七年级下册第八章第一节中东教学设计

教学设计：教学目标：1、能力目标：加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析、判断能力，培养学生自主学习和合作探究能力。

2、相关图文资料——概括提取知识——归纳区域特征——因地制宜生活、生产，使学生知识和能力同时得到提高，培养良好的地理素养。

3、结合时事，培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展观与人地协调观念。

过程与技能：1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点。

2、运用地图，统计数字，说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位。

3、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区，认识中东石油在世界经济发展中的重要性。

教学方法及学法：1、以教师为主导，学生为主体，以“读图分析+小组合作探究”为主，充分利用教材所提供的活动材料和练习，体现地理课堂的特色。

同时运用启发引导式，读图分析法，讨论法，归纳总结法、多媒体课件等突破重难点。

2、学生通过阅读讨论，以及对中东地区战争频繁发生的分析，培养学生分析原因，总结规律等地理思维能力，其中也渗透了学生读图、．搜集归纳地理信息能力的训练。

教学过程：第一课时导入新课：播放中东战争视频，引起同学们关注，教师引入战争不断的中东。

一、三洲五海两洋一湾之地1、学生活动：读图认识位置与范围。

课件展示：“中东在世界中的位置图”。

指出：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，指出联系的三大洲、沟通的两大洋2、学生活动：读图认识五海。

强调：五海中，哪一个不同于其他四个？突出土耳其海峡，苏伊士运河，并把两大洋与中东联系起来。

请同学到黑板上填写板图，通过填图记忆，让学生动手动脑是本节课调动全体学生参与的有效识记方式。

在“大显身手”环节，设计快速抢答，这种比赛活动，符合思维活跃，争强好胜的初中学生心理特点。

根据屏幕上的箭头指示，完成下面表格。

海土耳其海峡海苏伊士运河海洋海洋中东处于联系亚欧非三洲的位置，一些国家位于大洲的交界处，成“大家来找茬”页活动。

中东1. 教学目标1、理解“三洲五海之地”的含义,从而认识到本区地理位置的重要性，了解本区的主要国家。

2、知道中东是世界上石油储量最大、产量和出口量最多的地区。

3、运用地图支出中东石油的主要分布地区和主要的石油生产国。

4、掌握中东石油的主要输出路线。

5、让学生借助小组合作学会用探究的方式学习。

2. 教学重点/难点重点、难点：中东的地理位置重要性丰富的石油资源3. 教学用具课件4. 教学过程（一）导入新课第一课时（一）创设情境，导入新课通过播放课件，让学生观看1带枪的美女图片（了解本区局势的动荡）2挖石油的笑话（了解本区丰富的石油3中东的火车（了解本地的风土人情）让学生在轻松愉快中进入今天的学习。

激发出学生对知识的求知欲望。

（二）合作交流，讲授新课（板书）一、三洲五海之地师：出示学习目标：让学生了解今天要学习的主要知识和达到的目标。

生：（学生自由读）师：出示战火连绵的图片过渡到中东是长期的热点地区师：展示中东在世界的位置生：学生根据图形初步描述中东的世界的位置师：给出及时性评价师;提问有知道中东名字的来历的吗？设疑激发求知的兴趣如果不会教师及时展示答案探究活动一师;提问我们以前学过西亚中东和西亚相等吗？师：展示图片生：在导学案上图形的一边写出答案（小组合作探究）师：巡回指导可以进行必要的指导师：（强调）中东=西亚¬—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分探究活动二学生根据幻灯片自己总结出中东的地理位置和范围？(培养学生的观察地图总结知识的能力)师：提示地理位置包括：半球位置纬度位置海路位置生：看图写出中东的地理位置（可以小组讨论）过渡：师：了解了中东的地理位置我们一起来看中东地理位置的重要性。

生：“三洲五海之地”师：提问那三洲那五海？生：回答三洲五海的内容，师：大家在课本25页的地图上找出三洲五海具体的位置。

（明确重要的地理事物的位置）生：看课本找到要求的内容。

师：同学们拿出导学案把你找到的三洲五海标注到图上相应的位置。

七年级地理下册8.1《中东》教学设计（新版）一. 教材分析《中东》这一节内容主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等因素，导致了中东地区长期动荡不安的局面。

