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精品【初中语文试题】贾芸谋差 教材、学情分析 (教材分析) 《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。
曹雪芹塑造人物形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。
描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言 艺术魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。
（学情分析）1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。
教师应据此向学生简要介绍《红楼梦》，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了《项链》等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。
学习目标 1.了解作者及《红楼梦》相关内容。
2.理清小说的故事情节。
3.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。
4.感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。
教学重点及解决措施 重点 1．了解作者及《红楼梦》相关内容；2．体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。
(措施) 指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。
难点及解决措施 难点 本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。
所以，如何引导学生通过语言 的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。
(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨 。
教学方法与准备 教学方法 鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。
故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学思路。
![九年级语文上册11贾芸谋差教案新版[北师大版]](https://img.taocdn.com/s1/m/46a88026aa00b52acec7ca4d.png)
贾芸谋差 (第一课时）课型讲读课课时二课时学习目标1，会认会写本文显现的生字新词2，了解作者曹雪芹及相关的作品常识3，了解《红楼梦》的内容4，明白得本文含蓄的语言5，感受《红楼梦》的文学成绩，吸收古典文化的营养学习重点1，把握本课的重点生字词2，作者及相关常识3，《红楼梦》的内容学习难点本文含蓄深刻的语言学习方式自主、合作、探讨教学用具多媒体课件学习进程总第课时一、导入二、自主学习（一）了解作家作品曹雪芹（1715——1764），名，字，号。
作品-《》，原名《》。
四大伙儿族别离为、、、。
作品以为中心线索。
（二）速读课文，标出段落序号，划出需要积存的字词1，给以下划线字注音麝香（）赊账（）苛刻（）拈线（）趔趄（）家眷（）小厮（）笤帚（）死皮赖脸（）2，结合语境，说明词语意思（1）嬉和嬉和：（2）起更：（3）倒扁：（4）出挑：3，阅读课文，整体感知课文内容，理清文章结构（1）本文通过对的几个片段的表达，刻画了的人物形象。
另外几个人物如、、等也都各自出色地登场和亮相。
（2）结合课文划分结构，并归纳段意一（1——4）：刺探消息二（5——10）：筹钱买礼三（11——17）：送礼奉承四（18）：谋差成功一，合作学习速读课文，试探：1，贾宝玉什么缘故要认大他五六岁的贾芸为儿子？2，贾芸是如何一个人？（一）学生速读课文，圈点批注（二）小组合作，解决疑难（三）推荐小组代表发言（四）教师点拨四，训练巩固选择《红楼梦》中任何一个人物，写一写你对他的了解五，反馈检测贾芸是一个人，从文章地址能够看出，这是运用了描述（第二课时）一、温习提问二、明确本节课目标1，明白得本文含蓄的语言2，通过体会本文出色的语言描述，琢磨人物性格3，体会文中不同人物的说话动机及说话技术三、自主学习（一），选取自己喜爱的段落自由朗诵，展现朗诵成效，并说出喜爱的缘故，然后师生点评（二），通读全文，你还有什么疑问，请设计1——2个问题供大伙儿讨论四、合作学习（一），结合本文谈谈《红楼梦》的语言艺术（二），请各小组各自摘录1——2个优美的语句，自选角度进行赏析（三），贾芸是如何谋得美差的（四），贾芸对风姐说的那些假话最能显示出他的“伶俐乖巧”的品性？学生独立完成小组内交流自学功效并一起解决疑难推荐小组代表发言教师点拨五、反馈检测1，以下词语中书写有误的一项为哪一项（）A 死皮赖脸世态炎凉是非分明B 无影无踪泼皮无赖斯文清秀C 乖巧伶俐嬉皮笑脸锦绣前程D 别出新裁唠唠叨叨铺章浪费2，指出以下句子所运用的表达方式（1）宝玉看时，只见这人一辈子的容长脸儿，长挑身材，年纪只有十八、九岁，甚是斯文清秀（）（2），贾芸出了荣国府回家，一路考虑，想出个主意来，便往他舅舅卜世仁家来（）布置作业完本钱课《基础训练》板书设计贾芸谋差人物对照卜世仁倪二贾芸风姐主题世态炎凉教跋文李逵见宋江（第一课时）课型讲读课课时二课时学习目标一、会认会写本课显现的生字新词二、了解作者及《水浒传》的相关内容3、整体感知课文，理清文章结构4、分析李逵的性格特点学习重点抓住有关人物的语言描述、动作描述分析人物形象学习难点《水浒传》的相关知识学习方式自主学习合作探讨课件多媒体学习进程第一课时一、导入二、自主学习（一）、了解作者及《水浒传》的相关知识一、《李逵见宋江》作者，代的小说家，代表作有《》，《水浒传》塑造了位英雄人物，主题是。
11（北师大版）《贾芸谋差》教案曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，修改过程中就以抄本的方式流传。
卷得均匀。
蝶围蜂阵乱纷纷：几层随逝水？岂必委芳尘？万绿千丝终不改任他随聚随分。
