13.2内能导学案

人教版物理九年级上册《内能》学习导学案班级：姓名：一、学习目标：1、弄懂什么是内能，知道影响内能大小的因素.2、掌握改变物体内能的两种方式.二、探索新知：（一）内能：1、完成下列填空：（）机械能（）势能（）2、我们知道，运动的物体具有动能，而构成物质的分子也在不停地做，所以，分子也具有能，我们把它叫做；又因为分子间存在和，当拉伸时要相互吸引，压缩时又要相互排斥，所以，分子间也有类似于弹性势能这样的势能。

类似于机械能一样的，我们把构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的就叫做内能。

内能的的单位是（），各种形式能量的单位都是。

3、同一物体，状态不变时，温度越高，物体的能越大；温度、状态相同的同种物体，质量越大，分子个数越多，物体的越大。

4、关于物体的内能，下列说法正确的是（）A. 0℃一下的冰没有内能B. 内能是物体所有分子动能和分子势能的总和C. 物体的内能增加，一定是温度升高了D. 温度相同的1kg水和1g水，内能相同（二）物体内能的改变：5、右图中，用力迅速压活塞，活塞对气体，使空气的内能，温度升高，达到硝化棉的使其燃烧. 第5题图6、如图所示，不停地向瓶子里打气，瓶内气体增大，温度升高，成水蒸气，塞子跳起，瓶内气体对做功，气体的能转化为塞子的能.三、自我检测：7、下列事例中通过做功的方式改变物体内能的是（）第6题图A、用酒精灯加热烧杯中的水B、放入金属中的金属勺子变烫C、刀在磨刀石上摩擦后温度升高D、冬天人们较喜欢通过晒太阳使身体暖和起来8、下列关于热量的说法正确的是（）A、热水比冷水含热量多B、一大桶水比一小桶水含热量多C、一个物体内能越多，它具有的热量越多D、热量是热传递过程中传递能量的多少三、自我评估：本节课我学到了:。

九年级物理导学案编制：杨昌仲审核：班级：姓名：时间:课题：第二节内能目标：理解内能和内能改变的方法及其实质，了解热量及其单位，提高科学探究的能力，养成合作学习习惯。

学习过程：一、自学、展示：（一）内能：1、定义：物体内部所有分子热运动的与分子的总和，叫物体的内能2、单位：J3、大小：物体具有内能的大小与物体的和有关.对于同种物质, 质量相同时, 温度越高, 内能。

