中国新闻传播学发展史

0503新闻传播学一级学科简介一级学科（中文）名称：新闻传播学（英文）名称：Journalism and Communication一、学科概况新闻传播学是研究新闻学、传播学及其它新闻传播现象的学科。

19世纪末和20世纪初，新闻学分别在德国和美国的大学作为一门学科讲授。

传播学作为一个学科，则首先出现于20世纪四、五十年代的美国，后被世界各地普遍接受。

我国新闻学科创建的起点，是1918年10月北京大学新闻学研究会的成立，传播学则是在20世纪八十年代开始兴起。

1997年，我国新闻学和传播学组合成一个一级学科，称为“新闻传播学”。

在信息全球化和传播技术日新月异的背景下，传播交流的影响力举足轻重：构建社会现实，交流公共话题，影响人们的现实感知，改变人际交往和关系。

传播既是国家软实力的体现，也是国家战略的重要构成部分，本学科的重要性因而愈加凸显。

本学科目前所呈现的状况是：1.培养具有思考和创造能力的高素质新闻传播人才，其重要性和迫切性超过以往任何时候；2.随着大量新问题、新现象的出现，新闻传播学原有的内涵外延及其学科建制，面临新的调整和规划；3.学术基础逐渐厚实，研究水平大为提高，一批训练有素且具备国际对话能力的中青年学者已成为中坚力量。

本学科未来的发展将呈以下主要趋势：1.重新理解和认识新闻、传播、媒介等等概念及其与人类社会的关系，由此将导致整个学科发生新的多方面的变化；2.在人才培养和专业设置上，将不再是以媒介本身作为划分的唯一依据，而以传播内容或其他新的尺度为依据重新规划专业类别，以适应媒体融合或多媒体传播的需要；3.以全球传播的视野，深入全面研究中国新闻传播的历史、实践、体制与观念，提出有独创性的理论观点，努力建立既有中国本土特点，又有普遍意义的传播理论话语，这将是未来五到十年学术研究的主要目标。

