下载文档原格式
《秋天》教案（一）教学目标：1、认识“秋，气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段。
3、了解秋天的特征，有感情的朗读课文，从而激发学生对秋天的喜爱之情。
（二）教学重难点：重点：正确流利的朗读课文，知道‘一’不同读音。
难点：有感情的朗读课文，激发学生对学生的喜爱之情。
（三）教学过程：一、新课导入1.播放儿歌师：这节是语文课，同学们，我们先来听一首儿歌。
（播放儿歌）师：儿歌里说的是什么季节？（秋天）师：今天，我们就来学习一篇描写秋天的课文，（板题）请同学们伸出小手，跟老师一起书空。
1.秋天师：（指着“秋天”）秋天是课题，也就是课文的题目，来齐读读题。
（秋天）。
同学们读得真响亮，那你们想知道作者眼中的秋天是什么样吗？二、初读课文1.借助拼音读文。
|师:那好，请同学们迅速把书打到54页，头正、身直、脚平，像老师这样把书平放在桌面上，伸出你的小手指，指着汉字读一读。
读到哪，小手指就指到哪。
遇到不认识的字看着拼音多读几遍。
好，同学们读得可真认真！下面我们来看着视频听读一遍课文。
2.下面我们来看着视频听读课文。
师：好，同学们，我们就看到这路，你们知道吗汉字宝宝最爱玩捉迷藏了，他们就藏在课文里。
我们已经见过它们两次了，你能在课文中把这些字圈画出来吗？好了，老师看你们已经圈画完了，现在请看大屏幕，我们把其中比较难记的字来一起认识一下。
3.多种方式识字（1）秋师：我们先来看这个秋字，在古代庄稼收获后，人们就在田间把禾草焚烧，这样做既可以杀死害虫，又可以使土地肥沃。
所以大家看秋字是由禾加火组成的。
跟老师读，秋。
师：谁能用秋组词好了，就组到这里，我们来看下一个字。
（2）树叶师：大屏幕上的是什么呀？（树叶）非常好，跟老师读，树叶|大家来看这个树字，左边红色的部分就是我们今天要认识的偏旁，木字旁。
跟老师读，木字旁。
木字旁通常都和树木有关系。
好，再看下一个字，同学们看这个字，我们学过了，怎么读？（口），那他做偏旁的时候就读做口字旁，跟老师读口字旁。
《秋天》教学设计一、教学目标1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。
使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、重点难点1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。
《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。
诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。
四、学情分析一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。
灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。
学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。
这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。
五、课前准备（1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
（2）师生合作制作秋景图的图片或课件。
（3搜集有关写秋的美文或诗词。
六、教学方法。
诵读法，讨论法，想象法，比较法。
（一）、导入新课1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地”。
在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。
不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。
今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。
（二）、感知课文1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。
《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。
三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。
四、教学过程|(一)导入——联系实际，激发兴趣师：同学们，你们知道一年四季都有哪几个季节吗？生：春夏秋冬师：那我们现在是什么季节？生：秋季师：你们可真棒!今天我们就去学一篇和这个季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。
（转身板书秋天）2.齐读课文标题。
3.同学们，“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？预设：秋是由左边一个禾+右边一个火组成你记住了吗？全班齐说【设计意图】联系生活实际引入课题，激发学生的兴趣。
多种方式识字，渗透识字方法。
|(二)检查预习1.认读生字词语。
(1)|认读词语。
课件出示：秋天、天气、树叶、一片片、大人、南飞、一会儿、一个。
|加拼音①全班拼读②自己读③分排读（要求：同学在读的时候其他同学默读）去掉拼音你还认识吗？①指生领读②男女分开读③开火车读(2)|生字。
课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
①个人读②同桌互读，互相说记字办法，全班交流，相机认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.巩固识字，指导书写。
(1)学习“了、子、人、大”4个字|。
指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。
指导学生写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出脚。
《1、秋天》第一课时教案设计尚志市苇河镇中心学校尹继兰预设目标1、认识“秋、气”等十个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2、认识自然段，学会有感情的朗读课文。
3、生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物。
重点难点1、正确读课文，学会有感情的朗读课文。
2、读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。
课前准备制作课件、生字词语卡片秋天树叶的实物。
教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(随机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
）二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
4.能通过读文初步了解秋天的特点。
二、教学重点1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。
三、教学难点能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
四、教学过程（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。
今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。
同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。
好了，让我们美美的读一读课题。
（二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。
要是一字不错地读下来，你就是最棒的。
|生自读课文。
