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第1篇：年月日小学三年级数学说课稿年月日小学三年级数学说课稿一、教材分析《年月日》时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
二、本课教学目标1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。
学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
三、设计理念虽然年月日时间单位是个抽象的概念，但和人们的生活密切相关，孩子们有了一定的知识储备。
所以在设计课时考虑到这一点，先了解学生已知的内容，自主探究，以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。
把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神，通过学生的搜集、汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。
四、教学过程一、设情境导入新课1、你知道自己出生的日子吗？2、你还知道哪些特殊的日子？3、这里有哪几个时间单位呢？对，这节课我们就来学习比时分秒更大的时间单位：年月日。
板书课题：年月日二、新课探究1、你们知道哪些关于年月日的知识？2、分析年月日的产生。
3、引导探索：（1）出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（请同学们拿出手中的年历卡，分组观察，讨论找出年历卡中有关年月日的知识，我们比一比，看看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）生交流。
三年级数学《年月日》说课稿各位领导老师，大家好.我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行.一、教材分析：《年月日》这一节内容选自冀教版小学数学三年级下册第一单元第三课时.它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位.学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用.二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础.只不过学生的这些经验是零散、模糊的.三、教学目标的确定：基于以上对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知识与技能：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系；知道大月、小月的知识；会判断大月、小月.2、过程与方法：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年月日的过程；让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数.3、情感态度与价值观：积极参加交流、讨论等数学活动，感受年月日与日常生活的紧密联系.通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系.教学难点：掌握区分大小月的方法.其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点.教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了不同年份的年历表，还有多媒体课件.四、说教法学学法结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣——自主探究——应用拓展”的教学模式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法.课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力.五、说教学程序的设计：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：环节一：创设情境，揭示课题我在导入时创设情境：“喜羊羊家族正在为美羊羊举行生日会，懒羊羊说它在13月的生日也快到了，让大家给它准备生日礼物.下面的小羊全部笑翻了，到底是为什么呢？”以懒羊羊错误的说法引起学生的注意，他们会马上提出一年只有12个月.然后借机引出板书与课题在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是什么？3月8日妇女节，再让学生联系生活说说哪些令你印象深刻的日子.让学生自由交流，说出自己的看法，由此引出今天的教学内容年、月、日.（以趣入境可以使学生迅速进入最佳学习状态，激发学习兴趣，是萌发求知欲望的有利措施）环节二：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学：1、初步了解年、月、日先猜谜语形式引出年历接着让学生根据生活经验说说每件事需要经过的时间，使学生明白了年月日的来历.2、认识年、月、日：《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”通过对教材的分析，我认为要找出每月天数的规律，不能仅依靠一年的年历来发现.所以我没有选择课本中2003年的年历进行观察.（1）接下来，我会给每一个人发一张不同的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么不同？