浙美版一年级下册美术第14课《我喜欢的绘本》课件(共18张PPT)
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一年级下美术导学案-我喜欢的绘本-浙美版一、课程背景美术是培养学生想象力和创造能力的重要学科,也是培养学生审美情感和文化素养的重要途径。
而绘本是培养学生艺术鉴赏能力和文化兴趣的优秀途径。
因此,本门美术课程以“我喜欢的绘本”为主题,旨在通过学生对绘本的欣赏和创作,培养学生的审美情感、想象力、表现力和创造力。
二、教学目标知识目标1.了解绘本的基本知识和特点;2.掌握绘本的分类和鉴赏方法;3.学会运用绘画基本技能,表达对绘本的理解和感受。
能力目标1.提高学生的审美鉴赏能力;2.培养学生的绘画表现力和创造力;3.培养学生的团体合作意识和创意能力。
情感目标1.培养学生对艺术的热爱和追求;2.培养学生对生活的关注和情感体验;3.培养学生的艺术修养和文化素养。
1. 绘本欣赏1.给学生分发一些经典的绘本,如《小熊和小毛》、《蜻蜓与蚂蚁》、《爱丽丝漫游奇境记》等,让他们自由选择一本自己喜欢的绘本;2.让学生自主阅读绘本,并写一篇300字左右的绘本阅读心得;3.让学生分享他们所选择的绘本,并谈谈自己的理解和感受。
2. 绘本创作1.让学生根据选择的绘本,创作一幅与之相关的绘画作品;2.让学生自由表达对绘本的理解和感受,结合自己的生活经验进行创作,并注重色彩的运用;3.将学生的作品进行展览和评价,让学生分享自己的创作过程和心得。
四、教学方法本门美术课程以学生为主体,采用教师讲解、学生自主阅读、小组合作创作、展览评价等多种教学方法,注重学生的主动参与和合作交流。
五、教学重点和难点本门美术课程的重点是培养学生的艺术鉴赏能力和绘画表达能力,难点是激发学生的创意思维和技能运用。
六、教学评价本门美术课程的评价主要体现在三个方面:1.知识评价:通过对学生的笔记和答题情况进行评价;2.能力评价:通过对学生的绘画作品进行评价;3.情感评价:通过对学生的绘本阅读心得和创作心得进行评价。
1.《小熊和小毛》(浙美版绘本);2.《蜻蜓与蚂蚁》(浙美版绘本);3.《爱丽丝漫游奇境记》(浙美版绘本);4.画笔、颜料、画布等绘画工具;5.绘本创作技巧指导资料。
猴子听了非常失望,没有料到自己白费一番苦心,反而弄巧成拙而出了洋相。
“我在寻找幸福。
”田鸡回答。
“要想寻找幸福,就不可以以太急急忙忙。
你看,这处风柔日暖,让我们好好享用吧。
这才是幸福的不公平开的灵巧高超方法。
慢慢走,欣赏好看的风景,还要知道歇息,这是智者的劝告。
”骆驼说。
第三夜,狐狸又用尾巴敲得嗒嗒的响:不相同会儿,瞎子力量耗尽,两手一滑,身体坠了下去。
出乎瞎子想像的是,他还没有来得及感觉空中失掉重量、丧魂杂乱不能志的投河难过,顷刻之间双脚就触到了地。
以至于他落到地上以后身体打了一个踉跄才站稳了脚的后部。
原来这桥下真如那路人说的一样,一些水都没有。
瞎子这时才松了一口气。
他有些非常为难情地笑着说:“早知道这桥不高,下面没有水,我就不会吊在栏杆上吃魔难了。
”有一次,一只鼬鼠向兽王挑战,要同它决一雄雌。
兽王不犹豫地不接受了。
“怎么,”鼬鼠说,“你害怕吗?”西安自考报名https://泄气的蚺蛇呼吸困难嘘嘘地爬到了一边儿。
看到大蚺蛇在大口喘气,大乌龟小心地露出脑袋瓜子来探看个究竟。
就在他露出头的那眨眼间,小毒蛇雷电般地在乌龟脑袋瓜子上咬了一口,大乌龟急忙缩回壳中。
几分钟后,大乌龟由于中毒而死。
蚺蛇说,我花了那末大力量也没能损害到乌龟,你却轻而易举地办到了啊!小毒蛇说,那是由于我熟悉他的要害。
有一天,一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳,沐洗太阳光。
河蚌想着:啊!真舒服呀,要是每天都能这样,那就好了!一边儿晒太阳,一边儿吃喝东西,生存简直就是太美了。
就在蚌没注意的时刻,一只鹬出来轻易走走,看到那只蚌,心想:这样肥的肉,够我吃上一天了,我得去准备准备。
忽然,足球小弟大喊:“非常不好了,河马大哥,小花狸鼠家失火啦!” 小鸟一听,说:“跟我来,我见过你的好东西。
”吉拉吓一跳:一只会讲话的象!不是神仙就是鬼妖怪!他全身发抖了。
“不要怕!只要你不损害我,我们就可以做朋友!”象来回摇摆长鼻子说。
好哇!吉拉收起弓箭:“你说你叫什么名?”山羊说:“猴子,你有了条长尾巴就自傲起来。
2019秋浙美版美术一下第14课《我喜欢的绘本》word教案教学目标:1.初步学习点、线的基本知识。
2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。
3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。
教学重点:运用点、线及色彩表现下雨的情景。
教学难点:学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。
课时安排:2课时第一课时课前准备:(学生)油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长(教师)课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程:1.创设情境,表达感受。
(1)出示课件:录像《小雨沙沙》。
教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。