温度相同时, 质量越大, 内能。

一切物体，不论温度高低，都具有内能。

（二）改变内能的方法有两种，分别是和。

1、热传递; 例如: 烧开水。

发生热传递时：高温物体热量，内能，温度；低温物体热量，内能，温度2、做功; 例如: 不停地弯折铁丝，铁丝的弯折处变热做功改变物体内能的实质：能转化为能。

对物体做功，物体内能，温度;物体对外做功，物体内能，温度。

注: 这两种方法对于改变物体的内能是等效的.（三）、热传递现象（1）定义：使温度不同的物体相互接触，低温物体温度，高温物体温度。

这个过程，叫热传递（2）热传递的条件：；终止条件:温度相同传递的是 ;传递的方向:内能由向传递；热传递实质: 。

（四）、热量：1、定义：在热传递的过程中,叫做热量。

2、单位：，符号。

二、师生合作学习1、内能和机械能的区别：机械能与有关，内能与有关，内能和机械能（是或不是）同一种能。

2、内能的改变：（1）演示“压缩空气引火实验”实验并观察等。

该实验说明可以改变物体的内能。

（2）演示“气体膨胀对外做功实验”实验并观察等。

该实验说明可以改变物体的内能。

三、检测、展示、评价。

1、如图所示，对于下列实验中所描述的物理过程，说法正确的是（）A.试管内的水蒸气推动塞子冲出去时，水蒸气的内能减小B.抽去玻璃隔板，两瓶中气体逐渐混合均匀，说明空气比二氧化氮的密度大C.给瓶内打气，瓶内的空气推动塞子跳起来时，瓶内空气的内能减小D.厚玻璃管中的空气被压缩时，管内空气的内能减小2、下列生活场景中，通过做功来改变物体内能的是（）A．锯木头锯条发热B．用冰袋给发烧病人降温C．放进冰箱的水果温度降低D．阳光照射使石凳温度升高3、下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是（）A．0℃的冰没有内能B．冬天搓手取暖是利用做功来改变内能C．物体温度越高，所含热量越多D．物体的机械能越多，其内能就越多4、下列实例中，通过热传递的方式改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手的温度升高B．用煤气炉给水加热，水的温度升高C．把蔬菜放进冰箱，蔬菜的温度降低D．在阳光照射下，公园里石凳的温度升高5、下列现象中，改变物体内能的方式跟其他几个不同的是（）A．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度降低B．放进冰箱冷冻室的水变成冰块C．在汽油机的压缩冲程中，气缸内气体的温度升高D．用手来回弯折铁丝，弯折处铁丝温度升高四、小结：内能、改变内能的方法和能量的转化或转移、热量五、收获和疑惑：。

初中物理**精品文档** 给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德课题：《§13.2内能》学习目标1、通过实例知道哪些物体具有内能。

2、通过实验，理解哪些物体具有内能与什么因素有关，改变内能的两种方式学习重点：改变内能的两种方式学习学习难点：解释简单的现象。

四、教学过程：【预习】和【反馈】：科学探究合作学习激情展示1、什么叫内能？哪些物体具有内能？内能与什么有关？举例说明2、为什么说内能和机械能是不同形式的两种能量？举例说明3，什么是热传递？什么叫热量？单位是什么？4、改变内能的两种方式是什么？举例说明5、什么是温室效应？如何改善？【反馈训练】1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的___ _ ___与___ ____的总和.2.内能与机械能的区别是：①定义不同：内能是物体内部所以分子的能和能的总和，机械能指一个物体的能和能的总和；②决定的情形不同：内能由物体内部分子的运动和分子之间的相互决定，跟物体的整体运动、位置、形变无关．而机械能由整个物体情况有关：即物体运动的快慢、高度、位置等有关．3.改变内能的方式有和两种．做功改变物体的内能可分为外界对物体做功和物体对外界做功两种情况，前者能使物体的内能，后者能使物体的内能；热传递改变物体的内能也要分吸收热量和放出热量两种情况，前者会使物体的内能，后者会使物体的内能．4. 物体在任何时候都有一定的温度，在自然状态下，使温度不同的物体互相接触，温度低的物体温度，温度高的物体温度会；即温度高的物体总会把热量传递给的物体，直到它们之间的温度相同为止，这就是热传递．5..在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.7.当物体对外做功时，它的内能______，温度_____；当外界对物体做功时，物体的内能_____，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.8.一切物体都有能但不一定有能；在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不初中物理**精品文档**为零的是_______能.【作业】1．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。

《13.2内能》详细导学案教学目标：1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳．（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2、过程与方法（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法.（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．（3）通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3、情感态度与价值观（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

教学难点：正确理解内能的概念教学器材：多媒体电脑、课件、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸导学过程：课前预习：1、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太。

2、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。

3、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）4、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。

5、许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，经常吃烧烤食品有害健康。

新课导入：思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？导学一、内能（阅读课本P7前两段内容，并回答下面所提出的问题）比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。

比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。

人教版九年级 13.2 《内能》导学案
一、基础知识回顾
回顾一下我们之前学过的内容，能量是什么？举例说明能量的转化。

二、新知探究
1. 内能的概念
•定义内能。

•内能的单位是什么？
2. 内能与物质状态
•不同物质在相同温度下，内能的大小是否相同？
•解释为什么相同物质在不同温度下，内能的大小不同？
3. 温度的概念
•温度的定义是什么？
•温度的单位是什么？
•什么是绝对零度？
4. 内能变化的计算
•系统从A状态变为B状态，内能的变化就是什么？
•内能变化的计算公式是什么？
•内能变化的计算公式中，质量的单位是什么？
三、学以致用
在日常生活和工作中，我们经常会遇到相关概念和计算。