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识.这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日.（我设计的理念是：在这个过程中培养了学生有序观察、大胆猜想的能力，学生从积累感性材料到抽象概念结论是由量变到质变的过程，思维完成了由具体形象思维到抽象逻辑思维的飞跃，并为以后用数学的思维方式来思考问题做好铺垫.）（2）教学年月日间的关系让学生通过大量的数据统计进一步得出哪几个月是大月、哪几个月是小月，其中通过二月这个特殊月份让学生根据生活经验和计算得出平年全年365天，闰年全年366天.（通过这个环节，让学生明白不仅要记住知识，并要亲自去计算、验证知识，还会用不同的方法解决问题，找出最优方案.）2、识记大月、小月：[多种记忆方法的呈现，利于孩子找到适合自己的方法，引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的.]在前面学习的基础上，我进一步明确：“想和12个月交朋友，首先要记住它们.你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作交流中想出办法来.学生汇报后，我整理几种识记方法，（拳记法、歌谣法、单双记忆法）帮助学生记忆，拓宽思路.而歌谣法中的“腊”“冬”我特意作了注释.为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了两个活动，一是说说你的生日在几月，是大月还是小月；二是动作游戏：老师说月份，学生用动作判断，大月伸手小月击掌[依据教育规律：动作记忆是培养各种技能的基础，也是低年级学生容易接受的一种记忆方法，通过游戏与动作的结合，能更快更好地记住大小月.如果这些内容单纯让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学枯燥，效果也不好.]环节三：实践应用，巩固新知[练习是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径.所以我设计了三个层次的练习题.] （一）基础题：1．美羊羊带你来判断（课件出示判断题，学生以抢答方式进行.）（1）一年一定有12个月. （）（2）一年里单月都是大月，双月都是小月. （）（3）二月份只有28天. （）（4）一年一定是365天. （）（5）2008年3月有31天. （）[判断题的设计是考查学生对基本知识的掌握.]2．喜洋洋家族考考你课件出示喜洋洋家族带来的问题，选择自己喜欢的，然后回答选择题. （1）5月份的最后一天是（）日.A、28B、30C、31 （2）9月和10月共有（）天.A、60B、61C、62（3）小明到外婆家连续住了两个月，正好是62天，是（）.A、8月和9月B、11月和12月C、7月和8月[而选择题的设计则要求运用知识，通过思考或计算才能得到结果.] （二）开放题：你能编一句话，考考同学们，猜猜你的生日.如：我的生日是在儿童节的前一天.[在最后的开放题中，学生要利用年月日的知识，并与现实生活相联系进行思考，是对本课知识点的整体考查.]环节四：总结回顾，拓展延伸知识的拓展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活”.因此，我设计了两项课后的实践活动作业.一是让学生观察2013年的年历，在年历中圈出重要的日子，再动手做一个2014年的年历.二是学生自主成立小组，收集年月日方面的知识和一些重大历史事件，办一份内容丰富、设计精美的手抄报.六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容.结合本课的教学内容，我设计板书如下大月（7个）：31天（一、三、五、七、八、十、十二）（7个）小月（4个）：30天（四、六、九、十一）（4个）1年有12个月 28天一年有365天二月(特殊月) 29天一年有366天。
三年级下册数学教案-年月日冀教版 (4)一、教材分析本节课的教材为《冀教版》三年级下册数学第四册，第五单元第四课《数动员》。
本单元主要讲解数的认识、数的读法与写法、数的大小比较以及数的简单加减法。
二、教学目标1.能正确认识和读写100以内的数2.能够比较和排列100以内的数3.能够初步掌握数的加减运算4.能够通过游戏等途径巩固数学知识三、教学重点1.认识和读写100以内的数2.排列100以内的数四、教学难点1.初步掌握数的加减运算五、教学方法课堂讲述、小组合作、游戏六、教学过程1. 归纳总结老师先带领学生对前面几节内容进行回顾，让学生从中归纳总结，如数的认识、数的大小比较、数的读法与写法等。
2. 认识和读写100以内的数老师在黑板上随机写下一些数字，让学生分别快速说出数字的名字，如“24”读成“二十四”，“79”读成“七十九”，培养学生对数字的敏感性。
之后再请学生试着将数字写出来，老师可以随机喊出一个数字，让学生尝试写出来，遗漏或错误的再帮助纠正。
3. 排列100以内的数老师可以通过排队晋级、抓阄等游戏形式让学生来体验排列的过程。
在游戏过程中，老师可以再次提醒学生比较数的大小和掌握数的大小排列方法，以加深学生的印象。
4. 数的加减法设计了以下几道小问题，让学生初步接触数的加减运算：•10 + 20 =•40 - 30 =•15 + 35 =•50 - 20 =老师可以通过这些简单的计算题来帮助学生理解加减法的概念，引导学生逐步掌握数的加减法。
5. 游戏巩固老师可以根据学生的实际情况选择适合的游戏形式，如口算比赛、闯关游戏等，通过游戏巩固所学内容。
七、板书设计认识和读写100以内的数排列100以内的数数字快速说出数字的名字游戏体验排列随机写数字，快速写出名字比较数的大小控制着序列的正确八、课后作业1.完成教师布置的作业；2.每天在家背诵1-100的数字并能快速读出来。
