2023年物理内能教案(精选15篇)

物理《内能》教学设计【优秀5篇】内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。

那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。

这又使分子具有势能。

新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。

内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。

一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。

上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。

科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。

今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

《内能》教学设计内能，是物理学中的一个重要概念，指物体内部所具有的能量。

内能的理解和应用对于理解物质的性质和相互作用具有重要意义。

本篇文章旨在设计一节内能的教学课程，旨在帮助学生加深对内能概念的理解。

第一部分：教学目标通过本次课程的学习，学生将会：1.理解内能的基本概念和特点；2.了解内能的来源和计算方法；3.掌握内能和热力学性质之间的关系；4.能够运用内能概念解决实际问题。

第二部分：教学内容1.引言（5分钟）引导学生思考什么是内能，并解释内能在物理学中的重要性。

2.内能的定义和特点（20分钟）通过图示和实验展示内能的存在，引导学生了解内能的定义和特点。

3.内能的计算方法（30分钟）介绍内能的计算方法，包括理想气体和非理想气体的内能计算方法。

通过数学公式的推导，让学生了解内能计算方法的本质。

4.内能的应用（25分钟）讲解内能在热力学性质中的应用，包括热容量的计算、热传导和热辐射现象的说明等。

5.练习和讨论（20分钟）通过解决案例和小组讨论等形式，让学生巩固所学内容，并提高学生的综合能力。

第三部分：教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲解、图示、实验、案例分析和小组讨论等，旨在激发学生的学习热情和参与度。

第四部分：教学评价本课程的评价将会通过学生的答题情况和课堂表现进行评估，并通过练习题和考试等方式进行综合评价。

学生对于内能概念的理解情况将是评价的主要指标。

结语：通过设计合理的课程和教学方法，可以提高学生对于内能概念的理解和应用能力，从而达到教育教学的效果。

同时，教师应该注重学生的参与和互动，建立良好的教学氛围，营造积极向上的学习环境，将学生的自学能力和思维能力培养到更高的水平。

高中物理内能教案
教学内容：内能
教学目标：
1. 了解什么是内能，内能的性质和特点。

2. 掌握内能的计算方法。

3. 能够应用内能的知识解决相关实际问题。

教学重点：
1. 内能的定义和性质。

2. 内能的计算方法。

教学难点：
1. 内能的概念理解和运用。

2. 内能的计算方法运用。

教学准备：
1. 教师准备实验器材和实验步骤。

2. 准备相关课件和教学材料。

教学过程：
一、导入：
通过一个日常生活的例子，引导学生思考物体的热量变化和内能的概念，例如烧水时水的温度的升高是由于内能的增加导致的。

二、讲解：
1. 内能的定义和性质：内能是物体分子、原子之间相互作用的能量总和，是物体的热运动和势能之和。

2. 内能的计算方法：内能的大小可以通过温度来体现，内能与温度之间存在一定的关系。

三、案例分析：
举例说明内能的计算方法，让学生通过实际问题计算内能的大小。

四、实验展示：
进行一个简单的实验，让学生通过测量温度的变化和体积的变化来计算内能的大小。

五、小结：
回顾本节课的内容，强调内能的重要性和应用，并对内能的知识点进行总结。

六、作业布置：
布置相关的作业，让学生巩固内能的计算方法，并提出应用性问题让学生解答。

教学反馈：
收集学生的反馈意见，了解他们对内能知识的理解程度，进行巩固和提高。

内能教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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内能教学设计（共 6 篇）第1 篇：内能,教学设计内能,教学设计篇 1：内能教案内能教案【教学目标】1.知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

知道热传递可以改变内能。

知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2.过程与方法：通过探究找到改变物体内能的两种方法。

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3.情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

【教学重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的【教学准备】演示实验：空气压缩器打气筒矿泉水瓶带导管的塞子酒精灯铁丝等【教学方法】启发式教学法, 讲授法,实验演示法, 阅读法,科学探究法【教学过程】（一）引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）讲授新课一、内能1.分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。

我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动动能大小的标志，这是温度的微观含义。

2.分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。

3.物体的内能（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。

课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。

高中物理内能的教案
教学目标：
1. 让学生能够理解内能的概念，并能够区分传热和传热方式。

2. 让学生能够掌握内能的计算方法，并能够应用内能定律解决实际问题。

教学重点难点：
1. 区分内能和传热的概念。

2. 内能的计算方法。

教学准备：
1. 教材：高中物理教科书
2. 课件：包括内能的概念、计算方法以及实例展示
3. 实验仪器：热容计、温度计等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问引入内能的概念，让学生思考热量与内能的关系。