二、学科内涵1.研究对象本学科以人类社会信息传播为对象，从功用、关系和人类生存三个维度，研究不同形态和类型的社会信息传播与人类社会的关系。

新闻学的起源和发展历程新闻学作为一门学科，它的起源可以追溯到古代。

人类自古以来就有传播消息的需求，而随着社会的发展，新闻传播的形式和方式也逐渐演变和完善。

本文将会追述新闻学的起源和发展历程，以期带领读者了解新闻学的来龙去脉。

一、新闻学起源于古代在古代，新闻传播的方式主要依靠口头传播。

当时的社会，人们通过公告牌、传令兵等方式传递政治、军事等重要消息。

著名的古代国家希腊和罗马都有自己的新闻机构，如希腊的“城邦制”和罗马的“舆论工具”。

二、新闻学的发展18世纪是新闻学发展的重要时期。

随着新闻媒体的兴起，人们开始关注新闻传播的规律和原理，新闻学逐渐形成。

当时，新闻学主要集中研究新闻的采集、处理和传播方式。

法国的新闻学领域有了较大的突破，形成了以“三问法”为核心的新闻学体系，即采访、撰稿和发表。

进入20世纪，新闻学迎来了飞速的发展。

随着科技的进步，特别是互联网的普及，新闻传播方式发生了翻天覆地的变化。

互联网的出现使得新闻传播更加迅速、全球化，并且打破了传统媒体的壁垒，使每个人都有可能成为新闻的发布者。

三、新闻学的学科体系新闻学逐渐形成了完整的学科体系，它包含了新闻传播学、新闻编辑学、新闻报道学、新闻历史学等多个分支学科。

每个分支学科都有其独立的研究对象和研究方法。

其中，新闻传播学是新闻学领域最重要的分支之一。

它主要研究新闻的传播方式和效果，帮助人们更好地理解新闻对社会的影响。

新闻编辑学则关注新闻报道的编辑和策划工作，包括新闻写作、排版和摄影等技术。

新闻报道学则是新闻学的核心部分，它研究如何进行客观、准确和全面的新闻报道。

而新闻历史学则关注新闻的演变和影响，帮助人们了解新闻传媒的历史发展。

四、新闻学的未来发展随着社会的不断发展和技术的不断创新，新闻学也在不断演进。

未来，新闻学需要更加关注公共舆论的引导和社会责任的承担，同时也需要适应新媒体时代的要求，如移动互联网、大数据时代等。

总之，新闻学的起源和发展是与人类社会的发展不可分割的。

1.本课程讲授的是中国新闻发生发展的历史。

所以首先应当确立“史”的概念，“史”的线索的把握是基础的，也是重要的。

从史学的角度出发，具有首创性和独特性的新闻现象、新闻活动及新闻思想，应当特别要求掌握。

新闻史学的作用，重在继承与借鉴，所以对于在新闻史上产生了重大作用、重大影响、对于后世有奠定之功的个报、报人的发展脉络、生平事迹等也要求掌握。

2.在“识记”部分中提到的个报，凡属“第一”、“最早”之类的（例如《察世俗每月统记传》），或对当时及后世有影响的（例《新青年》）等，均应掌握其创办时间、地点、创办人、创办宗旨、主要内容、停刊时间和原因（正常停刊则不必回答原因）。

在“识记”中出现的其他个报，对“创办时间”、“创办宗旨”、“主要内容”、“停刊时间或原因”可不作要求。

3.在“领会”中出现的人物，必须有简要的生平、较重要的报刊活动、重要的新闻思想以及在新闻史上的地位的评价等。

在“识记”中出现的人物则只须了解该人物与他相关的重要的报刊活动。

二、本课程的学习要求：运用马克思主义的立场、观点和方法，掌握中国新闻史的发展线索、发展过程、衍变规律及其特点；全面系统地了解新闻传播活动；了解新闻有史以来的报刊活动、新闻思想；把握新闻与政治、经济、文化的相互关系；认识、评价各个历史时期的重要新闻现象；增强对有影响的个报的了解。

第一章古代新闻传播的产生与演进第一节古代新闻传播活动一、识记1.金石碑刻2.“露布”二、领会1.具有民族色的传统传播形式。

2.语言传播。

3.文字传播。

三、理解与运用报刊产生前的新闻传播活动。

第二节邸报一、识记1.邸报2.开元杂报3.敦煌邸报二、领会1.邸报在各时代的发展情况。

2.邸报的作用。

三、理解运用邸报的产生、发展及其特点。

第三节民报一、识记1.小报2.京报二、领会1.小报的产生、性质及其特点。

2.小报的内容与发行。

3.小报与邸报的异同。

4.京报的产生、性质与作用。

5.京报的内容与发行。

6.京报与邸报的异同。

一、中国新闻学的形成1.徐宝璜1919年编写《新闻学》，为我国第一部（理论）新闻学著作；2.邵飘萍1923年编写《实际应用新闻学》，为我国第一部（业务）新闻学著作；3.戈公振1927年编写《中国报学史》，为我国第一部（历史）新闻学著作。

二、《报刊的四种理论》1、集权主义理论(源于16、17世纪的英格兰）主要内容：认为封建君主和特权阶级对报刊拥有绝对的统治权；报刊是封建统治阶级发号施令、维护专制政权的重要政治工具，严禁报刊批评政府；封建统治者拥有批准或限制报刊出版的特权，并有权监督报刊的活动和审查报刊的内容。

2、自由主义理论(被1688年以后的英格兰和美国采纳，并影响到其他地方）主要内容：认为，人的理性是高于一切的，言论和出版自由是天赋人权的一部分，任何人都可以在报刊上发表意见，传播消息，而不应受到任何限制。