教材通过丰富的地图、图片和资料，帮助学生了解中东地区的现状，培养学生的地理素养和跨文化交流能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于中东地区的了解可能较为有限。

学生在学习过程中需要关注中东地区的地理位置、历史背景、文化特点等方面，以便更好地理解中东问题。

此外，学生应通过地图和资料，学会分析中东地区冲突的原因，提高自己的综合分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等内容，认识中东地区长期动荡不安的原因。

2.过程与方法：通过地图、图片和资料，学会分析中东地区冲突的原因，提高自己的综合分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区人民的同情和理解，树立和平、合作的理念，提高自己的跨文化交流能力。

四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等内容。

2.难点：中东地区冲突的原因分析，学生如何从地理、历史、文化等多个角度去理解中东问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受中东地区的现状。

2.案例分析法：选取具体的中东地区冲突案例，让学生进行分析，提高学生的综合分析能力。

3.讨论法：分组讨论中东地区冲突的原因，培养学生合作学习的能力，提高自己的跨文化交流能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和资料，制作课件，以便在课堂上进行展示。

2.设计好讨论话题，引导学生进行有深度的思考。

3.准备一些关于中东地区的问题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。

然后，通过展示一些关于中东地区的图片，让学生初步了解中东地区的现状。

第八章第一节《中东》教学设计一、教学目标1、了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2、了解中东地区的范围以及主要国家。

3、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地自古以来是交通要道。

二、教学重难点1、中东地区地理位置的重要性。

2、中东地区是世界的热点地区、以及成为热点地区的原因。

三、教学过程（一）、课题导入：由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。

你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书)：第一节中东1、学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。

2、学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。

3、拓展：联系当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。

（二）、讲授新课活动一：1、教师导入：重要的地理位置。

2、学生读图：《中东的国家》，确认中东的范围：(注意大洲之间的界限)。

3、归纳：中东位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”,自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。

4、学法指导：读图分析，合作学习，巩固知识并解决问题。

这是本区的一个优势，也是本节的一个重难点。

在引导学生认真读图分析的基础上，让学生了解中东重要的战略地位，从而突破重难点。

5、教师转接：西方资本主义国家除了看中中东重要的地理位置外，他们把自己的势力扩张到这里还有什么企图呢?活动二：1、由上面问题回到热点话题，从中探究出西方资本主义国家的侵略原因，从而引出另一个重难点。

A：学生活动：讨论──探究──发表观点B：教师导入：丰富的石油使得这个地区成为一个敏感的地区，谁控制了这个地区就意味着控制了这个地区的石油。

(板书：丰富的石油资源)C：师生互动：观看有关中东的石油资源的影视图片，共同读图分析中东石油资源的特点。

年级七年级备课人课题第一节中东单元课时第1课时教学目标1、在图上找出中东地区的位置、范围和主要国家，说出中东濒临的大海、大洋、海峡及运河，理解中东地理位置的重要性。

2、运用地图和数据，说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况（包括航线、输入国），分析中东石油对本地区和世界经济的重要影响。

3、通过本节的学习，分析中东成为热点地区的原因。

教材分析重点1、中东地理位置的重要性；2、土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。

3、中东石油资源的基本情况（分布、生产和输出情况等）难点分析中东成为热点地区的原因教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具多媒体教学过程一、设疑自探（约20分钟）（一）创设情境，导入新课、展示目标情景导入：播放中东战争的图片，使学生感受到中东是个战争、冲突不断的地区。

问：中东为什么战争不断，成为全世界关注的热点地区？师：中东成为热点地区的原因有很多，其中因为其重要的地理位置和丰富的石油资源。

今天我们就一起走进这个热点地区的学习。

（二）展示学习目标，引导学生提问教师根据学习问题整理成自探提示：自探提示：探究主题一：中东的地理位置1、读P45图8.3及P44文字，中东在哪里？包括哪些主要国家？2、中东被称为“三洲五海之地”，分别指哪三洲？哪五海？3、在图8.3中找出土耳其海峡和苏伊士运河，它们分别沟通了哪些海洋？探究主题二：中东的石油资源1、阅读46页文字和图8.4，中东的石油资源丰富吗？主要分布在什么地方？主要的产油国有哪些？2、中东石油主要主要输入哪些地区？3、石油资源枯竭后，中东产油国的经济出路又在哪里？学生独立思考以上自探问题，然后针对自探不能解决的问题再小组合探。