二、授课（20分钟）
1. 内能的概念：解释内能的概念及其单位，与传热的区别。

2. 内能的计算方法：讲解内能的计算公式以及计算步骤，并引入内能定律。

三、实验（15分钟）
通过实验测量水的温度变化，验证内能的存在及其计算方法。

四、讨论（10分钟）
让学生对实验结果进行讨论，并引导学生解决可能出现的问题。

五、练习（10分钟）
布置练习题，让学生巩固内能的计算方法。

六、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，并引导学生回顾内能的概念和计算方法。

教学反思：
教师需要通过丰富的实例展示和生动的实验来吸引学生的注意力，让学生能够深入理解内能的概念和计算方法。

同时，教师应该及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的学习兴趣和学习效果。

物理内能教学教案教学目标：1.知识与能力a.理解物理内能的概念和应用；b.掌握计算物理内能的方法；2.过程与方法a.积极参与讨论，锻炼思维能力；b.运用物理公式进行问题求解；3.情感态度价值观a.培养学生对物理学研究的兴趣；b.培养学生的实验能力和科学精神。

一、导入（10分钟）1.热身：回顾热量传递的形式，提问学生热传递的途径有哪些？2.激发学生兴趣：以日常生活中的例子如茶水在保温杯中保温，让学生思考为什么茶水能够保温。

二、呈现（20分钟）2.特点与表现形式：讲解内能的特点，包括内能与温度的关系以及内能的表现形式，如热能、化学能等。

3. 物理内能的计算：引导学生学习如何计算物理内能，通过公式 Q= mcΔT 进行物理内能计算的实例分析。

三、深入探究（30分钟）1.实例探究：给学生一个物理内能计算的实例，让学生结合所学知识进行求解，提高学生的问题解决能力。

2.实验探究：组织学生进行一个简单的实验，通过测量物体的质量、温度和热容量，计算物体的内能变化，加深学生对物理内能计算方法的掌握。

3.拓展学习：提供一些拓展资料，如影响物体内能的因素、内能守恒定律等，引导学生进一步了解物理内能的相关知识。

四、交流讨论（20分钟）1.小组讨论：组织学生分小组讨论，让学生积极参与，交流对物理内能的认识和计算方法的理解。

2.总结发言：鼓励学生主动发言，总结讨论的要点，进一步强化对物理内能的理解。

五、作业布置（10分钟）1.完成预习作业：布置学生预习下一节课的内容，为扩展学习做准备。

2.独立思考：提出一个与物理内能相关的问题，要求学生独立思考并写下自己的解答，通过作业检查学生对所学知识的掌握情况。

六、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：对本堂课的学习内容进行简要总结和回顾。

2.鼓励表扬：对本堂课积极参与讨论和回答问题的学生进行表扬，并鼓励其他学生主动参与课堂活动。

七、拓展延伸（根据教学进度决定时间）1.学科整合：结合化学教学，让学生了解内能与化学反应的关系，引发学生对物质转化的思考。

九年级物理内能教案（优秀3篇）九年级物理《内能》教案篇一一、思路本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。

就堂而言，主要由五个活动组成，分两时进行第一首先通过弯折铁丝活动从做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。

接着通过演示点火爆炸说明内能也可以转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。

然后重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程、能量转化，而对柴油机和蒸气机则让学生阅读“信息库”，这样做既能突出重点又能扩大学生的知识面。

通过阅读“生活物理社会”——热机的发展历程，展示热机的发展对人类社会明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

第二时通过比较质量相同的酒精、纸片充分燃烧时放热不同，帮助学生建立热值的概念，并指导学生从能量转化的角度认识燃料的热值。

通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一，让学生认识到燃烧排放物对环境的影响，从而培养自觉的环保意识。

教学中采用学生实验和演示实验相结合、静态图片与动画实验相结合的方式，可以让学生对物理现象的变化过程有清楚地认识，以便掌握事物变化的规律。

二、教学准备教师：四冲程汽油机模型和空气压缩引火仪演示、点火爆炸演示学生：铁丝三、教学流程（第一时）教学过程教师活动学生活动备注（一）引入——创设情境提出问题师：先请同学们观察生活中常见的两个情景：铁管靠在高速运转的砂轮上，观察到什么现象？汽车在加油站加油后在公路上行驶（录象）师：同学们有没有想过，被高速飞轮磨下的铁屑为什么会火花四溅？汽车加了汽油或柴油燃料后是怎样使发动机工作的？今天的学习将为你揭开这些谜团学生观看、思考使学生产生凝问，激发学习的兴趣。