横行之地，就是封建礼教。
“好风”和“风刀二人指的是一个东西，不过是感受截然不同时告诉他：“那二日你不知人事时，林妹妹已经亡故了”露出了他的真面目；仅从这词中
黛玉加衣，玉继续吃药，
的宝玉又呆又傻，搞的贾府上下不得安宁，而解铃还需系铃人，当她把真相告诉宝玉时，这事才算平息了。
从那可以看出来紫鹃性情比较顽皮些，爱使鬼点子寻人开心，但是还是
技巧
文坛上也是举世公认的文学名著。
《贾芸谋差》第二课时【知识、技能、情感、态度、价值观目标】1、了解作者及《红楼梦》相关内容。
2、体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。
3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。
【教学方法】速读课文，然后讨论，最后归纳。
【课前准备】阅读红楼梦第二十四回“醉金刚轻财尚义侠，痴女儿遗帕惹相思”【教学过程】一、把自己课外整理的“作品”展示，同学互相传阅，然后评出优劣，师做出评价。
示例：借什么“风”上什么“云”薛宝钗是反面人物还是正面人物？他在谁护封建利益的活动中，有没有个人的目的、动机、欲望？这是长期争论不体的问题。
我们先看他的一首《柳絮词》“百玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
蝶围蜂阵乱纷纷：几层随逝水？岂必委芳尘？万绿千丝终不改任他随聚随分。
韵华休笑本无限：好风凭借力，送我上青云。
”“诗言志。
”薛宝钗在《红楼梦》七十回中，为柳絮翻案的这一首，《临江仙》的确是他的言志之作。
“好风为何物？是林黛玉《葬花词》中，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”所谓“风刀”那就是贾府这个封建势力横行之地，就是封建礼教。
“好风”和“风刀二人指的是一个东西，不过是感受截然不同罢了。
在薛宝钗眼中，林黛玉的词太慈观了，所以薛的词几乎句句针对林作；薛认为：封建社会的制度正好可以让他乘此“好风”，直上“青云”。
“青云”又是什么？古代中国历来用“蔷云”来比喻地位极高，所谓“直上青云”即为此物。
薛之所以要怡守封建礼教，其实不过是获得利益的一种工具，他的理想就是要作“宝二奶奶”，正符言他平日坚持的人生理想。
在他最终凭着“好风”，做了“宝二奶奶”之后，他有在宝玉不知林黛玉已死时告诉他：“那二日你不知人事时，林妹妹已经亡故了”露出了他的真面目；仅从这词中就可看出：薛宝钗根本不是后人评说的正面典型，而正好是相互对拉的，对于人为薛是正面人物的看法，其实相当片面。
刘姥姥看了《红楼梦》其中关于刘姥姥的戏，感觉不错。
刘姥姥没有什么文化，也没见过大世面，她在大观园里对一切感到新鲜，对所有珍贵的事物都很好奇。
《贾云谋差》教学设计第一课时[教学目标]1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。
2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。
3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。
[教学重点、难点]1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。
2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。
[课时安排]3课时。
[课前准备]1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。
2．教师查阅有关作品、人物的资料。
[教学方法]1．品读、鉴赏法。
指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。
2．探究式讨论法。
文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。
[教学过程]一、预学导入：许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。
了解作者、作品。
学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。
1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。
祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。
雍正五年(1727)，他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。
从此，家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。
这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。
他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
第六单元话里有话十一、贾芸谋差[教学目标]1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。
2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。
3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。
[教学重点、难点]1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。
2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。
[课时安排]3课时。
[课前准备]1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。
2．教师查阅有关作品、人物的资料。
[教学方法]1．品读、鉴赏法。
指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。
2．探究式讨论法。
文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。
