，它可以通过问卷来了解受众的态度、行为等方面。

2.实验研究：实验研究是一种控制变量的研究方法，它可以通过实验来探究新闻对受众的影响。

3.案例研究：案例研究是一种深入了解某个事件或现象的研究方法，它可以通过分析具体案例来了解新闻传播的特点和规律。

4.内容分析：内容分析是一种对新闻内容进行分析的研究方法，它可以通过分析新闻内容来了解新闻传播的特点和规律。

四、新闻传播学的应用领域新闻传播学的应用领域非常广泛，它包括以下几个方面：1.新闻媒体：新闻传播学可以帮助新闻媒体更好地了解受众的需求和反应，从而提高新闻的质量和效果。

新闻传播学与传媒发展的关系随着信息技术的快速发展和互联网的普及，传媒领域经历了巨大的变革和发展。

在这个数字化时代，新闻传播学成为了一个备受关注的学科。

本文将探讨新闻传播学与传媒发展之间的关系，并探讨新闻传播学在传媒发展中的重要作用。

一、新闻传播学的定义与发展新闻传播学是研究人类社会中信息传播和传媒现象的学科。

它研究的范围涵盖了新闻、广告、公关、网络媒体等各种传媒形式。

通过研究新闻传播学，我们可以理解信息如何在社会中产生、传递和影响公众。

新闻传播学作为一个学科的发展可以追溯到上世纪的20年代。

当时，随着报纸、广播和电视的出现，人们对于信息传播和传媒效果的兴趣日益增加。

在这样的背景下，新闻传播学逐渐形成，并成为了一门跨学科的学科。

二、传媒发展与新闻传播学的关系1. 传媒发展推动了新闻传播学的研究传媒的迅猛发展为新闻传播学的研究提供了丰富的案例和数据。

新闻传播学通过研究传媒系统的结构、传播渠道、受众反馈等方面，深入了解了传媒对社会和个体的影响。

传媒发展的速度越快，新闻传播学的研究也就越丰富和深入。

2. 新闻传播学对传媒发展起到了指导作用新闻传播学为传媒发展提供了理论和方法论的指导。

通过研究新闻传播学的理论和实践，可以帮助传媒从业人士更好地理解受众需求、制定传媒策略、提高传媒效果。

新闻传播学的研究成果被广泛应用于新闻、广告、公关等传媒实践中。

三、新闻传播学在传媒发展中的作用1. 了解受众需求通过新闻传播学的研究，可以深入了解受众的需求和兴趣。

传媒可以通过新闻传播学的方法，收集并分析受众的反馈和行为，了解他们对于信息的需求和接受能力。

这将有助于传媒制定更具针对性的内容和策略，提高传媒的影响力和市场竞争力。

2. 发现传媒效果新闻传播学可以帮助传媒评估自身的传播效果。

通过研究传媒的受众反馈和市场反应，可以了解传媒的影响力和效果。

传媒可以根据新闻传播学的研究成果，调整传媒策略，提高自身在市场中的竞争力。

3. 探索传媒创新新闻传播学不仅研究传统媒体的发展，还关注新兴传媒的创新。

《中国新闻传播学说史》
丁克
【期刊名称】《青年记者》
【年(卷),期】1995(000)001
【摘要】徐培汀、裘正义合著的我国第一部新闻传播学说史最近已由重庆出版社
出版发行。

它以新闻传播思想,新闻传播学说发展为主线,以新闻学者为主体,以学派、学著、学刊、学会、学术活动为具体内容,综览全局,驰骋古今,从先秦开始,全面系统地考察了中国新闻传播学说发展的全过程,对近、现代有代表性的新闻传播学者、
新闻传播论著,都作了认真的论述。

《新闻出版报》第1042期作为上架新书向读
者作了介绍。

我国著名新闻学者,中国新闻史学会会
【总页数】1页(P35-35)
【作者】丁克
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G219.29
【相关文献】
1.填补中国金融思想学说史空白的力作——《百年中国金融思想学说史》评介 [J], 刘广云;
2.为中国历史新闻传播学开创了一个新领域——初读《中国新闻传播学说史(一九
四九-二○○五) [J], 白润生
3.中国新闻传播学说史最近发行 [J], 浦丁
4.“新闻无学”乎?否!——读《中国新闻传播学说史》 [J], 黄瑚
5.凸现学科意识评述客观公正——读徐培汀著《中国新闻传播学说史(1949～2005)》 [J], 姚福申
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