2020年高考语文一轮总复习《文言实词推断五法》：语境分析法

文言实词推断五法教学设计1、探究几种常见的推断文言实词的方法。

2、灵活使用所学习的推断方法，学会实词推断。

掌握实词推断的几种常见方法；能准确推断文言实词（课前预习为主，这些知识学习难度不大，在涉及时作简单说明）1、会意字和形声字相关知识2、汉语语法知识相关知识《考试大纲》要求〃理解常见文言实词在文中的含义〃。

实词是理解文言文的关键。

有两种考查形式：1、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；2、在文言文翻译中考查实词的含义。

要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧，即积累与答题技巧并重。

（课下预习课堂讨论，师生共同探究）一、方法一借助语境例：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。

生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。

帝每面称之日：〃些黠儿也，当有所成。

〃A.武成帝常常当面称述他说：〃这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。

〃B.武成帝常常当面称赞他说：〃这是一个聪明的孩子，必将有所成就。

〃从〃生而聪慧〃〃笃爱之〃等词语可见〃黠儿〃为_褒匕（褒或贬义）词。

练习：1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：〃左。

〃左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

解释"绐”的含义欺骗2、判断解释是否正确B吏误收（周）访，访奋击收者收：收留（—广东卷）题中"周访〃为人名，判断〃收〃的含义是否正确，若不正确，应该为&捕拘押二、方法二借助字形例：丰则贵汆d「兼观贱粜彘o你能推断出〃汆〃和〃粜〃的意思吗？你是用什么方法解决的？汆：买进粮食；粜：卖出粮食练习：1、农人告余以春及，将有事于西畴。

解释〃畴〃的意思田地2、方其系燕父子以组《伶官传序》解释〃组〃的意思绳索眇者不识日解释〃眇〃的意思瞎，双目失明4.王以和为诳，而刖其左足。

《和氏璧》解释〃刖〃的意思砍三、方法三借（词组）助结构分析例：1、文过饰非2、前倨后恭你能推断出〃文〃及〃倨〃的意思吗？你是用什么方法解决的？文：掩饰；倨：傲慢急湍甚箭，猛浪若奔解释〃奔〃的意思飞奔的马追亡逐北解释〃北〃的意思逃跑溃败（的军队）从句子成分看，〃坚〃〃锐〃分别充当〃披〃和〃执〃的宾语，〃坚〃解〃坚硬的盔甲”，“锐〃解〃锐利的兵器〃才能搭配。

高考语文文言实词推断五法常见文言实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，实词是理解文言文的关键。

近几年来，无论是高考命题，还是平时测试，一般采用以下形式对文言实词进行考查：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项;二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词词义理解。

无论采取何种形式，平时在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断实词词义的技巧，就能从容应对。

一、语境分析法文言实词绝大多数是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记是不可能的，但我们可以根据上下文来判断实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。

如“世方雷同，毋以此贾祸”中的“贾”字。

原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。

“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除、除去”的意思，但在具体的语境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引、招惹” 。

二、语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

如，同一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它做谓语，而且带宾语，释为“藏匿”;在“微行入古寺”中，做状语，修饰“行”，可释为“暗暗地、隐蔽地”;在“微风鼓浪”中，做定语，修饰“风”，可释为“微小、微弱”，等等。

三、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可推知未知词语的词性、词义。

如“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也”，上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”也应为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。

若译成“圣明的君主治理国家”，就成了主谓关系，与前句结构显然不相对应。

高考文言实词意义推断参考方法：（1）语境分析法：根据上下文语境，比如上文练习中的“既启之而复卷之”，前文说到要看白居易的文章，开箱取文，后面又说将文章“卷”起来，可以判定此处“启”为“打开”之意。

方法阐释：“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。

语境包括内部语境和外部语境。

内部语境：句子本身的语言环境；外部语境：上下文的语言环境。

（2）联想迁移法：根据课内已学知识，比如可以根据《六国论》中“为国者无使为积威之所劫哉”判定“劫”为“胁迫”意，可以根据《陈情表》中“本图宦达，不矜名节”判定“矜”为“注重”意，《张衡传》中“举孝廉不行，连辟公府不就”判定“就”为“赴任就职”意。

方法阐释：高考所考查的实词，一般秉承“课外材料课内考”的原则，也就是说给我们的文段是课外的，但是考察的知识点却是课内的，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据已有知识举一反三，来确定试题中的实词词义。

（3）结构分析法：比如“有学士才，非宰臣器”中“器”在这样一个对称的结构中，很有可能和“才”的意义是一致的，所以，可以判定其为“才能”之意。

方法阐释：文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。

（4）语法分析法：比如“衔策在汝手”中“衔策”在句中充当了主语，应该是个名词，再根据语境可以推断为“马嚼和马鞭”之意。

再如“觞”“卒”“和”都可以如此解释。

方法阐释：根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。

根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的词义。

（5）字形分析法：比如“统过干”中“过”字，可以根据其部首“辶”推断其与行走、行动有关，再根据语境可解释为“拜访”，上文中“盈其箱笥，没于尘坌”的“笥”“坌”，“敢请外厩之下驷”的“驷”都可以根据其部首作出解释。

第三部分古代诗文阅读文言文阅读咬文嚼字细推敲——文言实词词义推断五法教学目标掌握文言实词词义推断的思维方法，正确推断文言实词。

教学重点熟练掌握文言实词词义推断的基本方法教学难点结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。

教学过程一文言实词推断的基本思路不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。

那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。

故事导入隆庆时，绍兴岑（cén）郡侯有姬方娠（shēn），一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。

”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。

”怒而责之。

未几，果双生一男一女，卜者名大著。

（冯梦龙《古今谭概》）问题:你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”——弄璋：生男，弄瓦：生女资料链接：弄璋&弄瓦璋：玉器，古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。

给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。

后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”。

瓦：纺锤，是纺车上的零件。

给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红（gōng）之意。

“弄瓦”指的是生了女儿。

——语境推断法二几种实用的推断文言实词的方法方法一字形推断法(利用汉字字形)汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义，形声字占汉字总量的80%以上，它的形旁往往是表意的。

我们可以根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文来确定词的具体含义。

例题：1.丰则贵籴[dí] ，歉则贱粜[tiào]译文：粮食丰收时就用高价收购粮食，歉收时就用低价卖出粮食。