[教学过程]第一课时一、导入示例：许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。
二、了解作者、作品。
学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。
参考资料：1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。
祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。
雍正五年（1727），他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。
从此，家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。
这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。
他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
贾芸谋差◆教材、学情分析◆(教材分析)《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。
曹雪芹塑造人物形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。
描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言艺术魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。
◆（学情分析）1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。
教师应据此向学生简要介绍《红楼梦》，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了《项链》等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。
学习目标 1.了解作者及《红楼梦》相关内容。
2.理清小说的故事情节。
3.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。
4.感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。
◆教学重点及解决措施重点1．了解作者及《红楼梦》相关内容；2．体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。
(措施)指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。
◆难点及解决措施难点本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。
所以，如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。
(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨。
◆教学方法与准备教学方法鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。
故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学思路。
准备老师：课件；学生：预习课文，扫除字词障碍；课前了解有关《红楼梦》的知识。
《贾芸谋差》教案北师大版九年级语文上册第六单元主读课文11 贾芸谋差（1课时）预习积累：1.通读课文3遍，给文段标上序号，书写生字词1遍，完成《语文助学》“预习积累”第1、2题。
2.上网查找、记录、积累《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。
3.划出精彩的人物对话描写。
相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：1.划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。
2.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。
3.感悟小说体现的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。
评价任务：1.展示我所知道的《红楼梦》和曹雪芹。
2.划出精彩的人物对话描写，分析其性格特点。
3.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话里有话。
教学过程：一、情境导入：课前播放电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，进入情境氛围。
同学们，我们刚才欣赏的是电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，这节课就让我们走进《红楼梦》，走进《贾芸谋差》，打开课本第177页，我们共同书写题目和作者曹雪芹。
说一说你知道的《红楼梦》和曹雪芹。
（生自主展示上网查找的学习成果）课件归纳展示：《红楼梦》是我国古代“四大名著”之一，又名《石头记》, 章回体长篇小说，共一百二十回，前八十回为清代曹雪芹作，后四十回为高鹗所续。
小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，堪称“中国封建社会的百科全书”，其艺术成就达到了我国古代长篇小说的现实主义的巅峰。
课文《贾芸谋差》节选自第二十四回《醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思》。
曹雪芹（约1715-1764）：中国清代著名文学家，名霑zhān,字梦阮ruǎn，号雪芹、芹圃、芹溪，祖籍辽阳。
《贾芸谋差》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目标了解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节。