请你从我们学到的知识中回答以下问题。

1.当你进入一个装有热水的房间时，房间内的温度是怎样变化的？为什么？
2.冰块在接触到空气之后会慢慢融化，这是因为什么？
3.如果一个物体的质量是100g，温度升高100°C，求内能变化量。

四、拓展思考
在我们日常生活中，能量的转化是无处不在的。

请你思考以下问题。

1.提出一个现实生活中能量转化的例子，并解释其中的能量转化过程。

2.为什么在冬季我们会觉得穿多一点衣服就会更暖和？
五、总结
本节课我们学习了内能的概念和计算方法，以及温度的定义和单位。

通过解决实际问题和思考拓展问题，我们进一步理解了能量转化的过程和原理。

请同学们在课后复习时，回顾本节课的内容，并通过实际生活中的例子加深对内能的理解。

第2节内能第1课时初步认识内能课外拓展：詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（James Prescott Joule，1818年12月24—1889年10月11日），出生于曼彻斯特近郊的沙弗特，英国皇家学会会员，英国物理学家.由于他在热学、热力学和电学方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章（Copley Medal）.后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量以及“功”的物理量.焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转化关系，并由此得到了能量守恒定律，最终发展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，就是以他的名字命名.小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？内能的概念备课笔记特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：内能的影响因素备课笔记特别提醒：1.由于物体内能与诸多因素有关，有些因素用宏观手段是无法测量的，所以要计算出某一个物体所具有的内能是不可能的，不同物质构成的质量相同的物体之间的内能大小也往往无法比较.事实上，对我们生活、生产实践有意义的只是同一物体在不同情况下内能的改变量.2.内能也叫做热能，这是一种通俗说法.3.一切物体，不论温度高低，都具有内能.课外拓展：绝对零度（absolute zero）是热力学的最低温度，绝对零度是零下273.15℃.物体的温度实际上就是原子在物体内部运动.当我们感到一个物体比较热的时候，就意味着它的原子在快速运动：当我们感到一个物体比较冷的时候，则意味着其内部的原子运动速度较慢.绝对零度表示那样一种温度，在此温度下，构成物质的所有分子和原子均停止运动.物体分子没有动能，但势能不为0，故此时物体内能不为0.在绝对零度下，原子和分子拥有量子理论允许的最小能量.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记备课笔记。

年级：九年级班级学生姓名科目：物理制作人：教导处审批课题：13.2内能一．学习目标（1分钟）1．知道内能，知道内能跟温度有关2．知道改变内能的方法，会分析改变内能的实例二．导学指导与检测（15分钟）三．三讲环节 (3分钟)1、小结四．巩固诊断（20分钟）1、物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和.2、在热传递过程中，传递___________的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______。

热传递发生的条件；热传递的实质。

3、烧红的铁块在冷却过程中，具有的内能（）A.减小B.不变C.增大D.无法确定4、以下四种情形，通过热传递方式改变物体内能的是（）A：钻木取火 B：烧水水变热C：锯木头木头发热 D：两手摩擦发热5、下列现象中，利用做功使物体的内能增加的是（）（2008年吉林中考）A：冬天对手“哈气”手会感到暖和B：来回弯折的铁丝温度会升高C：冬季用热水袋取暖D：自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低6、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热 D．质量7、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A：物体的温度越高，所含热量越多B：温度高的物体，内能一定大。