学生交流自探所得。

教师点拨或精讲。

1、中东的位置和范围提示：结合中东在世界中的位置图和中东地形图分析（1）位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部。

（2）范围：中东包括西亚（除阿富汗）和非洲的埃及。

2、中东地理位置的重要性（被称为“三洲五海之地”，拥有东西方交通枢纽——土耳其海峡和苏伊士运河）“三洲五海之地”指中东联系亚洲、欧洲和非洲；沟通地中海、黑海、里海、阿拉伯海和红海。

七年级下册第八章第一节中东（第一课时）一、课标（一）课程内容标准●在地图上找出中东的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

二、重点、难点重点：1、中东的地理位置及战略意义。

2、石油资源的分布、生产、出口等情况。

难点：1、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区。

2、中东石油在世界经济发展中的重要性；三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、中东的位置、范围、主要国家及其首都：90%学生能够掌握。

2、中东地理位置的特点及该位置的战略意义：80%学生能够掌握。

3、石油资源的分布、生产、出口等情况：95%学生能够掌握。

4、石油出口航线：70%学生能够掌握。

5、综合分析石油在世界经济发展中的重要性：65%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：运用地图获取信息，分析石油外运航线经过的地理事物。

四、教学目标（1）运用地图说出中东的地理位置、范围、主要国家和首都，分析并理解中东地区的战略性位置。

（2）能说出中东与西亚的区别。

（3）利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义。

（4）运用地图说出石油出口航线经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。

（5）珍惜石油资源，明确未来发展方向，培养学生节约资源的意识。

五、教学过程【构建动场】请问同学们，“巴以”指的是哪两个国家？他们都在世界哪一个地区？——中东。

大家感受战争不断的中东，作为一名和平时代中学生，我们大家祈祷中东和平，那么，这节课我们一起走进中东，首先，来了解中东的重要地理位置。

【讲授新课】活动一：探位置 【自主学习1】1、请在图中找出中东相邻的大洲。

2、在图中指出相临的海。

3、中东濒临的五海中，哪一个不是海洋。

4、如果要从地中海→黑海，必须经过什么海峡？从地中海→红海，必须经过什么运河？ 活动二：找不同 【自主学习2】1、图中标出的三个国家分别是？2、它们分别跨了哪两个大洲？3、比较中东和西亚的区别。

第八章东半球其他的地区和国家●思维导图第一节中东✧课标内容：1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。

2.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

3.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

教学设计✧课标分解✧目标与策略✧重点与难点根据课标和教学目标的要求确定：教学重点：中东长期成为热点地区的原因。

教学难点：①中东地理位置的重要性②中东石油资源对本地区及世界经济发展的影响✧过程与方法：✧板书设计：地理位置：三洲五海之地（土耳其海峡、苏伊士运河）热中自然资源丰富的石油资源（波斯湾及沿岸）石油的输出（路线、目的地）点东匮乏的水资源热带沙漠气候地多元的文化：区✧教学反思：本节课我的设计思路是：要通过问题设计、自主读图、小组交流讨论、学案导引、设计模拟情境等形式促进学生有效参与学习，体现学生的主体地位。

本节教学比较满意之处：1.体现了学生主体地位。

给学生充分的自主学习时间，运用学案导学，学生积极参与学习活动，并对自己做出客观评价，促进自主学习。

2. 结合时事学习，体现地理学习的价值。

播放有关中东的视频,引出中东，通过时事走入地理，体现地理学习的重要价值，使同学们深切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用，调动学生学习的积极性，导入新课，收到了良好的效果。

3.问题设计合理，促进学生充分参与学习。

问题设计重点突出，比如在中东水资源匮乏这一问题的学习上我的问题设计层层递进，由浅入深，先利用景观图片推测自然特征然后利用地图分析气候类型及特点从而得出水资源少的结论。

通过设计情境提出问题，激发学生参与学习的积极性，比如“假如你是中东某国首脑，今后的经济出路在哪里？”“你认为当中东发生矛盾冲突时，应以什么样的方式来解决最为明智？”等问题，学生发言的积极性很高。