分析贾芸的性格特点及其在故事中的表现。
探讨贾芸谋差行为背后的社会背景和价值观。
1.2 教学方法讲授法：讲解故事情节，分析人物性格。
讨论法：引导学生探讨贾芸谋差的行为及其影响。
案例分析法：分析贾芸在不同场景下的言行举止。
1.3 教学内容故事情节介绍：简要介绍贾芸谋差的故事背景和主要情节。
人物分析：分析贾芸的性格特点，如聪明、机智、勇敢等。
社会背景探讨：探讨贾芸谋差行为背后的社会背景和价值观。
第二章：贾芸谋差的故事情节2.1 贾芸的背景介绍介绍贾芸的身份和家庭背景，如贾芸是贾府的庶出之子，母亲是赵姨娘等。
2.2 贾芸谋差的原因分析贾芸谋差的原因，如家庭贫困、自身才华等。
2.3 贾芸谋差的过程讲述贾芸谋差的具体过程，如找寻机会、与贾母的对话等。
2.4 贾芸谋差的成果介绍贾芸谋差后获得的差事和待遇，以及对家庭和自身的影响。
第三章：贾芸的性格特点分析3.1 聪明机智举例说明贾芸在谋差过程中表现出的聪明和机智，如与贾母的对话等。
3.2 勇敢果敢分析贾芸在面对困难和挑战时的勇敢和果断，如敢于向贾母提出谋差请求等。
3.3 细心谨慎探讨贾芸在谋差过程中的细心和谨慎，如观察贾母的喜好等。
3.4 忠诚善良讲解贾芸对家庭和朋友的忠诚和善良，如为了家庭谋得差事等。
第四章：贾芸谋差行为背后的社会背景和价值观4.1 家族地位的影响分析贾芸谋差行为背后的家族地位影响，如庶出之子的身份等。
4.2 社会阶层差异探讨贾芸谋差所反映的社会阶层差异，如贾芸与贾母的地位差距等。
4.3 功利主义价值观讨论贾芸谋差行为所体现的功利主义价值观，如追求个人利益等。
4.4 道德伦理考量引导学生思考贾芸谋差行为背后的道德伦理考量，如忠诚、善良等。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在课堂讨论和提问中的参与度，评估学生的兴趣和积极性。
5.2 学生理解程度评价通过学生回答问题和课堂讨论，评估学生对贾芸谋差故事情节和人物性格的理解程度。
《贾芸谋差》教案《贾芸谋差》教案《贾芸谋差》教案1 学习目的：1、理解作者和《红楼梦》的有关内容。
2、体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。
3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的精华。
感悟文中所表达的人情冷暖、世态炎凉的社会现实。
学习重点、难点：即目的2、3。
教学过程一、.导入新课课前，利用多媒体播放电视连续剧《红楼梦》完毕局部，贾芸倒卖凤姐独生女巧姐并落井下石的画面。
(设置气氛，激发学生阅读兴趣。
)导入：贾芸偷卖巧姐是贾家败落、人心不古的生动写照。
但先前的贾芸是如何说话、做事的呢?今天，让我们一起来学习、欣赏曹雪芹流传千古的名著《红楼梦》中贾芸谋差的故事。
二、作者曹雪芹及《红楼梦》的常识1、你理解曹雪芹吗?(学生说一说自己搜集的相关材料)曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于17___年，卒于1763年。
其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣(家奴)。
曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。
曹雪芹在富贵荣华中长大。
雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受屡次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。
这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的本质。
从此他生活一贫如洗，他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。
2、你读过《红楼梦》这部书吗?(学生自由讨论)《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深化的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实作品。
《红楼梦》原名：《石头记》。
共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般认为是由高鹗所作。
内容以贾、王、史、薛____为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣国府和宁国府由盛到衰的全过程。
贾芸谋差
教学目标
1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。
2．体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。
3．探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。
4．激发阅读文学名著《红楼梦》的兴趣。
教学重难点
1．体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。
2．探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
1．同学们，知道“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
”这句顺口溜说的是什么内容吗？
2．大家谈谈你了解的《红楼梦》。
二、介绍作家作品
1．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。
共一百二十回。
前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。
小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，堪称“中国封建社会的百科全书”，其艺术成就达到了我国古代长篇小说的现实主义的巅峰。
作者曾“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”