二）、新教学1、学生活动-—研究做功能否改变物体的内能2、演示点火爆炸——将内能转化为机械能3、内能转化为机械能的应用——热机4、生活物理社会——热机的发展历程师：同学们手上都有一根铁丝，将铁丝快速反复弯折铁丝七八次，触摸弯折处，你会观察到什么现象？师：铁丝的温度升高，说明铁丝的内能发生了怎样的变化？师：同学们再观察一个演示实验——空气压缩引火仪在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下压活塞，注意仔细观察，你看到什么现象？师：棉絮燃烧必须要达到它的着火点，从这个实验中我们可以分析出它的温度和内能发生了怎样的变化？师：在刚才两个实验中，铁丝和棉絮增加的内能从何而？能量是如何转化的？同学们可以讨论一下。

初中物理教案内能范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理内能教案(15篇)物理内能教案1一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。

首先介绍热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射。

进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，最后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。

二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。

2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。

3．能区分热量与内能的概念。

4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。

三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。

难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。

五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么？2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。

（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。

（1）什么是热传递？（2）热传递有几种方式？举例说明。

（3）热传递过程的实质是什么？1．热传递（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。

（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

（3）热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。

②热对流：流体依靠宏观流动而实现热传递的过程，在对流过程中伴随着大量分子的定向运动。

高中物理内能教案优秀范文一、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的定义和计算方法。

2. 让学生了解内能与温度、质量、状态等因素的关系。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 内能的计算：根据物体的质量、温度和状态来计算内能。

3. 内能与温度、质量、状态的关系：a. 温度越高，内能越大；b. 质量越大，内能越大；c. 状态不同，内能不同。

三、教学重点与难点1. 重点：内能的概念、计算方法和内能与温度、质量、状态的关系。

2. 难点：内能的微观解释和运用物理知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究内能的概念和计算方法。

2. 利用实验和实例，让学生直观地了解内能与温度、质量、状态的关系。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和交流，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如烧水时水温升高，引导学生思考温度与内能的关系。

2. 探究内能的概念：引导学生从微观角度思考，分子运动与内能的关系。

3. 学习内能的计算方法：让学生根据质量、温度和状态，计算不同物体的内能。

4. 分析内能与温度、质量、状态的关系：通过实验和实例，引导学生总结规律。

5. 运用物理知识解决实际问题：让学生运用所学知识，分析生活中的热现象，如保温杯、空调等。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置一些有关内能的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对内能概念、计算方法和内能与温度、质量、状态关系的掌握情况。

2. 作业批改：检查学生作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解团队合作和沟通能力。

七、教学策略调整1. 根据学生掌握情况，针对性地讲解和辅导内能的计算方法。

物理内能优质课教案设计第一章：内能的概念与单位1.1 内能的定义引导学生理解物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和称为内能。

解释内能与物体温度、质量和状态的关系。

1.2 内能的单位介绍国际单位制中内能的单位为焦耳（J）。

举例说明内能的计算方法和单位转换。

第二章：内能的转化与传递2.1 内能的转化引导学生理解内能可以转化为机械能、电能等形式。

通过实验或图片展示内能转化的实例，如热机、电热水器等。

2.2 内能的传递解释内能通过热传导、对流和辐射三种方式传递。

引导学生理解温度差是内能传递的驱动力。

第三章：内能的测量与控制3.1 内能的测量介绍热容量和比热的概念，解释其与内能的关系。

演示热量计的使用方法，如量热计、热流计等。

3.2 内能的控制讲解绝热材料和保温材料的作用，引导学生理解隔热原理。

讨论节能技术和方法，如隔热窗户、节能灯具等。

第四章：内能与热力学第一定律4.1 热力学第一定律介绍热力学第一定律的内容：能量守恒，内能变化等于外界对物体做的功加上物体吸收的热量。

解释内能的变化与温度、压力和体积的关系。

4.2 内能与热力学第一定律的应用通过实验或问题讨论，展示内能与热力学第一定律在实际生活中的应用，如热机效率的计算。

第五章：内能与生活实例5.1 内能在日常生活中的应用引导学生思考内能在家庭、工业和交通等领域的应用实例。

讨论内能利用的优点和缺点，如热能的浪费和环境污染问题。

5.2 内能的节约与环保强调内能的节约和环保意义，引导学生提出节能措施和建议。

讨论内能利用对可持续发展和环境保护的重要性。

第六章：内能的转换与能量守恒6.1 内能与其他能量的转换讲解内能与机械能、电能、化学能等不同类型能量之间的转换原理。

通过实例分析，如摩擦生热、燃烧等现象，说明内能转换的过程。

6.2 能量守恒定律介绍能量守恒定律的基本概念，即在一个封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