4.多媒体的运用恰当合理。

多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来，大大提高了教学效果。

人教版地理七年级下册8.1《中东》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课时的教学内容，主要涉及中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。

本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的相关历史、文化、地理等方面有一定的了解。

教材通过丰富的图片、图表、文字等资料，生动地展现了中东地区的特点，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但中东地区的历史、文化、宗教等方面知识较为复杂，学生可能存在一定的认知困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区特点的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区历史、文化、宗教等方面的尊重和理解，提高学生的跨文化素养。

四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。

2.难点：中东地区历史、文化、宗教等方面的认知和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置具有针对性的问题，引导学生深入思考，自主探究中东地区的特点。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.对比分析法：引导学生对比中东地区与其他地区的差异，提高学生的地理观察力和思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.课件：制作中东地区相关图片、视频、地图等课件。

3.资料：收集关于中东地区历史、文化、宗教等方面的资料。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。

人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

本节内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。

教材通过地图、图片、数据等形式，生动地展示了中东地区的特点，帮助学生认识和理解中东问题。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对于中东地区的矛盾和冲突可能了解不多。

学生在学习本节内容时，可能对一些历史、文化、宗教等方面的知识感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

2.过程与方法：通过地图、图片、数据等形式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的地理观念，认识和理解中东问题，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

2.针对重难点，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、数据等形式，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片、数据等教学素材。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。

然后，简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识，为学生学习本节内容做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片、数据等形式，展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

人教版地理七年级下册《第一节中东》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节中东》教材从地理位置、自然和人文地理特征、资源争夺、宗教文化矛盾、民族矛盾和领土纷争等方面，全面介绍了中东地区的历史和现状。

通过本节课的学习，学生可以了解中东地区的特点，以及中东问题的关键。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理知识有了初步的认识和了解。

但是，对于中东地区的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考中东问题，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出中东的地理位置、自然和人文地理特征、资源争夺、宗教文化矛盾、民族矛盾和领土纷争等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图和图片，学生能够了解中东地区的地理位置和特点。

通过案例分析，学生能够理解中东问题的复杂性。

3.情感态度价值观：学生能够认识到和平与发展是当今世界的主题，以和平、合作、发展的态度，看待中东问题。

四. 教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、自然和人文地理特征、资源争夺、宗教文化矛盾、民族矛盾和领土纷争。

2.教学难点：如何引导学生从不同的角度去观察和思考中东问题，提高他们的地理素养。

五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的中东案例，让学生了解中东问题的复杂性。

2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.地图和图片教学法：通过地图和图片，让学生直观地了解中东地区的地理位置和特点。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和案例材料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的地图和图片，让学生对中东地区有一个直观的认识。

同时，提出问题：“你们对中东地区有什么了解？”引导学生思考中东地区的特点。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现中东地区的自然和人文地理特征，如气候、地形、河流、宗教、文化等。

人教版初中地理七年级下册第8章第1节《中东》说课稿一. 教材分析中东地区，作为我国人教版初中地理七年级下册第8章的内容，其重要性不言而喻。

本节教材主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，旨在让学生了解中东地区的复杂局面，培养学生对国际关系的认识。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对中东地区的了解可能仅限于一些新闻报道和媒体信息，这些信息往往比较片面，容易让学生产生误解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解中东问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，培养学生对国际关系的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重不同文化和宗教，树立和平、合作、发展的国际观。

四. 说教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

2.原因：这些问题相互交织，形成中东地区的复杂局面，学生需要从多角度、多层面去认识和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和记忆中东地区的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中东地区的地图和相关图片，引导学生关注中东地区的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

3.合作探讨：让学生分组讨论，分析中东问题的复杂性和解决途径。

4.案例分析：通过分析具体的中东问题案例，让学生深入理解中东问题的本质和影响。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对中东地区相关知识的理解和记忆。

《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。

经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。

因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。

利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。

其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。

深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。

第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。

在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。

教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。

2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。

4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。

重点：1.中东重要的地理位置。

2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。

难点：1.同学读图、分析力量的培育。

2.同学对地理信息的处理力量培育。

教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。

利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。

3.老师制作多媒体课件。

教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。