学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！自由练习。
读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。
（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）指名开火车读词语，跟读。
（三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。
出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
-1-秋天（第一课时）教案一年四班王秀教学目标：1.认识“秋”等10个生字和木字口字人字头3个偏旁。
会写横撇和“了”。
2.能正确朗读课文，读准“一”的不同读音、儿化音和轻声。
3.初步感受秋天的美，产生喜爱和赞美的感情。
教学重点：正确朗读课文，读准“一”的变调，认识新偏旁和10个生字，认识自然段。
教学难点：读准“一”的变调，认识自然段。
一、创设情境导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的美丽画卷！2．播放秋季美丽景色的视频，欣赏。
板题。
识记“秋”字。
二、初读课文整体感知1.认识自然段。
自然段开始标志，第一句话前面空两格，每个自然段前面标明序号可帮助我们分清每个自然段。
2.生尝试找出其他自然段，在2、3自然段前标出序号，明确课文共有3个自然段。
3.师范读课文，生注意生字。
4.细心的同学发现了一个有趣的问题…|-2-5.小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀！6.借助拼音自读课文，边读边圈画生字。
7.逐段查读，读准字音读通句子，不丢不添不重复。
(1)指名读第1自然段，指导了，子轻声读法。
(2)检查第2自然段的朗读情况，指导“那么”“一会儿”读法。
(3)指名读第3自然段。
指导读好“啊”字。
8.同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、朗读课文随文识字(一)品读第1自然段导学：秋天到了，朗读第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1.引导和夏天比较说话，理解“凉了”“黄了”，接着再仿说。
2.理解“一片片叶子从树上落下来。
”课件图片比较理解“一片”和“一片片”不同，出事，然后多指名学生朗读此段。
3.我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片()一片()4.拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗？生说后课件出示：一个个一条条…5.一边想象一边齐读第1自然段。
|-3-6.说话：秋天来了，什么怎么了…7.识字：气、了、树、叶、片过渡：秋天还有什么特点和变化呢？(二)品读第2自然段1.自由读第2自然段，师板书“天、大雁”2.引导汇报：天的特点，大雁怎样，补充板书。
1《秋天》第二课时教学设计海珠区大元帅府小学傅静【教材解读】|1、这是一篇描写秋天景色的写景课文。
课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，表达了作者对秋天的喜爱。
2、这篇课文配了两幅插图，55页的插图与课文内容相关，54页的插图拓展了秋天的美丽景色。
重点利用好55页的插图能帮助学生感受课文内容；拓展运用54页插图，多了解秋天的景象，感受秋天的美好。
3、虽然这是一篇优美的散文，排比句朗朗上口，但分析句子、拓展运用不是我们本学段教学重点；“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文就是识字的文本，因此，课文的教学重点仍应该是“识字与写字”和“正确朗读课文”。
4、这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的第一篇课文学习。
这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，本单元学习的开启既是复习、巩固拼音学习的过程，也是利用拼音学习生字的过程。
借助拼音，孩子会发现，同一个生字，会有不同的读音，如“一”字。
虽暂时不交代多音字的概念，但能引发学生关注汉字在不同的语境的不同的读音，5、本文共有55个汉字，其中10个生字要求认读，4个要求会写。
10个生字中，“了、片、大、飞、个”等字一在前面的教学中出现过，是熟字，可采取“再认”的方式认读，同时也可渗透更多的识字方法，以达到“一字带多”之效。
学习生字更重要的是将字的音、形、义|结合起来，再借助拼音读一读，再用字组词，最后根据字形记一记，如“秋”字，可根据字形，“禾+火”合成“秋”，意思是“稻谷成熟”。
从本课开始，教科书在会认字的学习过程中，让学生认识一些偏旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，不要拔高目标要求。
6、朗读与背诵课文。
在识字的基础上，应让学生自己尝试朗读课文。
重点指导：读准轻声字“了”，应形成“轻而短”的发音技能；读准“一”字的变调，不讲读音规则。
| 课题课文1. 秋天总课时：2 课时教学目标
一、1. 学会本课10 个生字，理解生字组成的词语。
2. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
3. 了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4. 能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）
1. 体会诗歌优美的意境。
2. 揣摩、品味优美的语言。
教（学）
具准备1．制作课件、生字词语卡片。
（教师） 2．秋天树叶的实物、秋叶剪纸。
（教师） 3．大雁图片。
（教师）
第一课时
课时目标
1、学会本课10 个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
| 《秋天》教案课前：背诵《露珠和太阳》《说话》导入
1. 孩子们今天带来了哪些物品代表秋天？
（树叶、秋雨、丝巾 .... ）
（老师带着说一段排比句，不要求学生完全重复。
）
2. 孩子们真厉害，能找到这么多物品，他们都代表着“秋天”。
（板书）
我们一起读：（两遍）老师今天也带来了秋天的叶子：PPT 一片是银杏叶，银杏树在我们这儿十分常见，所以它也是我们成都市的一张名片；还有一片是红色的枫叶，眼下正是香山红叶红满天的时候，
今天回家可以让爸爸妈妈给你们找一些照片，一饱眼福。
上课认真、积极思考的孩子，老师就会把秋天送给你。
（展示叶子剪纸）
1. 昨天回家时，我们已经初步预习了《秋天》，已经圈出生字宝宝的同学举手你们真是会学习的孩子，可是词语宝宝们还要再考考你们，所以它们都跳到了大屏幕上。
关上书，你还认识他们吗？和你的同桌小声读一读，你读我听，然后再我读你听，读完的同桌就静息。
（巡视）
2. 谁来当小老师？教教大家怎样大方地读？（请大家跟我读——）（了：它是轻声）（适当举例）
（那么
拼音nà）（一会儿：你的儿化音读得可真好！送你一片红色的）3. 孩子们真能干，词语宝宝没有难倒你们。
细心的同学会发现，有一个字我们读来读去，总是要给它变一变音调，你找到了吗？（“一”）它是变音字，读的时候要注意和后面的字自然合成。
（示范，学生跟读）
词宝宝认准了，我们要正式进入课文啦！请大家翻到语文书
54 页。
这是我们进入小学一年级学到的第一篇课文。
课文和儿歌不一样，儿歌总是对得整整齐齐，课文就需要分成不同的自然段，请你跟我念：开头空两格，表示一个自然段。
（左边同学请坐直，请你告诉同桌... ）
（右边再来... ）
孩子们看看55 页第二个问题，听老师读问题，思考并回答：数一
数，课文一共有几个自然段？
（说得真完整，送你一篇金黄色的银杏叶。
）
3 个（照着老师的笔记写上123 ）
指一指游戏：请你指着第一自然段，2，3...
