物体的内能(教学设计)

第十三章内能教学设计——20232024学年人教版九年级全一册物理教学内容：1. 内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

2. 内能与温度的关系：物体的温度越高，内能越大。

3. 内能与质量的关系：物体的质量越大，内能也越大。

4. 内能与状态的关系：同一物体，气态的内能大于液态的内能，液态的内能大于固态的内能。

5. 改变内能的方式：做功和热传递。

教学目标：1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与温度、质量、状态的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究内能的奥秘。

教学难点与重点：难点：内能的概念及内能与温度、质量、状态的关系。

重点：改变内能的方式。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、热量计等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告单。

教学过程：一、情景引入（5分钟）通过展示一组图片，让学生观察不同物体的内能表现，如烧水时的水蒸气、摩擦生热等，引导学生思考：什么是内能？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解内能的概念，让学生理解内能是指物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

2. 讲解内能与温度、质量、状态的关系，引导学生通过实验观察和数据分析，认识内能的变化。

三、例题讲解（10分钟）1. 举例说明内能的计算方法，如一定质量的气体，内能与温度、压强的关系。

2. 分析实际问题，如烧水过程中，水蒸气的内能如何变化。

四、随堂练习（5分钟）布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一定质量的气体在温度升高时的内能变化。

五、实验探究（10分钟）分组进行实验，让学生通过观察实验现象，探究内能的变化规律。

六、课堂小结（5分钟）板书设计：第十三章内能1. 内能的概念2. 内能与温度、质量、状态的关系3. 改变内能的方式：做功和热传递作业设计：1. 请解释内能的概念，并说明内能与温度、质量、状态的关系。

2. 举例说明如何通过做功和热传递改变物体的内能。

物理内能教案15篇物理内能教案1一、教学目标1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

（2）知道热传递可以改变物体的内能。

（3）知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

（4）知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

2、过程与方法（1）通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

（2）通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

（3）通过查找资料，了解地球的温室效应。

3、情感态度与价值观（1）通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

（3）通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。

培养良好的科学态度和求实精神。

二、教学重点和难点重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

难点：正确理解内能的概念三、教学过程（一）创设情景、引入新课1、装着开水的暖水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?（二）新课教学如图1所示运动的足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢？结论：运动的分子也具有动能，称为分子动能。

如图2所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢？结论：相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。

（1）内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和称为物体的内能。

图（2）（2）注意：①内能指的是物体内部所有分子的能量，单独某个分子的动能或势能不能称为物体的内能。

②内能是由分子动能和分子势能共同决定③一切物体在任何情况下都具有内能。

（为什么？）3.内能与机械能的区别机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热运动和分子间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另一种形式的能，在一给出简单的解释。

物理《内能》教学设计【优秀5篇】内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。

那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。

这又使分子具有势能。

新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。

内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。

一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。

上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。

科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。

今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

初中物理《物体的内能》教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容是中学物理《物体的内能》。

在本课时的学习中，学生将学习物体的内能、内能的形成、内能的转化及其应用。

二、教学目标
1.概念目标：学生能正确认识和理解物体的内能的概念。

2.知识目标：学生能正确掌握内能的形成、转化及其应用。

3.能力目标：学生能熟练掌握内能的计算，能结合实际运用内能的知识。

4.情感目标：学生能体会及理解物体的内能，掌握物理知识的乐趣。

三、教学重点
重点：掌握物体的内能的形成、转化及其应用。

难点：正确理解物体的内能概念及其形成、转化及其应用，运用物体的内能计算结果。

四、教学准备
1.教学用具：准备幻灯片，若干物体的内能计算实验用的电路模型
2.教学辅助媒体：教师准备相关的课文，幻灯片，实验模型等
3.教学课件：准备物体的内能计算的课件，以及实验模型的操作说明书
五、教学过程
1.热身（5分钟）
（1）教师先向学生介绍并讲解一下物体的内能的概念，引出本节课的主要学习内容；
（2）教师出示一些物体能量转化的图片和案例，以让学生感知一下物体的内能概念。