人民是统治者的唯一监督者。

3.社会责任论产生于20世纪中叶，是对自由主义理论的补充和修正。

主要内容：首先，社会责任论否认绝对自由的存在，强调自由伴随着义务和责任。

其次，社会责任论认为，报刊自由涉及拥有者、公众和社会三者的利益。

报刊作为一种媒介，它的自由并不等于公众的自由，而社会应当保护公众的自由。

因此，公众的自由应当高于媒介的自由。

其三，社会责任论提出了“消极的自由”和“积极的自由”两个概念。

所谓“消极的自由”，就是报刊“不受外界限制的自由”，这是自由主义理论所追求的自由；而社会责任理论追求的是“积极的自由”，即报刊必须“具有行动所必需的手段和设备。

”第四，社会责任论主张政府对传播媒介进行干预。

认为，政府不应是报刊自由的旁观者，如果报刊不主动地负起责任，政府将以权力作为最后手段，强制它改正。

显然，社会责任论提出的一些思想观点和具体措施，在调节政府、媒介和公众三者之间的关系，缓解社会矛盾方面，起到了积极作用。

因此受到了西方国家甚至世界范围普遍重视。

但是，由于新闻媒介的私人占有，而资本主义国家的政府又是这种私有制经济的维护者，因此媒介不能摆脱与实际相脱节的困境。

自1980年代初以来，传播学在中国迅猛发展，不仅成为二级学科（一级学科为新闻学与传播学），而且日益成为“显学”。

三十多年来，中国的传播学者不仅继续翻译、整理和出版欧美的传播学理论，也尝试着从中国本土的文化传统、媒体发展和传播实践中总结出，更加符合中国实际，更能解释中国社会的传播学理论。

请尝试着搜集和整理1980年代以来，中国传播学研究的进展和成绩，尤其是一些经典的研究，并进行评论。

要求：2000-3000字；禁止复制粘贴；提出自己的观点；逻辑清楚，格式清晰；有标题。

80年代之后的传播学1978年，中国实行改革开放。

随即，传播学作为一门外来学科被引进中国大陆，至今已经走过30年的发展历程。

在中国传播学发展的不同阶段里，传播学学科体系逐步得到确立、研究领域不断拓展、研究成果日益丰富、研究群体不断进步、学术水平持续提高。

30年来，传播学研究对推动我国社会变革与发展做出了重要贡献。

传播学是一门与人类日常生活和社会实践产生广泛联系的社会学科。

传播研究以多种途径对人类社会的传播行为、传播现象与传播过程进行科学而系统的研究，以理解人类社会使用不同传播媒介进行信息传递、交换的行为及其意义。

虽然人类传播研究的历史可以追溯到古代社会，但现代传播研究则产生于20世纪初的欧美国家，传播被西方那些具有实用主义思想观念的哲学家、社会学家、社会心理学家、政治学家等看作是推动社会广泛变革的重要力量。

特别是二战之后，欧美社会快速向工业化、城市化和现代化转型，来自不同学科背景的传播研究者开始研究媒介与社会的相互作用，如媒介如何影响宣传与舆论；信息传递模式；电影对儿童与社会的影响；商业广告的效果以及传播对人的态度和动机的影响等。

20世纪后半期以来，随着广播、电视、卫星、互联网等传播技术的迅速发展和广泛使用，传播已经成为反映当代人类生活面貌的一个重要特征，传播与传播媒介也成为当代社会科学领域重要的研究对象。