九、教学反思本节课主要针对数的加减法进行了初步介绍，通过游戏的形式让学生更好地了解了加减法的概念和应用。
说课设计《年、月、日》说课稿一、教材分析：《年月日》这一节内容选自冀教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。
它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。
学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。
2、知道年月日也是时间单位，了解它们之间的关系。
3、积极参加交流、讨论等数学活动，感受年、月、日与日常生活的紧密联系。
其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。
教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了统计表、不同年份的年历表，还有多媒体课件。
四、教法和学法的设置：为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本节课我将采用“问题牵引，启发探究”的教学方式，引导学生自主学习。
通过观察——质疑——讨论——验证——总结——应用等环节让学生感知知识的发生、发展、形成的过程，从而调动学生学习的积极性和主动性。
五、教学程序的设计：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为三个环节：环节一：认识年、月、日。
课件出示，选择学生非常熟悉的五件用不同时间单位表示的事情，让学生根据生活经验说出每件事情经过多长时间，给出了五件事的情境图和语言描述提示，用省略号留出回答经过时间的空间。
其中，“跑完100米”的时间用秒表示；“打一场篮球比赛”的时间用分表示；“中央电视台《春节联欢晚会》”的时间用时表示；“从开学到国庆节”的时间是1个月；“从你上小学到现在”的时间是2年。
教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 让学生理解年月日的概念，能够正确区分年、月、日的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 认识年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 学会计算年份、月份、日期的基本方法。
3. 学会解决与年月日相关的实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握年月日的基本知识，能够正确计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：让学生能够解决与年月日相关的实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示年的定义，引导学生了解年的概念。
二、探究月份（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示月的定义，引导学生了解月的概念。
3. 教师引导学生探究月份与年的关系，学生通过观察、讨论，理解月份是年的组成部分。
三、认识日期（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示日期的定义，引导学生了解日期的概念。
3. 教师引导学生探究日期与年月的关系，学生通过观察、讨论，理解日期是年月的具体表示。
四、解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用年月日知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 年月日的定义。
2. 年月日的关系。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 观察家人、朋友的生日，了解不同人的生日月份，思考为什么会有这样的现象。
课后反思：1. 学生对年月日的概念有了基本认识，能够正确区分年、月、日的关系。
2. 学生能够运用年月日知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。
4. 针对教学过程中的不足，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的理解能力。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养学生的实践能力和创新能力。
三年级下册数学教学设计-年月日冀教版 (5)一、教学内容概述本教学设计依据冀教版《数学》三年级下册教材中《用百分之几比较大小》一课，通过全面深入的教学，旨在让学生掌握以下几个方面的知识：理解百分数的概念及意义，掌握百分数的转化方法，能够正确地利用百分数进行大小比较，借助实践操作实现对知识点的深度应用。