(2)教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。
(3)教师小结听到的声音:沙沙、刷刷、滴滴答答……2.引导欣赏,加强体验。
(1)出示课件:作品欣赏。
结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。
(2)让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。
(3)揭示课题:《小雨沙沙》。
3.传授方法,激发创意。
(1)提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?(2)学生上台演画小雨,教师讲述并补充。
(3)提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?(4)在画中人物、动物和景物的特点是什么?4.布置作业,表现感受。
(1)提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。
(2)出示课件,提供创作的建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。
(3)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
(3)提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
《我喜欢的绘本》教案教学目标:1、读懂故事《我喜欢书》,掌握绘本阅读的方法。
2、引导学生感受书的魅力,激发学生读书的愿望。
教学重点:激起学生对阅读的兴趣。
教学准备:制作课件。
教学过程:一、师生交流,情境导入1、过了一个暑假,我们又见面了。
看到你们个子高了,笑起来更美了,张老师特别开心。
老师有变化吗?呵呵,让这学期快乐的课堂从现在开始吧。
2、张老师想知道我的小朋友们,你们喜欢什么呀?对某一个同学提问:引导回答:(出示:我喜欢。
)师生对问,生生对问。
3、情景创设:小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。
今天张老师请来了一位新朋友,瞧瞧他是谁呢?(出示猩猩图)嗨,小朋友好!你们认识我吗?以小猩猩的身份与孩子们打招呼。
猜猜,我喜欢什么?哈哈,猜对了(让我来告诉你吧)出示封面。
二、阅读封面,开启故事1、小朋友,我们的新朋友喜欢什么呀?(强调说话的完整性。
)小猩猩,你喜欢什么?(注意人称的变化。
提醒学生说话响亮)你们怎么知道的呀?这就是一本书的封面。
2、我们一起来看封面,作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家,他曾经获得了安徒生奖呢。
余治莹阿姨也是一个儿童作家,她把安东尼叔叔的作品翻译成中文,带给我们中国的小朋友。
3、这是一本图画书,她还有一个名字,叫绘本。
绘本呢,就是由图和文字两方面组成的。
图,本身就在讲故事,所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。
看看封面,你还发现了什么?呵呵,因为故事中的小猩猩喜欢书,所以封面上就有许多书,这就是图画书的奇妙之处。
更多的精彩在后面的故事中,让我们一起开始美好的阅读吧。
三、角色互换,走进故事1、对话开启故事:师:(1)小猩猩,你喜欢书啊?(2)你都喜欢什么书呢?(角色交换问答)是呀,小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说:出示:我喜欢各式各样的书。
2、指导看图,示范引领:(1)小猩猩呀小猩猩,你到底喜欢哪些书呀?别急别急,一起跟我翻开书。
出示:好笑的书和恐怖的书。
(2)呵呵,我喜欢好笑的书。
一年级下册美术教学设计-14 我喜欢的绘本|浙美版教学目标1.能够了解绘本的意义和构成要素;2.能够分析绘本中描绘的内容和情境;3.能够绘制属于自己喜欢的绘本中的角色和故事情节。
教学重点1.绘本内容与情境分析;2.角色形象的创作和设计。
教学难点角色形象的创作和设计。
教学准备1.彩色纸张或打印出来的绘本图片;2.水彩笔或彩色铅笔等绘画工具。
教学过程1. 导入老师先问学生他们最喜欢的一本绘本是什么,并要求他们介绍一下这本绘本的内容和故事情节。
2. 分析构成要素老师带领学生分析一下他们所喜欢的绘本的构成要素,包括绘本的封面、故事情节、配图等,让学生对绘本有一个更加深入的了解。
3. 分析绘本中的情境老师要求学生将绘本中的场景和角色都想象出来,分析他们所在的情境和生活背景,让学生更好地理解绘本中所描述的内容和情境。
4. 创作绘本中的角色老师发放彩色纸张和绘画工具,要求学生根据他们所喜欢的绘本中的角色形象进行创作并设计。
在这个过程中,老师要提供有关创作方法和技巧的指导,让学生更好地完成自己的创作作品。
5. 展示作品学生完成创作后,老师要求他们将自己的作品进行展示,并对完成情况进行评价和点评。
课堂效果评估根据学生在课堂上的发挥、绘画作品的完成情况及评价等来进行评估。
教学延伸1.让学生通过制作自己的绘本来更好地展现自己想象力及绘画才能;2.让学生阅读更多的优秀绘本,拓展他们的涂鸦思路和激发他们的艺术创造力。
总结本节课是一节很有趣的艺术课,让学生通过自己喜欢的绘本中的角色及故事情节进行创作,激发了他们的想象力和创造力。
通过这次课程,他们不仅学到了绘本的构成要素及情境分析技巧,更加深入了对绘本艺术的理解和认识。