二年级上数学(课件)第4单元第1课时-乘法的初步认识-人教版

《乘法的初步认识》说课稿《乘法的初步认识》说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。

一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。

学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的________和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。

二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。

有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。

基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。

2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。

教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。

”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。

因此，在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。

希望通过我的这些教法，能够让学生掌握对比认识、由分析到综合的抽象、概括的方法，以及合作交流法。

四、说教学过程1、创设情境，激发兴趣，让学生亲近数学。

兴趣是最好的老师。

二年级上册数学教案- 第4单元第一二课时：乘法的初步认识｜人教新课标教学内容本课教学内容为《人教新课标》二年级上册数学第4单元“乘法的初步认识”。

通过引导学生从日常生活中发现乘法的存在，理解乘法的基本概念，并能够运用乘法解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是加法的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

教学难点1. 乘法意义的理解。

2. 乘法与加法之间的联系。

3. 乘法在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教具：乘法表、图片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的图片，引导学生发现乘法的存在。

2. 新课导入：讲解乘法的基本概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在实际问题中的应用。

4. 练习：让学生分组进行练习，巩固乘法知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性。

板书设计1. 乘法的初步认识2. 乘法的含义3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际问题中的应用作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到乘法，记录下来，下节课分享。

课后反思本节课通过生动的案例和练习，让学生初步认识了乘法，明白了乘法的含义和作用。

但在教学过程中，发现部分学生对乘法与加法的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生学习乘法打下了基础。

---本教案共2000字，按照您的要求，标题与正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅。

如有需要修改的地方，请随时告知。

教学难点1. 乘法意义的理解。

2. 乘法与加法之间的联系。

3. 乘法在实际问题中的应用。

教学难点详解教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学设计的重要依据。

在本课的教学内容中，乘法的初步认识涉及到几个关键的教学难点，这些难点的处理将直接影响到学生对乘法概念的理解和应用。

二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识乘法的概念 - 掌握乘法的基本运算方法 - 运用乘法解决生活中的问题2. 教学重点•理解乘法的含义•掌握乘法的运算方法3. 教学难点•运用乘法解决实际问题4. 教学准备•教材：《人教版》二年级上册数学教材•教具：小黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物•其他：备好复印件、准备好练习题5. 教学过程第一步：导入1.教师出示一幅有关生活中乘法的图片，引导学生讨论图片内容。

2.引出乘法的概念，让学生了解乘法在生活中的作用。

第二步：直观教学1.教师用实物或图片，演示简单的乘法运算，如2x3的操作过程。

2.让学生模仿教师的演示，体会乘法运算的实际意义。

第三步：操练1.布置练习题，让学生在小组内互相讨论，解决乘法运算问题。

2.教师巡视指导，对学生解题过程进行帮助和纠正。

第四步：拓展1.引入生活中的实际问题，让学生用乘法解决实际问题，如：小明一天喝了3瓶牛奶，一共喝了多少毫升？2.学生在小组或个人中讨论解答问题，并展示答案。

6. 总结与讲评1.教师带领学生总结乘法的基本概念和运算方法。

2.对学生本节课的表现进行评价，并指出需要注意的地方。

7. 课后作业1.完成课后练习题2.思考一道生活中的乘法问题，并写下解决过程8. 参考资料•《人教版》二年级上册数学教材•《数学教学指导手册》通过本节课的教学，学生将能够初步认识乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。

二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识（1）人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识（1）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要涉及第4章第1节，乘法的初步认识。

本节课我们将引导学生理解乘法的基本概念，并通过实际例题让学生掌握乘法的基本运算方法。

二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

2. 掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

难点在于让学生能够将乘法运用到实际问题中，进行灵活运用。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示教学内容和例题。

2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。

3. 练习本和笔，供学生做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一些实际情景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，请问小明一共吃了多少个果肉？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解：接着，我利用PPT课件，向学生讲解乘法的定义和意义。

通过讲解，让学生理解乘法是一种重复加法的运算方法，能够快速解决相同加数的和。

3. 例题讲解：我通过PPT课件展示一些简单的例题，如“2个3是多少？”引导学生运用乘法进行计算。

在讲解过程中，我注重让学生理解乘法的运算规律，并学会运用乘法口诀进行计算。

4. 随堂练习：我给学生提供一些随堂练习题，让学生运用乘法进行计算。

在学生练习过程中，我及时给予指导和解答疑问，帮助学生巩固乘法运算方法。

5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流乘法的运算方法，并分享自己在生活中运用乘法的实例。

通过小组讨论，培养学生团队合作意识和口语表达能力。

6. 板书设计：我在黑板上板书乘法的定义、运算方法和乘法口诀，以便学生随时查阅和复习。

7. 作业设计：（1）完成练习本上的相关练习题。

《乘法的初步认识》说课稿一、说教材（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二级上册P46～51乘法的初步认识（二）教学目标与策略选择1、教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。

2、学情简析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。

4、目标预设⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。

⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。

⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

5、教学重点、难点理解乘法的含义二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。

教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。

攀登时，给予鼓劲。

让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。

参与知识形成的全过程。

（一）、联系实际，设疑导新。

好的开头是成功的一半。

新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。

本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。

这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。