二、教学目标1. 知识目标•理解百分数的概念及意义•掌握百分数的转化方法•掌握比较大小的基本方法，并能正确运用百分数进行比较•掌握数字和图表中百分数的表示方法2. 能力目标•能够灵活运用所学知识，快速进行数值比较•能够借助数值和图表进行实际应用3. 情感目标•激发学生学习数学的兴趣和热情•营造轻松活泼课堂气氛•培养学生互相合作的意识和能力三、教学重点和难点1. 教学重点•百分数的转换•百分数的大小比较2. 教学难点•实际应用过程中的数值转化和比较四、教学步骤与内容1. 创设情境引入新知•利用百分号、分数和小数等方式引入“百分数”的概念，确定学生对本课知识的基本认识•以生活中常见现象为例，让学生为场景分析和计算百分数2. 知识概括与归纳•结合学生计算的实际情况，引导他们将所学知识进行简洁的汇报和总结，确定彼此对本课知识的理解程度3. 知识拓展•利用PPT、视频等多媒体方式，向学生介绍更多的实际应用场景和相关知识，提高学生对所学知识的应用能力和发散思维能力4. 实践应用•分小组，借助图表和数据，通过游戏或竞赛形式进行应用实践，提高学生对所学知识在实际情境中的运用能力和竞争意识5. 课后拓展•借助有趣的数学游戏、数学科技知识等方式，丰富学生课外数学知识和培养学生对数学的兴趣五、教学方法与手段•多媒体教学法：用PPT、视频等多媒体材料辅助教学，增加学生对知识点和应用场景的理解•分组合作法：分组进行活动，让学生学会互相帮助，提高其合作意识和应用能力•玩游戏法：创建有趣的游戏环节，提高学生的积极性和学习兴趣六、教学评估与反思1. 教学评估•提供测试题，检测学生是否理解和掌握所学内容•观察学生在实践过程中的表现，评估学生应用所学知识的能力•收集学生对本节课程的反馈，反思课程设计是否合理，是否对学生产生足够的吸引力和引导性2. 教学反思•课前针对学生的学习特点和课程特点，制定合理的教学计划和方案•教学中通过合理的设计和创新的教学手段，提高教学实效性和学生的学习兴趣•课后对课程设计和教学效果进行反思，发现问题并予以改进，为下一节课的教学奠定基础。
教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生对时间的认识和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：本节课主要教学内容是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
通过观察和操作，使学生能够更好地理解和掌握时间单位。
教学重点与难点：重点是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
难点是让学生能够通过观察和操作，理解和掌握时间单位。
教具与学具准备：教具准备：挂图、卡片学具准备：学生自带闹钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过挂图和卡片，引导学生观察和思考，引出年月日的概念。
2. 教师提问，学生回答，帮助学生理解和掌握年月日的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍年和月，以及日和时的概念。
2. 教师引导学生观察和操作，让学生通过实践来理解和掌握时间单位。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生提出问题和疑问，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计成表格或者流程图的形式，帮助学生更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。
作业设计：作业设计要能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
可以布置一些填空题、选择题和简答题，让学生在完成作业的过程中，更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。
课后反思：重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和掌握课堂所学知识，同时也是教师教学水平的重要体现。
在冀教版三年级下册数学教案中，板书设计应当准确、清晰、简洁地反映年月日的概念，以及时间和时间单位的关键信息。
三年级下册数学说课稿-年月日冀教版一、教材内容分析教材内容概述《年月日冀教版》三年级下册数学教材共有六个模块，分别是数到1000、长度、容积、质量、时间和金钱。
这个学期的重点是学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生深入了解数学的本质和意义。
教材难点分析本册教材的难点是学生需要在数到1000的基础上，学会解决更加复杂的数学问题。
同时，各个模块的重点内容也要求学生具有较长的逻辑推理和思维分析的能力。
二、教学方法与策略教学方法本节课采用教师讲授和学生自主学习相结合的教学方法。
主要运用板块展示法、游戏法和实际操作法等多种教学策略。
教学策略板块展示法板块展示法可以帮助学生更好地了解本次学习的内容，同时帮助学生更好地理解学习内容之间的逻辑关系。
我们通过板块展示法，让学生更加深入地了解数学知识体系的结构和相互联系。
游戏法游戏法是一种能够使学生更加积极主动参与学习的教学策略。
我们通过游戏法帮助学生更加深入地了解数学知识。
实际操作法本次课程中，我们还将采用实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。
通过实际操作法，让学生发现数学知识的实用价值，增加学生的学习兴趣。
三、教学流程第一步首先，我们将介绍本次学习内容和目标。
帮助学生更好地了解学习的意义和价值，提高学生的学习兴趣和参与度。
第二步第二步，我们通过教师讲解和板块展示法的教学策略，帮助学生更好地了解本次学习的内容，并让学生了解数学知识的基本概念。
第三步第三步，我们将通过游戏法来帮助学生深入理解数学知识。
在游戏中，学生将会通过自主观察、思考设计和活动实战等方式深入了解数学知识。
第四步第四步，我们将通过实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。
通过实际操作，学生将体验到数学知识的实用性和价值，提高学习的主动性和积极性。
