小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案第一篇：小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案城关小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案为认真贯彻落实《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》文件精神和市、县语委，县教育局有关工作要求，结合我校新一轮课程改革教学活动，决定开展“语言文字规范化示范学校”创建活动。
一、意义目的：（一）学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础。
开展创建示范校活动，有利用提升我校语言文字工作的整体水平，有利于推动我校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，有利于语言文字迎评工作顺利实施。
（二）普及普通话和语言文字规范化是素质教育的主要内容。
开展示范校创建活动，充分发挥教育教学主渠道作用，对学生进行语言文字规范教育，使学生具有良好的语言文字应用能力，对于全面推进素质教育，培养造就大批“德智体美劳”全面发展的少年儿童具有十分重要的意义。
（三）开展示范校创建活动，旨在使语言文字法律、法规、方针、政策和规范标准在教育系统深入广泛宣传，形成与教育、教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提高，通过开展广泛的创建活动，为推动我县语言文字迎评工作奠定良好基础。
二、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气。
三、工作目标1、为切实加强对此项工作的领导，学校成立以校长党仲强为组长、教导主任为副组长、班子其它成员为成员的领导小组。
由教导主任高飞翔同志负责该项工作，教导处主抓，全体教职工实施的工作局面。
2、全校师生共同努力实现普通话基本普及，汉字书写基本规范，要做到方言隔阂基本消除，具备普通话交谈能力，并在课堂内外自觉地使用普通话，使普通话成为学校的教学语言、校园语言。
3、组织全体教师采取集中培训与个人自学有机结合的方式参加普通话培训测试。
其中语文教师达到二级甲等以上，其他教职员工达到三级甲等以上。
保证参培率达100%。
4、汉字书写包括教案，评语，板书，学生作业等要认真贯彻执行国家的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，不书写草字、连体字、繁体字、简化字和错别字。
四、活动建设1、教师“三字一画一话”基本功活动坚持经常，并要求所有教师每周练习创作1份以上。
2、9月份，“迎国庆•教师诗词曲赋创作大赛”活动。
3、10月份，高年级“祖国•我们为您喝彩”诗歌朗诵比赛。
4、2011年3月，高年级“春天的歌”诗歌朗诵赛。
淳化县城关小学 2010年4月 3第二篇：实验小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案语言文字规范化实验小学达标实施方案为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神和示范区教文局有关工作要求，结合我校新一轮课程改革教学活动，决定开展“语言文字规范化实验小学”达标活动方案。
一、活动目的（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。
熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。
普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
二、指导思想为了全面深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气。
三、工作目标1、为切实加强对此项工作的领导，学校成立以校长王站雄为组长、班子其它成员为成员的领导小组。
由业务校长郭晓飞负责主抓该项工作，全体教职工实施的工作局面。
2、全校师生共同努力实现普通话基本普及，汉字书写基本规范，要做到方言隔阂基本消除，具备普通话交谈能力，并在课堂内外自觉地使用普通话，使普通话成为学校的教学语言、校园语言。
3、组织全体教师采取集中培训与个人自学有机结合的方式参加普通话培训测试。
保证参培率达100%。
4、汉字书写包括教案，评语，板书，学生作业等要认真贯彻执行国家的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，不书写草字、连体字、繁体字、简化字和错别字。
四、活动特色1．营造良好的语言文字宣传环境。
学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，及学习《国家通用语言文字法》。
定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报等。
校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。
2．积极开展“推普”宣传活动。