分清了自然段，接下来的小任务请你认真听：（PPT给评价语）
会读的人：
1. 不多字，不少字，不错字。
2. 声音洪亮，表现大方。
|3. 声音不拖拉，读得有节奏。
会听的人：
1. 左手压着书，右手指着字。
2. 眼睛认真看字，耳朵认真倾听。
3. 身体坐端正，尊重朗读者。
听老师读，读完后当小评委。
（谢谢你的评价，老师发现你是会听的人，送你一片叶子，把秋天带回家。
）
老师刚刚当了会读的人，现在我想当会听的人。
每一个自然
段咱们都来比赛，看看你们谁是最会读的人。
想要读，就要听要求，第一自然段请你这样练习：
1. 同桌，你读我听，我读你听，如果他多字、少字或错字，请你及时纠正。
一人轮一次，读完后静息。
2. 指名读，学生用老师的标准评价。
3. 大组比赛，一组站起来看着屏幕朗读，其余三组做会听的人，听完后评价，老师写得分。
4. 孩子们的朗读有了很大进步，你们是会读的人，你们也是会听的人。
每一组加一分。
5. 第一自然段里，老师把两个字宝宝变成了红色，请你认一认。
了
le 这个字是轻声。
天气凉了，树叶黄了，花朵开了，小朋友笑了，我坐端正了 ..........
请你和老师一起书空，认识：横撇一起写笔顺，请XXX当我的小眼睛。
书空完毕的同学请拿起铅笔描红，再在最后一个田字格写上第四个兄弟：了
写好的同学请坐直。
6. 孩子们，提问，了加一笔变成谁？（了加一笔变成子，回答完整，你可以把秋天带回家啦！送一片叶子。
）
请你继续说一说它的笔顺，一边说一边书空。
（板书：叶子）
这句话还有一个词，老师不太明白，“一片片” 是指一片吗？
（学生解释）
老师用银杏叶示范“一片”和“一片片” （谢谢你帮我解答，送你一片秋叶。
）认清了字宝宝，知道了词语的意思，我们一起再来读一读秋天的叶子。
齐读咱们闭着眼再感受一下叶子飘落到地上的样子。
（闭眼背第一自然段）
看过了地上的秋叶，我们再看看天上的秋景。
请你指着课本第二自然段，同桌监督。
1. 秋天的天空有哪两个特点，请你用笔点出来。
师：天空那么蓝，那么高。
孩子们，还记得大南瓜有什么特点？（甜
大）
我们也用那么那么来说一说：南瓜那么甜，那么大。
2. 天空又蓝又高，天上还有什么？赶快在图里找一找，它们总是喜欢结伴同行，天气一冷就| 往温暖的南方飞去。
它们是——
大雁
你们观察的真仔细，远远望去，这群大雁小得像地上的小蚂蚁，其实它们的体型大的很呐！
PPT第二句话
这句话里有一个词和“一片片”一样，也表示很多，你发现了吗？
一群
大雁可是非常守秩序的动物，就像你们每天中午打饭时一样，它们会——
排队
和它们一样会排队的孩子请坐直。
它们不仅会排队，还会把队形变成字，一二大组的孩子们请读：
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“ 字。
三四大组的孩子们...
秋天是个魔术师，她把银杏叶变得金黄，就像给大地铺上了金色的地毯；她把枫叶变得火红，香山红叶红满天。
秋天的大雁还会排成人字和一字，变成天空中一处有趣的风
喜欢秋天的孩子，跟老师一起读——
啊！秋天来了！
表达一种喜欢，可以大声说出来，有时候也可以用甜美的声音微笑着说：
啊！秋天来了！
||||。