第五步最后，在本次课程的结束时，我们将对学生进行总结和归纳，帮助学生更好地记忆和巩固本次学习的内容和知识点。
四、教学效果评价在课程结束后，我们将采用教育测验等方法来考核学生的学习成效和教学效果。
三年级下册数学《年、月、日》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的三年级下册数学《年、月、日》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
三年级下册数学《年、月、日》说课稿1一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。
三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程规范》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程规范》的基本理念："同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者","动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
"因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
《年、月、日》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢市教科所给我的这个学习机会，能和这么多优秀的老师共同探讨网络下的数学教学。
我今天说课的内容是九年义务教育冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》一课。
一、说教材。
时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的小学生已经掌握了时、分、秒，在实际生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础，因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识和感受时间单位年月日，了解大月、小月、平年、闰年，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
（2）能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（3）引导学生利用网络途径收集相关信息，培养自主学习、自主探究的能力。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：使学生在学习过程中体会时间的重要性，自觉养成珍惜时间的好习惯；并在学习活动中培养学生热爱祖国的思想品德教育。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教学重难点：教学重点：认识时间单位年月日，并掌握它们之间的关系。
教学难点：对学习材料整理、分析、概括，提炼出对学习有用的资料，掌握平、闰年判断方法。
三、说教法1．在教法上努力体现以下几点：①让学生经历数学知识的形成与应用过程本节课使学生在运用网络课件进行学习的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握了必要的基础知识与基本技能，发展了学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。
②鼓励学生自主探索与合作交流引导学生在从年月日网站上查找资料时主动的进行归纳、整理、与交流等数学活动，从而使学生发展了自主探究与合作交流能力。
③充分运用现代信息技术本节课利用计算机课件、网络教学等现代信息教学手段，有效的的改变了教学方式，提高了教学效果，进一步激发了学生的学习兴趣。
2．教具准备根据本节课的特点和学生的年龄特点，我准备了年历卡，并制作了课件，为每人印发了学习提纲等，通过这些教具可以帮助学生更好的学习新知。
四、说学法在学法上，通过学生观察→验证→质疑→讨论→总结→概括→应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，培养了学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高了学习兴趣。
五、说教学策略：设疑引入——自主探究——应用拓展六、说教学过程：（一）设疑引入，交流已知，出示课题：因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。
为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我以过生日的日期为话题，与学生进行课前交流，让学生进入上课的良好心理状态：同学们，谁能告诉老师，你多大了？是哪年哪月哪日出生的呢？接着引出课题：同学们刚才所说的每一句话中都提到了年月日三个字，年、月、日和我们以前学过的时、分、秒都是时间单位，今天我们就共同来学习年、月、日。
随即板书课题。
（二）、查找资料、协作交流、探求新知：为了让学生有目的、有重点地学习新知，根据学生的年龄特点和知识特点，我设计了三个学习阶段：1、波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻”，因此我首先设计了自学阶段，通过学习提纲引出问题：同学们，在你们的桌子上都有一份学习提纲，老师为同学们制作了年月日网站，同学们可以通过网站上的相关资料来解决问题，接着我带领学生熟悉年月日网站上的各种资料，并且说清要求，让学生自己查找资料，培养学生的自学能力。