分析实际问题，如太阳能热水器的能量转换和存储过程，引导学生运用能量守恒定律进行思考。

2024年物理内能教案一、教学目标(一)知识与技能1. 知道内能的概念，知道做功可以改变物体的内能。

2. 知道热传递可以改变物体的内能，并能解释简单的应用。

(二)过程与方法通过实验探究内能与物体质量、温度、状态的关系，并能用内能的观点来解释有关现象。

(三)情感态度与价值观1. 通过探究实验，培养学生对物理现象的好奇心、求知欲。

2. 了解科学技术在改变物质结构、改善人类生活质量方面的巨大作用。

二、教学重难点重点：内能的改变。

难点：能用内能的观点来解释有关现象。

三、教学过程(一)导入新课教师活动：演示实验(压缩引火)点燃棉花。

问：该实验说明了什么？生：压缩引火实验说明了机械能可以转化为内能。

追问：那么，什么是内能？内能的大小与什么因素有关？学生活动：思考回答。

教师总结：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

由于物体的温度和状态不同，物体内部分子运动的剧烈程度就不同，因而物体内能的大小与温度和状态有关。

今天我们就来学习这一新知识——内能。

板书：第四节内能[1](二)新课教学1. 内能的概念教师活动：通过阅读课文和观察插图，你们知道什么是内能吗？学生活动：阅读课文并回答问题。

教师总结：分子热运动(动能)和分子间作用力(势能)所做的功或热传递都可以改变物体的内能。

板书：一、改变物体内能的两种方法做功和热传递。

教师活动：我们再来看看一个例子，一个铁丝不断升温，内能如何变化？学生活动：思考回答问题。

教师总结：对同一物体而言，它的内能大小除了和温度有关外，还和物质的状态有关。

板书：二、单位质量某种物质温度升高1℃吸收的热量叫这种物质的比热容。

通过这个例子，我们知道了做功和热传递都可以改变物体的内能，而且这两种方式对改变物体的内能是等效的。

请同学们回忆一下，我们以前学过哪些改变物体内能的实例？学生活动：回忆并回答问题。

教师总结：举一反三，只要是有对物体做功或对物体传递了热量，物体的内能就一定会发生改变。

一、教学目标：1. 让学生了解内能的概念，理解内能与温度、质量、状态等因素的关系。

2. 培养学生运用控制变量法研究内能变化的能力。

3. 引导学生关注生活中的内能现象，提高学生理论联系实际的能力。

二、教学内容：1. 内能的概念及其单位。

2. 内能与温度的关系。

3. 内能与质量的关系。

4. 内能与状态的关系。

5. 控制变量法研究内能变化。

三、教学重点与难点：1. 重点：内能的概念、内能与温度、质量、状态的关系。

2. 难点：控制变量法在研究内能变化中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究内能的相关概念和性质。

2. 利用实验和生活中的实例，让学生直观地理解内能的变化。

3. 运用控制变量法，培养学生研究内能变化的能力。

4. 采用小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 引入：通过讨论生活中的内能现象，如烧水、煮饭等，引导学生思考内能的概念。

2. 讲解：讲解内能的概念、单位，以及内能与温度、质量、状态的关系。

3. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度、质量、状态下的内能变化。

5. 巩固：布置练习题，让学生运用所学的内能知识解决实际问题。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

9. 家校沟通：鼓励家长关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

10. 课程评价：对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。

六、教学评价：1. 评价学生对内能概念的理解程度，是否能准确描述内能的定义及其相关特性。

2. 评价学生对内能与温度、质量、状态关系的理解，是否能运用这些知识解释实际问题。

3. 评价学生运用控制变量法研究内能变化的能力，是否能设计实验并分析实验结果。

4. 评价学生对生活中内能现象的关注程度，是否能将理论知识与生活实际相结合。

5. 评价学生的团队合作和沟通能力，以及在小组讨论中的参与程度。

七、课后作业：2. 请学生设计一个实验，探究内能与其中一个因素（如温度、质量、状态）的关系。

初中物理内能教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是人见人爱的小编分享的初中物理内能教案（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