C：0℃的冰块，内能一定为零。

D：温度相同的两物体间不会发生热传递。

8、关于温度、热量、内能，以下说法中正确的是A．一个铁块的温度升高，其内能增大 B．物体吸收热量，其温度可能不变C．体积相同的物体温度不相同时热量可能相等 D．物体放出热量，它的内能一定会减少9、关于内能，下列说法中正确的是（）A．温度低于0℃的物体不具有内能B．物体具有内能，也可以同时具有机械能C．具有机械能的物体不一定具有内能D．温度相同的物体，其内能的大小也相等10、（选做题）、甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m 高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大B．乙的机械能大C．内能一样大D．乙的内能大五．堂清、日清记录：今日事今日毕日积月累成大器。

13． 2内能【学习目标】1．认识内能的观点||，能简单描绘温度与内能的关系||。

2．知道热传达能够改变物体的内能||。

3．知道在热传达的过程中||，所传达内能的多少叫热量||，热量的单位是焦耳||。

4．知道做功能够使物体内能增添或减少的一些案例||。

【要点难点】1．认识内能的观点||，知道温度与内能的关系||。

2．改变内能的方法并能解说有关的现象||。

学习内容一：内能学习指导：阅读课本P7－ P8 文字内容与插图||，基本观点、定义用红笔作上记号||。

【自学检测】1．运动的物体拥有动能 ||，运动的分子也拥有动能 ||。

物质的分子温度越高 ||，分子运动得越快 ||，分子拥有的动能也越大 ||。

2．分子间存在相互作使劲||，因此分子也拥有势能||，这类势能叫分子势能||。

3．组成物体的全部分子||，其热运动的动能与分子势能的总和||，叫做物体的内能||。

4．内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用状况有关||。

【合作研究】教师巡视指导||。

1．请学生演示实验：(展现图片 )注意：实验有必定危险性||，不要将瓶口瞄准人||。

(1)在一个矿泉水瓶中装一些水||，拧上瓶盖 ||，不要拧太紧 ||，用手挤压转动瓶子||，轻推瓶盖 ||，会看到什么现象？为何会产生这类现象？试解说||。

答：瓶盖会弹出去||，是因为瓶内的空气对瓶塞做了功||。

(2)瓶内的空气能对瓶盖做功||，说明瓶内的空气拥有能量||，这类能量是一种什么能量||，它与机械能有什么不一样？答：这类能量叫做内能||。

2．阅读课真有关内容||，弄清什么是内能||。

答：运动的物体拥有动能||，运动的分子拥有分子动能||，弹性形变拥有势能||，相互吸引或排挤的分子拥有分子势能||。

组成物体的全部分子的热运动的动能与分子势能的总和||，叫做物体的内能||。

3．看书籍图13.2－ 1 与图 13.2－ 2||，想想：运动的足球拥有的动能||，与足球内部分子运动拥有的动能是一回事吗？答：足球拥有动能是因为足球做机械运动才拥有的||，是宏观上的；而分子的动能是分子热运动形成的||，是微观上的||，它们是不一样形式的能||。

13.2《内能》导学案 2022-2023学年人教版物理九年级1. 引言本文档是针对九年级物理教材中的第13章第2节《内能》所编写的导学案。

通过学习本节内容，学生将了解内能的概念、性质和变化规律，并能够应用所学知识解决与内能相关的问题。

2. 学习目标在学习本节内容后，学生应能够： - 理解内能的概念； - 掌握内能的性质和变化规律； - 运用所学知识解决与内能相关的问题。

3. 内容概述本节主要介绍了内能的概念、性质和变化规律。

首先，通过实验现象引出内能的概念，进而介绍了内能与温度、物质量、物质种类等因素之间的关系。

其次，通过具体的例子，展示了内能的变化规律，包括内能的增加与减少、内能转化为其他形式的能量等。

最后，通过问题的引导，引发学生思考和进一步探讨内能的相关问题。

4. 学习重点本节内容的学习重点主要包括： - 内能的概念与性质； - 内能与温度、物质量、物质种类等因素的关系； - 内能的变化规律。

5. 学习步骤为了帮助学生更好地学习本节内容，我们将按照以下步骤进行教学： 1. 导入：通过实验现象引导学生思考内能的概念； 2. 概念讲解：介绍内能的定义、性质和与温度、物质量、物质种类等因素之间的关系； 3. 变化规律：通过具体例子讲解内能的变化规律； 4. 深化学习：通过问题引导学生思考与内能相关的问题； 5. 总结：对本节内容进行总结，并进行相关习题训练。