今天，经过半个多世纪的发展，传播学已经成为重要的社会科学学科之一。

新闻传播学的基本概念和发展历程在现代社会中，新闻与信息的传播起着举足轻重的作用。

作为一门重要的学科，新闻传播学致力于研究新闻与信息的传播过程、传播方式以及传播效果。

本文将介绍新闻传播学的基本概念和发展历程。

一、新闻传播学的基本概念新闻传播学，作为一门交叉学科，继承了新闻学、传播学以及社会学、心理学、政治学等多个学科的研究成果。

它的研究对象是新闻与信息的传播现象，力求通过科学的方法研究新闻的产生、传播、接收和影响等方面的问题。

新闻传播学的基本概念包括以下几个方面：1. 新闻：指通过媒体向大众传播的具有新颖性、真实性和社会意义的信息。

新闻是传播媒介的核心内容，是社会生活中重要的信息来源。

2. 传播：指信息在时间和空间上的扩散和传递过程。

传播是新闻传播学研究的核心概念，包括传播媒介、传播内容、传播渠道以及受众等因素。

3. 新闻传播学：是对新闻及其传播现象进行系统研究的学科。

它涵盖了新闻的生产、传播、接收和影响等方面，旨在揭示新闻传播的规律和效果。

4. 新闻价值：是指新闻对受众和社会的意义和影响力。

新闻价值是判断新闻报道是否具有社会意义的重要标准。

二、新闻传播学的发展历程新闻传播学作为一门学科，在20世纪初逐渐形成并得到了快速发展。

下面将介绍新闻传播学的主要发展阶段：1. 起源阶段（19世纪末-20世纪初）：新闻传播学的起源可以追溯到19世纪末的美国和欧洲。

当时，人们开始对新闻的生产、传播和变革过程进行研究，奠定了新闻传播学的基础。

2. 媒体效应研究阶段（20世纪20年代-40年代）：在这一阶段，学者们主要关注媒体对受众的影响。

通过实证研究，他们发现媒体对公众意见、态度和行为产生显著影响，媒体效应理论逐渐得到建立。

3. 传播过程研究阶段（20世纪50年代-70年代）：在这一阶段，学者们开始关注传播过程中的各个环节和要素，包括传播媒介、信息源、信息内容以及受众等。

他们提出了传播模型和传播理论，丰富了新闻传播学的研究内容。

新闻传播学的发展流程新闻传播学是一门旨在研究新闻及其传播现象的学科，其研究内容涉及从新闻思想到新闻传播方式的全方位研究，逐渐成为现代社会中不可或缺的重要学科。

本文将探讨新闻传播学的发展流程，从其起源、发展到现代的变革与趋势等方面进行分析，说明其在社会发展中发挥的重要作用。

1.起源新闻传播学的起源可以追溯到20世纪初。

当时，新闻传播学作为一门独立的学科在美国正式出现并成为了独立部门，其主要研究内容为新闻传播的基本原理和方法论。

在其发展的早期阶段，新闻传播学主要面向新闻媒体与观众之间的单向传播，其研究内容更多的是探讨新闻的内容和传播方式对受众的影响。

2.发展20世纪50年代是新闻传播学的重要时期，这一时期，新闻传播学逐渐开始关注双向传播和多元化传播这些新的前沿问题，并且逐渐引入心理学、社会学和传播学等学科的理论和方法，以逐渐形成多学科交叉融合的趋势。

此外，在这一时期，媒介理论、文化学理论、政治经济学理论也在新闻传播领域得到广泛应用，从而深化了对新闻传播现象的研究。

3.现代的变革与趋势随着科技的迅猛发展和社会经济的不断变化，新闻传播学也在不断地调整和变革中。

在现代社会中，多媒体技术的兴起和普及使得新媒体崛起，这一趋势使得传统媒体已成为历史，媒介和传播方式的多样化也使得新闻传播学的研究领域和内容发生了巨大的变革。

现在，新闻传播学的研究已不再是单向传播，而是更多地关注传播环境、受众和目标群体之间的多元交互关系。

与此同时，在与伦理、政策、公共议题、网络文化等方面的关注和研究中，新闻传播学还具有常态化的“去媒体化”趋势，即通过YouTube、微博、博客和社交媒体等平台，赋能公众，使民主意识得到提升，为资讯流通打开了新的可能性。

总的来说，新闻传播学作为一门学科不断发展和变革，逐渐适应社会变化及信息技术的变革，其研究重心从单向传播逐渐转向多功能交互传播，同时对人性、社会等方面的问题也在不断深化。