每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。
3．开展语言文字教（科）研活动。
积极参加上级语言文字竞赛活动，争取有一定名次。
开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。
4．加强对推广普通话、用字规范化工作的检查评估，定期对校园用字情况进行检查，并将这项工作作为学校精神文明创建活动，构建现代学校的重要内容之一。
5.利用清明节、五一、六一等主要节日组织师生开展诗歌朗诵比赛，书法比赛等活动，激发师生积极性。
开展学校语言文字达标创建活动是一项长期的经常性的工作，重在过程，贵在坚持。
学校要进一步提高对语言文字工作的认识，加大工作力度，采取有力措施，扎实推进语言文字工作，努力使说普通话，用规范字成为我校工作的一个亮点。
阳店镇实验小学 2018年1月29日语言文字规范化实验小学达标实施方案阳店镇实验小学 2018年1月29日第三篇：小学生态文明示范校创建活动实施方案科技贷款担保合同科技贷款担保合同贷款方：_________（甲方）借款方：_________（乙方）担保方：_________（丙方）一、借款种类：科技三项经费二、借款币别：人民币三、借款额：（大写）_________元整，_________（小写）四、借款用途：用于_________科技计划中项目。
五、还款方式：乙方于借款到期日将本金归还甲方。
六、借款期限：自____面向世界”的理论和实施素质教育的要求，全面贯彻党的十八大“大力推进生态文明建设”的精神，全面推进《绿色湖南建设纲要》的实施，培养学生的创造精神和实践能力，培养可持续发展人才。
环境保护教育是让学生懂得保护好人类生存的环境，走社会可持续发展的道路。
2．结合本期市局倡导的师生“养成教育”进行生态文明进校园、进课堂的教育，让学生进一步增强环保法规、环保知识、环保意识，养成保护环境的习惯，做力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识、热爱祖国和大自然、养成良好行为习惯三结合。
二、活动主题和口号：今年的活动主题：“弘扬生态文明，建设绿色湖南”；我们的活动口号：“共建生态文明圈，争创生态示范校”。
三、具体工作和措施：（一）成立机构，加强领导。
组长：校长单烈副组长：副校长刘交平、谢华、徐红忠组员：所有行政人员、大队辅导员、教研组长、信息员(二)宣传造势，营造氛围。
1.利用国旗下的讲话，以班级为单位启动开展“生态文明教育周”活动（生态文明教育周：20**年10月14日——10月20日）。
启动日安排：①德育副校长进行环保教育国旗下主题讲话。
②大队辅导员宣读环保教育活动具体实施方案。
③学生代表发言。
学生代表宣读活动倡议书。
④现场签名。
制作“爱护环境”横幅，学生现场签名活动，活动现场每班派1名代表签名，后班级轮流签名（刘朝晖负责）。
⑤“我与小树共成长”认领仪式，学校统一制作事先制作认领牌，活动现场举行发牌仪式。
2.通过学校网站、红领巾广播、宣传标语，宣传生态文明知识，营造建设生态文明示范校的舆论氛围（旷文富、向琼芳负责）。
3.利用学校宣传橱窗，出一期关于生态文明知识的专栏（夏志科负责）。
4.发放致家长的倡议书：保护生态环境，建设绿色湖南（肖文彬负责）。
5.聘请专家、学者对全校师生进行生态文明教育专题讲座。
6.利用各种环保日组织全校性的主题宣传活动，让学生动手通过文艺、小报、黑板报、制作作品等形式接受教育，并向社会宣传。
（三）建设校园，节能环保。
1.绿化、美化、净化学校，学校硬件建设、环境布置、景点布局均要体现节能环保，校园绿化率在30％以上，污水进入城市管网。
2.总务处建立全校性的资源节约管理目标、管理计划和措施（包括水、电、气、纸、煤、粮食等）以及生态环境保护、绿化养护、卫生保洁、节能减排的制度和保障机制。
3.全校师生彻底养成不随地吐痰、不乱抛杂物、不大声喧哗等保护环境的良好习惯，形成“乱丢垃圾就是丢弃人格”的固有观念，自觉进行垃圾分类收集、整理。
4.随时保持校园整洁、厕所干净，厨房和餐厅符合规定的卫生标准，油烟、煤烟得到有效的控制。
（四）活动体验，践行文明1.学校将生态文明进课堂纳入学校工作计划，要求每位教师将生态文明教育纳入学期教学计划、学科教学计划和课堂教学计划之中，教导处、教研组在每月常规检查时注意发现典型，在全校推广。
2.全体教师要自觉地、有意识地将生态文明教育融入学科教学，将生态文明意识深入下一代的骨髓，实现中华民族和全人类可持续发展。
有关学科要列出相关课目和教育重点，特别是《科学》《社会与品德》《综合实践》等学科，有许多教学内容本身就是环保科学知识，教师在教学中要引导小学各年级学生掌握这方面知识。
3.教导处负责组织师生开展与生态文明相关的调研活动或课题研究，要求有师生作品获奖或发表。
4.各教研组长组织开展教研活动时，要通过公开课、研讨会等形式开展有关生态文明教育的教学研究或校本研修，每组每期特别评选出一堂体现生态文明教育的优秀学科教学案例或一项社会实践活动成果。
5.充分发挥综合组的优势，成立群众性组织和各类兴趣小组或志愿者队伍，让有特长学生围绕一些专题开展调查研究、科学试验、创作作品、科技小发明、废旧物品手工制作、环境监测等活动，并积极参加关于生态文明的绘画、科技等各类比赛，使之特长得到发挥和发展。