6. 学习反馈与总结学习完本节内容后，学生应根据导学案所给的学习步骤进行学习，完成相关的训练和问题思考，并进行学习反馈和总结。

老师可以根据学生的反馈情况，及时进行辅导和指导，巩固学生对内能的理解和掌握。

7. 扩展学习为了进一步巩固和扩展学生对内能的理解，建议学生进行扩展学习，包括但不限于以下内容： - 阅读相关物理书籍，了解更多关于内能的知识； - 查阅相关资料，了解内能在生活和工作中的应用； - 进行实验探究，观察内能的变化规律；- 参加物理竞赛或讲座，扩展物理知识和视野。

课题13.2内能授课时间周月日科目物理课型新授年级初三备课时间2013年8月18日主备祁瑞钦领导签字备课组长签字学习目标：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。

2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。

3．知道改变物体内能的方法：做功和热传递。

学习重点：做功改变物体的内能。

学习难点：正确理解内能的概念。

【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。

）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。

2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。

3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。

4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。

同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。

5.使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。

6.改变物体内能的方法有和。

【课堂学习】一、合作复习（要求：学生3分钟交流互纠“课前准备”，教师3分钟点拨释疑。

）二、课堂导学：（学生利用约15分钟独立完成，教师巡视指导。

）【复习导入】回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。

（一）内能：【小组交流】哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论：内能是，机械能是，机械能与整个物体情况有关，而内能与物体内部分子的和分子间的情况有关。

一切物体都具有能。

【探究】内能与温度的关系：在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。

结论：。

（二）物体内能的改变：如何改变一根铁丝的内能呢？小组做实验然后交流讨论得出结论：备注1.热传递：【自学】使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体。

在热传递过程中，叫做热量。

人教版物理九年级13.2《内能》导学案1. 导入•向学生介绍本节课的主题：内能。

•提问学生是否了解内能的概念和作用。

2. 学习目标•了解内能的概念。

•掌握内能的计算方法。

•理解内能在物理世界中的作用。

3. 知识讲解3.1 内能的概念内能是物体内所有微观粒子（原子、分子）的动能和势能之和。

我们可以把内能看作是物体内微观粒子运动的总和。

3.2 内能的计算内能的计算涉及两个因素：温度和物质的质量。

•对于固体和液体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = mcΔT其中，ΔE表示内能的变化量，m表示物质的质量，c是物质的比热容，ΔT 表示温度的变化量。

•对于气体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = nCvΔT其中，ΔE表示内能的变化量，n表示物质的摩尔数，Cv是摩尔内能，ΔT 表示温度的变化量。

3.3 内能的作用内能在物理世界中起着重要的作用。

它可以引起物体的温度变化、物态变化和化学反应。

内能的变化还可以用来计算热量的传递和工作的做功。

4. 实例分析问题一：一块质量为200g的铝块被加热，温度从20°C升高到80°C。

已知铝的比热容为0.9 J/g·°C，求内能的变化量。

解答：根据内能的计算公式：ΔE = mcΔT代入已知量：m = 200g，c = 0.9 J/g·°C，ΔT = 60°C计算得到：ΔE = 200g * 0.9 J/g·°C * 60°C = 10800 J所以，这块铝块的内能变化量为10800 J。