2、合作学习阶段：看到同学们专注的在查找资料解决问题，还有的同学做了记录，真是会学习的好孩子，现在把你找到的答案和同桌的小伙伴们交流交流吧。
孩子们的热情一下子就被点燃了，都迫不及待的要把自己整理的知识告诉小伙伴，课堂变成了同学们畅所欲言的地方。
（播放录像）3、交流成果阶段：这一阶段是本节课的重中之重，学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报。
第一个问题一年有几个月？一个月有几天？每月的天数相同吗？同学们通过观察年历就能解决，根据学生回答我同时板书，一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天，2月有时28天有时29天。
接着我提问：1、3、5、7、8、10、12月有31天的月份我们称为大月，那么4、6、9、11有30天的月份谁来起名字？通过给月份起名加深对大月小月的理解，突出二月这个特殊的月份，为下一步的学习打下基础。
这时我提问：同学们，大月31天，小月30天，二月有时28天有时29天，我们怎么才能记得牢呢？老师为你们推荐了两种好方法，请点击巧记年月日。
这一步讲解拳记法与儿歌记忆法，并让学生将这两种记忆方法结合起来自学。
第二个问题是第一个问题的延伸：同学们，二月有时28天，有时29天，这是怎么回事？这时电脑出示问题二资料，让学生通过资料内容自主发现信息，学生们发现了平年二月28天，闰年二月29天，我适时点拨：这是怎么回事呢？让我们去年月日网站中寻找答案吧，请点击平年闰年，学生通过查资料知道了判断平闰年的方法，通过阅读资料和他们自己的知识经验，如果判断某一年份是平年还是闰年，用这个年份除以4就行了。
这时我设计了巩固练习，判断2001年、1900年、2000年分别是什么年？这道练习引出了整百年份的判断方法，让学生了解凡公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年的知识。
为了巩固平闰年判断方法我设计了难忘的岁月教学环节，课件出示新中国成立、抗日战争胜利等图片及日期，让学生判断平闰年，这一练习既巩固了平闰年判断方法，又对学生进行了爱国主义教育，一举两得。
第三个问题就是知识的拓展了，计算全年天数，这一环节让学生说出计算方法尤为重要，由于计算年份不同，学生有两种不同的答案，根据学生的回答我把板书补充完整，平年全年365天，闰年全年366天。
接下去的问题就是有关年月日的相关资料了，如人类为什么需要日历？你对我们现在使用的日历满意吗？同学们都积极地回答问题，并且不断的进行补充，拓宽了知识面，课堂上又掀起了一个小高潮。
（放录像）（三）、尝试练习、运用新知、内化积淀。
通过练习巩固学生已掌握的知识，回顾目标进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。
测评时，我充分利用练习题。
这些练习紧扣重点，既有层次，又有梯度；既考查了学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强了学生学习自信心。
在学生做题之前我还设置了奖励环节，学生回答问题的积极性被调动了起来，争先恐后的举手。
（放录像）（四）、知识拓展——兔博士网站本环节利用四大发明的知识来激发学生学习的热情，让学生对年的空间与时间的概念有了更直观的认识，同时培养学生作为一名中国人的民族自信心与自豪感。
（五）、探究练习、课外延伸。
新课标指出教师要引导学生把所学的知识运用到实际生活当中去解决实际问题，让学生体会数学在现实生活中的使用价值。
我为学生设计了一道探究题——为希望星球编日历。
我问同学们你们看过机器猫的动画片吗？机器猫乘坐时间机器飞到了公元4000年，我们的未来世界，那时的人类在外太空中找到了一个和地球环境差不多的星球——希望，快让我们看看希望星球的资料。
学生们兴趣盎然，编的日历种类繁多，考虑的很周全，有一位学生这样说：我编的日历每月天数都是固定的，这样就不会有小朋友四年才过一次生日了。
多可爱的孩子啊！（六）、全课小结。
探究练习结束后就是全课小结了：通过这节课的学习，你们都学到了什么？学生各抒己见。
那么今天是哪年哪月哪日啊？十年之后，当我们回想起这节课的情景时，某年某月某日将成为我们心中美好的回忆，让我们永远的记住这个难忘的日子吧！此时音乐响起，学生们在舒缓的音乐声中，在融融的学习氛围中结束了本节课，我相信这节课这一天应该是难忘的。
七、说教学效果。
本节课上，我能够创设宽松、民主、和谐的氛围，应用“自主探索、发展学习”的教学模式，组织学生进行学习活动。
积极为学生的自主探索，合作交流提供时间和空间，努力引导学生通过自己的探索来获取知识。
学生们的兴趣很高，对我的每一项任务都能够积极主动地投入进去。
本节课开始的拉家常式的交谈，创设了师生亲近的气氛，同时使学生感受到生活中处处有数学，产生探究的欲望。
我也十分相信学生获取知识的能力，提供年月日教学网站给学生，让学生自主探究。
在独立思考的基础上，经过小组合作学习，学生基本上都能自行解决有关年、月、日知识的问题。
在计算一年的天数时，让学生通过计算不仅避免了极限的记忆，而且又巩固了所学的知识。
通过讨论，得出简便的计算，又培养了学生求异、求佳的思维。
在得出平年、闰年的规律后，让学生判断，并在判断中解决碰到整百年时的这个特殊性，这里，我精心设计了学生主动探索的教学情境。
通过猜测、验证、质疑、释疑等一系列教学活动，让学生自己观察、自己计算、自己发现、自己概括，充分调动学生自主学习的积极性，切实培养了学生的探索能力。
运用所学知识，采用不同形式，让学生在解决生活实际问题中，巩固新知，不仅激发了学习兴趣，还提高了解决实际问题的能力。
收到了良好的效果。
我这节课也有遗憾的地方，最后的拓展练习由于时间短，许多学生设计好的方案没有与大家交流，并且总结的时候提问的学生太少，没有给学生太多自我总结的时间，我会继续努力，争取将遗憾弥补。