2.探究（25分钟）
（1）根据准备的幻灯片。

1. 理解内能的概念，掌握内能的计算方法。

2. 了解影响内能的因素，如温度、质量和状态等。

3. 能够运用内能的概念和公式解决实际问题。

二、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子间势能的总和。

2. 内能的计算：内能 = 3/2 * n * R * T（其中，n 为物质的量，R 为气体常数，T 为温度）。

3. 影响内能的因素：温度、质量和状态（固体、液体、气体）。

4. 内能与热量、功的关系：内能的变化等于热量与功的代数和。

三、教学过程1. 导入：通过一个实例，如烧水时水温升高，引导学生思考温度升高与物体内部能量的关系。

2. 讲解内能的概念：结合分子动理论，解释内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子间势能的总和。

3. 讲解内能的计算方法：引入内能的计算公式，解释各参数的含义和计算方法。

4. 讲解影响内能的因素：分别讲解温度、质量和状态对内能的影响。

5. 内能与热量、功的关系：讲解内能的变化等于热量与功的代数和。

6. 实例分析：分析一些实际问题，如物体吸热或放热时内能的变化等。

7. 练习题：布置一些有关内能的计算和分析题，巩固所学知识。

四、教学方法1. 采用讲解法，结合实例和图示，生动形象地讲解内能的概念和计算方法。

2. 采用问答法，引导学生思考和探讨影响内能的因素。

3. 采用练习法，让学生通过解决实际问题，巩固内能的知识。

1. 课堂问答：检查学生对内能概念和影响因素的理解。

2. 练习题：检查学生对内能计算和应用的能力。

六、教学资源1. 课件：内能的概念、计算方法和影响因素等。

2. 练习题：有关内能的计算和分析题。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 加强对内能概念的理解，注意与热量和功的关系。

2. 掌握内能的计算方法，并能应用于实际问题。

3. 引导学生思考和探讨影响内能的因素，提高分析问题的能力。

4. 多做练习题，巩固所学知识。

内能教案初中物理内能教案优秀8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？为了帮助大家更好的写作内能教案，作者整理分享了8篇初中物理内能教案。

物理内能教案篇一一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。

首先介绍热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，较后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。

二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。

2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。

3．能区分热量与内能的概念。

4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。

三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。

难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。

五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么？2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。

（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。

（1）什么是热传递？（2）热传递有几种方式？举例说明。

（3）热传递过程的实质是什么？1．热传递（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。

（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。

（3）热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。

初中物体的内能教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 掌握改变物体内能的两种方法：做功和热传递。

3. 理解温度与内能的关系，知道物体的温度升高，内能增大。

4. 培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题的能力。

二、教学重难点1. 内能的概念及分子动能、分子势能的理解。

2. 改变物体内能的两种方法及其实质。

3. 温度与内能关系的理解。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示蒸汽机车工作的视频，引导学生观察并分析蒸汽机的工作原理。

让学生思考水蒸气为什么可以带动火车前进，其能量来源在哪里。

从而引出本节课的主题——《物体的内能》。

2. 新课讲授(1) 内能的概念教师提问：什么是动能？什么是势能？学生通过回顾之前的学习，可以快速回答出动能和势能的定义。

教师继续提问：组成物质的分子是否也具有动能和势能？学生根据分子无规则运动的知识，可以得出分子具有动能，分子之间具有势能。

教师总结：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做内能。

(2) 改变内能的方法教师提问：你们认为有哪些方法可以改变物体的内能？学生通过思考和生活实例，可以得出做功和热传递两种方法。

教师演示实验：烧水时，水温升高，内能增大。

让学生观察并分析实验现象，引导学生理解热传递可以改变物体的内能。

(3) 温度与内能的关系教师提问：温度升高，内能会怎样变化？学生通过实验观察和分析，可以得出温度升高，内能增大的结论。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对内能、改变内能方法以及温度与内能关系的理解。

5. 布置作业让学生运用所学知识，解释生活中的相关现象，如：为什么冬天要穿厚衣服？为什么物体碰撞时会发热？四、教学反思本节课通过导入、新课讲授、课堂小结和作业布置等环节，引导学生掌握了内能的概念、改变内能的方法以及温度与内能的关系。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，发挥学生的想象力和创新能力。