初中物理内能教案篇一教学目标1、知道摩擦起电的现象．2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用．3、知道电荷量的概念及其单位．4、培养学生在观察实验现象的基础上，分析、概括实验现象得出结论的能力．教学建议教材分析本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象．其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点．摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位．教法建议本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力．所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣．通过课本图4-3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念．（★）电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑．由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己归纳总结出结论．教学设计方案教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点．对于学习基础较好的学生，还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用．二是多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程．三是注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质．１．新课的引入用演示实验引入新课，实验现象要新奇有趣，器材简易，并且用本节课的知识可以解释，这样可以做到教学上的首尾呼应，选择两片吹塑纸进行实验，一片吹塑纸固定，另一片吹塑纸摩擦后靠近固定的吹塑纸，两片吹塑纸相互靠近．实验简单易做，效果明显，起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的。

《内能的物理》教案教案目标：1.了解内能的概念及其在物体中的作用。

2.掌握计算物体的内能的方法。

3.理解内能的传递和转化的原理。

教学重点：1.内能的概念及其计算方法。

2.内能的传递和转化。

教学难点：1.内能的传递和转化的原理。

2.实际问题中如何应用内能的计算方法。

教学过程：一、引入（5分钟）1.引导学生思考：你们经常听到内能这个词吗？它是什么意思？2.学生回答后，简要讲解内能的概念：内能是物体内部所有微观粒子的总能量。

3.提问：内能在物体中起到什么作用？4.学生回答后，简要讲解内能在物体中的作用：内能能够使物体保持温度或产生变化。

二、知识讲解（15分钟）1.讲解内能的计算方法：a. 内能的计算公式：E = mcΔT，其中E表示内能，m表示物体的质量，c表示物体的比热容，ΔT表示物体的温度变化。

b.解释每个符号的意义和单位。

2.讲解内能的传递和转化：a.内能的传递：热传导、热对流和热辐射。

b.内能的转化：内能可以转化为机械能、电能和化学能等形式。

三、案例分析（25分钟）1.提供一个案例：一锅水加热至沸腾需要多少热量？2.学生回答后，引导学生通过使用内能的计算方法来解答问题。

3.鼓励学生自己思考问题，解释为什么不同的物质需要不同的热量来达到相同的温度变化。

四、实验操作（20分钟）1.布置实验任务：通过实验，验证内能的传递和转化。

2.学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

3.学生讨论实验结果，总结内能的传递和转化的特点。

五、拓展延伸（10分钟）1.提问：你们能举一些日常生活中的内能转化和传递的例子吗？2.学生回答后，引导学生思考举一些其他领域中内能转化和传递的例子，如工业生产、能源利用等。

六、小结（5分钟）1.对本节课的内容进行小结。

2.激发学生对内能的兴趣，鼓励他们继续探索和学习相关知识。

七、作业布置（5分钟）1.布置作业：完成相应的习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生继续关注和思考内能在生活中的应用。

物理内能教案1一、分子热运动教学目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4.知道分子之间存在相互作用力。

教学过程导入方案一：创设情境1827年的一天，布朗把花粉放入水中。

然后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，得很快，不会停下来。

这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。

这就是著名的布朗运动，你知道布朗运动说明了什么吗?方案二：引导学生思考：用我们肉眼是看不到的。

讨论得出：分子体积小而数量多。

下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。

推进一、扩散现象演示实验1 问题：能不能闻到香味?为什么?演示实验2掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。

这个颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用讲述：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见，请你试着举出几个例子?到医院闻到消毒液味;烧菜时有香味传出;到花园里会闻到花香提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢?演示实验3：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。

用滴管先向冷水、再向热水中分别注入两滴红墨水。

观察并思考：装热水的烧杯很快变红了说明了什么?扩散现象与什么因素有关? 结论：扩散现象与温度有关，温度越高，扩散越快。

小组讨论：讨论“想想议议”中三个问题，1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着?2.分子的运动快慢跟温度有关系吗?3.对分子的运动你能做出哪些推测?得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关， 1所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

温度越高，热运动越剧烈。

二、分子间的作用力拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断?用力捏，为什么捏不扁?演示实验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。