问题二：一定质量的气体被加热，温度从300K升高到600K。

已知气体的摩尔内能为12.5 J/mol·K，求气体的内能变化量。

解答：根据内能的计算公式：ΔE = nCvΔT代入已知量：n表示物质的摩尔数，Cv表示摩尔内能，ΔT表示温度的变化量。

假设气体的摩尔数为n mol，ΔT = 300K。

人教版九年级物理 13.2《内能》导学案一、引入1. 问题引入•你有没有想过为什么相同温度下的物体摸上去的感觉不一样？比如金属床和木床？•为什么撞击日常车祸容易引起车辆起火？•当你使用摩擦力挤压橡皮泥时，为什么它会升高温度？2. 知识点引入•这些现象都与物体内部的一种能量有关，那就是内能。

•内能是描述物体内部微观粒子（原子、分子）的平均动能的大小。

•微观粒子处于无规则热运动中，故各粒子的平均动能相等。

•不同物体的内能大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。

二、学习过程1. 质量与内能•质量越大，内能越大。

•通过实验验证：取两个相同温度的容器，一个放有100g水，另一个放有200g水。

我们可知质量为200g的容器内能大于质量为100g的容器。

2. 温度与内能•温度越高，内能越大。

•取两个相同质量的容器，一个温度为20℃，另一个温度为40℃。

我们可知温度为40℃的容器内能大于温度为20℃的容器。

3. 物质种类与内能•同样质量和温度下，不同物质的内能是不同的。

•以相同质量和温度为例，对比金属床和木床的内能，我们可知金属床的内能大于木床的内能。

4. 其他因素对内能的影响•压力：对于气体而言，压力越大，内能越大；压力越小，内能越小。

•外界热量：如果外界有输入热量，物体内能会增加；如果外界有输出热量，物体内能会减少；如果外界的热量输入和输出相等，内能保持不变。

5. 内能变化的计算•内能变化计算公式：ΔE = m × c × ΔT•其中，ΔE为内能的变化量（单位：焦耳），m为物体的质量（单位：千克），c为物质的热容量（单位：焦耳/千克·摄氏度），ΔT为物体的温度变化量（单位：摄氏度）。

三、小结•在物理学中，内能是描述物体内部微观粒子平均动能大小的概念。

•内能的大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。

•质量越大、温度越高，内能越大。

•不同物质具有不同的内能。

•压力和外界热量也会对内能产生影响。

13.2内能【学习人】【班级】【学习日期】学习目标：1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。

2、知道一切物体都有内能34、理解改变内能的方式之一：热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。

一、温故互查：以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子运动___________。

2、分子间存在相互作用的_______力和_______力。

3、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体由于____________而具有的能叫做弹性势能。

动能和势能统称为___________。

4、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性势能大小与_______________有关。

二、学习探究：设问导读问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。

2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。

而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。

由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。

3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。

②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。

内能的单位是__________，用字母________表示。

问题2：影响内能大小的因素:1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。

内能【温馨寄语】每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

【学习目标】1、了解内能的概念，能简单描述内能和温度的关系。

2、知道做功和热传递是改变内能的两种等效的方式。

3、理解热量的概念。

【重、难点】重点：内能的概念以及改变物体内能的方式。

难点：热量的理解。

【学法指导】自学阅读、仔细观察、动手实验、讨论交流一、学案自学：（相信自己的能力！）1、内能的概念：分子在不停地做____________的热运动而具有的动能叫____________。

分子间由于有像弹簧形变时的相互__________而具有的势能叫做___________。

构成物体的所有分子，其____________和___________的总和，叫做物体的内能。

也常叫做热能。

2、内能的单位和影响因素：内能的单位是_______，各种形式的能量单位都是_______。

物体的内能与物体内部分子的__________和分子之间的_________情况有关，一切物体都具有内能。

同一物体，温度升高时，内能_______；温度降低时，内能__________。

温度相同的物体，质量越大，内能也_______。

3、改变物体的内能的两种方式：是和，在改变内能方面，二者是的。

4、热量的含义：在热传递过程中，_______________叫做热量，热量的单位是_____。

发生热传递时，高温物体______热量，低温物体_______热量。

5、做功改变物体内能：外界对物体做功，物体的内能会_______；物体对外界做功，物体本身的内能会_______。

【针对练习】1、下列关于内能的说法，正确的是（）A．0o C的冰块内能为零B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小C．运动的物体一定比静止的物体内能大D．物体的温度升高，内能一定增加2、下例事例分别是用什么方式改变物体的内能。

