下载文档原格式
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第四节协调人地关系的主要途径训练（含解析）湘教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第四节协调人地关系的主要途径训练（含解析）湘教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第四节协调人地关系的主要途径训练（含解析）湘教版必修2的全部内容。
第四章第四节协调人地关系的主要途径一、综合题1、读漫画《不堪重负》,回答下列问题。
(1)漫画反映了（）①人口问题是当代世界面临的一个严峻问题②人口问题给地球资源造成了沉重压力③人口越多,对经济发展的促进作用越大④世界的人口与资源、环境是相协调的A、①②B、②③C、①④D、③④（2)漫画反映的问题会导致( ）①资源短缺②环境污染③生态系统不稳定④劳动力数量充足，创造更多物质财富，人类生存得更加舒适A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③2、如图为经济与环境相互作用模式内涵图（X表示经济发展水平，Y表示环境保护强度，Ⅰ—Ⅳ为经济发展与环境保护强度四种关系模式)，据此回答下列问题。
(1）Ⅰ—Ⅳ所表示的模式的叙述，正确的是（)A、Ⅰ为经济环境协调模式B、Ⅱ为环境滞后经济模式C、Ⅲ为经济滞后环境模式D、Ⅳ为经济环境落后模式(2）如果X表示经济发展速率，Y表示环境保护强度,那么目前我国处在哪种发展模式（)A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ3、读某地秸秆利用示意图,回答下列问题。
(1)围绕秸秆有四种不同的利用方式,综合效益最好的是（)A、甲B、丙C、乙D、丁(2)四种利用方式中,最不利于恢复土壤肥力的是（）A、甲B、丙C、乙D、丁4、目前发展循环经济是我国实施可持续发展战略最重要和最现实的选择.下图为河南省某地酒精化工集团基于“建设循环型经济社会”的产业构想.读图，完成下列问题。
协调人地关系的主要途径
授课年级高一课题协调人地关系的主要途径课程类型新授
教学目标知识与技能
1、举例说明协调人地关系的主要途径。
2、了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控
制人口规模的主要措施。
3、了解传统的经济发展模式与可持续发展模式的本质区别，掌握可持续经
济发展模式的特点。
4、了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利
用中存在的问题，掌握可持续利用措施。
过程与方法通过对材料的分析，提高定量分析问题能力和逻辑思维能力
情感态度价
值观
1、树立科学的人口观、资源观和发展观
2、树立可持续发展的理念
导学建议重点
难点
重点: 协调人地关系的主要途径。
难点: 人类自然资源开发利用中存在的主要问题和可持续利用的措施。
教学
建议
设置情境，利用身边井陉矿区可持续发展的例子，提供材料。
训练学生分析材料提高定量分析问题能力和逻辑思维能力。
课前准备1．《导学案》
2．制作课件PPT、搜集井陉矿区资料
导学过程设计
程序
设计学习内容教师行为学生行为（预设）
媒体
运用
创设
情境新课导入新课
导入
联系上节课学习的可持续发
展内涵，展示井陉矿区材料，
学生思考井陉矿区兴衰原
因。
共同探究如何协调人地
关系。
思考矿区兴衰的原因并回答，激
发探究如何协调人地关系的动
力。
PPT展示
材料。
“协调人地关系的主要途径”一、教材分析进入20世纪以来，随着科技进步和经济迅猛发展，在创造辉煌物质文明的同时，也出现了诸如环境污染、生态破坏、资源日趋枯竭等各种问题。
本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式人手，利用丰富的文字资料、大量的图片，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。
教材的编排顺序是首先从大多数国家协调人地关系的根本措施——控制人口规模着手，再通过转变发展模式——实施可持续的经济发展，实现资源的可持续利用，最后通过公众参与来达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。
二、教学目标1.知识与技能：①举例说明协调人地关系的主要途径；②了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施；③了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点；④了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。
2.过程与方法：①提高学生利用图表、数据、漫画等案例材料进行定量分析问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值现：①使学生认识到人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观；②使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的理念；③使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识；④树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规X自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。
三、教学重难点重点：如何理解协调人地关系的主要途径。
难点：结合实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施。
四、教学过程▲教学内容教师预设学生活动设计意图新课导入“公地的悲剧”的现代寓言。