芹溪，祖籍辽阳。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家，从曾祖父曹玺xǐ起，到他父亲都任江宁织造要职。
曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着锦衣玉食富贵荣华的生活。
雍正五年曹雪芹13岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的，这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。
40岁后，他进入了凄苦的晚年，家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，约在1764年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，泪尽而逝，终年还不到五
十岁。
3．《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思”。
4．贾芸，贾家远房子弟，与贾蓉等同辈，只知他是后廊上五嫂的儿子。
三、检查预习，整体感知
1．给加点字注音
害臊（sào）麝香（shè）笤帚（tiáo zhou）簇拥（cù）勾当（gòu）
绮（qǐ）散斋（zhāi）半晌（shǎng）赊欠（shē）趔趄（liè qiè）
2.课文主要写了一件什么事？
明确：贾芸从贾琏处打听得凤姐把和尚的事给了贾芹便向母舅卜世仁借冰片麝香，准备给凤姐行贿，卜世仁拒绝了。
颇有义侠之气的醉金刚倪二不要文约不要利钱借十五两三钱多银子给贾芸。
贾芸买冰片麝香奉承凤姐。
贾芸二次遇到凤姐，凤姐嫌他“拣远路儿走”，不先求她，求了贾琏。
贾芸把谎言挑明当作进一步奉承凤姐的机遇，最后，谋差成功。
3.划分文章层次。
第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。
第二部分：筹钱买礼（5-10）贾芸在舅舅家受训、受辱。
偶遇倪二，受资助。
第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。
第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。
4.贾芸和凤姐是怎样的一个人？用课文中的话回答。
明确：贾芸是一个伶俐乖巧的人；凤姐是一个喜奉承爱排场的人。
四、分析贾芸与卜世仁的对话
1．贾芸到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，他舅舅的态度如何？
明确：舅舅不答应，而且拒绝得很彻底。
2.卜世仁用哪些理由拒绝了贾芸？
明确：第一是店里立了合同，谁也不许替亲友赊欠；第二是店里也没有货；第三是你赊去也不是办正经事，不能支持你胡闹；第四是你也不能再这样浪荡下去，应该自己去赚钱，不能老躺在你舅舅身上；第五是哭穷，说自己也没富余的（舅舅要有，还不是该当的），也经不起你这样折腾（见你一遭儿就派你一遭儿不是），并配合他老婆一起编造家里没米的谎言。
其实只要说第一件就回绝了，连说五件就是表明他彻底拒绝、今后没有任何理由来找他的根本态度。
3.从中可看出卜世仁是一个怎样的人？
明确：刻薄、虚伪、吝啬、为富不仁、富有心机。
4．卜世仁与娘子的对话，有什么含义？可看出她是一个怎样的人？
答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。
说明她多么有心机，多么小气，多么刻薄，又多么虚伪，一个粗鄙麻利、口舌似刀之人。
五、分析贾芸与王熙凤的对话
1．贾芸说香料是朋友送的有什么好处？
明确：说香料是朋友送的，其好处是（1）不是特意花钱买的，减轻了凤姐的心理压力；（2）抬高了凤姐的品位，因这东西贱卖了可惜，其他人也不配使用，言外之意是自己用更不合适，因此只有孝敬婶娘；（3）显示了凤姐在他心目中的地位，因婶娘切需这些东西，朋友给了我，我就想到婶娘；（4）因此加强了孝敬她的诚意；（5）也因此好像不是另有所为的，减弱了送礼走门路的成分。
总之，目的就是更有利于凤姐能收下。
2．贾芸与王熙凤的对话充满了谎言，哪些谎言最能显出他“伶俐乖巧”的品性？
明确：一是编造出他母亲私下议论凤姐办事能力特强的谎言，凤姐满脸是笑，由不得止住了脚步。
这个谎言满足了她自持能干、争强好胜、爱当面听奉承话的虚荣心。
二是说香料是朋友送的。
三是半真半假说求贾琏后悔了，当面贬低贾琏，把凤姐的权力和威望抬高到超过贾琏的地步，使凤姐的虚荣心特别是爱好炫耀权力的虚荣心得到了极大的满足。
所以，尽管她明知他在求她派活一事上说了谎，也不计较了。
3．凤姐已有心给贾芸派活，也可以痛快答应他，却为什么也说了一大通话？
明确：（1）不要让他看轻了；（2）显示她大权在握；（3）让人感恩于她；（4）满足虚荣心。
4．你觉得王熙凤是个怎样的人？
明确：办事精明，独揽大权，性格泼辣。
喜奉承爱排场。
5．观看视频资料。
六、拓展延伸
1．贾芸这个人物在小说中被描写成一个亦正亦邪的人物，他贿赂王熙凤，为了自己的利益认宝玉为父，谄媚之事多不胜数，在贾府中不断发展自己的事业，但是最后贾芸在贾家败落之后，仍为营救宝玉出了不少力气。
贾芸在《红楼梦》中被描写得很人性化，开始的几十回中此人的种种行为实际上是为了在复杂的贾府中求得生存，同时他也希望能使自己的地位得到提升，而且其本质不坏，无害人之心，关键时刻还能营救别人。
这个人物体现出人的复杂性、对立性，是真实的人性写照。
2．观看视频资料。
3．《红楼梦》一书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，这也是《红楼梦》的艺术之一。
前人的批文指明了部分的隐意。
甄士隐——真事隐甄英莲——真应怜霍启——祸起冯渊——逢冤请说说下面这些名字的隐意。
詹光——（）秦可卿——（）卜世仁——（）元春、迎春、探春、惜春——（）
七、板书设计
卜世仁：刻薄、虚伪、吝啬、为富不仁、富有心机
贾芸
（伶俐乖巧）王熙凤：喜奉承爱排场
八、作业布置
1．完成本节课的《同步练习》。
2．预习下节课导学案中的“预习案”。
教学反思
《贾芸谋差》篇幅较长，教学过程中不可能做到全面、完整、有深度的挖掘与研讨，所以学习时，将重点放在人物对话及性格的分析上，这也与本单元的单元主题“话里有话”是一致的。
以后还需引导学生多读原著，加深印象、拓宽知识面。