这就要求新闻工作者必须保持学习和更新自我，不断地发展自身能力，以适应新时代中新闻传播现象的不断变革和复杂性。

新闻传播学的基本概念和发展趋势新闻传播学是研究新闻的产生、传播和接受过程的学科。

随着信息技术的迅速发展，新闻传播学在现代社会中扮演着重要的角色。

本文将介绍新闻传播学的基本概念，并探讨其未来的发展趋势。

一、新闻传播学的基本概念1.1 新闻的定义和属性新闻是指通过媒介传播的公共信息，具有及时性、真实性、客观性和公正性的特点。

新闻的定义和属性是新闻传播学理论研究的基础，也是新闻从业者必须遵守的标准。

1.2 传播过程与角色传播是指信息通过各种媒介传递给受众的过程。

在新闻传播学中，有记者、编辑、主编、报道对象和受众等不同的角色参与传播过程。

他们各自扮演着不同的角色，共同推动新闻的产生和传播。

1.3 传播效果与社会影响新闻传播学关注新闻对受众的传播效果和社会影响。

传播效果指新闻在受众中引起的认知、情感和行为的变化；社会影响指新闻对社会公众舆论、政策等方面的影响。

二、新闻传播学的发展趋势2.1 媒介多元化与融合发展随着互联网的普及和技术的进步，新闻传播媒介越来越多样化。

传统的报纸、电视和广播逐渐与微博、微信、视频网站等新兴媒介相结合，形成了新的媒介融合发展的趋势。

未来，新闻传播媒介将更加多样化，人们获取信息的方式将更加方便和快捷。

2.2 数据驱动和个性化传播大数据时代的到来，为新闻传播学提供了更多研究的机会和挑战。

通过对大数据的分析和挖掘，新闻传播学可以更好地理解受众的需求和兴趣，实现个性化的信息传递。

同时，新闻传播学也需要关注数据的安全和隐私保护等问题。

2.3 社交媒体与公共舆情管理社交媒体的崛起改变了新闻传播的格局和规律。

微博、微信和其他社交平台成为新闻传播的热点和焦点。

在未来的发展中，新闻传播学将更加关注社交媒体的运作机制和公共舆情的管理，以应对信息爆炸和谣言的传播。

2.4 新闻素养与媒介素养的培养随着信息化时代的到来，新闻传播学将更加注重对学生的新闻素养和媒介素养的培养。

学生需要具备良好的新闻判断能力、信息处理能力和媒介运用能力，才能更好地适应信息化社会的需求。

一．戊戌变法：第一次办报高潮1895年康有为与梁启超主办《万国公报》是维新派的第一张报纸，后改为《中外纪闻》1)《时务报》1896，在上海创刊，是当时发行量最大、影响最大的国人自办报刊。

2）“时务文体”又称“报章文体”、“新文体”等，是以《时务报》上梁启超的文章为标志的一种报刊论说文体。

“半文半白、平易畅达、笔锋常带感情”。

3）变法流产与流亡报刊：梁启超提出衡量报刊优劣的四条标准——宗旨定而高、思想新而正、材料富而当、报事速而确。

4）《新民丛报》1902创刊，是改良派最有影响的机关报，一时名家云集，风行海内外。

5）维新派的新闻思想梁启超的新闻思想是：去塞求通论；文体改革；变骇为习。

报刊职能是监督政府与向导国民；四大标准；舆论思想：“非大勇不能为敌，非大智不能为母，非大仁不能为仆。

”另外，区分了新闻与评论，新闻应该“博、速、确、直、正”，评论应该“公、要、周、适”。

6）官报复兴：1908年颁布的《大清报律》，是中国历史上第一部新闻法。

二．辛亥革命：第二次办报高潮1900年，兴中会的机关报《中国日报》在香港创刊，由陈少白主持。

1905年，同盟会成立，同年同盟会机关报《民报》在东京创刊。

孙中山在《发刊词》里，第一次提出三民主义——民族国家的立国思想。

1）于右任:革命派著名的报刊活动家：1907年在上海创办《神州日报》是革命派的第一份大型日报，名副其实的“新闻纸”。

《民呼日报》、《民吁日报》、《民立报》是辛亥革命时期国内最有影响的革命报纸。

2）革命派的新闻思想三．五四运动：第三次办报高潮1.报业的三条发展线索a以《新青年》为代表的共产党报业。

b以《政治周报》为标志的国民党报业。

c以史量才的《申报》为典型的民营报业。

这三种类型的报业，基本上构成此后三十年中国新闻事业的总体格局，直到新中国的成立。

2.新闻学研究与新闻教育北京大学1919年出版第一部国人自撰的新闻学著作。

中国的第一部新闻学著作，即翻译的松本君平的《新闻学》也在同年由上海商务印书馆出版。