①飞船返回舱和大气剧烈摩擦，把烧烛层“烧”得通红。

②通过炼钢炉加热，使铁熔化。

③在古代，人类学会了钻木取火。

13.2 内能导学案（一）导学内能1、装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自于。

2、分子动能：物体内部所有分子在不停地做，像所有运动的物体具有能一样，物体内运动着的分子也具有，称为分子动能。

3、分子势能：分子间存在相互作用的和，这种作用力好似分子间连着一个看不见的弹簧一样，在弹簧被压缩或被拉伸时，弹簧具有。

当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉伸，具有的势能叫。

4、物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能。

5、一切物体在任何情况下都具有。

内能的单位是。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的和有关,物体的重力势能跟物体被举起的有关。

一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不能改变钢球内的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？【合作探究】1、内能与温度的关系演示实验：取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。

实验现象：。

实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。

扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

因此:物体的内能跟有关。

温度升高时,物体的内能。

温度降低时,物体的内能。

2、阅读教材P127页第四自然段。

一切物体都有，这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。

炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有。

冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有。

由此可知影响内能的因素是，物体的，物体分子间的，物体质量以及物体的状态。

比如质量相同的0℃的冰、水和水蒸气，他们的内能是不同的，的内能最大。

例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大 B．乙的机械能大 C．内能一样大 D．乙的内能大（二）导学改变内能的方法1、热传递：使不同的物体相互接触，物体温度升高，物体温度降低，这个过程叫做热传递。

第二节内能班级：姓名：学习目标：1、内能 2、物体内能的改变1、对内能的理解：（1）任何物体在任何情况下都有（2）0°C的铁也有（3）内能大小与物体是否运动无关。

（4）物体所含物质的多少也会影响内能，在相同温度下，所含物质越多，内能越。

（5）同一物体，温度越高，分子运动越，内能越。

2改变物体的内能方法有: 和。

炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用_______的方法减少了气体的内能．食物放进冰箱后温度降低，是用_______的方法减少了食物的内能。

“钻木取火”是通过的方式改变木头的内能的；太阳能热水器是通过的方式改变水的内能的。

2．下列说法正确的是（）A．扩散现象只发生在液体之间 B．物体温度越高，分子热运动越剧烈C．只有热传递才能改变物体的内能 D．0℃的物体没有内能3．关于分子运动理论和内能，下列说法正确的是A．物体内能增大，温度一定升高B．物体的温度升高，分子运动一定加剧C．分子之间存在引力时，就没有斥力 D．0℃的冰没有内能4．在下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A．手冷时对手“哈气”，手会感到暖和 B．来回弯折的铁丝温度会升高C．冬季用热水袋取暖 D．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低5．在下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是（）A．用锯锯木头，锯条发热 B．小孩从滑梯上滑下，臂部有灼热感C．流星在大气层中高速下落，发出光和热 D．烧水时，水逐渐变热6．寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才入睡。

在此过程中，脚的内能变化情况是（）A．减小B．不变C．增大D．无法确定7．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手发热B．用火炉烧水，水的温度升高C．用锯锯木头，锯条发热D．用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高8．锯木头时，对锯条，锯条的内能，温度升高。

9．如图所示的四种现象中，能说明做功可以改变物体内能的有；能说明热传递可以改变物体内能的有（只需填写序号字母）3．温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是（）A．物体运动时动能的大小 B．物体势能的大小C．物体内分子热运动的剧烈程度 D．分子势能的大小4．下列事列中，用做功的方法使物体内能增加的是（）A．用热水淋浴后全身感到暖和 B．冬天，对手“哈气”，手感到暖和C．冬天，两手互相搓，手感到暖和D．冬天，用暖气取暖，全身感到暖和12、寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才人睡。